2016年PEP五年级英语下册教案(全册表格式) 共77页
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字 1.能掌握动词短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowmano 习目 2.能掌握问句“Which season do you like best?”和更详细的回答方式。
标重点 1 .熟练掌握短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowmano 难 2.能将木课重点短语运用到句型“I often go on a picnic/...with my family."中去。
点Step I:Warm-up1. 唱歌：What's your favourite season?2 .听中文说单词： season, spring, summer, autumn, winter 。
3. 复习对话：T: Which season do you like best?Ss: Winter/... I like snow./It^ pretty.学生反复操练，巩固句型。
4. 学生表演之前准备的对话。
Step 2Presentation1 .Learn the phrases: go on a picnic, go swimming, pick apples, make asnowman.2. Learn the sentences:T:Which season do you like best?Ss:I like Spring best.There are beautiful flowers everywhere. I often go on a picnic with my family.3. Listen to the tape and read it again •分角色读。
4. 师生互译短语和重点句子。
Step 3： Consolidation and extension 1.Ask and answe 匚 两人一小组进行对话练习。
PEP小学英语五年级下册教案(全册)
Unit1 This is my day第一课时一、学习目标1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2．能理解并说唱Let’s chant部分的歌谣。
3．能够了解Good to know 部分的内容。
二、学习重、难点1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。
三、学习过程1．热身（Warm-up）（1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。
然后教师提问学生：What time is it? 学生回答：It’s … 教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。
（2）教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：“What do you do on Saturdays?”2．预习（Preview）游戏：“梦想剧场”3．新课呈现（Presentation）（1）教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。
教师出示单词卡片：do morning exercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。
之后教师提问一名学生：Can you do morning exercises? 该学生答：Yes, I can.这名学生再问其他学生，做连锁操练。
操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。
建议教师引入do eye exercises 来拓宽学生的词库，丰富操练内容。
（2）教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语play spots。
PEP小学五年级英语下册教案(全册)人教版
Unit1 This is my day第一课时一、教学目标1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句。
3．能理解并说唱Let’s chant部分的歌谣。
4．能够了解Good to know 部分的内容。
二、教学重、难点1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。
三、教学过程1．热身（Warm-up）（1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。
然后教师提问学生：What time is it? 学生回答：It’s … 教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。
（2）教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：“What do you do on Saturdays?”2．预习（Preview）游戏：“梦想剧场”教师将全班分成四组，出示动词卡片：play ping-pong / football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework / housework等，每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，该组其他学生猜测他/ 她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。
最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。
PEP五年级英语下册教案(全册表格式)
PEP五年级英语下册教案Unit 1 My DayUnit 2 My favourite seasonUnit 3 My School Calendar教学步骤1) 、Review the words ：January…. May. June.2)、T: When is winter vacation? /Father’s day ......S s: It’s in..... Go over the sentences.Ⅱ.Presentation1)T：讲解重难点单词及短语“a few fun things”After, an Easter party, have a school trip, cool并板书2) Read the Let’s talk after the tape five times.3)3)T: How many festivals have you heard?（听短文回答问题）S：Three. They are sports meet, Easter party and school trip.(学生可看到书自己寻找答案)T：When is Easter party/school trip? Ss: It’s in ....4)翻译并阅读重点句子5) Write and talk:T: When is school trip?/ Chinese test/ singing contest....? S: It’s in...合作交流：.1) 1--6月份的单词及节日教师说中文学生说英文2）Role play: 两人小组对话，轮流模仿以上老师的问句及同学们的答语。
Ⅲ.Summary练习：选一选,译一译，读一读。
w W w .x K b 1.c o M( )1. ___ is Tree Planting Day — It’s in March. A. What B. When( )2.Winter vacation is ______ February.A. inB. on3).learn about the “Let’s talk” . And readafter the tape/teacher.4) Finish the sentences What will you do foryour mum on Mother’s Day?I’ll ________________________ will ______________Ⅲ.Summary1）Role play: 两人小组对话，轮流模仿Chen Jie 和Oliver 的对话。
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Unit1 This is my day第一课时一、教学目标1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句。
3．能理解并说唱Let’s chant部分的歌谣。
