人音版 音乐 八年级下册 第五单元 姹紫嫣红 教案设计
八下音乐 第五单元《姹紫嫣红》【教案】
固
练
习
（可提示详细出处或加附页）
板
书
提
纲
特点 京剧 昆曲
唱腔 高亢、委婉、深沉 幽怨、婉转
伴奏乐器 京胡 曲笛
表演 唱而不舞、舞而不唱 逢唱必舞、载歌载舞
课
后
反
思
师：这样方式的念白语言有什么特点?，你头脑中的园林是怎样的？
生：不是普通话,繁花似锦.美
师：很好,这一段念白用的是苏州话,我们昆曲分为南曲和北曲,PPT介绍南曲北曲
师:看到这么美的景色，你猜主人公她高兴吗？
生：高兴
《姹紫嫣红》是昆曲《牡丹亭。游园》的选段。讲述的是南安太守之女杜丽娘游园的故事，表现了郁郁寡欢的杜丽娘看到花园里百花盛开，莺歌燕舞如此和的春色却无人欣赏，由此联想到自己在深闺中的无奈，不禁悲从中来。
生:像
师:像这样一唱三叹的戏曲风格指的就是昆曲
2.’简介昆曲
师:昆曲又名昆腔至今已有600年的历史,属曲牌体，其音乐分为南曲和北曲,昆曲属是我国历史最长的剧种许多剧种都受到她的哺育,如:京剧/越剧/等所以被称为”百戏之祖”。2001年被列入人类口头与非物质文化遗产代表作名录.今天我们就一起走进昆曲的世界，感受昆曲的美。
3.二、教学重点：欣赏感受、体验昆曲唱腔，对戏曲产生兴趣
三、教学难点：昆曲与京剧的对比感受不同
四、教材分析：
《姹紫嫣红》选自人民音乐出版社八年级下册第五单元《京腔昆韵》欣赏模块，本课是”百戏之祖”的昆曲,该唱段为南曲,五声羽调式,节奏缓慢,曲调婉转,唱腔由[皂罗袍][好姐姐]两种曲牌组成，唱出了杜丽娘千回百转的心态变化。
【激发学生兴趣,使学生进入课堂就有戏剧的氛围】
【感知歌曲的旋律，了解昆曲】
【再次深入探讨昆曲了解昆曲的美】
人音版初中音乐☆姹紫嫣红教学设计
人音版初中音乐☆姹紫嫣红教学设计☆姹紫嫣红教学设计1教学目标1:通过教学使学生初步了解昆曲的的基础知识,知道昆曲对其它艺术的深远影响。
2:体会昆曲的清雅、优雅和典雅之美,培养学生对昆曲的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
3:通过对昆曲中唱、念、演三种艺术特征的积极体验与感受,更深层次的了解和体会昆曲缠绵婉转、细腻优雅的艺术特点。
4:通过了解昆曲的伴奏乐器,能够区别京剧和昆曲。
2学情分析八年级学生己掌握一定的乐理基础,在前面京剧学习中己初步掌握戏剧的基本知识点。
3重点难点引导学生积极主动探讨并总结昆曲在唱、念、演等方面的特点。
体会昆曲一唱三叹、载歌载舞的优雅之美。
4教学过程活动1【导入】导入1:回顾京剧的基本知识2:观看视频引出课题(《牡丹亭》开场的《蝶恋花》)。
活动2【讲授】二：简单介绍昆曲提问:昆曲起源?历史多久?有什么美誉?什么时候获得“非遗”称号?活动3【活动】三：新课教学(1)出示《牡丹亭》剧照,引出《姹紫嫣红》唱段。
简单介绍《牡丹亭》的故事大概与作者汤显祖。
(2)欣赏视频,请学生思考一下昆曲的曲调特点学生回答,教师概括(缠绵婉转,柔曼悠远)学唱第一句念唱词,体会杜丽娘当时比较复杂的情绪注意:“原来”这个词唱的时候往下叹的感觉。
(3)再次欣赏《姹紫嫣红》视频,思考问题昆曲的表演有什么特点?学生回答,教师概括(载歌载舞)并一起来简单学做昆曲中的手势。
(女生兰花指,男生剑指。
)(4)欣赏昆曲中的两段念白(苏白)和(韵白),请大家说说这两段念白有什么不一样? 简单学一下韵白(5)欣赏念白,介绍昆曲的语言。
(6)听伴奏,了解昆曲的主要伴奏乐器(7)总结昆曲的艺术特点活动4【作业】四、小结完成课后习题,小结课堂。
人音版音乐八下第5单元欣赏《姹紫嫣红》教案1
