高中思想政治课教学设计
高中思想政治教学计划
高中思想政治教学计划高中思想政治教学计划13篇日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，不妨坐下来好好写写计划吧。
什么样的计划才是有效的呢？下面是小编收集整理的高中思想政治教学计划，欢迎阅读与收藏。
高中思想政治教学计划1总体教学目标高一思想政治课教学活动，根据新课标的要求和标准，深入学习教学大纲及考纲，做到教学要有针对性，积极贯彻党的教育方针，以调动学生积极性为出发点，提高学生学习效率，全面落实素质教育为目标，积极推进课程改革和课堂教学改革，确保完成本学期的教学任务和教学目标，以其使教学质量有明显提高。
教学的进度高一年级思想政治的总体教学任务为必修1，根据学习行政历的规定，本学期高一政治教学周21周，其中教学时间19周，复习两周的工作计划，分解细化教学进度为：9月份完成教学计划1—3课;10月份完成积极哦啊小计划4—6课;期中考试完成后，11月份完成7—8课;12月份完成9—11课;元月份复习进行期终考试。
教学设想及措施高一思想政治课教学以课程标准为依据，教学中首先要注重细节，每课每个单元的重点、难点、易混点的梳理工作，对重点难点、易混点讲解清晰，备课要充分，讲练要结合，多启发，多诱导，使学生能学以致用，能用学习的理论解决时政问题;其次要加强思想政治教育工作。
加强育人工作，是思想政治课的基本任务，要用基本理论解决心理问题，为学校的德育工作开辟第二课堂，为此，在教学过程中，采取以下措施：备好每堂课。
备课是上课的重要前提，只有熟知、真知教材的框架结构，领会教材编写意图，才能上好课，讲好课。
积极参加教研活动，参加互听课活动。
教研活动和互听课活动是借鉴学习他人长处弥补自己不足的最有效的方法，只有坚持才能修正自己。
积极学习本专业的教研理论，阅读最新的时政新闻，提高自己的理论水平和业务能力。
给人一碗水，自己就应有一桶水，只有博览群书，才能提高自己的理论素养，才能给学生解答、释疑，才能真正做到学深为师。
高中政治学科教学设计方案5篇
高中政治学科教学设计方案5篇高中政治学科教学设计方案1一、重点难点1.重点各类银行的职能2.难点银行的体系和职能二、教学方法本框介绍的是各类银行的性质特点，学生较易发生职能上的混淆，因此，采用对比的方法，较能鲜明地区分它们之间的异同，便于掌握。
同时可采集部分资料，给学生加以介绍，加深对有关知识的了解。
三、教学过程导入新课1.比较导入法问学生见过“中国银行”没有;见过“中国人民银行”没有二者是不是一家银行如果不是，那它们有什么区别有关内容就是本框所讲的。
引出本框内容。
2.复习提问式为了使导入新课做到承上启下，可采取先复习再导入的方法。
设问：银行的含义是什么银行是怎样产生的通过对其内容的回答，进一步指出现实生活中，同学们会经常见到各种不同类型的银行，那么我国银行是怎样分类的各自的职能怎么样这便是第二框的主要内容。
3.直述导入式本框题的基本内容是讲银行的主要职能，根据第一框题的内容，已经大体介绍了银行的基本业务。
所以本框题就从银行在国民经济中做的具体工作入手，引出这些具体工作不是某一家银行所能承担的，而且同是贷款，像三峡工程、工商企业或农村居民个人，情形也是不一样的，这就直接引出了了解银行分类及其职能的必要性。
主体内容教学1.我国现阶段的银行分为中央银行、商业银行、政策性银行三类讲清一点，我国现阶段银行分类和依据是按银行的性质和职能。
2.各类银行的性质和职能首先，让学生阅读教材，了解各类银行的性质和职能，然后完成以下表格：投影表1：中央银行和商业银行的区别：学生在阅读教材的基础上完成上表，教师加以总结。
投影资料1：中央银行是我国金融体系的领导力量，无论是银行金融机构，还是非银行金融机构，都要接受中国人民银行的监督和管理。
中央银行的设立，使得政府拥有了一个管理全国金融机构和货币金融活动，从而能有力地贯彻政府的宏观经济管理政策的权力机构，所以，人们常把中央银行称为“银行的银行”。
投影资料2：商业银行是我国在1994年金融体制改革中由过去的专业银行改变而成。
高中政治教学设计教案模板七篇
高中政治教学设计教案模板七篇高中政治教学设计教案模板篇1一、总体思路以课程标准、省颁的《考试说明》为纲，以教材为本，以社会热点、重大实际问题为素材，充分研究高考，不断进行课堂教学改革，探索高三复习课模式，增强政治课的针对性和实效性，切实提高学生分析问题、解决问题的方法、技巧和能力。
