西师版二年级上册数学5、问题解决 第1课时教案
二年级上册数学教案-问题解决1 西师大版
二年级上册数学教案-问题解决1一、教学目标1. 让学生理解问题解决的含义，认识到问题解决在数学学习中的重要性。
2. 通过问题解决，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
4. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 教学内容：西师大版二年级上册数学教材中的问题解决部分。
2. 教学重点：引导学生掌握问题解决的方法和步骤，培养学生的逻辑思维能力。
3. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
三、教学过程1. 导入新课通过创设情境，激发学生的兴趣，引导学生关注问题解决的重要性。
2. 新课教学（1）讲解问题解决的方法和步骤，让学生了解问题解决的基本过程。
（2）通过例题讲解，让学生掌握问题解决的方法和技巧。
（3）布置课堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。
3. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调问题解决的方法和步骤，提醒学生在实际生活中运用所学知识解决问题。
4. 课后作业布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作交流情况。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对所学知识的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，了解教学效果，不断改进教学方法。
五、教学反思通过本节课的教学，总结自己在教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略，提高教学质量。
1. 优点：教学内容充实，教学过程清晰，注重培养学生的逻辑思维能力和实际问题解决能力。
2. 不足：在教学过程中，对学生的引导和启发不够，部分学生可能对问题解决的方法和步骤掌握不够牢固。
3. 改进措施：加强课堂互动，关注学生的需求，针对学生的实际情况进行教学，提高教学效果。
总之，在教学过程中，我们要关注学生的需求，以学生为中心，注重培养学生的实际问题解决能力，提高学生的数学素养。
西师大版-数学-二年级上册-【教无忧】《解决问题》名校教案(第1课时)
解决问题教材分析本节是教科书第99～105页的内容。
一共安排了4个例题、2个课堂活动和2个练习，并且分两组编排。
第一组主要是用乘法解决的问题，内容包括例1、例2、课堂活动和练习十九。
例1是直接利用乘法的意义，解决求几个几是多少的问题。
教科书以9个鸡舍里共有多少只鸡为题材呈现问题，这一问题可直接利用前面所学习的乘法的意义列出算式。
为了突出乘法的意义在解决问题中的作用，教科书用师生对话的方式分析了题中数量关系，并指出问题的实质是算“9个8是多少”。
由于本节教科书是引导学生正式学习解决问题的开始，所以教科书不仅突出了题中数量关系的分析，而且还注意列算式、写答语等书写格式的规范。
例2是利用倍的知识解决“求一个数的几倍是多少”的问题，这类问题学生理解起来一般没有什么困难，所以教科书没有给出数量关系分析，而是直接列算式让学生计算。
教科书这样安排的目的，是把数量关系分析理解的过程留给教师和学生去完成。
第二组主要是教学用除法解决问题，其内容包括例3、例4、课堂活动和练习二十。
例3反映的是两种不同平均分的实际问题，第一个问题教科书给出了完整的解题过程和答案，第二个问题则主要由学生解决。
由于学生在前面表内除法的学习中对这类问题已经比较熟悉，所以教科书没有写出分析问题的过程，让学生联系前面的内容，直接列式计算。
