坪山高级中学思想政治课教学设计 高一政治生活(必修2) 张道华

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高中思想政治人教版必修2政治生活第一单元第一课《政治生活:自觉参与》优质课教案省级比赛获奖教案

高中思想政治人教版必修2政治生活第一单元第一课《政治生活:自觉参与》优质课教案省级比赛获奖教案

高中思想政治人教版必修2政治生活第一单元第一课《政治生活:自觉参与》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
(1)知识目标
识记公民政治生活的主要内容;正确理解中学生参与政治生活的方式。

(2)能力目标
从各种媒体的报道中,从身边参与政治生活的具体事例中,逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。

从对社会政治生活以及亲自参与政治生活的体验中,提高中学生参与政治生活的实践活动能力。

(3)情感态度价值观
通过学习,激发学生参与政治生活的热情,提高参与政治生活的素养,激发爱国热情,自觉投身于政治生活中。

2学情分析
(1)学生的理性思考能力正在形成,存在思维难点和困惑。

本课知识从生活角度切入,但是知识跨度大,涉及四个单元的全部内容,学生接受较慢,只能形成粗线条的轮廓性认识。

(2)学生的生活阅历较浅,在讲述为什么参与的时候应在学生认同的基础上呈现,而不应简单、盲目地阐述和比较。

3重点难点
(1)教学重点:中国公民政治生活的主要内容,中学生参与政治生活的方式
(2)教学难点:中学生参与政治生活的方式
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】活动1
导入新课。

坪山高级中学思想政治课堂教学要求

坪山高级中学思想政治课堂教学要求

坪山高级中学思想政治课堂教学要求一.课标解读:具体要求一、教学目标⑴教学目标的制订必须符合《课程标准》的规定;符合教材的要求;符合学生的知识实际、思想实际和心理发展的特点。

⑵知识目标要准确;能力目标要恰当;思想觉悟(或行为要求)目标要明确具体、切实可行。

⑶紧紧围绕教学目标组织课堂教学和开展教学活动,防止偏离教学目标的现象产生。

二、教学内容⑴教学内容的讲解要符合科学性,具有思想性,做到科学性和思想性相统一;知识、能力、觉悟的相统一。

⑵举例要典型、恰当,具有时代特点,具有思想性、启发性和教育意义。

⑶在讲授知识的过程中注意对学生能力的培养,努力培养学生的思辨能力、运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

⑷在讲授知识、培养学生能力的同时,要致力于提高学生的思想觉悟;帮助学生懂得如何规范自己的行为;使学生在知识、能力、觉悟诸方面均有增长和提高。

三、教学原则思想政治课的教学必须遵循方向性原则、科学性原则、启发式教学原则、理论联系实际原则、正面教育原则和知行统一的原则。

四、教学过程⑴教学时间的安排要合理。

教学的各个环节、时间的安排要适合教学内容的要求。

⑵教学的逻辑顺序、步骤要清晰,过渡自然。

⑶要把握好教学的节奏,形成强烈的节奏感,引起学生共鸣。

在教学过程中努力做到动与静、张与驰、放与收、疏与密的有机结合。

⑷要优化课堂教学提问的设计。

课堂提问的难易要适度,要符合学生的实际水平,要能充分发挥和调动学生的学习积极性,要做到启发性、趣味性、量力性、灵活性相结合。

⑸教学反馈—矫正要及时①以课堂提问、练习,回家作业和个别交谈的形式及时了解学生对教学内容的掌握情况及存在的问题,以便分析教学目标完成情况。

②根据学生的反馈及时进行矫正,从根本上避免差生的产生,从而保证教学质量的提高。

五、教学方法和手段⑴必须依据学生的年龄、心理特点、智力水平层次以及教师自身的优势和教材内容选择和确定教学方法。

教学过程中要注意启发式教学,一般可采用“读-讲-议-练”的教学模式,充分调动学生的学习积极性和主动性;注意对学生进行学习方法的指导,使学生会学、乐学,生动活泼、主动地学;不断提高学生的自学能力。