人音版音乐八下第5单元欣赏《姹紫嫣红》教案1教学目的：了解汤显祖及其《牡丹亭》，理解杜丽娘形象的特质，认识《游园》一出所蕴涵的文化价值及其在全剧中的地位，体现本单元所涉及的人类共同的永恒情感内容，特别是对爱与死的体验、对生命的尊重和对弱者的同情等；了解曲词特点，品味戏曲语言，提高学生鉴赏戏曲的能力，培养学生对戏曲的喜爱之情。
重点难点：杜丽娘形象、戏曲语言。
教学过程：一、介绍汤显祖与《牡丹亭》。
汤显祖，字义仍，号海若、若士，是明代首屈一指的伟大戏剧家。
他生于明世宗嘉靖二十九年，即公元1550年，卒于明神宗万历四十四年，即公元1616年，活了67岁。
英国伟大戏剧家莎士比亚比他晚生14年，但与他死于同一年，他们是同时出现在世界西方和东方的两位戏剧大师。
汤显祖的戏曲代表作为“临川四梦”，包括《牡丹亭》（也叫《还魂记》）、《紫钗记》、《邯郸记》、《南柯记》。
因为这四部剧作都以“梦”来构思情节，汤显祖又是江西临川人，故称“临川四梦”。
又叫“玉茗堂四梦”。
玉茗是指白色的山茶花，而汤显祖酷爱白山茶。
他家的庭院中有一株白色的山茶亭亭玉立，所以他的书房就叫“玉茗堂”。
“玉茗堂开春翠屏，新词传唱《牡丹亭》。
伤心拍遍无人会，自掐檀痕教小伶。
”这首诗是当年汤显祖创作《牡丹亭》后的心情写照。
汤显祖自己曾说：“一生四梦，得意处惟在牡丹。
”那么，《牡丹亭》究竟写了一个什么样的故事呢？二、主要人物与情节。
南安太守杜宝请到腐儒陈最良来教女儿杜丽娘（闺塾）。
在贴身丫鬟春香的鼓动下，杜丽娘到后花园游玩（游园），梦中与书生柳梦梅幽会（梦柳）。
梦醒后她为相思所苦，描画自己的容颜后伤情而死（写真）。
三年后，柳梦梅去临安应试，经过杜丽娘的墓地，拾得她的自画像（拾画叫画），和杜丽娘的鬼魂相会，并掘墓开棺，使杜丽娘起死回生，二人结为夫妇，夜走京城（婚走）。
但杜宝不承认他们的结合，直至柳梦梅中了状元，由皇帝做主，事情才获得圆满解决（团圆）。
三、文本赏析。
第5单元 京腔昆韵《姹紫嫣红》教案 2021—2022学年人音版音乐八年级下册
《姹紫嫣红》教案教材分析：《姹紫嫣红》选自人音版八年级下册第五单元《京腔京韵》，本课是“百戏之祖”的昆曲，该唱段为南曲，五声羽调式，节奏缓慢，曲调婉转，唱腔由“皂罗袍”、“好姐姐”两种曲牌组成，唱出了杜丽娘千回百转的心情变化。
教学目标：1、欣赏《姹紫嫣红》唱段,感受和体验昆曲一唱三叹的唱腔风格,认识和了解昆曲逢唱必舞的表演特色。
2、知道昆曲主要的伴奏乐器及与唱腔的关系;并能通过音响对京剧和昆曲两个不同的剧种加以区分。
重点难点：《姹紫嫣红》片段的学唱,演唱韵味的把握。
教学过程：一、新课导入1、欣赏2008年北京奥运会《春江花月夜》片段。
师:世界上有很多伟大的民族都有一种本民族的高雅精致的表演艺术,深刻地表现出那个民族的精神与心声,希腊人有悲剧,意大利人有歌剧,俄国人有芭蕾,英国人有莎士比亚的戏剧,这些雅乐往往是他们民族的骄傲与自信的源泉,我们中国人的雅乐又是什么呢?让我们一起来回顾20208年北京奥运会上的音乐场景。
思考：视频中的戏曲是什么种类？（昆曲）2、介绍昆曲又名昆腔，源于江苏昆山，至今已有六百多年的历史。
昆曲属曲牌体，其音乐分为南曲和北曲。
昆曲的表演风格优雅、舞蹈性强，演唱讲究吐字、过腔和归韵，发展处多种装饰唱法，唱腔旋律性强，剧本文学性高，被称为“百戏之祖、百戏之师”。
被联合国教科文组织列入“人类口头非物质文化遗产名录”。
昆曲属于曲牌体的戏曲艺术形式,“皂罗袍”是昆曲中的曲牌之一,它和“好姐姐”“点绛唇”、“山坡羊”、等都是昆曲常用的曲牌,每一支曲牌都有各自的曲牌风格,不能随意使用。
昆曲的曲牌分为唱腔曲牌和器乐曲牌两种。
二、新授（一）、欣赏昆曲——《姹紫嫣红》1、聆听唱段，体验其风格特色，并讨论回答。
