高中化学 第三章 第一节 晶体的常识教案 新人教版选修3
人教版高中化学选修三教案-晶体的常识

第三章晶體的結構與性質第一節晶體的常識【教學目標】1、瞭解晶體的初步知識,知道晶體與非晶體的本質差異,學會識別晶體與非晶體的結構示意圖。
2、知道晶胞的概念,瞭解晶胞與晶體的關係,學會通過分析晶胞得出晶體的組成。
3、培養空間想像能力和進一步認識“物質結構覺得物質性質”的客觀規律。
【教學重點】晶體、晶胞的概念。
【教學難點】計算晶胞的化學式。
【教學過程】[導入]走進化學實驗室,你能見到許多固體,如蠟狀的白磷(P4)、黃色的硫黃、紫黑色的碘(I2)和高錳酸鉀(KMnO4)、藍色的硫酸銅(CuSO4·5H20)、白色的碳酸鈣等。
放眼世界,自然界中絕大多數礦物也都是固體。
你一定還能說出生活中常見的更多的固體,如金屬、玻璃、陶瓷、磚瓦、水泥、塑膠、橡膠、木材……你是否知道固體有晶體和非晶體之分?絕大多數常見的固體是晶體,只有如玻璃之類的物質屬於非晶體(又稱玻璃體)。
晶體與非晶體有什麼本質的差異呢?今天我們開始學習…。
[板書] 第三章晶體的結構與性質第一節晶體的常識[投影]常見的晶體(或展示實物):[思考]晶體規則的幾何外型與組成晶體的微粒在空間的存在什麼關係?[投影]表3-1晶體與非晶體的本質差異[講解]即自動發生的過程。
不過,“自發”過程的實現,仍需要一定的條件。
例如,水能白髮地從高處流向低處,但不打開攔截水流的閘門,水庫裏的水就不能下瀉。
晶體呈現自範性的條件之一是晶體生長的速率適當。
熔融態物質冷卻凝固,有時得到晶體,但凝固速率過快,常常只得到看不到多面體外形的粉末或沒有規則外形的塊狀物。
[板書]1、晶體的自範性即晶體能白髮地呈現多面體外形的性質。
[投影]圖3-1天然水晶球裏的瑪瑙和水晶。
[講述]最有趣的例子是天然的水晶球。
水晶球是岩漿裏熔融態的Si02侵入地殼內的空洞冷卻形成的。
剖開水晶球,常見它的外層是看不到晶體外形的瑪瑙,內層才是呈現晶體外形的水晶。
其實,瑪瑙和水晶都是二氧化矽晶體,不同的是,瑪瑙是熔融態Si02快速冷卻形成的,而水晶則是熱液緩慢冷卻形成的。
人教版选修3第一节《晶体的常识》教案

人教版选修3第一节《晶体的常识》教案编号:205001 高二年级化学集体备课教案(选修)第三章第一节晶体常识备课组长:陈学富教学目标:1、通过实验探究理解晶体与非晶体的差异。
2、学会分析、理解、归纳和总结的逻辑思维方法,提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3、了解区别晶体与非晶体的方法,认识化学的实用价值,增强学习化学的兴趣。
教学重难点:1、晶体与非晶体的区别2、晶体的特征教学过程设计:[新课引入]:前面我们讨论过原子结构、分子结构,对于化学键的形成也有了初步的了解,同时也知道组成千万种物质的质点可以是离子、原子或分子。
又根据物质在不同温度和压强下,物质主要分为三态:气态、液态和固态,下面我们观察一些固态物质的图片。
[投影]:1、蜡状白磷; 2、黄色的硫磺; 3、紫黑色的碘; 4、高锰酸钾[讲述]:像上面这一类固体,有着自己有序的排列,我们把它们称为晶体;而像玻璃这一类固体,本身原子排列杂乱无章,称它为非晶体,今天我们的课题就是一起来探究晶体与非晶体的有关知识。
[板书]:一、晶体与非晶体[板书]:1、晶体与非晶体的本质差异[提问]:在初中化学中,大家已学过晶体与非晶体,你知道它们之间有没有差异?[回答]:学生:晶体有固定熔点,而非晶体无固定熔点。
[讲解]:晶体有固定熔点,而非晶体无固定熔点,这只是晶体与非晶体的表观现象,那么他们在本质上有哪些差异呢?[投影]晶体与非晶体的本质差异[解释]:所谓自范性即“自发”进行,但这里得注意,“自发”过程的实现仍需一定的条件。
例如:水能自发地从高处流向低处,但不打开拦截水流的闸门,水库里的水不能下泻。