具体讲：1、以培养考生的学习方法为根本。
考能力知识是基础，而获得知识和能力，方法具有根本性，“授人以鱼，不如授人以渔”。
对于有了一定文化基础的高中生来说，应把培养他们获得正确的学习方法摆在最突出的位置，高考中这失分那失分，根本原因是学、练、考不得其法。
2、以全面培养素质为目标。
指导学生以全面的联系观点抓学习，在学习效率提高的基础上开展身心保健活动，又以良好的生理、心理状态促进文化学习兴趣与效率的不断提高。
3、以考生为主体。
考试中取得成功取决于考生自己，讲方法、练素质，也取决于学生积极性，在政治课教学复习中，以教师为主导，学生为主体，扎扎实实地抓好复习，在有限的时间里，取得最大的学习效益。
总之，要引导学生抓住根本，把握方法，跳出题海，提高效率。
二、具体设计1、第一轮复习(系统复习)：基础能力过关。
①目标：根据学生实际，依纲据本，系统全面复习高中政治高考考点，逐一落实，引导学生走进课本，参与自主构建知识网络，夯实基础知识。
②措施：第一：第一轮复习应遵循模块安排按单元从考点、重难点、易混点、典例分析、讲练结合、练习巩固、单元检测、讲评的程序进行。
第二：一定要引导学生立足于课本夯实基础知识，建构知识网络。
因为万变不离其宗，文综考试下的政治试题基础性非常突出，漫画取材于课本，所以，一定要引导学生夯实基础知识，可适时采取默写和抽查的方式，督促学生牢固掌握基础知识，做到“堂堂清”“天天清”“周周清”。
第三：加强学法指导，重视训练学生科学的解题思维，培养学生基本的解题能力。
尤其加强探究题、评析题的解题技巧训练。
第四：继续开展课前时政演讲，把时政学习常态化，“化整为零”。
思政课教学设计案例范文三篇
思政课教学设计案例范文三篇摘要：一、引言二、思政课教学设计案例一：以《中国特色社会主义理论体系》为例1.教学目标2.教学内容3.教学方法4.教学评价三、思政课教学设计案例二：以《社会主义核心价值观》为例1.教学目标2.教学内容3.教学方法4.教学评价四、思政课教学设计案例三：以《新时代爱国主义教育》为例1.教学目标2.教学内容3.教学方法4.教学评价五、总结与反思正文：一、引言在新时代背景下，思政课教学设计愈发显得重要。
为了提高思政课的教学质量和效果，本文将介绍三篇思政课教学设计案例，分别为《中国特色社会主义理论体系》、《社会主义核心价值观》和《新时代爱国主义教育》。
这些案例旨在激发学生的学习兴趣，增强思政课的实用性，从而更好地培养学生的社会主义核心价值观。
二、思政课教学设计案例一：以《中国特色社会主义理论体系》为例1.教学目标本课程旨在帮助学生系统掌握中国特色社会主义理论体系的基本内容，增强理论自信，提高运用理论分析问题和解决问题的能力。
2.教学内容课程内容包括中国特色社会主义理论体系的发展历程、理论内涵、实践成果等方面。
3.教学方法采用专题讲座、案例分析、课堂讨论等多种形式，引导学生深入学习、主动思考。
4.教学评价通过课堂表现、课后作业和课程论文等方面，全面评估学生的学习效果。
三、思政课教学设计案例二：以《社会主义核心价值观》为例1.教学目标本课程旨在帮助学生深刻理解社会主义核心价值观的内涵和要求，培养学生的道德品质和社会责任感。
2.教学内容课程内容包括社会主义核心价值观的来源、发展、内涵和实践等方面。
3.教学方法采用情境教学、课堂讨论、实践活动等形式，激发学生的学习兴趣，提高课程实用性。
4.教学评价通过课堂互动、实践活动表现和课程论文等方面，全面评价学生的学习成果。
四、思政课教学设计案例三：以《新时代爱国主义教育》为例1.教学目标本课程旨在引导学生树立正确的国家观、民族观和历史观，培养新时代的爱国主义精神。
中学政治专题教学设计范文5篇
中学政治专题教学设计范文5篇教案设计上学校授课教师日期、课型授课班级课时等信息要醒目清楚，下面给大家分享一些关于中学政治专题教学设计范文5篇，希望能够对大家有所帮助。
中学政治专题教学设计范文1一、教学设计思路：贯彻实施新课标整体要求：高中思想政治课要引导学生紧密结合与自己息息相关的生活，经历探究学习与社会实践的过程，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观。
坚持三维目标的有机统一，坚持学法和教法的统一。
1.理论联系实际的原则。
教学中把理论知识的学习与社会现象的分析、学生的生活情景联系起来。
2.贯彻主体和主导的原则。
充分尊重学生的“主体”地位，教师要扮演好“主导”的角色。