师生交流:昆曲行腔优美,以缠绵婉转、柔漫悠远见长。
文辞典雅,意境深邃,在演唱技巧上注重声音的控制,辅以表达这些唱词意蕴。
“水磨调”的一唱三叹,讲究的是节奏速度上顿挫疾徐和咬字吐音上的平上去入。
《第五单元 京腔昆韵 姹紫嫣红》学历案-初中音乐人音版八年级下册
《姹紫嫣红》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“初中音乐课程《姹紫嫣红》——民族音乐文化欣赏与表现”。
我们将通过欣赏和表现民族音乐作品，让学生感受中华音乐的魅力，增强对民族音乐文化的认同感和自豪感。
二、学习目标1. 知识与技能：学生能够了解《姹紫嫣红》音乐作品背景，熟悉民族乐器音色及其表现力，掌握基本音乐欣赏方法。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、表演等活动，培养学生的音乐感受力和表现力，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，学生能够感受到民族音乐的独特魅力，激发学生对民族音乐文化的热爱与尊重。
三、评价任务1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、互动交流以及表现力。
2. 音乐作品理解：通过问答和小组讨论的方式，评价学生对《姹紫嫣红》音乐作品的理解程度。
3. 技能掌握：通过演唱和演奏等实践活动，评价学生对基本音乐技能的掌握情况。
4. 作业完成情况：评价学生的课后作业完成情况和质量。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示与本课相关的民族乐器图片或视频，激发学生的兴趣，引出本课主题《姹紫嫣红》。
2. 背景介绍：教师介绍《姹紫嫣红》的创作背景、词曲作者及作品风格等。
3. 作品欣赏：学生聆听《姹紫嫣红》全曲，感受其音乐魅力。
教师可分段播放，引导学生分析乐曲的旋律、节奏、音色等要素。
4. 乐器介绍：教师介绍民族乐器及其音色特点，让学生了解不同乐器的表现力。
5. 技能训练：教师示范演唱或演奏技巧，学生跟学并练习。
6. 分组讨论：学生分组进行讨论，分享对《姹紫嫣红》作品的理解和感受。
7. 汇报交流：各组代表汇报讨论成果，教师点评并给予指导。
8. 总结归纳：教师对本课学习内容进行总结归纳，强调民族音乐文化的重要性。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验或问答的方式，检测学生对本课知识点的掌握情况。
2. 课后作业：布置与本课内容相关的课后作业，如让学生收集其他民族音乐作品进行欣赏并记录感受等。
八下音乐第五单元《姹紫嫣红》【教案】
八年级音乐下册 第五单元姓紫嫣红教案一、教学目标：1 .通过欣赏昆曲《姓紫嫣红》，了解中国戏曲文化的特色与 悠久的历史，体会到中华文化的博大精深，从而更加热爱戏 曲艺术，热爱民族文化。
2 .感受、体验昆曲唱腔一唱三叹的唱腔特点， 能够模仿昆曲 唱腔有韵味唱一句。
3 .积极参与欣赏实践活动了解汤显祖、 并能分辨昆曲和京剧 的不同。
二、教学重点：欣赏感受、体验昆曲唱腔，对戏曲产生兴趣 三、教学难点：昆曲与京剧的对比感受不同」 四、教材分析：《姓紫嫣红》选自人民音乐出版社八年级下册第五单元 《京 腔昆韵》欣赏模块，本课是“百戏之祖”的昆曲，该唱段为南 曲,五声羽调式，节奏缓慢，曲调婉转，唱腔由［皂罗袍］［好姐 姐］两种曲牌组成，唱出了杜丽娘千回百转的心态变化。
五、教学过程： 1、组织教学：播放视频昆曲爵士结合版《跟你到天边》2、课堂导入师：同学们都喜欢听什么风格的音乐？ 生:摇滚/流行等师:今天老师给大家带来一段有着600多年历史的音乐你们 听？ 3、初次聆听师:播放《姓紫嫣红开遍》。