[板书]:注意:自范性需要一定的条件,其中最重要的条件是晶体的生长速率适当。
[投影]:通过影片播放出,同样是熔融态的二氧化硅,快速的冷却得到玛瑙,而缓慢冷却得到水晶过程。
[设问]:那么得到晶体的途径,除了用上述的冷却的方法,还有没有其它途径呢?你能列举哪些?[板书]:2、晶体形成的一段途径:(1)熔融态物质凝固;(2)气态物质冷却不经液态直接凝固(凝华);(3)溶质从溶液中析出。
新人教版高二化学选修3:3.1晶体常识(第1课时)教案word版

第三章晶体构造与性质第一节晶体知识第一课时教课内容剖析:本节内容是安排在原子构造、分子构造以及构造决定性质的内容之以后学习,对于学生的学习有必定的理论基础。
本节内容主假如经过介绍各种各种的固体为出发点来过渡到本堂课的主题——晶体和非晶体。
而晶体和非晶体的学习是以各自的自范性和微观构造比较为切入点,从而得出获得晶体的一般门路以及晶体的常有性质和划分晶体的方法。
教课目的设定:1、经过实验研究理解晶体与非晶体的差别。
2、学会剖析、理解、概括和总结的逻辑思想方法,提升发现问题、剖析问题和解决问题的能力。
3、认识差别晶体与非晶体的方法,认识化学的适用价值,增强学习化学的兴趣。
教课重难点:1、晶体与非晶体的差别2、晶体的特色教课方法建议:研究法教课过程设计:[新课引入 ]:前面我们议论过原子构造、分子构造,对于化学键的形成也有了初步的认识,同时也知道构成千万种物质的质点能够是离子、原子或分子。
又依据物质在不一样温度和压强下,物质主要分为三态:气态、液态和固态,下边我们察看一些固态物质的图片。
[投影 ]:1、蜡状白磷;2、黄色的硫磺;3、紫黑色的碘;4、高锰酸钾[叙述 ]:像上边这一类固体,有着自己有序的摆列,我们把它们称为晶体;而像玻璃这一类固体,自己原子摆列凌乱无章,称它为非晶体,今日我们的课题就是一同来研究晶体与非晶体的相关知识。
[板书 ]:一、晶体与非晶体[板书 ]: 1、晶体与非晶体的实质差别[发问 ]:在初中化学中,大家已学过晶体与非晶体,你知道它们之间有没有差别?[回答 ]:学生:晶体有固定熔点,而非晶体无固定熔点。
[解说 ]:晶体有固定熔点,而非晶体无固定熔点,这不过晶体与非晶体的表观现象,那么他们在实质上有哪些差别呢?[投影 ] 晶体与非晶体的实质差别自范性微观构造晶体有原子在三维空间里呈周期性有序摆列非晶体没有原子摆列相对无序[板书 ]:自范性:晶体能自觉性地体现多面体外形的性质。
[解说 ]:所谓自范性即“自觉”进行,但这里得注意,“自觉”过程的实现仍需必定的条件。
高中化学选修三晶体的常识教学设计

高中化学选修三晶体的常识教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计的任务是针对高中化学选修三中的晶体常识进行深入讲解。
晶体是化学学科中一个重要的分支,它涉及到物质的微观结构及宏观性质。
本节课将围绕晶体的基本概念、分类、性质以及应用等方面展开,旨在使学生掌握晶体基础知识,培养他们的科学思维能力和实验操作技能。
2、教学对象本节课的教学对象为高中二年级学生,他们在之前的学习中已经掌握了原子结构、化学键等基本概念,具备一定的化学基础。
此外,学生已经具有一定的实验操作能力和观察能力,但晶体知识对他们而言仍属于新领域,需要在教师的引导下逐步探索和学习。
通过对晶体常识的学习,学生将能够提高自己的科学素养,为后续化学学习打下坚实基础。
二、教学目标1、知识与技能(1)掌握晶体的基本概念,了解晶体的分类及特点;(2)理解晶体结构与物质性质之间的关系,能够运用晶体知识解释一些现象;(3)学会使用显微镜等实验仪器观察晶体,提高实验操作技能;(4)掌握晶体生长的基本方法,了解晶体制备和应用。