4．能够了解Good to know 部分的内容。
二、教学重、难点1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。
三、教学过程1．热身（Warm-up）（1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。
然后教师提问学生：What time is it? 学生回答：It’s … 教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。
（2）教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：“What do you do on Saturdays?”2．预习（Preview）游戏：“梦想剧场”教师将全班分成四组，出示动词卡片：play ping-pong / football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework / housework等，每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，该组其他学生猜测他/ 她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。
最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。
人教版PEP五年级英语下册教案(全册 完整)
Unit 1 My dayPart A教学内容第一课时Let’s learn Ask and write 第二课时Let’s try Let’s talk第三课时Let’s spell教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。
如：take，eat breakfast，have…class，play sports。
2.能运用频度副词提问时间并作答。
如：—When do you usually eat dinner inSpain?—Usually at 9:30 or 10 o’clock.3.能准确发音cl,pl字母组合。
【能力目标】能掌握Part A部分的词汇句型，并能运用所学知识描述一天中的生活起居。
【情感目标】通过学习本部分内容，引导学生学会合理的安排自己的作息时间。
教学重点1、掌握Part A的重点词汇。
eg：eat breakfast, play sports…2、掌握Part A重点句型。
eg:When do you …?I usually/often …3. 掌握cl.pl的拼读。
教学难点1、特殊疑问词When的用法。
2、句型“When do you …? I usually/often…at…”在实际生活中的灵活运用。
3、引导培养学生良好的生活习惯。
教学准备录音机、磁带、多媒体、头饰、单词卡片等。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Greetings.T:Good morning,class. Ss:Good morning,teacher. T:When do you get up? S1:I get up at…通过师生间相互问候融洽课堂气氛，同时交谈第二课时第三课时7.学生根据发音规律反复自读。
教师台下个别指导。
8.Activity.教师出示单词卡片，学生迅速准确的将该单词大声的读两遍，多读或读错的同学将受到惩罚。
2016新版PEP小学英语五年级下册全册教案
五年级英语教案（2015-2016学年度第二学期）马岭小学李颖附教学进度表：五年级英语下册教学计划一、学生情况分析学生已学过一年多的英语，已有一定的基础，并且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学目的与要求：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教学内容与目标：1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能听懂、会唱8首歌曲。
4、能完成6个自我评价活动。
5、能理解6个幽默小故事。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、学困生教学措施1、了解学困生心理，建立师生感情。
2、尊重、理解、宽容、善待学困生。
3、借助集体力量感染学困生。
4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。
5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。
六、学优生教学措施英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。
Pep人教版五年级英语下册教案全册完整版
五年级英语教案下册Unit 1 My day 课时1教学方法：交际法、游戏法教学准备：教师准备动词卡片，教学挂图，钟表；学生准备本课的单词卡片教学目标知识目标：1、能听、说、读、写词组：have… class ,do morning exercises, play sports, eat breakfast, eat dinner 2、能听懂问句When do you do morning exercises?并能做出正确的回答At 7 o’clock.能力目标：能够运用新的语言进行问答练习。
情感目标：教育学生要养成良好的作息习惯和生活习惯。
重点、难点重点：掌握Let’s learn部分的单词：have … class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说When do you do morning exercises? 并回答At 7 o’clock..难点：do morning exercises, 及单词exercise的发音；根据实际情况运用句型：When do you…? I usually …at …教学过程自主学习1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。
2、让学生预习本单元A Let’s learn 部分的动词卡片。
交流展示一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。
二、热身、复习：三、小班内查练： What day is today ? It’s Monday.What do you have on Mondays？We have English, Chinese…on Mondays.四、导入新课，板书课题。
展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：。
五、导入并指导学习新的内容：学习Let’s learn（1）have … class a. T: Excuse me. What time is it now? S: It’s time for English class. We usually have English class at 9:00 on Mondays.(2).教学play sports do morning exercisesT: Do you like P.E. class?S: …T: Yes , we play sports on P.E. class. I usually play sports at 3:40.I Usually run. When do you play sports? What do you do?S:…教师在示范时可边说边做动作，学生模仿。
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Unit 1 My Day
单元教学目标
类别
教学目标
知
识
与
能
力
目
标
1.能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk和Let’s learn的重点句子和单词。
2.掌握A部分Let’s spell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。
教学
准备
1.课本录音
2.多媒体课件
教
学
步
骤
Ⅰ.Warm-up (Revision)
备注
教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话。
Ⅱ.Presentation
Let’s try
1.在听Let’s try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。
2.教师按课本上三张图片的顺序进行提问：
What is it in the first/second/third picture?