师:这段戏曲旋律带给你怎样的感受？ 生:旋律慢/轻柔/婉转师:戏曲是中国传统戏剧的统称，它包括，京剧/昆曲/黄梅戏/ 越剧等数百种地方戏，这种婉转细腻的唱腔。
长短不一的句 式.爱慕感伤的情绪感觉像不像在叹息？学科 备课教师 音乐年级 八年级课题 备课时间《娃紫嫣红》教学过程课型 欣赏课授课教师包组领导设计意图（引领、点拨、拓升）教学用具： 钢琴、多媒体课件 【激发学生兴趣，使学 生进入课堂就有戏剧的 氛围】生:像师:像这样一唱三叹的戏曲风格指的就是昆曲2.'简介昆曲师:昆曲又名昆腔至今已有600年的历史屈曲牌体，其音乐分为南曲和北曲，昆曲属是我国历史最长的剧种许多剧种都受到她的哺育，如：京居I」/越剧/等所以被称为“百戏之祖”。
2001年被列入人类口头与非物质文化遗产代表作名录.今天我们就一起走进昆曲的世界，感受昆曲的美。
《第五单元 京腔昆韵 姹紫嫣红》作业设计方案-初中音乐人音版八年级下册
《姹紫嫣红》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过欣赏和演奏《姹紫嫣红》这首音乐作品，帮助学生了解中国传统音乐的风格和特点。
2. 通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 提高学生的音乐欣赏能力和演奏技巧。
二、作业内容：1. 小组合作演奏《姹紫嫣红》：a. 分组：将学生分成若干小组，每组5-6人。
b. 任务分配：每个小组选择一首自己喜欢的中国歌曲或乐曲进行演奏，可以是传统民歌或现代流行歌曲，但要保证每个小组演奏的曲目风格相似。
c. 演奏要求：每个小组要保证演奏的准确性和协调性，注意音准、节奏和音色等方面的表现。
d. 展示时间：下节课开始前，每个小组轮流上台展示演奏成果，并简要介绍所选曲目的背景和风格。
2. 音乐欣赏作业：a. 欣赏任务：每个学生选择一首自己喜欢的中国传统音乐作品进行欣赏，可以是民歌、器乐曲或戏曲等。
b. 记录笔记：要求学生在欣赏过程中做好笔记，记录自己对音乐的感受和理解，以及自己喜欢的理由。
c. 分享讨论：下节课，学生之间互相分享自己的欣赏笔记，并就自己喜欢的音乐作品进行讨论，交流自己的感受和体会。
三、作业要求：1. 按时完成：要求学生必须在规定时间内完成作业，以便教师能够及时评价和反馈。
2. 独立完成：鼓励学生独立完成作业，如需小组合作，应确保每个成员都积极参与，共同完成任务。
3. 质量要求：作业质量是评价的重要标准，包括准确性和协调性等方面。
4. 反馈机制：教师将在下节课对学生的作业进行评价和反馈，鼓励学生积极参与讨论和改进。
四、作业评价：1. 准确性和协调性：根据小组演奏的准确性和协调性进行评价，包括音准、节奏和音色等方面。
2. 合作精神和团队精神：根据小组合作过程中的表现进行评价，包括参与度、协作性和创新性等方面。
3. 个人音乐欣赏能力：根据学生记录的欣赏笔记和讨论中的表现，评价其个人音乐欣赏能力。
五、作业反馈：1. 学生可根据教师的评价和反馈，对自己的作业进行改进和完善。
新人音版八年级下音乐《姹紫嫣红》教案
新人音版八年级下音乐《姹紫嫣红》教案一、教学目标1.让学生了解歌曲《姹紫嫣红》的背景和特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
2.学习歌曲中的基本节奏和旋律，提高学生的音乐表现力。
3.通过歌曲的学习，激发学生对生活的热爱和对美的追求。
二、教学重点1.歌曲的旋律和节奏。
2.歌曲的情感表达。
三、教学难点1.歌曲中的一些特殊节奏和旋律。