全国新课标人教版必修2高一《政治生活》特殊教案

全国新课标人教版必修2高一《政治生活》特殊教案

全国新课标人教版必修2高一《政治生活》特殊教案兴义九中梁代红目录第一单元公民的政治生活第二课我国公民的政治参与第三框民主管理:共创幸福生活第三课时我的学习目标(一)知识目标1、识记村委会、居委会及其作用2、正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式3、联系实际分析公民在基层管理组织中的作用(二)能力目标提高公民参与民主管理的能力(三)情感、态度与价值观目标通过学习体验参与民主管理的意义和价值我的学习过程:(一)案例引入新课(2分钟)案例:仪征一村,选举李姓为村长,村长带领大家搞插背副业,使全村都富裕。

案例:双沟集资修路问题。

(二)进行新课(33分钟)1、农村的村民委员会教师提出问题:农村的基层民主形式是什么?有哪些主要内容?学生活动:阅读课本,积极思考,得出如下结论。

(8分钟)(1)含义:村民委员会是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织,是村民民主管理村务的机构。

在村民委员会的带领下,广大农民实行村民自治,在实践中学习、掌握管理村务的本领,切实行使民主管理的权利。

(2)村民自治的内容:村民直接投票选举自己满意的人担任村委会干部。

村民通过村民会议等形式,发表意见,参与本村公共事务和公益事业的决策与管理。

制定村民自治章程或村规民约。

运用村务公开、民主评议村干部、村委会定期报告工作等形式,监督村干部和村委会的工作,使村民自治逐步走上制度化、规范化的轨道。

(3)教师提醒:注意几个问题村委会是村民自治组织,不是国家机关;其设立目的是让村民自我管理本村日常事务,其最高代表是村委会主任;村民自治是我国农民在民主管理上的伟大创造,《中华人民共和国村民委员会组织法》为它提供了法律和制度保障。

2、城市的居民委员会教师活动:引导学生阅读教材说明城市的基层民主形式是什么,有哪些主要内容和作用?学生活动:阅读课本,积极思考,得出如下结论。

(8分钟)(1)含义:居民委员会是城市居民自我管理、自我教育、自我服务的民主管理机构,是城市居民的自治组织。

高中政治知识树说教材

高中政治知识树说教材

情感态度 价值观
(二)课程标准具体要求
维护和发展我国新型民族关系
如何提高政府管理和服务水平
提高党的执政水平
正确处理权利与义务之间的关系
正确理解我国外交政策
公民的民主权利
政府的性质宗旨职能
党的性质、宗旨、指导思想 民族区域自治制度 我国和平外交政策
能 力 目 标
德育性 人文性
做合格公民 理解并服从政府的管理
作 主
公民参与政治生活的内容方式
国内

当代国际社会 构成和形势
设 社 会
依 法
主 政府治
义国
我国和平 政
外交政策 治
文 明
坚 持政党党的领来自导政府的性质、职能
人民代表大会制度
政府的责任:对人民负责 党领导的多党合作制度
权力的行使:依法行政 国家 民族区域自治制度
权力的行使:接受监督
宗教信仰自由政策
党的执政地位、执政方式
坚持中国共产党领导
建设社会主义政治文明建设
二、说教材:(一)《政治生活》知识结构
政府受人民监督 我国政府是人民的政府
我国的政体 政党制度
为人民服 务的政府
民族区域自治制度
公民的政治 生活

当代国际 社会
现 状


我国的外交政策

(二)内在联系
人 人民民主专政的社会主义国家 民
国际
当 公民家
公民的政治权利和义务
(二)教材具体处理建议
以“让人民生活 的体面而有尊严” 为切入点把握公 民的政治权利与 义务这一重点
以“民生工程 建设”为例突 破提高政府管 理服务水平难 点
关注热点
关注热点 把握教学重点

