思想政治教育课程教案表格
《思想政治教育学原理》课程教案
《思想政治教育学原理》课程教案第一章：思想政治教育学的概述1.1 教学目标1. 了解思想政治教育学的定义、性质和任务2. 掌握思想政治教育学的基本理论框架3. 理解思想政治教育学的研究方法1.2 教学内容1. 思想政治教育学的定义与性质2. 思想政治教育学的基本理论框架3. 思想政治教育学的研究方法1.3 教学过程1. 引入话题：讨论思想政治教育的重要性2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育学的定义、性质、任务和基本理论框架3. 案例分析：分析实际案例，理解思想政治教育学的研究方法4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育学的研究方法和应用第二章：思想政治教育的基本原理2.1 教学目标1. 掌握思想政治教育的基本原理2. 理解思想政治教育的目标、任务和内容3. 掌握思想政治教育的基本方法2.2 教学内容1. 思想政治教育的基本原理2. 思想政治教育的目标、任务和内容3. 思想政治教育的基本方法2.3 教学过程1. 引入话题：讨论思想政治教育的意义和作用2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育的基本原理、目标、任务和内容3. 方法讲解：介绍思想政治教育的基本方法及其应用4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育的实际操作第三章：思想政治教育的主体与对象3.1 教学目标1. 了解思想政治教育的主体和对象2. 掌握思想政治教育者的角色和责任3. 理解思想政治教育对象的差异性3.2 教学内容1. 思想政治教育的主体和对象2. 思想政治教育者的角色和责任3. 思想政治教育对象的差异性3.3 教学过程1. 引入话题：讨论思想政治教育的主体和对象的重要性2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育的主体、对象及其特点3. 角色扮演：学生扮演不同角色，体验思想政治教育者的角色和责任4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育对象的差异性及应对策略第四章：思想政治教育的内容与方法4.1 教学目标1. 掌握思想政治教育的内容2. 了解思想政治教育的方法及其选择依据3. 学会运用思想政治教育方法进行实际操作4.2 教学内容1. 思想政治教育的内容2. 思想政治教育的方法及其选择依据3. 思想政治教育的实际操作4.3 教学过程1. 引入话题：讨论思想政治教育内容和方法的关系2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育的内容、方法及其选择依据3. 小组讨论：学生分组讨论，提出实际操作中的问题和困惑4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育的实际操作技巧第五章：思想政治教育的评估与反馈5.1 教学目标1. 理解思想政治教育评估的重要性2. 掌握思想政治教育评估的方法和指标3. 学会进行思想政治教育的反馈与改进5.2 教学内容1. 思想政治教育评估的重要性2. 思想政治教育评估的方法和指标3. 思想政治教育的反馈与改进5.3 教学过程1. 引入话题：讨论思想政治教育评估的意义和作用2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育评估的方法、指标及其运用3. 案例分析：分析实际案例，理解思想政治教育的反馈与改进过程4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育的评估与反馈技巧第六章：当代中国思想政治教育的实践与发展6.1 教学目标1. 了解当代中国思想政治教育的背景和任务2. 掌握当代中国思想政治教育的实践经验和发展趋势3. 理解新时代下思想政治教育的新要求和新特点6.2 教学内容1. 当代中国思想政治教育的背景和任务2. 当代中国思想政治教育的实践经验3. 当代中国思想政治教育的发展趋势4. 新时代下思想政治教育的新要求和新特点6.3 教学过程1. 引入话题：讨论当代中国思想政治教育的现状和挑战2. 讲解知识点：详细阐述当代中国思想政治教育的背景、任务、实践经验和发展趋势3. 案例分析：分析新时代下思想政治教育的新要求和特点4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨新时代下思想政治教育的创新与发展第七章：思想政治教育的国际化比较7.1 教学目标1. 