例4是有关倍的除法问题，教科书没有写出数量关系的分析过程，只列出了算式，数量关系的分析和得数计算由老师指导学生完成。
学情分析本节内容是在学生系统学习乘法和除法的意义、表内乘法和除法计算、倍的认识基础上安排的，是学生进一步学习乘除法和有关倍的知识在生活中的应用。
重点难点让学生学会根据乘除法的意义和利用乘法口诀解决一些简单的实际问题；能从数学的角度提出问题、解决问题。
第一课时教学内容教科书99~100页例1、例2、课堂活动及练习十九第1~4题。
课时目标1.让学生经历从实际生活中发现数学问题、提出问题、解决问题的过程。
问题解决(教案)2023-2024学年数学二年级上册西师大版
问题解决教材版本：西师大版年级：二年级上册学科：数学教学目标：1. 让学生掌握解决问题的基本步骤和方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
4. 培养学生良好的学习习惯和数学思维。
教学内容：1. 认识和掌握解决问题的基本步骤和方法。
2. 运用数学知识解决实际问题。
3. 培养学生的合作交流、动手操作能力。
教学重点：1. 掌握解决问题的基本步骤和方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点：1. 如何引导学生运用数学知识解决实际问题。
2. 如何培养学生的合作交流、动手操作能力。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、教具、学具。
2. 学生准备：学习用品、教材。
一、导入1. 引导学生回顾已学的解决问题的方法。
2. 提问：我们在解决问题时，应该遵循哪些步骤呢？二、新课1. 讲解解决问题的基本步骤：阅读题目、分析题目、列出算式、计算、检查。
2. 通过实例讲解如何运用数学知识解决实际问题。
3. 引导学生思考：在解决问题时，如何进行合作交流、动手操作？三、课堂练习1. 布置课堂练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学生完成后，教师进行讲解和点评。
四、巩固提高1. 教师出示一道较难的题目，让学生分组讨论解决。
2. 各小组汇报解题过程和答案。
3. 教师点评，总结解题方法。
五、课堂小结1. 让学生谈谈本节课的收获。
2. 教师总结本节课的主要内容。
六、课后作业1. 教师布置课后作业，要求学生独立完成。
2. 布置一道思考题，让学生回家后思考。
本节课通过讲解解决问题的基本步骤和方法，以及运用数学知识解决实际问题的实例，培养了学生的问题解决能力。
在教学过程中，要注意引导学生进行合作交流、动手操作，培养学生的团队精神和实践能力。
同时，教师还要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程中的“新课”环节详细补充和说明：在“新课”环节，教师需要详细讲解解决问题的基本步骤，并通过实例讲解如何运用数学知识解决实际问题。
二年级上册数学教案- 第六单元 第5节 第1课时 问题解决(一) 西师大版
二年级上册数学教案-第六单元第5节第1课时问题解决(一)西师大版一、教学目标1. 让学生通过解决具体问题，进一步理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算法则，能够正确熟练地进行乘法计算。
2. 培养学生根据乘法的意义解决问题的能力，提高学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容本节课主要学习用乘法解决问题。
学生在前面的学习中已经掌握了乘法的意义和计算方法，这节课将通过解决具体问题，让学生进一步理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算法则，能够正确熟练地进行乘法计算。
