《狼牙山五壮士》拓展阅读
小学六年级语文上册第六课《狼牙山五壮士》参考答案
小学六年级语文上册第六课《狼牙山五壮士》参考答案俗话说“冰冻三尺非一日之寒”，同样，要想让学生在语文能力上有一个好的提升，也并非一日之功。
下面是小偏整理的小学六年级语文上册第六课《狼牙山五壮士》参考答案》，感谢您的每一次阅读。
小学六年级语文上册第六课《狼牙山五壮士》参考答案(1)朗读课文。
根据课文内容填一填，再讲讲这个故事。
接受任务→引上绝路→痛击敌人→顶峰歼敌→英勇跳崖(2)读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。
在课文中画出类似的词句，和同学交流。
A、为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。
战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
“斩钉截铁”说明班长马宝玉不怕牺牲，毅然而然地选择死亡，也要完成连队交给的任务!“热血沸腾”一词很生动地写出了战士们在班长的感召和鼓舞下，也要用生命完成这个艰巨的任务。
为了群众和部队的安全，他们义无反顾地选择了死亡，表现了他们不畏牺牲的英雄气概。
B、他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们!用石头砸!”这个句子是写班长马宝玉动作的，“抢前一步”、“猛地举起”写出了班长对敌人的憎恨，对革命的忠诚，具有勇往直前前、不怕牺牲的精神。
出类似的词句：五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。
他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。
班长马宝玉激动的说：“同志们，我们的任务胜利完成了!”说罢，他把那只从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走向悬崖，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷，战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
从“屹立”一词中可感受到五壮士顶天立地的英雄形象。
从“纵身”，可看出动作意志果断坚决，写出了班长的从容自若，毫不畏惧。
“昂首挺胸”，表现了战士和班长—样具有不怕牺牲的精神。
(3)课文第二自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。
小学五年级语文《狼牙山五壮士》教案
小学五年级语文《狼牙山五壮士》教案《狼牙山五壮士》记叙了抗日时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，最后把敌人引向狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《狼牙山五壮士》教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文《狼牙山五壮士》教案一学习目标：1、学会本课12个生字，认识6个生字。
能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。
2、有感情地朗读课文。
背诵描写五壮士跳崖的部分。
3、理解课文内容，了解狼牙山五壮士的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到爱国主义教育。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、领悟课文写人记事的方法，提高表达的能力。
学习重难点：理解五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。
第一课时一、提出学习目标1、谈话导入，引出课题在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓绝的八年抗战。
八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄故事，涌现了千千万万个民族英雄。
今天，我们要学习的22课《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山区的一个真实故事。
(板书课题并齐读)2、质疑：课题为什么用“五壮士”而不用“五战士”?3、提出学习目标(1)把课文读通读顺，难读的词句要多读几遍。
(2)了解课文主要讲了一件什么事?想想课文的叙述顺序，完成课后习题2的填空。
(3)抓住重点词句段感受五壮士的高大形象与伟大精神。
(画出令自己感动的句子，并把自己的感受写下来)(4)课外资料搜集展示。
(5)能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
二、展示学习成果(一)基础知识展示。
(小组内完成)1、我会读、写生字词。
日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸等。
人教版五年级语文上册【素材】《狼牙山五壮士》拓展阅读《抗日战争介绍》
《抗日战争介绍》《狼牙山五壮士》课外拓展阅读抗日战争1937—1945年中国抗击日本帝国主义侵略的民族革命战争。
1937年7月7日，日本挑起卢沟桥事变，发动了侵华战争，抗日战争爆发。
在此之前，日本帝国主义已霸占了我国东北三省。