了解不同国家和地区思想政治教育的现状和特点2. 掌握思想政治教育的国际比较方法3. 理解思想政治教育在全球化背景下的挑战与机遇7.2 教学内容1. 不同国家和地区思想政治教育的现状和特点2. 思想政治教育的国际比较方法3. 思想政治教育在全球化背景下的挑战与机遇7.3 教学过程1. 引入话题：讨论全球化背景下思想政治教育的重要性2. 讲解知识点：详细阐述不同国家和地区思想政治教育的现状、特点和国际比较方法3. 案例分析：分析思想政治教育在全球化背景下的挑战与机遇4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育的国际化发展及我国在国际舞台上的角色第八章：思想政治教育的创新与改革8.1 教学目标1. 掌握思想政治教育创新与改革的原则和方法2. 了解新时代下思想政治教育面临的问题和挑战3. 学会进行思想政治教育创新与改革的实际操作8.2 教学内容1. 思想政治教育创新与改革的原则和方法2. 新时代下思想政治教育面临的问题和挑战3. 思想政治教育创新与改革的实际操作8.3 教学过程1. 引入话题：讨论新时代下思想政治教育改革的必要性2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育创新与改革的原则、方法和实际操作3. 案例分析：分析新时代下思想政治教育改革的成功案例4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育的创新与改革路径第九章：思想政治教育的现代化与信息化9.1 教学目标1. 了解思想政治教育现代化与信息化的意义和作用2. 掌握思想政治教育现代化与信息化的方法和手段3. 理解新时代下思想政治教育现代化与信息化的挑战与机遇9.2 教学内容1. 思想政治教育现代化与信息化的意义和作用2. 思想政治教育现代化与信息化的方法和手段3. 新时代下思想政治教育现代化与信息化的挑战与机遇9.3 教学过程1. 引入话题：讨论新时代下思想政治教育现代化与信息化的重要性2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育现代化与信息化的意义、方法和手段3. 案例分析：分析新时代下思想政治教育现代化与信息化的成功案例4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨新时代下思想政治教育现代化与信息化的挑战与机遇第十章：思想政治教育的未来发展10.1 教学目标1. 理解新时代下思想政治教育的发展趋势2. 掌握思想政治教育未来发展的方向和任务3. 学会进行思想政治教育未来发展的规划和实施10.2 教学内容1. 新时代下思想政治教育的发展趋势2. 思想政治教育未来发展的方向和任务3. 思想政治教育未来发展的规划和实施10.3 教学过程1. 引入话题：讨论新时代下思想政治教育的未来发展2. 讲解知识点：详细阐述新时代下思想政治教育的发展趋势、方向、任务和规划3. 小组讨论：学生分组讨论，提出对未来思想政治教育发展的看法和建议4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨新时代下思想政治教育的未来发展路径第十一章：思想政治教育的案例分析11.1 教学目标1. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
高中政治必修一全套教案(表格版)
老师提问：大家知道这些工具怎么运用，有什么好处、能给我们的生活带来什么吗这就须要我们学习“信用工具和外汇”这一框。
【讲授新课】:1、信用工具
老师活动：引导学生阅读教材，同时提出问题：1、在核算经济往来时，通常运用什么结算方式?
老师引导：通过学习这些规定，应当明确：制造假币是一种违法行为，应受到法律制裁；人民币在我国经济和人民生活中有特别重要的作用，爱惜人民币是每个公民的责任；要提高鉴别假币的实力
【本课小结】:课堂总结、点评本节内容讲解并描述了货币的有关常识，主要学问框架如下：
商品交换———须要货币———不质一般等价物———基本能值尺度和流通手段↓纸：雀---含义、产生、发行规律、正确对待运用纸币
这种以货币为媒介的商品交换，就叫做商品流通。用公式表示：商品一—货币-—商品。
老师点拨：在商品流通中，货币发挥了什么作用?学生活动：思索探讨，回答问
题。
老师点评：货币充当商品交换的中间媒介，这种作用或者叫职能，叫做流通手段。老师点拨：在商品流通中，货币能否是观念中的货币，而不用现实货币?