高中思想政《政治生活》教案全册精品

高中思想政《政治生活》教案全册精品

高中思想政治《政治生活》教案全册精品一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解我国的政治制度及运行机制;(2)掌握公民参与政治生活的途径和方式;(3)理解政治生活的基本原则和主要内容。

2. 过程与方法:(1)通过案例分析,提高学生分析政治现象的能力;(2)运用讨论、探究等方法,培养学生的批判性思维;(3)结合实践活动,增强学生参与政治生活的意识。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱祖国、忠诚于人民的情感;(2)增强学生的公民意识,提高社会责任感和使命感;(3)引导学生树立正确的政治观念,积极投身政治生活。

二、教学内容第一单元政治生活的基本原则1. 导论:政治与生活2. 政治生活的基本原则第二单元我国的政党制度1. 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度2. 中国特色的政党制度及其优势第三单元我国的选举制度及其选举方式1. 选举制度概述2. 我国的选举制度及选举方式第四单元公民的政治参与1. 公民参与政治生活的途径和方式2. 公民有序参与政治生活的意义三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)我国的政治制度及运行机制;(2)公民参与政治生活的途径和方式;(3)政治生活的基本原则和主要内容。

2. 教学难点:(1)我国政党制度的特色及优势;(2)公民有序参与政治生活的意义。

四、教学方法1. 案例分析法:通过分析典型案例,引导学生了解政治现象,提高分析问题的能力;2. 讨论法:组织学生就政治生活相关问题进行讨论,培养学生的批判性思维;3. 探究法:引导学生主动探究政治生活规律,提高解决问题的能力;4. 实践活动法:组织学生参与模拟政治生活活动,增强实践体验,提高参与政治生活的意识。

五、教学评价1. 过程性评价:关注学生在课堂讨论、实践活动中的表现,评价学生的参与程度和分析问题的能力;2. 终结性评价:通过期末考试,检测学生对政治生活知识的掌握程度和应用能力;3. 综合性评价:结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等多方面,全面评价学生的政治素养。

高中《思想政治》必修二(政治生活)教学设计

高中《思想政治》必修二(政治生活)教学设计

高中《思想政治》必修二(政治生活)教学设计第一章生活在人民当家作主的国家全章概述本章从学生最熟悉的国家入手,分析我国人民民主专政的国家性质,揭示人民当家作主的本质。

让学生懂得人们是国家的主人,享有广泛而真实的权利,同时履行义务。

作为公民,要正确地行使权利、履行义务,自觉树立主人翁意识,积极参与国家政治生活。

本章可分为3个框题一、人民民主专政:本质是人民当家作主二、政治权利和义务:参与政治生活的准则三、政治生活:崇尚民主与法制新课程学习1.1 人民民主专政:本质是人民当家作主★新课标要求(一)知识目标1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。

2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。

3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性,分析坚持人民民主专政的意义。

(二)能力目标从具体材料入手,逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。

(三)情感、态度与价值观目标通过学习体会社会主义制度的优越性,激发爱国热情,坚定坚持人民民主专政的立场。

★教学重点人民民主专政的国家性质,人民民主的广泛性、真实性,坚持人民民主专政的意义。

★教学难点民主与专政的关系。

★教学方法教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。

★教学建议本框题是政治生活的入口课,涉及的概念、原理有较大的抽象性,学生理解起来有比较大的难度,建议用国家政治生活中的具体材料、数据等辅助学习、理解。

★教学过程(一)引入新课同学们知道,我国是人民民主专政的社会主义国家,在这样性质的国家中,我们公民处于什么地位,有哪些政治权利、政治义务,如何参与国家政治生活?本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。