到1945年8月日本战败投降为止，中国人民进行了艰苦卓绝的抗日战争。
中国的抗日战场也是第二次世界大战东方反法西斯的主要战场。
从1937年7月到1938年10月，是抗日战争的战略防御阶段。
国民党和共产党实行第二次合作。
国民党军队在正面战场上抗击日军，丢失了华北、华中的大片领土，国民政府迁都重庆。
中国共产党指挥八路军、新四军深入敌后，开展了广泛的游击战争，开辟了敌后战场。
1938年10月武汉、广州失陷后，抗日战争进入了战略相持阶段。
在日本政府的诱降下，国民政府内亲日派头子汪精卫公开投降了日本侵略者。
1940年3月，他在南京成立了伪国民政府，纠合一小撮民族败类，公开当了汉奸。
同时，国民党的反共倾向也日渐增长。
日本侵略军集中了大部分兵力和几乎全部伪军，对中国共产党领导的敌后抗日根据地进行了残酷的“大扫荡”。
敌后逐渐成为抗日的主要战场。
八路军、新四军抗击了大部侵华日军和几乎全部伪军。
从1944年1月到1945年8月，是抗日战争的战略反攻阶段。
在这一时期，共产党领导的八路军、新四军转入局部反攻并取得节节胜利。
1945年8月，美国军队在太平洋战场上对日宣战。
1945年8月8日苏联对日本宣战，出兵中国东北。
8月15日，日本政府被迫宣布无条件投降。
9月2日，日本代表在投降书上签字，抗日战争宣告结束。
八年抗战，中国抗日军民共消灭日军130余万人，消灭伪军118万余人，取得了抗日战争的伟大胜利。
但是，中国人民也作出了巨大的民族牺牲。
据不完全统计，中国军民伤亡达2100万人。
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2.懂“壮心”
(1)满腔怒火——“打”
作者是采用哪些描写方法来写五壮士的？
A.语言描写 B．动作描写 C．神态描写
①胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人
射击。
( BC )
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(4)壮烈豪迈——“跳”
①用“√”选词。
五位壮士(屹立 耸立)在狼牙山顶峰，(眺望 看)着群众和部队主力远去
√
√
的方向。
②五壮士完成任务后，带着______中__国__人__民_ 对_敌__人__的__仇，恨带
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一、引“壮” 1.“风萧萧兮易水寒， ______壮__士一去兮不复还。”——《易水歌》 2. 什么样的战士才算壮士？( B ) A.战士就是壮士。 B.英勇善战、视死如归、坚强不屈的战士才是壮士。
________的山，也是一座_英__雄_____的山。
美丽
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2.小小分析员。 (1)第三自然段在文中起____承__上__启__下____的作用，因此 叫________过__渡。段 (2)用“——”画出文章的中心句。
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小学五年级语文《狼牙山五壮士》教案3篇
小学五年级语文《狼牙山五壮士》教案3篇小学五年级语文《狼牙山五壮士》教案 1一、教材分析《狼牙山五壮士》是九年义务教育人教版第九册的课文。
这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。
全文按照事情发展的顺序记叙的。
本组课文以革命传统教育为主题，老师通过激昂感人的语言和逼真的课文演示，将学生带入了战火硝烟的战争年代，体会革命先烈英勇奋战，视死如归的英雄气概，激发学生强烈的情感共鸣，从而深化了主题。
二、教学目标1、知识目标：了解狼牙山五壮士英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲的英雄事迹。
2、能力目标：理解能力、朗读体会能力的培养。
3、德育目标;学习他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。
三、教学重点理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。
四、教学难点体会五壮士的思想感情和伟大精神。
在这堂课中，我们采用了自主合作，小组交流，朗读体会等教学方法，充分利用电教创设情境，突出重点，突破难点。
我们还采用了课件，网络等现代教学媒体。
五、教学过程在本课的教学中，我们采用了自主学习，合作探究、汇报交流，朗读体会，阅读与想象充分结合的教学方法。
为学生营造了一个新型的的良好的课堂氛围。
为达到本课的教学目标，我们主要从六个方面来进行教学。