学生活动：思索探讨，回答问题。
2、知道外汇和汇率的含义
3、理解各种信用工具的用途和运用范围
4、保持人民币币值稳定的意义
5、运用初步驾驭的信用工具学问，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中
(二)实力目标1、通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的运用，使学生感受现代经济生活中学会正确运用信用工具的好处，增加学生参与经济生活的实力。
学生活动：学生就老师提出的问题去阅读教材；然后绽开探讨，并回答(4)保持人民币币值稳定的意义
思政课教案模版
思政课教案模版一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象高中一年级学生三、授课时间每节课45分钟，共2课时四、授课教师张华（思想政治教育专业）五、教学目标1、知识与技能目标（1）使学生了解我国的政治制度、经济制度、文化制度及其优势。
（2）培养学生分析和解决问题的能力，提高政治素养。
（3）让学生掌握马克思主义的基本观点和方法。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析、小组讨论、辩论等形式，提高学生的合作能力和思辨能力。
（2）引导学生关注时事政治，培养学生理论联系实际的意识。
（3）利用现代信息技术手段，提高课堂教学效果。
3、情感态度价值观目标（1）培养学生热爱祖国、热爱社会主义的思想情感。
（2）树立正确的价值观，弘扬民族精神，增强民族自豪感。
（3）培养学生具备社会责任感，积极参与社会事务。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）我国的政治制度、经济制度、文化制度及其优势。
（2）马克思主义的基本观点和方法。
（3）时事政治案例分析。
2、教学难点（1）理论联系实际，分析解决现实问题。
（2）培养学生的思辨能力和合作能力。
（3）引导学生树立正确的价值观，弘扬民族精神。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）授课教师通过展示与课程相关的时事政治新闻或事件，激发学生的兴趣和思考，提出引导性问题，引导学生进入本节课的学习内容。
例如：通过展示关于国家最新政策的新闻报道，提问学生：“这个政策对我们国家的发展有哪些积极影响？”从而引出对我国政治制度的探讨。
2、新知讲授（20分钟）授课教师对课程内容进行系统讲解，运用多媒体教学手段，结合教材内容，阐述我国的政治制度、经济制度、文化制度及其优势，以及马克思主义的基本观点和方法。
此环节可结合案例分析、图表展示等形式，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3、合作探究（15分钟）学生分成小组，针对教师提出的问题或主题进行讨论和探究。
学生通过查阅资料、互相交流，共同解决问题。
例如：针对我国的政治制度，提出问题：“我国的政治制度有哪些优势？”各小组进行讨论，总结并分享观点。
思政课教案模板
思政课教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象高中二年级学生三、授课时间每课时45分钟，共1课时四、授课教师张伟（思想政治老师）五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能理解并掌握社会主义核心价值观的基本内容；- 学生能够运用马克思主义基本观点分析社会现象；- 学生能够运用逻辑思维表达自己的观点，并进行论证。
2、过程与方法目标- 通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生合作探究、解决问题的能力；- 通过课堂发言、课后作业等方式，提高学生的逻辑思维和表达能力。
3、情感态度价值观目标- 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感；- 培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观；- 培养学生具有良好的道德品质和社会责任感。
六、教学重占和难点1、教学重点- 社会主义核心价值观的基本内容；- 马克思主义基本观点在社会现象分析中的应用；- 学生逻辑思维和表达能力的培养。
2、教学难点- 社会主义核心价值观的内涵与外延；- 马克思主义基本观点的深入理解与运用；- 学生在讨论和表达过程中，如何做到观点明确、逻辑清晰。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过展示一幅寓意深刻的图片或提供一个引发思考的社会现象，吸引学生的注意力，引导学生思考与课程相关的问题，如：“你们认为一个和谐的社会应该具备哪些特征？”通过这样的问题，激发学生的兴趣，顺利导入新课。