三、教学重点、难点教学重点：能够正确熟练地进行乘法计算。
教学难点：理解乘法的意义，能够根据乘法的意义解决问题。
四、教学过程1. 导入（1）教师出示一些图片，如：3个苹果，每个苹果有2个，让学生用加法计算一共有多少个苹果。
（2）教师引导学生发现，当我们需要计算几个相同加数的和时，可以用乘法来计算。
这节课我们就来学习用乘法解决问题。
2. 探究新知（1）教师出示例题：小明有4个铅笔盒，每个铅笔盒里有3支铅笔，一共有多少支铅笔？（2）教师引导学生用乘法来解决这个问题。
学生独立思考后，教师提问并引导学生回答。
（3）教师总结：当我们需要计算几个相同加数的和时，可以用乘法来计算。
（4）教师出示一些类似的题目，让学生独立完成，并请几名学生上黑板展示。
3. 巩固练习（1）教师出示一些用乘法解决问题的题目，让学生独立完成。
（2）教师请几名学生上黑板展示，并讲解解题思路。
4. 小结教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确用乘法解决问题的方法。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题。
2. 让学生回家后，向家长讲解本节课所学内容，并让家长出一些用乘法解决问题的题目，让学生解答。
六、板书设计略七、教学反思本节课通过解决具体问题，让学生进一步理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算法则，能够正确熟练地进行乘法计算。
在教学过程中，要注意引导学生发现用乘法解决问题的方法，培养学生的思维能力。
二年级上册数学教案- 第六单元 第5节 第1课时 问题解决(一) 西师大版
二年级上册数学教案- 第六单元第5节第1课时问题解决(一)西师大版教学目标1.能够分析并解决简单问题。
2.能够将问题分析成小问题，有条理地解决。
3.能够在物品不确定量的情况下，能够推理得出答案。
教学重点•小组讨论如何解决问题。
•将问题分解成小问题进行解决。
•只知道总量，能够推理出答案。
教学内容1.教师出具以下情境进行说明。
–小白鼠运动会上，每只小白鼠都能够完成一次时间为7秒的障碍跑步，但是现在比赛规定每个人的比赛次数不得低于15次，全班同学人数为30人，请问需要多少只小白鼠？–小朋友们共有13个巧克力，在妈妈的监督下，妈妈允许小朋友每次吃掉一块，那么小朋友们至少可以吃几次？–可口可乐公司生产了100瓶可乐，每瓶容量是3L，条件是每个人必须要喝10L，那么需要多少个人才够喝？2.教师讲解方法：将大问题分成小问题，一个一个解决。
–小白鼠运动会上的问题可以分解成：如果9只小白鼠参赛，可以完成多少次障碍跑步？需要15次，因此9只小白鼠只能够完成13.5次，那么需要16只小白鼠。
–小朋友们的问题可以分解成：如果小朋友们每次吃一块，那么可以吃掉13次。
如果只剩下1块巧克力，那么小朋友们还可以吃一次，共吃了14次。
–可口可乐公司的问题可以分解成：每个人可以喝3瓶可乐，因此需要4个人。
教学过程1.教师向学生提出情境问题，让学生2~3人一组讨论方法。
让同学们在讨论时，一定要做到理清思路，分解小问题，有条理地解决问题。
2.分组讨论结束后，让每组同学派一名代表上台，向其他的同学们介绍他们的解题思路。
3.让其他的同学们参加讨论，让其发表问题，一起探讨解题的方法。
教学反思在本节课中，主要通过情境问题对学生提出有关问题解决的方法，培养了同学们分析问题、分解小问题、解决问题的能力。
通过小组讨论，让同学们彼此之间讨论问题，互相促进研究问题的能力的提高。
西师大版二年级数学上册【创新教案】：5、问题解决 第1课时【新版】
5、问题解决第1课时◆教学内容教科书第87页例1及课堂活动第1题，练习二十的第1，2题。