小学五年级语文《狼牙山五壮士》教案 2《狼牙山五壮士》第二课时一、教学目标1、通过朗读,了解五壮士的英勇豪迈,体会五壮士爱人民、恨敌人的思想感情.2、注重读书方法的指导,运用初读想象画面品读体会感情的读书方法练习朗读课文第四、五段,边读边体会词句的意思.3、带着对五壮士无限崇敬之情,重音鲜明、节奏有变化地有感情朗读课文第四、五段,提高朗读水平.4、熟读成诵,能背诵课文第五段.二、教学过程课前谈话：上节课,有好多同学要求老师讲一些革命英雄的故事.看得出我们这些同学爱学习、爱了解,这是非常可贵的.不知道同学们自己都知道哪些革命英雄的故事?(指名说)好了,刚才同学们讲了不少故事,不难看出,我们这个集体是一个勤奋好学的集体.其实,学知识,我们就要像刚才这些同学一样,平时注意多读课外书籍,多注意积累,这样才能多长见识.那么有时间,老师再和同学们讲一讲我了解的革命故事.(一)、复习巩固,简笔画导入1. 今天,我们继续学习《狼牙山五壮士》这篇课文,请同学们仔细看老师写课题,同上节课一样,有兴趣的同学还可以拿出笔来和老师一起写.(板书课题)同学们,你们看写得怎样?别人都说,顾老师的字写得很好,但是你们知道吗?顾老师写出这么好的字可不是一天两天的功夫,我都是认认真真,一笔一画地写.2. 通过上节课的学习,我们知道五位壮士胜利完成掩护任务,正准备转移.此时,它们面前有两条路,一条是通向连队主力方向的路,走这条路可以很快地追上连队,可是敌人却紧跟在身后;另一条是绝路,通向狼牙山的顶峰棋盘陀.那么,究竟走哪条路呢?战士们热血沸腾,紧跟在班长马宝玉的身后,把敌人引上了绝路.(简笔画)到了狼牙山顶峰,五位壮士是怎样英勇歼敌的呢?这节课,我们就一起来学习课文第四段和第五段.(二)学习第四段,以情促读,总结读法1. 先请同学们初读课文第四段,一边读,一边想象五壮士在狼牙山顶峰歼敌是一幅怎样的画面.(出示读书方法：初读想象画面)2. 学语文,就是要好好读书,边读边想想画面.下面,我请一个同学把这一段话再读一遍,其他的同学闭上眼,静下心来,想一想,你脑海里浮现出五壮士怎样的形象?3. 同学们,你们看到了五壮士用石头砸敌人那种英勇豪迈的样子了吗?对了,只要你能想出当时的情景,你就能把书读好.不信,这次你再读一读这段话,肯定能读好.4. 下面,请同学们四个人一组再朗读一遍,然后告诉同学们,你读到哪些地方最感动,可以把最受感动的句子划出来好好地品读品读,体会体会感情.(出示读书方法：品读体会感情)5. 指名读感动处.划的和这位同学一样的请举手.出示：他刚要拧开盖子同志们!用石头砸!指导朗读：请同学们读一读这句话,把你读好这句话的成功经验给大家说说?(指名回答,并再读)教师指导：同学们,你们瞧!烧杀抢虐、无恶不作的敌人这时正攀着山壁爬了上来,现在你就是班长马宝玉,面对着这样的情景,你怎么读?谁来试试.自由读(教师穿插：大家自由读书的这段时间里,教室里只听到琅琅书声,大家专注的神情,让我感受到什么叫求知若渴 ,我很感动.)同学们想读这句话吗?把这句话读给你的同学听一听.齐读.6. 还有哪些感动的地方?出示马宝玉嗖地一声扔向敌人.(1) 还有哪一位同学想读这句话.这么一读,你读出了什么?(2) 此时,班长马宝玉,把对敌人的仇恨全部寄托在这颗手榴弹上,他的面前一大群敌人扑上来了,现在你做着动作再读一读这句话.(3) 指名上台做动作读.同学们,你们看刚才这位同学是怎样拧盖子的.对了,这个动作就叫做拧 .上节课有一位同学不明白什么叫拧开 ,现在明白了吧!(4) 齐读.经过这么一读,这一句话的意思就明白了,不需要再说明什么了.7. 这一段主要讲了五壮士顶峰歼敌,下面请同学们带着对五位战士无限崇敬之情,带着五位战士坚强不屈,仇视敌人,为祖国为人民勇于献身的精神.同桌之间相互读一读课文第四段,把五壮士的情给读出来.8、总结读法：学完第四段,请同学们想一想,我们刚才是怎样通过读来理解这一段的?( 初读想象画面品读体会感情 )(三)回应目标,总结全课本节课1、我们通过朗读,了解了五壮士痛歼敌寇、英雄跳崖的经过.同时,通过这节课的学习,我们还学会了初读想象画面品读体会感情这种读书方法,希望同学们平时注意运用这种方法去读书.2 布置作业：课后,请同学们将这篇课文再好好地读一读.小学五年级语文《狼牙山五壮士》教案 3学习目标：1、学会本课12个生字，认识6个生字。
《狼牙山五壮士》
顶峰歼敌：
文1 顿时，石头像雹子一样，带 着五位壮士的决心，带着中国人 民的仇恨，向敌人头上砸去。
把石头比作“雹子”说明石头砸下非 常 密集 ， 非常 迅猛 ，非常 有力 。 这句话充分体现出五壮士 英勇杀敌 的决心和与 敌人血战到底 的英雄气概。
顿时， 石头像雹子 一样，带着 五位壮士的 决心，带着 中国人民的 仇恨，向敌 人头上砸去。
作业 ：
必：背诵课文6—9段。
选：搜集更多的革命故事
2、推荐网站：
中华抗日战争网 /Index.html 血铸中华网
:8090/xuez hu/
课文中两次讲到完成掩护任务，哪一 次是作为重点来写的，为什么要这样 写？
阅读课文，划分段落
第一部分（1）：接受任务
第二部分（2）:痛击敌人 第三部分（3）：引上绝路 第四部分（4-5）：顶峰歼敌 第五部分（6-9）：跳下悬崖
日本侵略军为了扑灭中国共产党领导下的抗 日武装力量，对抗日根据地进行了疯狂的扫荡。 对根据地人民的屠杀非常凶残。例如，1943年9 月，日军对晋察冀边区北县区进行了三个月的" 秋季大扫荡"，仅三个月的时间，日军残杀我人 民6674人，烧房54779间，抢掠与焚毁粮食2934 万斤，抢走耕畜19300余头，毁农具172600余件， 使北岳人民受到了严重损失。
引上绝路：
为了不让敌人发现群众和连 队的主力，班长马宝玉斩钉截铁 地说了一声“走！”带头向棋盘 陀走去。战士们热血沸腾，紧跟 在班长后面。
战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 战士们热血沸腾，跟在班长后面。
我知道这一走意味着（ ），但我还是热 血沸腾，紧跟在班长后面。
战士们都知道这一走意味着（ ），但他 们还是热血沸腾，紧跟在班长后面。 我知道这一走还意味着（ ），所以我 热血沸腾，紧跟在班长后面。 战士们都知道这一走还意味着（ ）， 所以他们还是热血沸腾，紧跟在班长后面。
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⑫风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他变成了一座晶莹的丰碑。