2.歌曲的情感把握。
四、教学过程1.导入教师播放歌曲《姹紫嫣红》，让学生初步感受歌曲的美感。
2.歌曲分析教师简要介绍歌曲《姹紫嫣红》的背景和特点，引导学生关注歌曲中的旋律、节奏和情感。
3.旋律学习教师引导学生跟唱歌曲，重点学习歌曲中的旋律。
在跟唱过程中，教师要及时纠正学生的发音和节奏。
4.节奏学习教师引导学生学习歌曲中的节奏，可以用拍手、跺脚等方式帮助学生感受节奏。
在练习过程中，教师要关注学生的节奏感和协调性。
5.歌词学习教师带领学生学习歌曲的歌词，注意把握歌曲的情感。
在学唱过程中，教师要关注学生的音准和情感表达。
6.歌曲表演学生分组进行歌曲表演，教师巡回指导，纠正学生的动作和表情。
五、教学评价1.学生对歌曲《姹紫嫣红》的熟悉程度。
2.学生对歌曲中的旋律、节奏和情感的掌握程度。
3.学生在歌曲表演中的表现。
六、教学延伸1.让学生收集其他关于春天、大自然的美歌曲，进行欣赏和学唱。
2.组织学生进行音乐创作，以歌曲《姹紫嫣红》为灵感，创作一首属于自己的歌曲。
七、教学反思1.教师要关注学生的学习需求，调整教学方法和节奏，使教学更具有针对性。
2.在教学过程中，教师要注重培养学生的音乐素养，提高学生的音乐鉴赏能力。
3.教师要善于发现和挖掘学生的潜能，鼓励学生积极参与音乐活动，增强学生的自信心。
通过本节课的学习，学生不仅学会了歌曲《姹紫嫣红》，还提高了自己的音乐素养和审美能力。
在教学过程中，教师要关注每一个学生，让他们在音乐的世界里茁壮成长。
重难点补充：一、教学过程补充1.导入教师：“同学们，你们有没有在生活中见过或者想象过姹紫嫣红的景象？它是怎样的？”学生回答后，教师接着说：“今天我们要学习的歌曲《姹紫嫣红》就是描绘了这样一幅美丽的画面，让我们一起来感受一下。
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☆姹紫嫣红
教学目标
1:通过教学使学生初步了解昆曲的的基础知识,知道昆曲对其它艺术的深远影响。
2:体会昆曲的清雅、优雅和典雅之美,培养学生对昆曲的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
3:通过对昆曲中唱、念、演三种艺术特征的积极体验与感受,更深层次的了解和体会昆曲缠绵婉转、细腻优雅的艺术特点。
4:通过了解昆曲的伴奏乐器,能够区别京剧和昆曲。
学情分析
八年级学生己掌握一定的乐理基础,在前面京剧学习中己初步掌握戏剧的基本知识点。
重点难点
引导学生积极主动探讨并总结昆曲在唱、念、演等方面的特点。
体会昆曲一唱三叹、载歌载舞的优雅之美。
教学过程
活动1【导入】导入
1:回顾京剧的基本知识
2:观看视频引出课题(《牡丹亭》开场的《蝶恋花》)。
活动2【讲授】二：简单介绍昆曲
提问:昆曲起源?
历史多久?
有什么美誉?
什么时候获得“非遗”称号?
活动3【活动】三：新课教学
(1)出示《牡丹亭》剧照,引出《姹紫嫣红》唱段。
简单介绍《牡丹亭》的故事大概与作者汤显祖。
(2)欣赏视频,请学生思考一下昆曲的曲调特点
学生回答,教师概括(缠绵婉转,柔曼悠远)
学唱第一句
念唱词,体会杜丽娘当时比较复杂的情绪
注意:“原来”这个词唱的时候往下叹的感觉。
(3)再次欣赏《姹紫嫣红》视频,思考问题昆曲的表演有什么特点?
学生回答,教师概括(载歌载舞)并一起来简单学做昆曲中的手势。
(女生兰花指,男生剑指。
)
(4)欣赏昆曲中的两段念白(苏白)和(韵白),请大家说说这两段念白有什么不一样? 简单学一下韵白
(5)欣赏念白,介绍昆曲的语言。
(6)听伴奏,了解昆曲的主要伴奏乐器
(7)总结昆曲的艺术特点
活动4【作业】四、小结
完成课后习题,小结课堂。