采用问题探究式教学法，通过学生自己的观察、思考、讨论、角色扮演等达到认知和行为上的教育目的。
3.贯彻教学多感官共同参与的原则。
通过创设一定的情景，运用多媒体手段，活跃课堂气氛，增强视听效果，直观性原则。
遵从感性认识到理性认识的思维发展规律，在教学中从分析社会现象入手揭示事物的本质，从而提高课堂教学效率。
4.从本框的地位和内容要求来看：(1)本课是全书的切入点消费是再生产过程的第四个环节(旧教材把它放到最后来讲)，但是消费却是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。
新教材之所以把它放在第一单元来讲，正是要把“与中学生关系最为密切、最为直接的经济活动”作为切入点，这充分体现了新教材蕴涵的“以学生为本”的理念。
(2)本课是第三课《多彩的消费》的落脚点，本框所涉及的消费原则不仅仅是一般的指导原则，而且包含了在实际生活消费中具体的、可操作的要求。
如量入为出、绿色消费等具体内容，直接告诉人们在消费中应具体怎样做。
这些内容更贴近学生生活、更具针对性和实用性。
5.课程结构：本课共两个部分：第一部分“消费心理面面观”，第二部分“消费要践行的正确原则”。
两者之间关系：前者是因，后者是果。
后者是前者的落脚点，也是重点。
高中思想政治课教学设计
高中思想政治课教学设计一、引言：思想政治课作为一门重要的学科，对于高中学生的思维发展和价值观培养有着重要的影响。
本文将就高中思想政治课的教学设计展开讨论，以提供一些有效的课堂教学建议。
二、课程目标的设定：在高中思想政治课中，目标的设定是至关重要的。
首先应该明确培养学生的基本政治观念和意识，使他们能够理解国家制度、法治精神以及公民的权利和义务。
其次，要引导学生从一定的学术和伦理道德准则出发，形成独立思考的能力，培养大家的创新精神和团队合作意识。
三、教学内容的选择：在教学内容的选择上，应该根据学生的认知水平和学科特点，选择合适的内容。
可以通过深化学生对国家制度、政权运作和社会问题的了解，促使他们对社会问题进行批判性思考和辩证的分析。
四、教学方法的设计：为了提高学生对思想政治课程的兴趣和参与度，教学方法的设计非常重要。
可以采用启发式教学方法，引导学生通过问题和案例研究进行学习，培养他们的逻辑推理和创新思维。
同时，也可以采用小组讨论和角色扮演等互动式教学方法，激发学生的思辨和表达能力。
五、教学环境的创造：创造良好的教学环境是教学设计的另一个重要方面。
教师可以通过丰富多样的教学资源和实际案例，激发学生的学习兴趣；同时，也可以通过布置小组任务和开展辩论赛等形式，丰富课堂互动，培养学生的合作精神。
六、教学评价的方法：在高中思想政治课的教学过程中，评价方法应该多样化。
可以采用自我评价、小组评价和互评等多种方式，帮助学生对自己的学习情况进行全面的了解，同时也能促进他们的自我改进和自我成长。
七、教师角色的定位：在思想政治课的教学中，教师的角色起着关键作用。
教师应该具备专业的教学知识和丰富的教学经验，能够运用不同的教学策略和方法，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，教师也应该充当学生的引导者和辅导者，帮助他们在学习中遇到困难时能够得到及时的支持和指导。
八、教学资源的开发和利用：为了保证高中思想政治课的教学效果，教学资源的开发和利用是必不可少的。
高中思想政治课时教学设计
高中思想政治课时教学设计一、教学目标本堂课的教学目标主要有以下几点：1. 理解国家的宪法制度以及公民的权利和义务。
2. 掌握公民在参与政治生活中的重要角色和责任。
3. 培养学生对政治问题的思考能力和批判性思维。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学准备为了能够顺利达成上述教学目标，我们需要准备以下教学材料和设备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 教科书和教学参考书。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生课桌和椅子。
5. 分组讨论活动所需的纸张和笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）在课堂开始之前，可以通过提问或者呈现一幅有关政治的图片来引起学生的兴趣。
然后简要介绍本堂课的主题和教学目标。