2、过程与方法(1)通过课堂讲解、实验演示、小组讨论等多种方式,激发学生的学习兴趣,培养他们的自主学习能力;(2)运用比较法、归纳法、演绎法等逻辑思维方法,引导学生深入探讨晶体知识,提高科学思维能力;(3)设计实验探究活动,让学生在实践中掌握晶体知识,培养他们的动手操作能力和观察能力;(4)鼓励学生提出问题、解决问题,培养他们的问题意识,提高解决问题的能力。
3、情感,态度与价值观(1)培养学生对化学学科的兴趣和热情,激发他们探索科学奥秘的欲望;(2)引导学生认识到晶体知识在实际生活中的应用价值,提高他们的学习积极性;(3)培养学生严谨、细致的实验态度,使他们养成良好的实验操作习惯;(4)通过团队合作,培养学生团结协作、互相帮助的精神,提高他们的沟通能力;(5)教育学生尊重科学、尊重事实,树立正确的价值观和科学观。
三、教学策略1、以退为进在教学过程中,采取“以退为进”的策略,教师有意识地放慢教学节奏,给予学生充分的思考空间。
2021-2022学年人教版高中化学选修三教学案:第三章 第一节 晶体的常识 Word版含答案

第一节晶体的常识—————————————————————————————————————[课标要求]1.了解晶体的初步学问,知道晶体与非晶体的本质差异。
2.学会识别晶体与非晶体的结构示意图。
3.把握晶胞的概念以及晶胞中粒子个数的计算方法。
1.晶体具有自范性、各向异性和固定的熔点。
2.习惯接受的晶胞都是平行六面体,相邻晶胞之间没有空隙,全部晶胞平行排列,取向相同。
3.立方晶胞顶点上的粒子为8个晶胞共有,棱上的粒子为4个晶胞共有,面上的粒子为2个晶胞共有。
晶体与非晶体1.晶体与非晶体的本质差异自范性微观结构晶体有原子在三维空间呈周期性有序排列非晶体无原子排列相对无序2.获得晶体的三条途径(1)熔融态物质凝固。
(2)气态物质冷却不经液态直接凝固(凝华)。
(3)溶质从溶液中析出。
3.晶体的特性(1)自范性:晶体能自发地呈现多面体外形。
(2)各向异性:晶体在不同方向上表现出不同的物理性质。
(3)固定的熔点。
4.晶体与非晶体的测定方法测定方法测熔点晶体有固定的熔点,非晶体没有固定的熔点牢靠方法对固体进行X-射线衍射试验1.推断正误(正确的打“√”,错误的打“×”)。
(1)晶体有自范性但其微粒排列无序()(2)晶体具有各向同性,非晶体具有各向异性()(3)晶体有固定的熔点()(4)熔融态物质快速冷却即可得到晶体()答案:(1)×(2)×(3)√(4)×2.下列叙述中,不正确的是()A.从硫酸铜饱和溶液中可以析出硫酸铜晶体B.具有规章几何外形的固体不肯定是晶体C.晶体与非晶体的根本区分在于是否具有规章的几何外形D.具有各向异性的固体肯定是晶体解析:选C晶体与非晶体的根本区分在于其内部粒子在空间中是否按肯定规律做周期性重复排列。
溶质从溶液中析出是得晶体的一条途径,A项正确;晶体所具有的规章几何外形、各向异性和固定的熔点是其内部粒子规律性排列的外部反映,因此D项正确,C项错误。
【高中化学】新人教版高二化学选修3:3.1晶体常识(第1课时)教案 Word版

第三章晶体结构与性质第一节晶体常识第一课时教学内容分析:本节内容是安排在原子结构、分子结构以及结构决定性质的内容之后来学习,对于学生的学习有一定的理论基础。
本节内容主要是通过介绍各种各样的固体为出发点来过渡到本堂课的主题——晶体和非晶体。
而晶体和非晶体的学习是以各自的自范性和微观结构比较为切入点,进而得出得到晶体的一般途径以及晶体的常见性质和区分晶体的方法。
教学目标设定:1、通过实验探究理解晶体与非晶体的差异。
2、学会分析、理解、归纳和总结的逻辑思维方法,提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3、了解区别晶体与非晶体的方法,认识化学的实用价值,增强学习化学的兴趣。
教学重难点:1、晶体与非晶体的区别2、晶体的特征教学方法建议:探究法教学过程设计:[新课引入]:前面我们讨论过原子结构、分子结构,对于化学键的形成也有了初步的了解,同时也知道组成千万种物质的质点可以是离子、原子或分子。