经历分析与解决问题的过程，感悟用画图、比较等分析解决问题的方法。
正确理解问题，并能寻找解决问题的方法。
◆教学提示本节课在学生对“倍”有了一定了解基础上进行的。
所以在新授中以学生实际操作和自主探究为主线，通过说一说、摆一摆、画一画等环节，让学生亲身经历“求一个数是另一个数的几倍”的数学问题的全过程。
◆教学目标※知识与技能：1.能运用表内除法的知识解决问题，感悟、解决问题方法的多样性。
2．加深对乘法含义和“倍”概念的理解，能解决求一个数的几倍是多少的简单的实际问题。
※过程与方法：让学生经历从实际生活中发现数学问题、提出问题、解决问题的过程。
获得初步的解决问题的体验。
※情感、态度与价值观：使学生进一步体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
◆重点、难点重点：经历分析与解决问题的过程，感悟用画图、比较等分析解决问题的方法。
难点：正确理解问题，并能寻找解决问题的方法。
◆教学准备教师准备：实物投影仪、课件、磁力小棒。
学生准备：小棒教学过程一、新课导入：课件出示喜羊羊图片。
1.教师：同学们认识它吗？（1）学生齐答：认识，喜羊羊。
2.教师：今天喜羊羊要带领大家去快乐农场参观，它会把我们带到哪里？请同学们额看大屏幕。
【设计意图：以大家喜欢的喜羊羊开头，调动了学生的学习兴趣。
】3.教师：从图中你获得了哪些数学信息？能根据这些信息提出一个数学问题吗？（1）学生独立观察（2）指名回答：信息是：有5个鸡笼，每个鸡笼可以装6只鸡。
问题是：5个鸡笼一共能装多少只鸡？（2）集体订正4.教师：你能解决这个问题吗？（1）学生独立思考，并试做（2）小组内交流（3）指名回答：我是这样做的：因为：有5个鸡笼，每个鸡笼可以装6只鸡，也就是5个6相加，所以6+6+6+6+6=30（只）；正因为是5个6相加，所以我是这样做的：6×5=30（只）或者5×6=30（只）（4）集体订正5.教师：养鸡场中还藏着许多这样的数学问题，需要我们去解决呢！教师板书课题：问题解决。
2017-2018年西师版小学数学二年级上册《问题解决》优质课教学设计 (1)(名校)
《问题解决》教案教学目标一、知识与技能使学生结合具体情境，运用加减法的知识解决简单的实际问题。
二、过程与方法使学生在解决问题的过程中，培养初步的分析、综合能力。
三、情感态度和价值观使学生经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。
教学重点数量关系的分析。
教学难点结合具体情境，运用加减法的知识解决简单的实际问题。
教学方法说教法。
课前准备啄木鸟、黄鹂、喜鹊、树木的图片，课件。
使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课谈话导课：我们知道啄木鸟是树木的好朋友，今天，我们一起再来认识几位树木的好朋友——喜鹊和黄鹂。
观察图画，你看到了什么？你了解到哪些信息？贴纸条：黄鹂捉了146只虫子，喜鹊比黄鹂多捉38只，啄木鸟比黄鹂少捉12只，我们将信息整理一下能提出什么数学问题？喜鹊捉了多少只虫子？啄木鸟捉了多少只虫子？二、新课学习新授：喜鹊捉了多少只虫子？要解决这个问题，需要知道哪些相关信息？师：我这里有两张纸条，你们每个小组也有两张纸条，该怎样摆？生摆，讨论：“喜鹊比黄鹂多捉38只”是什么意思？师：我看到大家都是这样摆的，出示146只黄鹂146只多38只喜鹊？只谁能说说“喜鹊比黄鹂多捉38只”是什么意思？生：喜鹊捉的虫子可以分成两部分，一部分是和黄鹂捉的一样多的146只，另一部分是比黄鹂多捉的38只。
再找生分析，同桌互相说。
师：怎样求喜鹊的只数？生：要求喜鹊捉的只数，就是把146与38合起来。
师：这就是我们今天学习的“求比一个数多几”的应用题板书：比一个数多几的应用题谁能说说这样的题应该怎样思考？求喜鹊捉的只数，应该把146与38合起来。