2. 知识讲解（20分钟）可以通过PowerPoint演示文稿或者板书的形式对国家的宪法制度进行讲解，包括宪法的定义、宪法的重要性以及宪法对公民权利和义务的保障。
同时，还应该向学生介绍一些基本的政治概念和术语。
3. 小组讨论（15分钟）将学生分为小组，每个小组由4-6名学生组成。
给每个小组准备一些政治案例或者问题，要求学生在小组内进行讨论，并提出自己的观点和建议。
教师可以在其中积极引导和指导，促进学生的思考和讨论。
4. 总结讲解（15分钟）请学生分享他们的小组讨论成果，并对其中涉及的政治问题进行总结和讲解。
教师可以根据学生的回答来加深学生的理解，并补充一些相关的知识点。
5. 拓展活动（15分钟）为了进一步培养学生的思考能力和批判性思维，可以设置一些拓展活动。
比如，给学生分发一些新闻报道或者文章，要求学生分析其中涉及的政治问题，并表达自己的观点和看法。
6. 课堂总结（5分钟）在教学的最后，师生一起总结本堂课的重点内容，并回顾本堂课的教学目标是否达成。
同时，鼓励学生将课上的所学知识与现实生活相结合，提出问题和疑惑。
四、教学评价为了评价学生的学习情况和教学效果，可以采用以下几种评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作态度和发言质量等。
高中学科思政课教案
高中学科思政课教案教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握社会主义核心价值观的基本内容，了解其形成的历史背景和发展过程。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的思辨能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对社会主义核心价值观的认同感，引导其在实际生活中积极践行。
教学内容：1. 社会主义核心价值观的内涵与特点。
2. 社会主义核心价值观在当代中国社会发展中的作用。
3. 如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。
教学方法：1. 讲授法：教师讲解社会主义核心价值观的基本概念和理论框架。
2. 案例分析法：通过具体案例让学生了解核心价值观的实际意义和应用。
3. 小组讨论：鼓励学生就如何在生活中体现核心价值观进行深入讨论。
4. 角色扮演：模拟社会情境，让学生在实践中学习如何贯彻核心价值观。
教学步骤：第一步：导入新课通过播放一段关于社会主义核心价值观的视频，引起学生的兴趣，为后续的教学活动做好铺垫。
第二步：知识讲解教师系统地讲解社会主义核心价值观的三个层面（国家层面、社会层面、个人层面）及其各自包含的价值观念，确保学生对核心价值观有一个全面而深刻的理解。
第三步：案例分析选取国内外的典型事例，分析社会主义核心价值观在不同领域的体现和作用，让学生认识到核心价值观的现实意义。
第四步：小组讨论学生分组讨论，每组选择一个生活场景，探讨在该场景下如何具体实践社会主义核心价值观，并准备向全班展示。
第五步：角色扮演每个小组根据讨论结果进行角色扮演，模拟实际情境，其他学生观察并提出建议。
第六步：总结提升教师对学生的表现进行点评，强调社会主义核心价值观的重要性，并鼓励学生在未来的学习生活中不断践行。
第七步：作业布置要求学生撰写一篇短文，主题为“我如何在日常生活中践行社会主义核心价值观”，以检验学生对课堂内容的理解和吸收。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
响不同民族 ↓
和国家各具 点评：中国的发展深受
特色的发展 儒家文化的影响，西方
道路
的发展深受文艺复兴运
动的影响。今天，中国
特色的社会主义文化为
我国社会主义事业的发
展提供了强大的精神动
力和智力支持。
b、不同性质点出：“不同性质的文 阅读
培养学生用辩证
的文化对社 化的不同作用”是指先 P10“相关 的观点分析问题 会发展的作 进的、健康的文化会促 链接”材 用不同 进社会的发展，落后 料，并思考
2、理解文化的地位和作用，培养为增强综合国力贡献力量的意识
五、教学重点和难点：文化与经济、政治的关系
六、教学过程：
教学内容 教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
1、经济、政导入新课：引导学生阅 阅读材料，开门见山