又根据物质在不同温度和压强下,物质主要分为三态:气态、液态和固态,下面我们观察一些固态物质的图片。
[投影]:1、蜡状白磷;2、黄色的硫磺;3、紫黑色的碘;4、高锰酸钾[讲述]:像上面这一类固体,有着自己有序的排列,我们把它们称为晶体;而像玻璃这一类固体,本身原子排列杂乱无章,称它为非晶体,今天我们的课题就是一起来探究晶体与非晶体的有关知识。
[板书]:一、晶体与非晶体[板书]:1、晶体与非晶体的本质差异[提问]:在初中化学中,大家已学过晶体与非晶体,你知道它们之间有没有差异?[回答]:学生:晶体有固定熔点,而非晶体无固定熔点。
[讲解]:晶体有固定熔点,而非晶体无固定熔点,这只是晶体与非晶体的表观现象,那么他们在本质上有哪些差异呢?[板书]:自范性:晶体能自发性地呈现多面体外形的性质。
[解释]:所谓自范性即“自发”进行,但这里得注意,“自发”过程的实现仍需一定的条件。
例如:水能自发地从高处流向低处,但不打开拦截水流的闸门,水库里的水不能下泻。
人教版高中化学选修三 教案3.1 晶体的常识 教案3

山东省单县职高2013-2014年高中化学 3.1晶体的常识教案新人教版选修3教材分析:本节内容是安排在原子结构、分子结构以及结构决定性质的内容之后来学习,对于学生的学习有一定的理论基础。
本节内容主要是通过介绍各种各样的固体为出发点来过渡到本堂课的主题——晶体和非晶体。
而晶体和非晶体的学习是以各自的自范性和微观结构比较为切入点,进而得出得到晶体的一般途径以及晶体的常见性质和区分晶体的方法。
学习目标]知识梳理]一、晶体与非晶体1.晶体的自范性即______________________________________________________.晶体呈自范性的条件之一是____________________________________________________.2.得到晶体一般有三条途径:(1)____________,(2)___________________________,(3)_________________________3. 自范性微观结构.晶体非晶体4.晶体的熔点较__________,而非晶体的熔点_______________,区分晶体与非晶体最可靠的科学方法是______________________________________________.二、晶胞5._________________________________ _________________是晶胞。
方法导引]晶胞中粒子数的计算方法:晶体结构类习题最常见的题型就是已知晶胞的结构而求晶体的化学式。
解答这类习题首先要明确一个概念:由晶胞构成的晶体,其化学式不一定是表示一个分子中含有多少个原子,而是表示每个晶胞中平均含有各类原子的个数,即各类原子的最简个数比。
解答这类习题,通常采用分摊法。
在一个晶胞结构中出现的多个原子,这些原子并不是只为这个晶胞所独立占有,而是为多个晶胞所共有,那么,在一个晶胞结构中出现的每个原子,这个晶体能分摊到多少比例呢。
新人教版高二化学选修3:晶体常识(第1课时)教案 Word版

第三章晶體結構與性質第一節晶體常識第一課時教學內容分析:本節內容是安排在原子結構、分子結構以及結構決定性質的內容之後來學習,對於學生的學習有一定的理論基礎。
本節內容主要是通過介紹各種各樣的固體為出發點來過渡到本堂課的主題——晶體和非晶體。
而晶體和非晶體的學習是以各自的自範性和微觀結構比較為切入點,進而得出得到晶體的一般途徑以及晶體的常見性質和區分晶體的方法。
教學目標設定:1、通過實驗探究理解晶體與非晶體的差異。
2、學會分析、理解、歸納和總結的邏輯思維方法,提高發現問題、分析問題和解決問題的能力。
3、瞭解區別晶體與非晶體的方法,認識化學的實用價值,增強學習化學的興趣。
