最新审定新冀教版英语五年级下册《Unit2 Lesson14 Shopping in Beijing》PPT课件(精品)
(冀教版)五年级英语下册 《Lesson14 Shopping in Beijing》教案设计1
（冀教版）五年级英语下册 Lesson14 Shopping in Beijing 教案设计1一、教学目标1.学习掌握常用购物场所的词汇，在完成任务时能够根据需要运用。
2.了解中国传统工艺品的种类和特点。
3.学习表述购物需要和询问价钱的英语句型。
二、教学重难点教学重点：购物场所的词汇，购物需要和询问价钱的英语句型。
教学难点：学生表述购物需要和询问价钱的英语句型的能力。
三、教学准备PPT、录音机、卡片或图片。
四、教学过程1. Warm-up教师可以通过感性调查的方式引入本节课的主题。
例如：教师播放一段视频，或播放音乐，让学生看一张图片或啥话做听力练习等。
这些都可以创造一种学生自然融入的氛围，为下面的学习做好铺垫。
2. Presentation通过图片或电子产品介绍购物场所，如超市、商场、便利店、旧货市场等等。
教师在介绍每个购物场所时可以积极的引导学生运用所学的词汇，以提高学生的表达能力。
3. Practice教师将学生分为两组，要求第一组学生担当购买者的角色，第二组学生担任售货员的角色。
设定各类售货点，在教师的引导下模拟购物场景。
对于售货员，教师要求他们掌握询问价钱的英语句型，对于购买者，要求他们掌握询问商品名称和单价的英语句型。
通过此种方式，学生能够更深入的了解各种购物场所的具体情形，同时巩固所学的词汇，并提高他们的英语表达能力。
4. Production将学生分为若干小组，对茶具、剪纸、民间绘画等中国传统工艺品进行介绍和展示。
在展示结束后，要求每位小组成员用英语简单谈谈自己所介绍的工艺品的特点和价值。
5. Homework作业中，教师可以要求学生在《Cold Drinks》P32第三题中，通过阅读对话内容，学生要求根据对话写回答问题的英语句子，并加以巩固和应用。
五、教学评价通过以上教学过程，学生们能够熟练听说，并能在实际生活中运用所学的知识，提高了他们的实际语言应用能力。
同时，在教学过程中教师对学生的用英语表达时的信息理解和运用能力进行记录，给学生提供有效的指导和建议。
最新冀教版五年级下unit2《lesson 14 shopping in beijing》教案.doc
（冀教版）五年级英语下册教案 unit2 lesson14Lesson 14 Shopping in Beijing一、Suggestions for reviewLet’s go to the shop to buy (item).Let’s go to the restaurant to eat (food).Let’s go to the library to read a book.Let’s go to the gym to play (game).二、Key conceptseveryone三、Introducelead a dialogue like this:Teacher: (Point to each volunteer in turn.) What is he /she doing?Class: He/ She is ing.Teacher: Is he/she ing loudly or quietly?Class: Loudly/Quietly.Teacher: (To all the volunteers.)Stop! Please loudly/quietly now! (To the class.) Look! Everyone is ing loudly/quietly. (Point to each volunteer.)He/She is ing loudly/quietly. He/She is ing loudly/quietly…Everyone is ing loudly quietly. Say it, please, class. Class: Everyone is ing loudly/quietly.四、Practice·Play “Mother, May I ?” to review adverbs from this unit(quickly, slowly, loudly and quietly).五、Use the activity book·Number 1 in the activity book is a listening exercise on the audiotape as follows:Listen. Match the words and pictures.a. Li Ming and Jenny are walking. They are walking quickly.b. Danny and Mrs. Li are walking. They are walking quickly.c. Li Ming and Jenny are shopping. They are shopping quickly.d. Danny and Mrs. Li are shopping. They are shopping slowly.。
五年级英语下册 unit2 lesson14(1)教案 冀教版
Teaching Course
1.Lead in
Step one:
Greetings. 教师和学生相互打招呼问候，师生间或同学间进行简单的对话练习。
Step two:
教师和学生一起做游戏：复习句型：Let’s go to the ___ to ___ ___.先把这个句型写在黑板上，告诉他们要根据教师抽出的卡片来填空，把整个句子大声说出来。
教学目标
Teaching Aim
1.Knowledge and abilities
(1)巩固单词：loudly, quietly, easy, hard, camera, picture, help, hurt
单词：everyone （四会）
(2) 使学生能进一步掌握听力技巧，提高听力技能。
(3) 能运用本课所学的内容及以前学过的相关句子结合实际生活情况表达自己感情和意愿。
Lesson 14Shopping inBeijing
Items
Specific contents
Supplement
教学设计思路
Summary of Teaching Design
教师和学生通过小游戏，跟学生一起复习前面所学知识。教学过程中，教师先通过提问，引导学生展开想象，进行积极思考，教学过程中，教师通过让学生自主总结重难点、造句、复述等方式来进行学习。最后教师和学生共同回顾所需知识，进一步巩固所学知识。
2.Course and methods
(1) 教师借助图片，小游戏等方式帮助学生熟悉并理解所学知识。
(2) 教师对学生进行引导、提问和鼓励，让学生通过想象、讨论、编小短剧、复述课文等方式进行积极主动的学习。
3.Emotion and attitude
五年级英语下册Unit 2 Lesson 14(1)教材教法 冀教版(一起)