治和文化是 读P9材料，并思考所提 积极思考 直奔主题
社会生活的 问题。
并讨论问题
三个基本领 ↓
域
点评：人们的经济、政
治活动中渗透着文化的
作用
请学生推荐对自己最具 积极发言 体会“政治课内
影响力或最喜爱的文化
容就在我身
活动或文艺形式
边”，锻炼学生
的语言表达能
力，并过渡到下
一步内容
2、文化与经引导学生阅读P10“专家 阅读
济、政治的 点评”，并思考所反映 积极思考并
关系
的问题。
讨论问题
↓
（用幻灯片演示③）两
种关系图
（2）在时代引导学生阅读P11“相关 阅读，思 理论联系实际，
发展的进程 链接”
考，讨论 明确实际包括：
中互相交融 材料，并思考所反映的
自己的实际、身
①文化与经 问题 济相互交融 ↓ 表现：a、科 点评：文化离不开经
边的实际、国家 的实际、世界的 实际。从而重视
学技术的作 济，根源于经济；经济
综合国力竞 文化的作用“不软”。
争中的地位 引导学生阅读P11“专家 阅读，思 和作用：文 点评”，思考所反映的 考，讨论 化是民族延 问题 续的重要标 ↓
识，是国民 点评：说明文化在当今
素质和科技 国际竞争中有着越来越
水平的重要 重要的作用
思考，举例
标志，在当 请举实例说明 今国际竞争 ↓ 中，文化的 幻灯片演示⑧：中华深
(三)探究题 9．文化产业就是为社会公众提供文化、娱乐产品和服务的活动。文化及相关产业的范围包 括提供文化产品、文化传播服务和文化休闲娱乐等活动，还包括与这些活动有关联的用品、设 备，文化产品的生产和销售活动。 调查：我县文化产业和文化消费的状况。
自身文化素质的
用越来越重 的发展也越来越离不开
提高。
要（第一生 文化的发展，出现了文 举例说明
产力） 化经济化与经济文化化 b、为推动经的趋势。 济建设，发 请同学们列举实例说
展教育事 明。 业，培养各 ↓ 种高素质人 （用幻灯片演示实例
才，提高劳 ④） 动者素质， 1、资源争夺由“物”转 越来越重要 为“人才”的争夺 c、文化产业 2、我县龙凤花园商品房 的崛起 促销广告语
学生的积极思
反映经济和 化的变化发展与经济、
考，给他们以深
政治
政治绝对同步？
刻的印象
②文化反作 引用名言：政治是骨
进一步体会三者
用于经济、 骼、经济是血肉、文化
的关系
政治，给经 是灵魂
济、政治重 （用幻灯片演示②）
大影响
a、不同民族 问题：你能举例说明 思考并回答培养学生用全面
的文化，影 吗？
的观点分析问题
③继承和发扬优秀传统文化
④"引进来"和"走出去"相结合战略 ⑤发展教育事业,培养高素质人才,提高劳动者素质 A．①②③ B．③④⑤ C．②④⑤ D．①②③④⑤ 4．下列有关文化的作用,说法正确的是（） A．凡是文化,对人类社会发展都有促进作用 B．凡是文化,对人类社会发展都有阻碍作用 C．只有先进的、健康的文化会促进社会的发展 D．先进的、健康的文化不对个人的成长起作用 5．我们阅读书籍,欣赏艺术品,参观历史文物,都可以从中透视人们的精神世界 和精神生活。这说明（） A．文化离不开政治和经济 B．文化是一种精神力量 C．人们文化素养的提高,可以不通过社会实践活动获得 D．人们的精神活动离不开物质活动,精神产品离不开物质载体 6．江泽民同志指出：“当今世界激烈的综合国力竞争,不仅包括经济实力、科技实力、国防 实力等方面的竞争,也包括文化方面的竞争。文化的力量,深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝 聚力之中,成为综合国力的重要标志”。这句话主要揭示了 （） A．经济在综合国力竞争中的地位 B．文化在综合国力竞争中的地位 C．科技在增强经济实力中的地位 D．综合国力在国际竞争中的地位 (二)非选择题 7．2004年,首届深圳国际文化产业博览会举办了十多场专项展览,如数字广播电视产业展、 国际动漫画及卡通游戏展、中外文化精品展、中国国粹暨当代工艺美术大师精品展、国际印刷 精品暨技术设备器材展等。"文博会"引来全国700多个文化产业项目,招商引资380多亿元,其中超 亿元的项目80个,5000万元至1亿元的项目54个。请运用文化生活知识,回答下列问题 （1）深圳国际文化产业博览会是否是一种文化活动?为什么? （2）"文博会"带来了巨大的经济效益,这说明了什么? 8．材料一：20世纪中叶,面对超级大国的武力威胁和核讹诈,我国在技术基础薄弱而又得不 到外部支持的情况下,相继制造出原子弹、导弹和人造地球卫星。 材料二：2003年10月15日,"神舟"五号载人飞船腾空而起;我国成为独立自主地完整掌握载人 航天技术的少数几个国家之一。 （1）根据上面的材料,谈谈你对文化与综合国力之间的关系的理解。 （2）结合当前国际竞争的形势，谈谈材料对我国的文化建设有什么启示。