2、新知讲授（20分钟）- 教师详细讲解社会主义核心价值观的起源、发展及其包含的富强、民主、文明、和谐等基本内容，结合实际案例，解释每个价值观的内涵和意义。
- 通过PPT展示、板书等方式，强调马克思主义基本观点，如阶级斗争、生产关系与生产力的矛盾运动等，并举例说明这些观点在分析现实社会问题中的应用。
3、合作探究（15分钟）- 学生分成小组，针对教师提出的探究题目进行讨论，如：“请举例说明社会主义核心价值观在你们日常生活中的体现。
”- 教师巡回指导，参与学生讨论，引导学生运用所学知识，进行深入分析，促进学生之间的思维碰撞。
课程思政教案设计表【模板】
四、教学方法与手段
教学方法
教学手段
五、教学过程设计
教学内容和教学过程
专业知识与思政的融合
课后作业
注：本教案是一节课的教案（包括一个教学单元，比如两节课）。
课程思政教案设计表
一、课 程 概 况课程名称所属学校 Nhomakorabea授课章节
授课人
授课对象
使用教材
二、学 情 分 析
学生知识
经验分析
学生学习
能力分析
学生思想
状况分析
三、教 学 内 容
课堂教学
目标
（一）知识目标：
（二）能力目标：
（三）价值目标：
教学知识点
重点难点
（一）教学重点：
（二）教学难点：
思政资源
（一）思想政治教育素材：
思想政治理论课实践教学用表
附件1 思想政治理论课实践教学内容建议书建议人廖猛专业技术职务学生时间2013年5月12号建议题目我校大学生爱国倾向的调查与分析建议指导教师陈智慧团队数目37主要思路概述：为了能够走进当代大学生的内心世界，清晰的了解当代大学生的思想状况，如实的反映当代大学生的内心世界，我们小组利用五一假期期间，深入我校大学生当中，通过调查问卷的形式，对当代大学生的爱国主义状况进行了广泛的调查。
大学生是祖国未来的建设者和接班人,他们强烈的爱国热情是国家和民族弥足珍贵的精神财富,是中华民族自强不息的精神力量。
即使是在和平的年代,爱国主义精神也是团结全体国民进行本国经济、政治、文化等各方面建设的强大推动力。
加强爱国主义教育、弘扬爱国主义精神是增强民族凝聚力和树立民族自信心的有效途径。
加强青年学生的爱国主义教育,能引导和帮助他们牢固树立正确的世界观、人生观和价值观,树立为祖国繁荣昌盛而献身的精神,增强他们为祖国和民族的振兴而立志成才的信心和力量建议工作进度安排：第一，思想政治理论课综合实践教学采取集中与分散相结合的办法进行，分散实践由学生个人自行联系进行。
第二，根据集中实践教学的需要，学校积极与省内外有关地方和单位联系，建立实践教学基地。
第三，集中实践由学校统一组织。
由社会科学系、学生处、院团委和学生所在系共同组织。
具体分工为：社会科学系负责根据思想政治理论课教学内容，结合实践的具体情况，制定思想政治理论课社会实践提纲，安排指导教师、综合实践成绩的评定等。
各部系负责本系学生社会实践活动情况的考勤、实践论文（调查报告）的收集等。
学生处和团委负责配合社会科学系组织和开展社会实践活动，安排活动的时间、地点和具体内容。
第四，由社会科学系、学生处、院团委和学生所在系共同组织评选社会实践优秀生。
优秀学生的名额不得超过社会实践总人数的20%。
第五，社会科学系组织人员把学生社会实践优秀报告（论文）整理成册。
主要参考材料：《可爱的中国》《红星闪闪》《我的精神家园》附件2 思想政治理论课实践教学团队讨论记录表参加人廖猛赵世慧罗天成周志兵蔡欢刘文欧阳岑翌时间/地点2013年5月12号记录人讨论主题大学生的爱国意识赵世慧主要发言内容摘要：爱国意识，提高，当代大学生。
《机械制图》课程思政教案设计表
课程思政教案设计表1.导入(1)通过趣味漫画引发学生讨论，生活中是不是会有这些丢三落四的现象存在？如何能避免这些现象？(2)并以提问的方式，让学生思考：“如果绘制零件图纸时也马马虎虎，丢三拉四的，导致某个尺寸标注错误或漏标会产生怎样的后果？”从而引入今天的课程内容。
通过漫画引入，能够引发学生对平时丢三拉四现象，做事不仔细认真态度的思考，同时引导学生要正视、改正这些问题，并总结规避这些问题的方法比如：1.出门或离开一个地方时要检查随身物品。
2.提前准备好出门要带的东西。
促使学生意识到做事、学习都要有严谨认真的态度，并自然的导入到本节课内容（尺寸标注）中来。
2.目标在导入新课的基础上，用简短的语句给学生提出本章节的学习目标和学习重点。
3.前测在学习通上发布简单的小测验。
并通过统计结果了解学生对本节课内容的掌握情况，便于后期分组和把握学情。
4.参与式学习4.1参与式学习--教师精讲先在黑板上画出一个零件图样，然后通过引导学生分析和讨论，引出尺寸的作用、尺寸概念，并将图样进行标注。