冀教版（一起）五年级英语下册教材教法Unit 2 School in Canada Lesson
14 Let’s sing a new song!
一、教材分析：
1. 本课主要复习以往所学的单词和词汇。
了解定冠词的用法。
2. 根据此年龄段学生活泼好动的特点，教师应灵活运用多种教学方式，充分调动学生的求知欲，让学生体会到英语语言的魅力。
3. 本课重点：
词汇与短语：play the guitar, play the piano loudly, softly, down, want…to do…
二、教学建议：
1. 教师可以找一些相关的形象的图片来给学生讲解主要概念，例如：
They are singing loudly.He is playing the guitar.
2. 在给学生讲短语弹吉他和弹钢琴时，告诉学生一定要在乐器前加上定冠词the，同时问一
问哪些学生会演奏乐器，都会演奏哪些乐器。
然后告诉学生有时间多听一些音乐，慢慢培养乐感，而且还可以陶冶情操、培养音乐欣赏能力。
3. 利用课件为学生放第14课的歌曲，培养学生学习英语的兴趣，让他们从中找到乐趣。
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冀教版五年级英语下册教案分析：Lesson14
冀教版五年级英语下册教案分析：Lesson14Lesson14：ShoppinginBeijing教学目标：知识目标：Reviethephrase:Let’sgotothe___to___.学生可以听、说、读、写重要词汇：everyone能力目标:canaeupadialogueaboutshoppingforgiftsonatrip.情感目标：通过本课学习，使学生懂得外出旅行购买礼物给家人、朋友是一件快事。
教学重点：熟练掌握本课的重要词汇everyone，并识记和运用该词语。
教具：录音机、图片教学过程：一、classopeningandRevieGreetingPlay“charades”toreviethephrase:Let’sgotothe___to___.Let’sgototheshoptobuy.Let’sgototherestauranttoeat.Let’sgotothelibrarytoreadaboo.Let’sgotothegytoplay.二、eyconceptsIntroduceDeonstrate“everyone”ithvolunteers.Asforaseriesofvolunteerstoetothefrontofclass.Aseach toperforanactionquiclyorsloly.Teacher:hatishe/shedoing?class:He/sheis_____ing.Teacher:Ishe/she____ingquiclyorsloly?class:Quicly/Sloly.Teacher:Stop!Please____quicly/slolyno!Loo!Everyoneis____ingquicly/sloly.Sayit,please,clas s.class:Everyoneis___ingquicly/sloly.UsetheStudentBooandAudiotape.sttie,jenny,DannyandLiingereat thePalaceuseu.hathappened?Looatthepictures.hatareth eydoingno?hy?利用一些问题：heredotheygoshopping?hy?hatdoesjennybuy?hatdoesDannybuy?Thenlistentothetapecarefully.PracticeDividetheclassintosallgroups.Aseachgrouptoaeupadial ogueaboutshoppingforgiftsonatrip.可出示一些风景优美的旅游景点、购物场所的图片，再给一些问题引导，如：heredoyouanttogoshopping?hatgiftsdoyouanttobuyforyourfriendsorfaily?hy?Play“other,ayI?”torevieadverbsfrothisunit..三、classclosing板书设计:Lesson14：ShoppinginBeijingLet’sgotothe____to____.Everyoneis___ingquicly/sloly.习题：用所给单词的适当形式填空：Everyone_____totaeapicture.Let’s_____toangfujing.Dannyals_____toschool.选择正确的答案：(）1、yotherbuysaseater_____e.A、atB、onc、forI_____ithysistertoday.A、goshopB、goshoppingc、goshoping改错：Ialquictolibrary._______________________Therearefifteenshophere._______________________ 课堂教学资源:一、北京王府井简介：王府井是北京的商业街，是一条闻名中外的购物天堂,凡是来北京的人们都必去王府井逛一逛。
五年级英语下册Unit2Lesson14教材教法冀教版
冀教版五年级英语下册教材教法
Unit 2 Lesson 14 Shopping in Beijing
一、教材分析：
1. 本期将学习新的短语和词汇，同时在对话练习中，巩固本单元所学词汇，复习表示身体各部位名称的词汇。
2. 为了调动学生的积极性，教师要灵活采用多种教学方法，加深学生对所学知识的记忆和理解。
3. 本课的教学重点是让学生熟练掌握单词：everyone （四会）
二、教学建议：
1. Revision
教师让学生通过抽卡片填空的形式，复习句型：Let’s go to the ___ to ___ ___. 同时让学生通过朗读补充完整的句子，加深对句型的巩固并练习英语口语。
2. Leading in
(1)教师通过复习句型，Let’s go to the ___ to ___ ___. 引导学生说出句子：Let’s go to the Wang Fujing to go shopping.
