小学三年级数学教案-2020年三下第一单元分新书教案(表格式)
第一单元三年级下册数学新人教版教学方案
第一单元三年级下册数学新人教版教学方案目标本教学方案的目标是帮助三年级学生掌握下册数学课程的内容，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 数字的认识和比较：学生将研究认识1至100之间的数字，并学会使用大于、小于、等于等比较符号进行数字的比较。
2. 数的顺序和数的位置：学生将研究数字的顺序和位置，比如从小到大排列数字、找出数字在数轴上的位置等。
3. 两位数的拆解与组合：学生将研究如何将两位数进行拆解和组合，进一步理解数的结构和数的运算。
4. 加法和减法运算：学生将研究两位数的加法和减法运算，培养他们的计算能力和运算思维。
5. 两位数的进位和退位：学生将研究两位数的进位和退位运算，加深对数的运算法则的理解和应用。
教学策略本教学方案将采用以下几种策略：1. 活动式教学：通过各种游戏和实际操作的活动，激发学生的研究兴趣，提高他们的研究积极性。
2. 分层教学：根据学生的不同能力水平，进行分组教学，因材施教，提高教学效果。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体教具和教学软件，生动形象地展示教学内容，增强学生的理解和记忆。
4. 课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养他们的思维能力和表达能力。
教学评估为了评估学生的研究效果，本教学方案将采用以下几种评估方式：1. 日常评估：通过观察学生在课堂上的表现和完成的练，评估他们对知识掌握情况。
2. 作业评估：布置适量的作业，通过批改作业来评估学生的研究进展。
3. 小测验：定期进行小测验，检查学生对教学内容的理解和掌握程度。
4. 期末考试：通过期末考试，全面评估学生对整个单元内容的掌握情况。
教学资源为了保证教学效果，本教学方案将准备以下教学资源：1. 教材：使用新人教版三年级下册数学教材作为主要教学资源。
2. 多媒体教具：准备多媒体教具和教学软件，辅助教学内容的展示。
3. 游戏和实物：准备一些数学游戏和实物，丰富课堂教学的形式和内容。
新人教版三年级下学期数学第一单元教学方案
新人教版三年级下学期数学第一单元教学方案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解和掌握分数的基本概念和运算方法。
2. 学生能够通过实际操作和练，提高分数的加减法运算能力。
过程与方法1. 学生能够通过小组合作和讨论，培养团队协作能力。
2. 学生能够运用分数的概念和运算方法解决实际问题。
情感态度价值观1. 学生能够培养对数学的兴趣和自信心，养成良好的研究惯。
2. 学生能够理解数学在生活中的应用，培养解决问题的能力。
二、教学内容分数的基本概念1. 学生通过实际操作和例题，理解分数的含义和表示方法。
2. 学生能够将整数和分数进行转换，掌握分数的比较大小方法。
分数的加减法运算1. 学生通过实际操作和练，掌握同分母分数加减法的运算方法。
2. 学生能够理解和运用异分母分数加减法的运算方法，并进行实际计算。
三、教学过程课前准备1. 教师准备相关的教学材料和道具，如分数卡片、实物等。
2. 教师组织学生进行小组合作，分配研究任务。
课堂导入1. 教师通过引入实际情境，引发学生对分数的好奇心，激发研究兴趣。
2. 教师提出问题，引导学生思考和讨论分数的含义和应用。
教学活动1. 教师通过讲解和示例，引导学生理解和掌握分数的基本概念和表示方法。
2. 教师组织学生进行小组合作，进行实际操作和练，巩固分数的加减法运算能力。
3. 教师提供练题，学生进行自主练，教师进行个别指导和辅导。
总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学的知识和技能，并进行巩固复。
2. 教师鼓励学生分享自己的研究心得和体会，培养良好的研究惯和态度。
四、教学评价课堂表现1. 教师观察学生的参与程度和表现，评价学生的研究积极性和合作能力。
2. 教师对学生的回答和作业进行评价，了解学生的掌握程度和存在问题。
课后作业1. 教师布置相关的课后作业，巩固学生的知识和技能。
2. 教师对学生的作业进行批改和反馈，指导学生的进一步研究。
五、教学资源1. 教学PPT、教材和教师用书。
苏教版小学数学三年级下册第一单元教学设计(整单元)
苏教版小学数学三年级下册第一单元教学设计（整单元）一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第一单元主要内容包括：认识分数、分数的比较、分数的加减法运算。
这部分内容是学生初步接触分数的开始，旨在让学生掌握分数的基本概念和运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过丰富的情境图和实例，引导学生理解分数的意义，掌握分数的比较和加减法运算。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的数理基础，但分数概念较为抽象，对学生来说有一定难度。
在导入分数环节，教师需要运用生动形象的教学手段，帮助学生理解分数的概念。
此外，学生之间的数学水平存在一定的差异，教师在教学过程中要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的基本概念，学会比较分数的大小，掌握分数的加减法运算方法。
2.过程与方法：培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。
四. 教学重难点1.重点：分数的认识，分数的比较，分数的加减法运算。
2.难点：分数的加减法运算，尤其是同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解分数的意义。
2.直观教学法：运用教具和课件，形象地展示分数的概念和运算过程。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论，共同解决问题。
4.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作分数的认识、比较和加减法运算的课件，包括动画、图片、实例等。
2.教具：准备分数卡片、小奖品等。
3.练习题：准备适量的练习题，包括课堂练习和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生日蛋糕，引导学生思考如何将蛋糕平均分给小明和他的三个朋友。
通过实际操作，让学生初步认识分数，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现一组分数，让学生观察并说出它们的特点。
人教版小学数学三年级(下册)第一单元教学设计(带单元计划)
第一单元教材说明和教学建议一、教学内容学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经历，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描绘物体的相对位置。