通过图样的标注归纳出完整尺寸的组成要素，并对各组成要素进行分析讲解。
通过对几个典型图样的尺寸标注分析，引导学生归纳出尺寸标注的基本规则。
4.2 参与式学习--学生独学常用结构的标注方法这部分内容比较简单，书上有图片和说明，学生能够进行自学。
在学生独学完成后给学生分发练习任务页（找出错误标注，说明错误原因，并标出正确的尺寸），给学生独立思考完成的时间。
4.3参与式学习--小组讨论教师根据学生的性格、学习情况合理分组，小组成员就刚刚布置的练习任务（找出错误标注，依据标准说明错误原因，并标出正确的尺寸）进行讨论，得出最终结果，每位同学根据讨论结果修正自己的答案。
4.4参与式学习--教师解答老师随机选取每小组的任意一位同学（小组代表）的练习任务页进行展示，并引导学生找出所有的错误标注，分析错误原因，讲解正确的标注方式。
如果小组代表的标注完全正确则全组成员加活动分（活动规则在开展小组讨论之前就告知学生）。
大学心理学课程思政教学设计表(大学心理学)
大学心理学课程思政教学设计表（大学心理学）一、教学目标- 了解心理学的基本概念和理论- 掌握心理学研究方法和实验设计- 分析和解释不同心理学理论对人类行为的影响- 培养学生的创新思维和问题解决能力- 提高学生的自我认知和人际交往能力二、教学内容1. 心理学概述- 心理学的定义和发展历程- 主要的心理学分支和研究领域2. 心理学的基本概念和理论- 知觉、注意、记忆、思维等基本心理过程- 人格、情绪、动机等心理特征和心理发展3. 心理学研究方法和实验设计- 自然观察、调查研究、实验研究等方法- 变量操作、实验设计、数据分析等技巧4. 心理学理论对人类行为的影响- 行为主义理论、认知理论、人本主义理论等- 社会心理学、发展心理学、临床心理学等领域的研究5. 创新思维和问题解决能力的培养- 创新思维的培养方法和实践- 问题解决的策略和技巧的训练6. 自我认知和人际交往能力的提高- 自我意识和自尊心的发展- 有效沟通和人际关系的建立三、教学方法- 授课讲解：结合案例分析和实际问题，进行理论讲解- 小组讨论：促进学生思考和交流，共同解决问题- 实验实践：设计心理学实验，进行实际操作和数据分析- 课堂互动：启发学生思维，鼓励提问和回答问题- 辅导指导：针对学生困惑和问题，进行个别辅导指导四、教学评价- 平时表现：参与课堂讨论、作业完成情况等- 课堂测试：针对研究内容进行的知识考核- 实验报告：根据实验设计和数据分析撰写报告- 期末考试：综合考察学生对课程内容的掌握程度五、参考资料- 杨秀芳. 大学心理学[M]. 北京大学出版社, 2017.- 王宁. 心理学导论[M]. 人民教育出版社, 2018.以上为《大学心理学课程思政教学设计表（大学心理学）》的大致内容安排，旨在通过教学使学生了解心理学的基本概念和理论，掌握心理学的研究方法和实验设计，并培养学生的创新思维和问题解决能力，提高学生的自我认知和人际交往能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
重点
认识诚信的重要性；诚信的基本要求
教学
难点
诚信的基本要求；诚信与亲情、法律、人情发生冲突时，应该怎么样处理；在个人利益与长远利息发生冲突时，应该怎么样处理。
教学
时数
一课时
组织
教学
复习
提问
复习上节课的知识：1、什么事财产权？都包含哪些范畴？
2、什么事消费权？都包含哪些范畴？
导入
新课
•上节课我们学习了关于消费权的相关知识，这正是因为社会又不诚实的现象出现才需要出台法律来维护消费者的权益，这节课我们就来学习一下有关诚信的知识。多媒体展示美国国家博物馆的“诚信之石”的故事。教师提出问题：
思想政治教育课程教案
课题
诚信是金
授课年级
八年级上
教者
王洪春
课型
讲授新课
教具
多媒体
教法
讨论法、辩论法、事例法
教学
目标
了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，了解诚信的重要性，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。发展观察、比较能力，为人处世与社会活动的能力，以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念，大力弘扬中华民族诚信美德。
多媒体展示：海尔诚信经营张瑞敏砸冰箱故事引导学生思考诚信的重要性。
2、诚信的重要性：为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。可见，诚实守信有着重要的意义，那么我们如何做一个诚信的人呢？我们继续学习诚信的基本要求。
二、对人守信对事负责
1、诚信的基本要求：对人守信对事负责
活动四：学生探究交流教材117页活动——在我们周围经常看到一些不负责任的行为。