(二)进行新课一、面对新旧社会两次特大洪灾的思考教师活动:指导学生仔细阅读教材第4页材料,同时思考所提出的问题。

学生活动:阅读课本,讨论问题。

教师点评:1、从社会制度方面看,两次洪灾发生在不同的社会制度下,中国废除了半殖民地半封建制度,建立了社会主义制度。

人教版高一政治必修二《政治生活》教学设计5.2人民代表大会制度:我国的根本政治制度1

人教版高一政治必修二《政治生活》教学设计5.2人民代表大会制度:我国的根本政治制度1

四、教学设计《政治生活》第五课人民代表大会制度第二框人民代表大会制度:我国的根本政治制度【内容标准】课程标准内容目标:说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

【教学目标】1.知识目标:(1)理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

(2)理解人民代表大会制度的组织活动原则:民主集中制。

2.能力目标:提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治现象的能力,分析说明人民代表大会制度是中国人民历史的选择,是适合我国国情的好制度。

3.情感、态度与价值观目标:培养和树立公民意识,认同我国人民代表大会制度的优越性,为完善和巩固人民代表大会制度做贡献。

【教学重点】人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

【教学难点】民主集中制原则。

【教学设计思路】以时政热点切入,激发学生兴趣,培养学生关注时政,关心国事的公民意识。

突出学生主体地位,多方设置问题情境,引导学生将独立思考与合作探究相结合,学以致用地分析理解社会政治现象,提高学生的政治敏锐感,提高他们运用所学知识分析政治现象的能力。

并在学习中坚定中国特色社会主义制度自信,全面提高学生的政治素养。

【教学活动过程】课前准备:1.时政社团搜集关于人民代表大会的信息资料2.学习小组结合历史知识,查阅西方议会制政体的特点。

课堂活动:导入新课:每年3月,中国北京都格外吸引各国政要和媒体的目光,为世界所瞩目的就是“两会”,两会是什么?(政治协商会议和全国人民代表大会)政治协商会议将在第六课详细学习,而第五课第一框我们已经掌握了人民代表大会和人民代表大会代表的有关知识,今天要进行的是人民代表大会制度的学习,我们将走近这种制度,了解它是一种什么样的制度?为什么坚持这种制度?以及在风云变幻的今天,如何坚持和完善人民代表大会制度?活动一:关心国事明晰知识【时政社团播报关于人民代表大会的信息资料】(设计意图:发挥时政社团作用,调动学生对政治生活的兴趣,。

借助他们提供的资料,首先以预习检测的方式概括人民代表大会制度的性质、地位、原则、含义和基本内容等基础知识,然后设计两个探究,对民主集中制原则和政体这一概念作进一步探究。

人教版高一政治必修二《政治生活》教学设计2.4民主监督:守望公共家园2

人教版高一政治必修二《政治生活》教学设计2.4民主监督:守望公共家园2

《民主监督:守望公共家园》教学设计【设计思想】本节课设计的指导思想是通过现实生活实例情景剧引出民主监督的方式、意义和要求,理论联系实际,让学生通过自己身边的事情,探讨公民的民主监督权利。

【教学目标】1.知识目标(1)了解公民行使民主监督权的渠道(2)理解公民参与民主监督的意义2.能力目标通过学习逐步形成民主监督能力,提高政治参与的实际本领。

3.情感目标珍惜自己享有的民主权利,增强学生主人翁责任感。

【教学重、难点】民主监督的方式、意义及要求【教学方法】典型事例呈现法、问题探究法【导入新课】通过复习提问的方式让学生回忆第一课所学的公民的政治权利和自由,引出监督权。