（1）在经济↓
基础上相互 点评：这段话说明了文
影响
化与经济、政治相互影
①经济是基 响
础；政治是 问：你对《三国演义》 积极发言 用学生熟悉的内
经济的集中 印象如何？
Hale Waihona Puke 容更能达到通俗表现；文化 （幻灯片演示①）
易懂的效果
由经济、政 反问：文化由经济、政 思考并回答反问往往能带来
治决定，并 治决定，是否意味着文 问题
力量深深熔 厚灿烂的文化是北京申 铸到民族生 奥成功的重要因素 命力、创造
力、凝聚力
之中，成为
综合国力的
重要标志
（3）发展先讲述：文化在综合国力
把知识目标上升
进文化，增 竞争中的重要作用，以 强综合国力 及面对霸权主义、强权
政治的文化渗透，我国 要在激烈的国际竞争中 立于不败之地，必须把 文化建设作为社会主义 现代化建设的重要战略 任务，牢牢把握先进文 化的前进方向，大力弘 扬民族精神，优先发展 教育和科技，为经济建 设提供精神动力和智力 支持。
一、教学内容 （一）课题：普通高中新课程标准实验教科书（人教版）——政治 第三册《文化生活》第一单元第一课第二课时——“文化与经济、政 治” （二）主要学习内容： 1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域 2、文化与经济、政治的关系 （1）在经济基础上相互影响： 文化由经济、政治决定，并反作用于经济、政治，不同文化的作 用，影响是不同的。
到情感、态度和 价值观目标
七、教学小结与反思 本框内容是本课的核心内容，主要讲述了文化与政治、经济的关系，知道了文化与经济、 政治相互影响、相互交融。文化作为一种精神力量，在国际竞争中有重大作用，我们要从中体 会文化的重要地位和作用，积极理解发展文化事业，特别虽发展中国特色社会主义文化的重要 性和意义。 八、巩固练习 (一)选择题 1．思想文化同政治、经济是紧密联系在一起的,它虽然受一定社会的政治、经济所制约,但 又对政治、经济起反作用。一个国家和民族,没有思想文化上的独立,就不会有政治上、经济上的 独立。这主要说明（） A．一定的经济决定一定的政治 B．一定的政治决定一定的文化 C．政治是经济的集中体现 D．一定的文化对经济和政治产生重大的影响 2．民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱,全面建设小康社会,要坚持弘扬和培育 民族精神。这是因为（） A．思想文化对社会发展具有反作用 B．精神能够决定着社会经济、政治的发展 C．只有先进的思想文化才能反作用于事物 D．错误的思想文化不以一定的经济、政治为基础 3．在世界多极化和经济全球化进程中,作为发展中国家的我国,在文化发展上 面临严峻挑战,新形势下,要提升文化竞争力,就要做到（） ①大力发展科技,增强我国的综合国力 ②大力发展文化产业
的、腐朽的文化则会阻 所反映的问
碍社会的发展
题，讨论问
点评：江泽民的这段话 题
从中国特色的社会主义
文化的产生、发展、作
用等方面，阐明了文化
与经济、政治的相互影
响关系
小结：要求学生用图表 思考文化与培养学生综合归
的方式把文化与经济、 经济、政治纳问题的能力
政治的相互影响关系写 的关系，并
出来。
画出关系图
画“如此代替”）
b、文化与国幻灯演示⑥：“文化战
形成学生的紧迫
际政治相互 争”成为当代国际政治
感，危机意识增
交融
斗争的重要内容
强
当代青年特别是中学生
中浓厚的洋节气氛和对
传统节日的淡漠
3、文化与综幻灯片演示⑦：综合国
合国力的竞 力的内容及其实质
争
（1）当前国
际竞争的实
质
（2）文化在文化是“软国力”，但
（三）教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考、讨论、
交流学习成果
四、教学目标
（一）知识目标：1、识记文化与经济、政治的关系
2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融
（二）能力目标：提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问