认识：（1、对“责任重于泰山”的理解：对人守信对事负责是诚信的基本要求，更是做人的基本准则之一。重承诺、守信用的人把责任看得比生命更重要。诚诚实实做人、实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。敷衍了事、弄虚作假，终将一事无成。
（2、对人守信对事负责是统一的，不是两回事。对人守信落实到行动上，就是一种对事负责的态度，只有对人守信才能对事负责，反过来只有对事负责，才是对人守信真正落实，而不是一句空话。
布置
作业
1、讲诚信的故事给亲人听，让他们了解诚信的重要性
2、亲身实践对人守信对事负责，并用这个准则来要求自己
板书
设计
一、言而有信一诺千金
1、诚信的含义
2、诚信的来源
3、诚信的重要性
二、对人守信对事负责
1、诚信的基本要求
2、承诺是一件严肃的事
3、做人无大事小事之分
评语：
（2）是什么品质促使他这样做的？
（3）人为什么要践约守信？
结合学生的回答，教师总结：（1）小男孩实现了他的承诺，是诚实守信的品质促使他这样做的。
（2）做人老实，办事老实是人们崇尚的行为准则，实实在在的做事是人得以立足，事业得以成功的保证。
3、做任务大事小事之分
活动六：探究交流教材118页活动——你赞成“小节无害论”？
活动三：学生阅读教材116页“洗盘子”的故事，并思考问题：1、这个学生的经历说明了什么？
2、你能举出类似的例子吗？
结合学生的回答，教师归纳：生活经验告诉我们，不讲诚信的人可以骗一时，但无法骗一世。一旦被人识破，就很难再审会上立足，既害人又害己。为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。
小结
通过这节课的学习我们了解了诚信的含义并举了正反两方面的例子帮助了解诚信的重要性，诚实守信是中华民族的美德，诚信是为人处事的基本原则。诚信是金，诚信无价！愿我们每个人都对人守信，对事负责做一个讲诚信的人！树立诚信意识要从每个人做起，只有自己做到了诚信，才能要求别人也这么做。每个人都是社会的个体，每个人都以诚信要求自己，社会就会成为诚信社会。
教室简单说明什么是“小节无害论”。让学生讨论是否赞成，并说说理由。
教师总结：不赞成。因为生活本身就是由点滴滴的小时构成的，生活中每一件小事都需要我们认真面对。人的道德水平如何往往就通过小节中表现出来，诚信做人也要体现在一点一滴的小事中。我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机统一起来。所以“小节无害论”的观点是错误的，不利于我们的健康成长。
•1、废石主人的决定表明了什么？
•2、你如何看待她的决定？
指导
学生
学习
新课
1、探究诚信的含义
活动一：通过老师提问的问题，学生讨论回答什么是诚信。
教师归纳：废石的主人具有诚信的品质，他用自己的实际行动证明了诚信的重要性。我们为人处世，与人交往，都要讲究诚信。“诚”就是内诚于己，诚实无欺，诚实做人做事，实事求是；“信”就是外信于人，讲信用守信誉。诚实守信，是中华民族的传统美德，他早已融入我们民族的血液中。诚信是为人处事的基本原则。
（3、抄袭作业、考试作弊，反映出我们没有遵守诚信准则，还没有一负责人的态度对待自己的学习和工作。如果总是弄虚作假、敷衍了事，长此以往会影响我们的未来发展和事业的成功。所以，这绝不是无关紧要的小事，必须加以改正。
2、承诺是一件严肃的事情——不要轻易许诺
活动五：探究交流117页“卖火柴的小男孩”事例，并思考下列相应问题：（1）小男孩实现其承诺了吗
多媒体展示诚信的来。
诚”是儒家的重要范畴，从辞源上讲，它产生于西周时期，但“诚”的观念，早在原始初民的宗教祭祀活动中就已产生，并逐渐由“人—神”关系发展到反映“人—德”关系；从观念上讲，它产生于原始宗教祭祀活动，是人对神的绝对崇拜的产物。随着神的地位的逐渐降低，人的力量的逐渐高涨，以及神的逐渐伦理化，“德”逐渐被认为是决定事情成败的关键，“诚”的观念遂由对神的虔诚信仰过渡到对道德的虔诚。如果说对神的虔诚是一种完全皈依于神而丧失掉自我主体性的精神状态，那么，对德的虔诚却恰恰是主体意识到了自己的道德责任，主动对自身进行道德反省的积极的心理态度。所以，“诚”的观念对象由神进到德，是人的主体性意识高涨的反应。
学生自己讨论有关诚信的成语和名言，老师通过多媒体展示一些诚信的成语和名言，并解释举例解释成语的由来。
•一诺千金
•君子一言，驷马难追
•人而无信，不知其可也
•一言九鼎
•言而有信
•言必信，行必果
遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。
活动二：多媒体展示“狼来了”的故事，并思考这个故事告诉了我们一个什么道理？
学生讨论回答：不讲诚信的人在社会上难以立足，既伤害了别人，也伤害了自己，骗人可以骗一时，但无法骗一世。