146+38=学生自己计算，交流结果啄木鸟捉了多少只虫子？让我们用刚才的办法尝试解决这个问题。
小组摆一摆，讨论：“啄木鸟比黄鹂少捉12只”是什么意思？师：我看到大家都是这样摆的，出示146只黄鹂少12只啄木鸟？只谁能说说“啄木鸟比黄鹂少捉12只”是什么意思？生：啄木鸟捉的虫子就是从和黄鹂捉的一样多的146只里面去掉12。
西师版二年级上册数学5、问题解决--第1课时教案
《问题解决》教案第1课时◆教学内容教科书第87页例1及练习二十的第2题。
经历分析与解决问题的过程，感悟用画图、比拟等分析解决问题的方法。
正确理解问题，并能寻找解决问题的方法。
◆教学目标知识与技能：1.能运用表内除法的知识解决问题，感悟、解决问题方法的多样性。
2．加深对乘法含义和“倍〞概念的理解，能解决求一个数的几倍是多少的简单的实际问题。
过程与方法：让学生经历从实际生活中发现数学问题、提出问题、解决问题的过程。
获得初步的解决问题的体验。
情感、态度与价值观：使学生进一步体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
◆重点、难点重点：经历分析与解决问题的过程，感悟用画图、比拟等分析解决问题的方法。
难点：正确理解问题，并能寻找解决问题的方法。
教学准备教师准备：课件。
教学过程一、提问导入：1、教师：同学们，你们看过《熊出没》吗？喜欢看吗？〔看过，喜欢〕2、师：老师也非常喜欢看，里面都有谁呢？〔熊大、熊二、光头强、吉吉王子等〕，同学们看看今天老师给你们带来了谁？〔出示熊二图片〕这天，熊二准备去光头强家玩，但是熊大出现了，看熊大对熊二说什么了？〔想要出去玩，我就要给你安排个任务，如果你能闯关成功，那就可以出去玩了〕这可怎么办啊？同学们，我们一起来帮帮熊二吧。
〔出示课件〕抽生答复。
二、探究新知〔一〕、师：同学们可真棒，熊二终于可以去找光头强玩了。
你们知道光头强是干什么的吗？〔砍树、伐木〕光头强以砍树为生，砍树破坏了生态环境，他也知道错了，所以他改邪归正，办起了一个养鸡场。
〔出示养鸡场图片〕〔二〕、师：这天光头强准备将一些鸡装到鸡笼里面，运到城里去出售，可是他遇到了一个问题，什么问题呢？请同学们看屏幕。
〔出例如1〕他给我们提供了那些数学信息？抽生答复：〔5个鸡笼，每个鸡笼可以装6只鸡。
〕我们要帮助他解决什么问题？〔能装下31只鸡吗？〕是啊，这个问题你们能帮助光头强解决吗？用什么方法解决呢？请各小组讨论。
指名答复〔抽2-3个小组答复〕。
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西师版二年级上册数学5、问题解决第1课时◆教学内容教科书第87页例1及课堂活动第1题，练习二十的第1，2题。
经历分析与解决问题的过程，感悟用画图、比较等分析解决问题的方法。
正确理解问题，并能寻找解决问题的方法。
◆教学提示本节课在学生对“倍”有了一定了解基础上进行的。
所以在新授中以学生实际操作和自主探究为主线，通过说一说、摆一摆、画一画等环节，让学生亲身经历“求一个数是另一个数的几倍”的数学问题的全过程。
◆教学目标※知识与技能：1.能运用表内除法的知识解决问题，感悟、解决问题方法的多样性。
2．加深对乘法含义和“倍”概念的理解，能解决求一个数的几倍是多少的简单的实际问题。
※过程与方法：让学生经历从实际生活中发现数学问题、提出问题、解决问题的过程。
获得初步的解决问题的体验。
※情感、态度与价值观：使学生进一步体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
◆重点、难点重点：经历分析与解决问题的过程，感悟用画图、比较等分析解决问题的方法。
难点：正确理解问题，并能寻找解决问题的方法。
◆教学准备教师准备：实物投影仪、课件、磁力小棒。