教學重難點:1、晶體與非晶體的區別2、晶體的特徵教學方法建議:探究法教學過程設計:[新課引入]:前面我們討論過原子結構、分子結構,對於化學鍵的形成也有了初步的瞭解,同時也知道組成千萬種物質的質點可以是離子、原子或分子。
又根據物質在不同溫度和壓強下,物質主要分為三態:氣態、液態和固態,下麵我們觀察一些固態物質的圖片。
[投影]:1、蠟狀白磷;2、黃色的硫磺;3、紫黑色的碘;4、高錳酸鉀[講述]:像上面這一類固體,有著自己有序的排列,我們把它們稱為晶體;而像玻璃這一類固體,本身原子排列雜亂無章,稱它為非晶體,今天我們的課題就是一起來探究晶體與非晶體的有關知識。
[板書]:一、晶體與非晶體[板書]:1、晶體與非晶體的本質差異[提問]:在初中化學中,大家已學過晶體與非晶體,你知道它們之間有沒有差異?[回答]:學生:晶體有固定熔點,而非晶體無固定熔點。
[講解]:晶體有固定熔點,而非晶體無固定熔點,這只是晶體與非晶體的表觀現象,那麼他們在本質上有哪些差異呢?[板書]:自範性:晶體能自發性地呈現多面體外形的性質。
[解釋]:所謂自範性即“自發”進行,但這裏得注意,“自發”過程的實現仍需一定的條件。
例如:水能自發地從高處流向低處,但不打開攔截水流的閘門,水庫裏的水不能下瀉。
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第一节晶体的常识[核心素养发展目标] 1.宏观辨识与微观探析:能从微观角度理解晶体的结构特征,并能结合晶体的特点判断晶体与非晶体。
2.证据推理与模型认知:能运用多种晶体模型来描述和解释有关晶体性质的现象,形成分析晶胞结构的思维模型(均摊法),能根据晶胞的结构确定微粒个数及化学式。
一、晶体与非晶体1.概念(1) 晶体:内部粒子(原子、离子或分子)在三维空间按一定规律呈周期性重复排列构成的固体物质。
如金刚石、食盐、干冰等。
(2)非晶体:内部原子或分子的排列呈杂乱无章的分布状态的固体物质。
如橡胶、玻璃、松香等。
2.晶体特点(1)晶体具有自范性。
①自范性:是晶体能自发地呈现多面体外形的性质。
②实质:晶体中粒子在微观空间里呈现周期性的有序排列的宏观表象。
(2)晶体具有固定的熔点。
(3)晶体具有各向异性。
它是指在不同的方向上表现出不同的物理性质,如强度、导热性、光学性质等。
3.获取途径(1)熔融态物质凝固。
(2)气态物质冷却不经液态直接凝固(凝华)。
(3)溶质从溶液中析出。
(1)晶体与非晶体的区别晶体非晶体自范性(本质区别) 有无是否均一均一不均一固定熔点有无某些物理性质的各向异性有无能否发生X射线衍射(最科学的区分方法)能不能(能发生散射) (2)区分晶体和非晶体的方法测定方法测熔点晶体有固定的熔点,非晶体没有固定的熔点科学方法对固体进行X射线衍射实验例1(2019·淄博高二检测)下列物质中属于晶体的是( )①橡胶②玻璃③食盐④水晶⑤塑料⑥胆矾A.①④⑤B.②③⑥C.①③④D.③④⑥【考点】晶体与非晶体的判断与比较【题点】晶体与非晶体的判断答案 D解析固体有晶体和非晶体之分,晶体是内部微粒(原子、离子或分子)在空间按一定规律呈周期性有序排列而构成的具有规则几何外形的固体,如食盐、冰、金属、水晶、胆矾等都是晶体;非晶体中内部粒子的排列则相对无序,如玻璃、橡胶、塑料等都是非晶体。
例2(2018·宁德一中期中)下列关于晶体与非晶体的说法正确的是( )A.晶体一定比非晶体的熔点高B.晶体有自范性但排列无序C.非晶体无自范性且排列无序D.固体SiO2一定是晶体【考点】晶体与非晶体的判断与比较【题点】晶体与非晶体的性质比较答案 C解析晶体有固定的熔点,非晶体没有固定的熔点,A项错误;晶体有自范性且排列有序,B项错误;非晶体无自范性且排列无序,C项正确;SiO2的存在形态有晶态和非晶态两类,即SiO2也可能是非晶体,D项错误。