本单元在此根底上，使学生学习识别东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的道路图。
二、教学目的1.通过现实的数学活动，培养学生识别方向的意识，进一步开展空间观念。
2.结合详细情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，可以用给定的一个方向〔东、南、西或北〕识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3.使学生会看简单的道路图，并能描绘行走的道路。
三、编排特点1.按照儿童空间方位认知顺序进展编排。
儿童只有在结实掌握了上、下、前、后、左、右这几个根本空间方位之后，才可以掌握按程度方向分出的东、南、西、北等方位概念。
有研究证明三、四年级学生掌握程度方向〔东、南、西、北等〕是依赖于他们在地图上区分根本空间方向的才能的。
1所以，教材把有关东、南、西、北等方位知识的认识安排在本册，并充分利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识设计教学情境，帮助学生掌握本单元内容。
儿童学会识别地图上的东西南北方位是和他们掌握空间方位知觉有联络的。
最初应当根据儿童自身的方位来形成识别东西南北方位的技能，然后，再把这些方位和地图方位联络起来，例如说，上面是北方、右面是东方等等。
2因此，教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生形成识别东、南、西、北等方向的技能。
然后，再让学生学习识别地图上的东、南、西、北等方向。
2.提供丰富的生活和活动情境，帮助学生识别方向。
三年级儿童〔8～9岁〕正处在由详细形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上，仍然是直接与感性经历相联络的，仍然具有很大成分的详细形象性。
根据学生的年龄特点和生活经历，教科书创设了许多既符合这一阶段儿童认知特点又便于操作的活动情境，使学生一方面亲身体验方位的知识，另一面又体会到方位知识与日常生活的亲密联络。
2019-2020新人教版小学数学3三年级下册(全册)教案
三年级数学下册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新人教版教材（新版）配套教案。
各单元教学内容如下：第一单元位置与方向（一）第二单元除数是一位数的除法第三单元复式统计表第四单元两位数乘两位数第五单元面积第六单元年、月、日制作活动日历第七单元小数的初步认识第八单元数学广角——搭配（二）我们的校园第九单元总复习第一单元位置与方向（一）新知识点：1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、知道辨别地图上的方向。
3、会看简单的路线图（四个方向）。
4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
教学要求：1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。
教学建议：1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。
2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。
最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。
教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。
3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。
对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。
因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。
数学三下第一单元教案(表格)
第一单元位置与方向
一、教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。
二、单元教学目标：
1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
第1课时认识东、南、西、北方向
第2课时绘制平面图
第3课时看简单的路线图
第4课时认识东南、东北、西南、西北。
苏教版小学数学三年级下册第一单元教案(表格式)
课题口算两位数乘整十数单元一第_1_教时经历研究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估量方法。
教2.在详细的情境中，运用口算解决相应的实质问题，感觉数学与学目生活的联系。
标教学重难点教课具准备在研究算法的过程中，培育学生自主研究、合作沟通的意识，获取成功的体验，建立学好数学的信心。
要点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。
难点：在详细的情境中，合理选择不一样的估量方法解决相应的实质问题，进一步发展数学思虑的能力，提高解决问题的能力。
小黑板、课件主备老师教课策略个性改正一、讲话引入1.口算练习。
出示口算卡片：1×10=3×32=5×11=2×20=30×3=6×20=学生计算，报告沟通。
（选择几题请学生说一说是怎么口算的）2.导入新课。
二、沟通共享1.教课例1。
（1）出示教材第1页例1。
（2）研究算法。
发问：如何算出10盒有多少个？把算法说给同桌听一听。
全班沟通。
（联合情境图中右下角的菜椒摆放特色来说）①先算9盒，再加1盒。
12×9=108（个）108+12=120（个）②横看，先算2盒，再算5个这么多。
12×2=24（个）24×5=120（个）③看算5盒，再算2个这么多。
12×5=60（个60×2=120（个）④把算式当作12个十，十个十是一百，二个十是二十，合起来是120。
⑤想：把乘法算式当作12个十，那就能够先写12，再在后边添上1个0。
,,追问：比较一下这么多种方法，你最喜爱哪一种？假如大多数学生选择最后一种方法，教师要发问简易在哪里。
（3）试一试。
①达成教材第1页“试一试”前两题：24×10= 20×10=学生口答，谈谈口算的方法。
要求：请大家各自出一道这样的两位数乘整十数的口算题来考考其余同学。
学生出题，教师板书：（）×10=发问：察看这些算式，你们能总结出两位数乘十的口算方法吗？师生共同小,,②达成教材第1页“试一试”第三小题。
三年级数学下册第一单元教案(优选5篇)
三年级数学下册第一单元教案(优选5篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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