学生准备：小棒教学过程一、新课导入：课件出示喜羊羊图片。
1.教师：同学们认识它吗？（1）学生齐答：认识，喜羊羊。
2.教师：今天喜羊羊要带领大家去快乐农场参观，它会把我们带到哪里？请同学们额看大屏幕。
【设计意图：以大家喜欢的喜羊羊开头，调动了学生的学习兴趣。
】3.教师：从图中你获得了哪些数学信息？能根据这些信息提出一个数学问题吗？（1）学生独立观察（2）指名回答：信息是：有5个鸡笼，每个鸡笼可以装6只鸡。
问题是：5个鸡笼一共能装多少只鸡？（2）集体订正4.教师：你能解决这个问题吗？（1）学生独立思考，并试做（2）小组内交流（3）指名回答：我是这样做的：因为：有5个鸡笼，每个鸡笼可以装6只鸡，也就是5个6相加，所以6+6+6+6+6=30（只）；正因为是5个6相加，所以我是这样做的：6×5=30（只）或者5×6=30（只）（4）集体订正5.教师：养鸡场中还藏着许多这样的数学问题，需要我们去解决呢！教师板书课题：问题解决。
【设计意图：设计一个与新课内容接近，学生利用已有知识能够独立解决的问题进行复习练习，有利于激活学生的认知，为新课的学习做好了准备。
】二、探究新知课件出示例1，经历问题解决过程。
1.教师：快乐农场的王叔叔准备将一些鸡装到鸡笼里，运到城里出售，可是他遇到了一个问题，什么问题呢？请同学们看大屏幕。
（1）指名回答：有5个鸡笼，每个鸡笼可以装6只鸡，王叔叔一共有31只鸡，这些鸡笼能装下吗？（2）集体订正【设计意图：将教科书中的问题改为让学生在理解问题情境、获取游泳信息的基础上自主发现并提出问题，有利于培养学生发现与提出问题的能力。
】2.教师：是啊，这个问题，你能帮助王叔叔解决吗？（1）学生独立思考（2）小组内交流（3）指名汇报：要解决“5个鸡笼能否装下31只鸡”关键是要知道“5个鸡笼一共能装下多少只鸡”。
（4）集体订正3.教师：你们说的很有道理，结果是怎样呢？你是用什么方法知道的？（1）指名回答：结果是不能装的下这31只鸡。
我是利用分小棒解决的：先拿出31根小棒代表31只鸡，然后每6根为一份，分5份，代表5个鸡笼，结果还剩下1根，也就是还剩1只鸡装不下；我的结果也是装不下，只是我用计算的方法算出来的，5个鸡笼，每个鸡笼可以装6只鸡，一共需要装6×5=30（只）鸡，可是王叔叔有31只，所以剩下1只装不下......（2）集体订正（3）教师及时鼓励和肯定，同时课件出示5个鸡笼，每个鸡笼装6只鸡的图片，外面还剩1只鸡。
教师板书：6×5=30（只） 30只比31只少1只。
【设计意图：在学生自主探索的基础上，通过让学生交流、汇报解决问题的方法，体现了学生是课堂的主人，同时也有利于帮助学生体验问题解决方法的多样性，促进对问题的解决。
】4.教师：同学们，这是解决问题，所以我们最后还要回答这个问题，所以，就要写出答语。
教师一边解释，一边板书：5个鸡笼不能装下31只鸡。
【设计意图：这是学生第一次学习写答语，，因此教师一定要注意示范，让学生明白写答语的意思，掌握写答语的方法和要求。
】5.教师：同学们，，我们帮主王叔叔解决的这个问题，心在请同学们回忆一下我们解决这个问题的过程，然后同桌之间互相说一说。
学生按照老师要求进行活动。
【设计意图：对问题的解决过程进行回忆和反思，有利于学生理解问题解决的思路，进一步明确分析问题解决的方法，提高问题解决能力。
】三、巩固新知课件展示课堂活动第1题1.教师：你能明白这道题的要求吗？（1）指名回答：算一算，画一画，第一排有5个圆圈，要求在第二排画的圆圈的个数是第一排的2倍。
（2）集体订正（3）学生独立完成（4）指名汇报：我在第二排画了10个圆圈，我是这样想的：第一排有5个圆圈，第二排画的圆圈的个数是第一排的2倍，也就是2个5是10个，所以我画了10个圆圈......（5）集体订正课件展示练习二十第1题1.教师：你知道了哪些数学信息和问题？（1）学生独立观察（2）指名回答：信息是：二（1）班有5个学习小组，每组都是8人，问题是：全班一共有多少人？2.教师：请同学们独立解决这个问题吧！学生独立完成，指名回答，集体订正。