易错提醒——关于晶体与非晶体的认识误区(1)同一物质可以是晶体,也可以是非晶体,如晶体SiO2和非晶体SiO2。
(2)有着规则几何外形或者美观、对称外形的固体,不一定是晶体。
例如,玻璃制品可以塑造出规则的几何外形,也可以具有美观对称的外观。
(3)具有固定组成的物质也不一定是晶体,如某些无定形体也有固定的组成。
(4)晶体不一定都有规则的几何外形,如玛瑙。
二、晶胞1.概念描述晶体结构的基本单元。
2.晶胞与晶体的关系一般来说,晶胞都是平行六面体,晶体可以看作是数量巨大的晶胞“无隙并置”而成。
(1)“无隙”是指相邻晶胞之间无任何间隙。
(2)“并置”是指所有晶胞都是平行排列的,取向相同。
(3)所有晶胞的形状及内部的原子种类、个数及几何排列是完全相同的。
3.晶胞中粒子数目的计算(以铜的晶胞为例)(1)位于顶角上的铜原子为8个晶胞共有。
(2)位于面心上的铜原子为2个晶胞共有。
(3)晶体铜中完全属于某一晶胞的铜原子数是4。
均摊法——计算晶胞中微粒的个数计算一个晶胞中实际拥有的微粒数,常用均摊法。
即某个粒子为n个晶胞所共有,则该粒子的1n属于这个晶胞。
(1)长方体(正方体)晶胞中不同位置的粒子数的计算①处于顶点上的粒子,同时为8个晶胞所共有,每个粒子有18属于该晶胞。
②处于棱边上的粒子,同时为4个晶胞所共有,每个粒子有14属于该晶胞。
③处于面上的粒子,同时为2个晶胞所共有,每个粒子有12属于该晶胞。
④处于晶胞内部的粒子,则完全属于该晶胞。
(2)非长方体(正方体)晶胞中粒子数视具体情况而定,如石墨晶胞每一层内碳原子排成六边形,其顶点(1个碳原子)被三个六边形共有,每个六边形占13。
例3 (2018·荆州高二月考)下列有关晶胞的叙述中正确的是( ) A .晶胞的结构是晶体的结构B .不同的晶体中,晶胞的大小和形状都相同C .晶胞中的任何一个粒子都完全属于该晶胞D .已知晶胞的组成就可推知晶体的组成 【考点】 晶胞的结构分析 【题点】 晶胞的结构特点 答案 D解析 由晶胞的定义可知A 选项错误;相同晶体中晶胞的大小和形状完全相同,不同晶体中,晶胞的大小和形状不一定相同,B 选项错误;晶体中的大部分粒子被若干个晶胞所共有,不完全属于某个晶胞,C 选项错误;知道晶胞的组成,利用“均摊法”即可推知晶体的组成,D 选项正确。
例4 (2019·南通高二调研)下列各项是晶体结构中具有代表性的最小重复单元(晶胞)的排列方式,图中:○—X ,●—Y ,—Z 。
其中对应的化学式不正确的是( )【考点】 晶胞的结构分析 【题点】 晶胞中微粒数目的计算 答案 B解析 A 项中X 、Y 的位置、数目完全等同,化学式为XY ,正确;B 项中X 、Y 的个数比为1∶(8×18)=1∶1,化学式为XY ,错误;C 项中X 的数目:4×18+1=32,Y 的数目:4×18=12,化学式为X 3Y ,正确;D 项中X 的数目:8×18=1,Y 的数目:6×12=3,Z 位于体心,数目为1,化学式为XY 3Z ,正确。
1.正误判断(1)晶体一定是固体,固体不一定是晶体( ) (2)晶胞都是平行六面体( )(3)熔融态物质冷却凝固一定得到晶体( ) (4)粉末状固体也可能是晶体( )(5)由晶胞组成的晶体,其化学式表示一个分子中原子的数目( ) (6)区分晶体与非晶体最可靠的方法是确定有没有固定的熔点( ) 答案 (1)√ (2)× (3)× (4)√ (5)× (6)×2.(2019·汕头高二月考)下列关于晶体性质的叙述中,不正确的是( ) A .晶体的自范性指的是在适宜条件下晶体能够自发地呈现规则的多面体几何外形 B .晶体的各向异性和对称性是矛盾的C .晶体的对称性是微观粒子按一定规律做周期性有序排列的必然结果D .晶体的各向异性直接取决于微观粒子的排列具有特定的方向性 【考点】 晶体与非晶体的判断与比较 【题点】 晶体与非晶体的性质比较 答案 B解析 晶体在不同方向上微粒的排列情况不同,即为各向异性,晶体的对称性是微观粒子按一定规律做周期性有序排列,两者没有矛盾,故B 错误。