句。
作业
设计
1.听录音，跟读单词。
2.仿照Let’s learn部分做一个时间活动表。
3.用新学会的词组造句。
板书
设计
Unit 1 My day
do morning exercises
have… class play sports
eat breakfast/lunch/dinner
课后
小结
课时
第三课时
3.理解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。
4.理解B部分Let’s check和Let’s wrap it up中的题目
内容，并能正确地答题。
情感态度、文化意识、学习策略
目标
1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相互了解各自的日常学习及生活情况。
作业
设计
1.听录音，仿读对话。
2.抄写对话2-1。
板书
设计
Unit 1 My day
eat lunch eat dinner
When do you finish class in the morning?
We finish class at 1 o’clock.
课后
小结
课时
第二课时
教学
重难点
1.掌握Let’s learn部分的动词词组。
教学
重难点
1.掌握字母组合cl和pl在单词中的发音规律。
2.能读出符合字母组合cl和pl发音规律的单词。
教学
准备
课件
教
学
步
骤
Ⅰ.Warm-up (Revision)
备注
1.教师带领学生复习上一课时学习的相关的动词词组，教师说拼写，一个学生说词组，并再说一个拼写，下一学生接着说下去。
2.教师要求学生四人一组，以对话形式练习第一课时的重点句型。
3）表明在具体的时间点要用at搭配。
4.学生分角色朗读对话，朗读完毕后以组为单位，替换对话中的关键词进行情景对话练习，并请学生示范。
Ⅲ.Summary
1.学生四人一组，仿照role-play部分的图片制作四张卡片。
2.教师利用学生制作的卡片，提问卡片所代表的职业。教师举起卡片，学生说职业。
3.教师带读该部分对话，然后学生四人一组利用卡片仿照对话进行练习。
第5课时
B部分Let’s learn Do a survey
第6课时
B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time
课时
第一课时
教学
重难点
1.掌握重点句型When do you…及回答。
2.理解句子When do you finish class in the morning?的相关语法点。
(学生的回答只要大概符合图片内容即可)
3.学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并对该听力题目进行讲解。
4.再次播放录音内容，让学生跟读，培养学生对听力的敏感度和预感准确度。
Let’s talk
1.教师播放对话部分的课文录音，并要求学生一边听录音一边默读。
2.教师根据短语做动作，学生说短语。
3.学生仿照该部分的对话，根据该部分的短语和时间，四人一组进行对话接力练习。
Ask and write
1.教师讲解题目要求。
2.同桌间进行一问一答，然后完成该部分的题目。
3.教师请一组学生倒着将自己的答案念出。
Ⅲ.Summary
据单词卡片比划动作，第二名学生说出符合第一名学生动作的词组，第三名学生用该词组造
2.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。
3.能够合理地安排日常学习和周末活动。
单元
课时
分配
第1课时
A部分Let’s try Let’s talk
第2课时
A部分Let’s learn Ask and write
第3课时
A部分Let’s spell
第4课时
B部分Let’s try Let’s talk
Ⅱ.Presentation
Let’s spell
Read, listen and chant
1.教师出示打扫房间的图片，解读道：“Sarah cleans the room.”,引导学生拼读：clean。
2.教师出示时钟的图片，解读道：“It’s a clock.”,引导学生拼读：clock。
3.教师出示上课的图片，解读道：“We have an English class at 7:00.”。引导学生拼读：class。
2.教师再次播放录音并让学生跟读。
3.讲解重点句子“When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock”，并指出需要注意的细节。
1）由“when”引导的特殊疑问句。
2）当句子中有实意动词时，疑问句中主语和助动词要相互对应。
2.结合上一课时的句型进行对话练习。
教学
准备
1.课本录音
教
学
步
骤
Ⅰ.Warm-up (Revision)
备注
1.教师带领学生利用图片复习上一学期的相关动词词组，教师出示相关图片，学生回答并拼写。
2.教师提问，学生根据实际情况进行回答。
Ⅱ.Presentation
Let’s learn
1.教师播放Let’s learn部分的录音，学生跟读，注意纠正学生朗读时的语音语调问题。
4.教师出示聪明的一休的图片，解读道：“He is a clever boy.”。教师提供音标，引导学生小组合作，用上述例子的拆音法拼读单词class。
（从上面几例，教师引导学生知道字母组合“cl”发/kl/的音）