教师提醒学生，列式解答完成后，要写答语。
课件展示练习二十第2题1.教师：你知道了哪些数学信息？（1）学生独立观察（2）指名回答：一共有9只猴，每只猴分4个桃。
（3）集体订正3.教师：它的问题是什么？（1）学生独立思考（2）指名回答：38个桃够分吗？（3）集体订正4.教师：请同学们把这个问题顺利解决吧！(1)学生独立完成(2)小组内交流(3)指名回答：够分的。
我是这样想的：一共有9只猴，每只猴分4个桃，一共需要4×9=36（个）桃，36小于38个桃，所以够分的......(4)集体订正。
教师提醒学生，列式解答完成后，要写答语。
【设计意图：有快乐农场中的数学问题到生活中的数学问题，让学生经历寻找信息、发现问题、提出问题并解决问题的过程，感受数学在生活中的作用，激发学生学习数学的兴趣。
】四、达标反馈第一题：练习二十第1题。
第二题：练习二十第2题。
第三题：补充题：有23根小棒，摆4个小人，够吗？第四题：补充题：开心一刻。
八只小猴分桃子，数数桃子五十五。
每只猴子分七个，现在请你想一想。
这些桃子的个数，够不够小猴分的？答案：第一题：8×5=40（人）答：全班一共有40人。
第二题：4×9=36（个） 36小于38 答：够分。
第三题：5×4=20（根） 20小于23 答：够。
第四题：7×8=56（个）56大于55 答：不够分的。
五、课堂小结1.教师：通过这节课的学习，你有哪些收获？（1）学生各抒己见（2）指名回答：用我们学过德乘法或者除法解决生活中的一些实际问题...... （3）集体订正( 4 )教师及时肯定和鼓励：我们的数学来源于我们生活，所以我们就用所学的知识去解决我们生活中的问题！【设计意图：对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，为以后的学习打好基础。
】六、布置作业1.练习二十第3题。
2.补充题动物园里开赛车会，一共有17只小动物，每辆赛车有2只动物，组委会准备了9量赛车，够吗？3.补充题共有57个萝卜，准备平均装在7个框里，每个框里装8 个萝卜，行吗？4.补充题5.补充题：小红带了20元钱，可以买哪些商品？答案：第一题：8×6=48（盆）答：一共有48盆。
第二题：2×9=18（只） 18大于17 答：够。
第三题：8×7=56（个）56小于57答：够。
第四题：6×5=30（只）30小于31 答：够。
七、板书设计问题解决（一）6×5=30（只） 30比31少1。
答：这些鸡笼不能装下。
教学资源：1.列算式（1） 6的7倍是多少？（2）把35平均分成5份，每份是多少？（3）65比43多多少？（4）26与19的和是多少？1.选择题。
二年(2)班参加舞蹈队的同学站了5排，每排站6人，其中男生有9人，求女生有多少人。
用算式表示是( )。
A.5+6-9B.5+ 6-9C.5×6-9D.5+6-93.解决问题。
我们做了30个风车，平均每人做几个？4.有18棵白菜，兔妈妈想把它们平均分给4个兔宝宝，每个兔宝宝分5棵，这些白菜够吗？5.智慧屋。
有一些花，比20多一些，比30少一些，把这些花分给小朋友，每人6朵，正好分完，共有几个小朋友？答案：第一题：6×7=42 35÷5=7 65－43=22 26＋19=45第二题：C第三题：30÷5=6（个）答：平均每人做6个。
第四题：5×4=20（棵） 18棵 <20棵不够第五题：6×4=24（朵） 20<24<30 答：一共有24个小朋友。
教学资料链接：弟弟不懂除法（笑话）叔叔要考侄儿的算术，问他说：“我拿6块糖让你和弟弟均分，你分几块给他？”“两块。
”侄儿回答。
“怎么两块？”叔叔问，“你不是学除法了吗？”侄儿答，“我学了，可是弟弟还没学啊！”。