3.普通玻璃和水晶的根本区别在于( )A.外形不一样B.普通玻璃的基本构成粒子无规则排列,水晶的基本构成粒子按一定规律做周期性有序排列C.水晶有固定的熔点,普通玻璃无固定的熔点D.水晶可用于能量转换,普通玻璃不能用于能量转换【考点】晶体与非晶体的判断与比较【题点】晶体与非晶体性质的比较答案 B解析普通玻璃为非晶体,水晶为晶体,它们的根本区别在于内部微粒是否按一定规律做周期性有序排列,即晶体具有自范性。
两种物质在性质上的差异正是其内部结构不同的体现。
4.(2018·平凉灵台校级月考)如图是a、b两种不同物质的熔化曲线,下列说法正确的是( )A.a没有固定的熔点B.a是非晶体C.b是晶体D.b是非晶体【考点】晶体与非晶体的判断与比较【题点】晶体与非晶体性质的比较答案 D解析晶体有固定的熔点,由a的熔化曲线分析可知,中间有一段温度不变但一直在吸收能量,该段所对应的温度就是晶体a的熔点;由b的熔化曲线可知,温度一直升高,所以物质b没有固定的熔点,为非晶体。
5.某物质的晶体中,含A、B、C三种元素,其排列方式如图所示(其中前后两面面心上的B 原子没有画出),晶体中A、B、C的原子个数比依次为( )A.1∶2∶1B.1∶3∶1C.2∶2∶1D.1∶3∶3【考点】晶胞结构的分析【题点】 晶胞中微粒个数的计算 答案 B解析 根据均摊法,A 位于顶点,被8个晶胞共用,每个晶胞占有18,A 的个数为8×18=1;B位于面上,被2个晶胞共用,每个晶胞占有12,B 的个数为6×12=3;C 位于体心,全部属于晶胞,即C 的个数为1,三个原子的个数比为1∶3∶1,D 项正确。
6.(2018·襄阳实验中学月考)在高温超导领域中,有一种化合物叫钙钛矿,其晶胞结构如图所示。
试回答:(1)在该晶体中每个Ti 周围与它距离最近且相等的Ti 的个数为________。
(2)在该晶体中氧、钙、钛的粒子个数之比为________。
【考点】 晶胞结构的分析 【题点】 晶胞中微粒个数的计算 答案 (1)6 (2)3∶1∶1解析 (1)由晶胞结构可知,在每个Ti 的上、下、左、右、前、后各有1个等距离的Ti ,与它距离最近且相等的Ti 有6个。
(2)Ca 位于晶胞的体心,为一个晶胞独占;Ti 位于晶胞的顶点,则一个晶胞含有8×18=1个Ti ;O 位于晶胞的棱上,则一个晶胞含有12×14=3个O 。
故氧、钙、钛的粒子个数之比为3∶1∶1。
题组一 晶体与非晶体1.(2019·潮州高二调研)下列物质中属于晶体的是( ) A .棉花B .玻璃C .陶瓷D .胆矾 【考点】 晶体与非晶体的判断与比较 【题点】 晶体与非晶体的判断 答案 D解析 棉花内部微粒的排列是没有规则的,属于非晶体;玻璃、陶瓷没有固定的熔点,属于非晶体;胆矾的化学式为CuSO 4·5H 2O ,是硫酸铜的晶体。
2.晶体与非晶体的本质区别是( )A.晶体有规则的几何外形,而非晶体没有规则的几何外形B.晶体内部粒子有序排列,而非晶体内部粒子无序排列C.晶体有固定的熔点,而非晶体没有固定的熔点D.晶体的硬度大,而非晶体的硬度小【考点】晶体与非晶体的判断与比较【题点】晶体与非晶体的性质比较答案 B解析晶体内部粒子有序排列,而非晶体内部粒子无序排列,这是晶体与非晶体的本质区别,故B正确。
3.下列途径不能得到晶体的是( )A.熔融态SiO2快速冷却B.熔融态SiO2热液缓慢冷却C.FeCl3蒸气冷凝D.CuSO4饱和溶液蒸发浓缩后冷却【考点】晶体与非晶体的判断与比较【题点】晶体的形成与获取答案 A解析晶体呈现自范性是需要一定条件的,即晶体生长的速率要适当。
熔融态物质快速冷却时不能得到晶体,如熔融态SiO2快速冷却得到看不到晶体外形的玛瑙,热液缓慢冷却则形成水晶。
FeCl3、AlCl3等固体均易升华,其蒸气凝华则得到晶体。