1、我国公民依法享有哪些政治权利?2、什么是监督权?主要包括哪些内容?3、谁来监督?监督谁?(生答略)设计理念:对课本知识“前挂后连”,承上启下。

【讲授新课】通过前面内容的学习,我们初步了解了我国公民在政治生活中享有的政治权利和自由,监督权也是公民一项重要的政治权利。

作为人民当家做主的社会主义国家,我国公民的政治参与不仅体现在民主选举、民主决策、民主管理方面,还体现在民主监督方面。

通过PPT了解这节课的教学目标和教学重、难点。

同学们,完成教学目标,课前预习是非常重要的环节,大家在预习中有哪些疑难问题?(学生提出疑难问题,老师进行分析解答)公民的民主监督范围是广泛的,人民警察也是公民监督的对象,一提起人民警察,人们心目中马上会出现大义凛然不怕牺牲、尽职尽责的大盖帽形象,是值得我们尊敬的,但是一部分人工作上的不作为损害了人民警察在老百姓心中的形象,这不,农民刘某身上就发生了这样一件事。

情景再现:某乡农民刘某和媳妇王氏拉了一车西瓜,准备到县城去卖,途中碰到一伙歹徒拦路抢劫,一车西瓜被劫走了。

无奈中,刘某和媳妇王氏跑到附近派出所报案。

听了案情,值班民警小李说:“现在已经下班了。

再说,一车西瓜也不值多少钱,这事我们管不了!”面对值班民警的行为,刘某愤怒地说:“民警怎么可以这样?我要去告他!”媳妇王氏认为“多一事不如少一事,吃点亏就吃点亏,我们忍一忍吧。

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第四课我国政府受人民监督
第一课时政府的权力:依法行使
教学设计
一、教学目标
1、课程标准的基本要求
本课时根据课程标准内容目标第二单元的第6条编写,课程标准的基本要求分析如下:
评价一项加强对政府权力进行监督的改革措施,说明政府的权力不能滥用,行使权力要反映人民的利益和愿望。

1、政府依法行政意义及提高依法行政水平的措施
2、依法行政与依法治国的关系
三、学情分析:我校生源状况普遍较差,基础相对薄弱,因此应以学习主干知识为主,注重其基础性知识
的掌握、思维的开发和能力的提高;高一(6)班大部分学生思维较活跃,课堂较认真,能配合老师开展一些简单的课堂参与性活动。

四、教学工具:黑板、学案、多媒体课件
五、教学方法:讲授法、课堂讨论法、启发式教学法、案例教学法
六、课时安排:一课时
七、过程设计
课前预习:阅读课文,对本框中的探究活动的问题进行思考并完成学案相应部分。

复习:1、怎样坚持对人民负责。

2、公民向政府部门求助或投诉的意义。

导入:莫伸手,伸手必被捉
学生幻灯片展示:曝光一些贪官照片,提起学生兴趣。

新课:
讲解黄某实际案例,围绕情节设置问题,展开课文内容。

黄某本是个好官,但后来走上犯罪道路,谁都不愿看到这一幕,因为他们的犯罪会带来更多的伤害。

探究活动一:根据黄某变质的过程,说一说滥用权力(给国家、家庭、个人)造成什么危害?(学生分大组讨论)
①给国家造成损失,妨碍经济社会的发展,损害人民群众的利益和政府的形象。

②给家庭造成巨大创伤,妻离子散、家破人亡。

③影响个人的前途,甚至付出了生命的代价。

问:不依法行政,对国家、社会、家庭、个人等都造成了严重危害,那如果我们都坚持依法行政,会有什么样的意义呢?(教师提示,引导学生从书中找出后,学生代表读出来,划线连接)
有利于保障人民群众的权利和自由;有利于加强廉政建设,保证政府及其公职人员不变质,增强政府的权威;有利于防止行政权力的缺失和滥用,提高行政管理水平;有利于带动全社尊重法律、遵守法律、维护法律,推进社会主义民主制度建设。

探究活动二:你认为,除了自身思想道德修养方面的问题,还可能有哪些因素促使黄某走上犯罪道路?(四人学习小组讨论)
①法律、制度建设还不完备;
②执法不科学,有法不依、执法不严、违法不究现象时有发生;
③行政决策程序和机制不够完善;
④行政管理体制不能适应市场经济需求。