⑬将军什么话也没说，大步地走进了漫天的风雪中。他听见了无数沉重而坚定的脚步声，这声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？
一、拓展提升
（一）阅读下文，回答问题。
丰碑
①一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里，顶着混沌迷蒙的飞雪前进。严寒把云中山冻成了一个冰坨子，狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。
②将军的马，早已让给了重伤员。将军和战士们一道踏着冰雪行军。他不时被寒风呛得咳嗽。他要率领这支队伍向前挺进：为后续部队开辟一条通道。等待他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗：可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击，可能……哦，可能太多了。这支队伍怎么样呢？能不能经受住严峻的考验呢？将军思索着……
D．崎岖（qū）沸腾（fó） 使劲砸（zá）
3．下列词语书写无误的一项是（ ）
A．奉命 浑身 悬崖绝璧 可歌可泣
B．瞄准 豪迈 热血沸滕 粉身碎骨
C．险要 掩护 英雄气概 满腔恕火
D．仇恨 绝路 昂首挺胸 气壮山河
4．下列句中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A．只要你全神贯注地去做一件事情，就一定能够做好。
⑤又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。
⑥五位壮士屹立在狼牙山顶峰，跳望着群众和部队主力远去的方向，他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露 出了胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：
《狼牙山五壮士》教学设计 (1)
《狼牙山五壮士》教学设计教材分析：这篇拓展阅读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。
表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
学情分析：因为课文讲述的内容与学生的生活比较遥远，所以在课前我已布置学生搜集相关抗日战争的历史资料，并组织学生观看了电影《狼牙山五壮士》，协助学生理解课文，促动学生思考，感受五壮士的英雄气概，弘扬民族精神，激发爱国热情。
教学目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文，理清文章脉络。
2、理解课文内容，引导学生感受五壮士保护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的崇高精神。
3、理解“狼牙山五壮士”中“壮”的含义。
4、结合文中自己感受最深的语句和片段写读后感。
教学重点：读懂课文内容，通过理解描写五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的语句，体会课文的中心思想。
教学难点：通过观看影片、搜集背景资料、写读后感，拉近学生与文本的距离，使学生感受到五壮士跳崖的英雄气概。
教学时间：一课时课前准备：1、课前搜集抗日故事，理解抗战英雄。
2、组织学生观看影片《狼牙山五壮士》。
教学过程：一、激趣导入1、在八年的抗日战争中，中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。
你搜集到了哪些可歌可泣的故事？（董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，刘胡兰舍生取义……） 2、今天，我们再来理解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省保定市易县的狼牙山。
板书：《狼牙山五壮士》。
指名读，齐读。
3、从课题中，你知道了什么？你还想知道什么?（事件的地点和主要人物）二、初读感知1、自读课文，说说课文主要讲了什么？按什么顺序写的？文中的“五壮士”分别指谁？2、浏览全文，划分段落，用小标题概括每部分的主要内容。
（板书）事情发生：接受任务（第1自然段）诱敌上山（第2自然段）经过引上绝路（第3自然段）英勇杀敌（第4—6自然段）结果：壮烈跳崖（第7—10自然段）三、品读感悟１、五壮士为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事中，哪些场景最让你感动？找出你感受深刻的词句，圈画批注，并有感情地朗读。
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来自敌人的折服……
五位壮士英勇跳崖之后，爬上崖头的 日军，面对五勇士跳崖处，随着指挥官的 口令整整齐齐地排成几列，恭恭敬敬地三 鞠躬。这群“皇军武士”，终于发现和他 们3000多人激战一天的八路军，仅仅只有 五人，他们震惊之余，完全被我中华续报道……
五位壮士在狼牙山顶峰英勇跳崖之后。 其中葛振林和宋学义被山腰树枝挂住，幸 免于难，其他3名战士壮烈牺牲。5名战士 与敌人激战一整天，打退敌人十几次进攻， 歼灭500多敌人。他们的壮举，表现了崇高 的爱国主义、革命英雄主义精神和坚贞不 屈的民族气节，被人民群众誉为“狼牙山 五壮士”。