(2)教师通过“shopping”向学生们提出一些问题，帮助学生有目的地了解课文内容。
(1)教师和学生一起通过解决事先设置的问题，掌握课文的主要内容。
(2)教师让学生通过示范表演，来加深对“quietly 和loudly”的理解。
(3)教师让学生通过角色表演，练习口语的同时进一步熟悉掌握课文中的句型。
(4)教师让学生通过总结本课的重点内容的方式，调动学生的学习主动性并在学习过程中积极思考。
(5)教师通过小组合作让学生们相互学习，共同提高。
五级英语下册 Unit 2 Lesson14 Shopping in Beijing课件 冀教(三起
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观
看
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/5/102021/5/102021/5/105/10/2021 11:09:10 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡。2021/5/102021/5/102021/5/10May-2110-May-21
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MOMODA POWERPOINT 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/5/102021/5/102021/5/10Monday, May 10, 2021
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13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。2021/5/102021/5/102021/5/102021/5/105/10/2021
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14、他乡生白发，旧国见青山。。2021年5月10日星期一2021/5/102021/5/102021/5/10
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15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。2021年5月2021/5/102021/5/102021/5/105/10/2021
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10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。2021/5/102021/5/102021/5/105/10/2021 11:09:10 PM
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11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。2021/5/102021/5/102021/5/10May-2110-May-21
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12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。2021/5/102021/5/102021/5/10Monday, May 10, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2021/5/102021/5/102021/5/102021/5/10
2019-2020年五年级英语下册Unit 2 Lesson 14(1)教材教法 冀教版(一起)
2019-2020年五年级英语下册Unit 2 Lesson 14(1)教材教法冀教版（一起）一、教材分析：1. 本课主要复习以往所学的单词和词汇。
了解定冠词的用法。
2. 根据此年龄段学生活泼好动的特点，教师应灵活运用多种教学方式，充分调动学生的求知欲，让学生体会到英语语言的魅力。
3. 本课重点：词汇与短语：play the guitar, play the piano loudly, softly, down, want…to do…二、教学建议：1. 教师可以找一些相关的形象的图片来给学生讲解主要概念，例如：They are singing loudly.He is playing the guitar.2. 在给学生讲短语弹吉他和弹钢琴时，告诉学生一定要在乐器前加上定冠词the，同时问一问哪些学生会演奏乐器，都会演奏哪些乐器。
然后告诉学生有时间多听一些音乐，慢慢培养乐感，而且还可以陶冶情操、培养音乐欣赏能力。
3. 利用课件为学生放第14课的歌曲，培养学生学习英语的兴趣，让他们从中找到乐趣。
附送：2019-2020年五年级英语下册Unit 4 What are you doing第六课时教案人教版pep Teacher : Huadan DuojieGrade : Grade FiveTeaching subject : Unit 4 What are you doing？ Lesson 6School : Gonghe No.3 Primary SchoolTeaching aims(1) let the Ss to understand and speak: “what is he/she doing ? and How’s everybo dydoing?” Make sure that Ss can use these sentences in real situations.(2) To help Ss to finish the survey.(3) Let Ss finish the assessment of “Let’s check” in this unit.(4) To develop Ss’ abilities of listening and speaking.Key-points of this lesson(1) To help Ss ask and answer the question: “what is he/she doing ? and How’s everybodydoing?(2) let the Ss to study in groups and co-operate skillfully.(3) To develop Ss’ interest in English.Difficult points(1)Let the Ss ask and answer th e question ““what is he/she doing ? and How’s everybodydoing?” and make sure they can use the sentences correctly.(2) To finish the survey by themselves.Teaching methodsListening and speaking methods.Teaching steps：1、Warm up （热身）活动一：自由对话。