问:黄某由于种种原因而走上犯罪道路,并付出了惨重代价,那么可以设想,找出原因,克服这些不利因素,我们的依法行政水平能够得以提高。

思考一下,根据上述原因,从“法”字着手,如何来提高政府依法行政的水平?(教师先启发、提示,再由学生分组讨论)
加强立法工作,提高立法质量,以严格规范行政执法行为;建立权责明确的执法体制,促进行政权力授予有据、行使有规、监督有效;加强行政执法队伍建设,促进严格执法、公正执法和文明执法,不断提高执法能力和水平;深化行政管理体制改革,努力形成行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效的行政管理体制;政府公职人员要严格按照法定的权限和程序行使权力,履行职责,坚持科学民主决策。

探究活动三(学生自主学习+合作学习):四名小组成员分别持不同材料学习,然后共同交流分享。

1、依法行政的含义?
2、依法行政与依法治国的关系?
3、政府依法行政的具体要求?
4、民主决策的基本原则?
课堂小结:让学生参与
课堂练习
“节节清”记忆:1、政府依法行政的重要意义;
2、提高政府依法行政的水平。

板书设计:
政府的权利:依法行使
1、黄某的行为给国家、家庭、个人带来的危害依法行政的意义(为什么?)
(1)国家:(1)国家、社会:
(2)家庭:(2)政府自身:
(3)个人:(3)人民群众:
2、黄某走上犯罪道路的原因如何依法行政(怎么办?)
(1)法制不完善(1)立法
(2)执法不科学(2)执法(体制、队伍)
(3)管理不适应(3)管理体制
(4)决策不科学(4)科学民主决策
3、依法行政和依法治国的关系(是什么?)
备课后记:
本课是第四课第一节内容,我国的政府是人民的政府,全力是人民赋予的,权力不受制约和监督,必然导致滥用,滋生腐败。

所以政府必须依法行政,依照法律规定的权力和程序行使权力。

我校生源状况普遍较差,基础相对薄弱,因此应以学习主干知识为主,运用新课程理念,发挥教师主导作用和学生主体作用相结合,鼓励学生主动探究知识,注重其基础性知识的掌握、思维的开发和能力的提高;高一(6)班大部分学生思维较活跃,课堂较认真,应该能配合老师开展一些简单的课堂参与性活动。

自主学习+合作学习资料卡
1、依法行政的含义?
含义:政府及其公职人员行使权力必须依据宪法和法律。

宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的体现。

从根本上讲,政府坚持依法行政,就是坚持全心全意为人民服务的根本宗旨,就是体现对人民负责的原则。

2、依法行政与依法治国的关系?
①依法行政是依法治国的重要环节,是政府贯彻依法治国方略,提高行政管理水平的基本要求。

因为,在国家机关体系中,行政机关(政府)所占比重最大,公职人员最多,与人民群众关系最为密切,对国家和社会的影响也最大,能否依法行政直接关系到人民群众的切身利益,只有各级政府及其公职人员严格依法行政,才能把依法治国落到实处。

②依法治国为依法行政开辟了道路,创造了前提条件。

不奉行依法治国的方针,就不可能有依法行政,没有依法治国的大环境,依法行政也难于推行。

3、政府依法行政的具体要求?
合法行政:政府在实施行政管理时,应当依照法律、法规、规章的规定。

合理行政:政府实施行政管理时,要遵循公平、公正的原则。

程序正当:政府应当公开行政管理的内容,严格遵循法定程序,依法保障公民的合法权益。

高效便民:政府要积极履行法定职责,提高办事效率,提供优质服务。

诚实守信:政府公布的信息应当全面、准确、真实,政府的承诺要兑现。

权责统一:政府依法履行职责时,应当依法承担法律责任,实现权力和责任的统一。

4、民主决策的基本原则?
依照法律程序的原则
少数服从多数的原则
尊重少数的原则
平等原则。

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