PEP小学英语五年级上册

PEP小学英语五年级上册
UNIT1 My new teachers B Let’s talk教学反思
本节课是按“1W－3P－1E”的教学模式设计实施的。

设教学过程循序渐进，从热身活动到巩固练习环节，每个教学环节都是根据学生的知识水平、接受能力而设计。

注重在学生学习过程中帮助他们掌握英语口语交际的方法和策略，并使学生形成一定的综合语言运用能力。

在教学过程中，充分发挥学生的主体作用，并将教学过程变成师生交流、积极互动和共同发展的过程。

但本堂课没有完全按设计程序实施，在热身环节由于学生进教室较早，所以将师生间的问候和歌曲热身做了调整。

在语言操练环节本来没有设计句型和单词拼写练习，而在教学时可能受到课件的影响，做了这两个练习，显得画蛇添足，而且耽误了教学时间。

导致后面学生练习和语言输出时，显得走马观花。

本节课基本上达到了预定的教学目标，既让学生掌握了本课时需要掌握的教学内容。

同时，让学生以极大的热情参与整个教学活动。

在设计这堂课时，从歌曲热身以及Free Talk开始就为新课的导入作了铺垫。

通过work in group , guess games活动激发学生学习积极性；通过层层深入的学习活动，帮助学生利用已获的知识，合理地整合新旧语言材料，培养学生的思维与使用英语的能力。

在一定的语境当中，通过机械操练，通过听说训练、角色扮演练习，听力练习和小组合作猜猜游戏的语言交际方式训练本节课所学语言，让学生真正牢固掌握本课句型，真正将语言学习转化为技能。

本堂课的production环节教学内容生活化，学生有话可讲，这给学生口语交际创造了条件。

充分调动他们的求知欲，他们始终处于积极、主动的学习状态之中。

充分发挥了教师的主导作用与学生主体作用相结合。

众所周知，英语是世界通用的一种重要的语言交际工具。

作为启蒙教育的小学英语教学要遵循交际性原则，充分调动小学生学习英语的积极性，培养和保持他们学习英语的兴趣，是学生在生活化的教学场景中学习、使用语言，为他们将来更好的成长、成才奠定坚实的基础。

在本节课的教学中，我努力遵循新课程标准，我充分利用多媒体等教学资源采用歌曲、游戏和任务教学法等，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能的基础上，引导、鼓励学生将所学语言用于实际生活形成语言交际能力，为真实交际打下基础，形成一定的综合语言运用能力。

然而，由于本人教学能力和教材驾驭能力较差，有没有很好的钻研、领会新课程标准对对话教学的要求，受选用课件的影响。

导致出现了以下不该出现的问题：时间安排不合理；在热身复习环节，单词复习过多，占用时间过长，不仅冲淡了对话教学，而且影响了后面的教学程序；在语言操练环节练习不到位；在practice talking的环节局限了学生的思维，学生练习不够顺畅；语言输出环节里，在学生兴趣高昂的时候，下课铃响了，所以给这节课上课的老师，听课的学生和老师留下了很大的遗憾。

因此便有以下改进设
想。

1、在以后的教学中认真学习教育教学理论，真正领会《义务教育英语课程标准》对每一项教学内容
的要求，认真钻研教材和新课标，上好每一节课。

2、多学习适合小学英语对话教学方法，在教学中多实践多总结。

加强自己多方面的基本功训练。

如：
反应能力，口语，等。

提高自己的业务能力。

3、在今后的教学中，要更广泛的有意识地提高单词的重现率加强平时的听说读写训练。

从多方面激
发学生的学习兴趣，培养学生的良好学习习惯和学习策略。

4、以后在课件的选用上一定要根据学生的实际，认知水平等，大胆的取舍，创新。