苏教版五年级语文下册：1春光染绿我们的双脚(说课稿)
苏教版五年级下册《1.春光染绿我们双脚》教案
五年级语文下册第一单元个性化修订1.春光染绿我们双脚教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课13个生字，两条绿线中的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
4.通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。
教学重点：抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，体会作者绿化祖国，美化自然的豪情，激发学生热爱自然的情感。
教学时间：两课时。
第一课时一、导入：1.春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，今天，我们先来学习一首春风扑面的现代诗------《春光染绿我们双脚》。
（和学生读写课题，教师提示“染”字的规范书写）二、合作探究1.自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
2.会读写生字。
3.联系上下文，理解下列词语的意思。
锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂4.读诗歌，思考诗歌主要写的是什么？(少先队员到荒山植树，给荒山带来巨变。
)5.同样一座山岭在植树前后有什么不同？用文中的2个词语分别概括。
三、展示交流1.出示词语，指名读。
叮叮当当、歌谣、裸露、寂寞又蹦又跳、咆哮、茂密、煎熬荒山野岭青山碧岭枝繁叶茂（1）注意读准字音，读好“裸露”（边音），“蹦”（后鼻音）。
（2）理解“裸露、咆哮”的意思并以造句的形式进行运用练习。
2.指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。
3.请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。
读完，你们发现了什么？（第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用）想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想想这两段有不同的地方吗？从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？下节课我们接着学习。
四、矫正反馈个性化修订1.“谣、咆、哮、裸、寞、叽”想一想它们有没有同胞兄弟？它们和它们的兄弟区别在哪里？把他们的特征记牢。
五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版
五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景观和春天的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对春天的认识和感受。
（2）培养学生通过课文内容进行观察、分析和推理的能力。
（3）学会通过朗读和默读的方式，感受课文的韵律和美感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜春天，珍惜时光的观念。
（3）培养学生积极向上的人生态度，勇于面对困难和挑战。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
难点：（1）理解课文中所描绘的自然景观和春天的特点。
（2）通过朗读和默读的方式，感受课文的韵律和美感。
三、教学准备：（1）课文原文。
（2）生字词卡片。
（3）相关春天的图片或视频资料。
（4）教学录音机或音响设备。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用相关春天的图片或视频资料，引导学生观察和描述春天的景象。
（2）邀请学生分享他们对春天的认识和感受。
2. 朗读课文：（1）学生齐读课文，注意语音语调和表情。
（2）教师指导学生朗读课文，纠正发音和朗读节奏。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）教师选取几个生字词，进行解释和例句演示。
（3）学生分组练习使用生字词造句。
4. 理解课文：（1）教师引导学生逐段理解课文，回答相关问题。
（2）学生通过小组讨论，分析课文中所描绘的自然景观和春天的特点。
5. 感受课文：（1）学生闭眼默读课文，感受课文的韵律和美感。
（2）教师播放课文录音，学生跟读并模仿语音语调。
五、作业布置：（1）请学生回家后，向家长分享他们在课堂上学习的生字词和课文内容。
（2）请学生观察身边的春天的景象，写一段描写性的文字。
六、教学拓展：1. 课堂讨论：（1）邀请学生谈谈他们对课文中所描述的绿色环境的看法，以及绿色环境对人们生活的影响。
五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版
五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过图片、实物等引导学生感受春天的气息，激发学生对大自然的热爱。
学会通过课文中的描写方法，表达自己对春天的感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，感受春天的美好。
3. 学会通过课文中的描写方法，表达自己对春天的感受。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 课文较长，学生需要掌握课文的大意。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与春天相关的图片或实物。
1. 导入新课：引导学生观察教室外的春天景象，让学生谈谈对春天的感受。
展示课文课件或黑板，让学生初步感知课文内容。
2. 学习生字词：让学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师出示生字词卡片，引导学生朗读并解释生字词的含义。
3. 理解课文内容：教师带领学生一起朗读课文，让学生感受春天的美好。
教师提问，引导学生思考并回答问题，帮助学生掌握课文的大意。
4. 表达自己的感受：教师引导学生发挥想象，用自己的话描述春天的景象。
学生互相交流，分享自己的感受。
5. 课堂小结：鼓励学生在日常生活中多观察大自然，珍惜生命。
六、教学延伸：1. 作业设计：让学生结合自己的生活经验，写一篇关于春天的作文。
画一幅春天的画，展示自己对春天的理解。
2. 课后活动：组织学生去户外观察春天的景象，感受大自然的美好。
开展“春天诗歌朗诵会”，让学生通过朗诵表达对春天的热爱。
本节课结束后，教师应认真反思自己的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学评价：1. 学生对生字词的掌握情况。
2. 学生对课文内容的理解程度。
3. 学生对春天景象的描绘能力。
4. 学生参与课堂讨论的积极性。
苏教版小学五年级下册：《春光染绿我们双脚》教案
苏教版小学五年级下册：《春光染绿我们双脚》教课设计（一）教材剖析：《春光染绿我们双脚》是一首轻盈而又充满激情的现代诗歌。
它主要描述了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年小孩以实质行动改造荒山野岭的信心。
教课理念：把读贯串讲堂一直：朗诵——读中感悟；朗读——读中生情；诗歌朗诵——以诵发奋。
教课目的：1．知识目标：（1）学会本课生字，理解生字构成的词语；（2）领悟诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
2．技术目标：（1）能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文；（2）能用供给的词语写一段反应荒山植树后美好情景的话。
3．感情目标：（1）经过详细的语言资料，领会作者绿化祖国、改造自然的壮志激情；（2）认识人与环境的关系，进而激起忧患意识，环保意识。
教课时间：两课时。
第一课时[ 课时目标 ]教课生字，练读课文，理解题意，掌握诗歌内容。
一、讲话导人冰雪消融，春季的脚步又近了。
谁都神往春季，神往沾衣欲湿的杏花雨，神往吹面不寒的杨柳风。
今日就来读一首春风迎面的现代诗——春光染绿我们双脚。
谁来读题。
从他的声音里你听出什么？还能够怎么读？你为何这么来读。
（沉醉或提问）二、尽兴朗诵诗文，读出心情，读出感觉1、情绪衬着：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。
诗歌也是练习朗诵的好教材。
今日我们就来尽兴朗诵这首诗。
让我们看看谁朗诵得更投入，更专注，更有感情。
2、这一课中有很多生字，经过预习认识它们了吗？（1）出示本课生字（包含二类字）认读。
（2）出示生字构成的词语，读读谈谈自己的理解。
3、师：下边请同学们自由朗诵，想想如何读能读得出彩优秀。
4、师：读了此后知道这首诗歌写的是什么吗？5、师：下边想请同学们尽兴地表演或表现自己的朗诵，读出自己独到的理解和感觉，好吗？学生朗诵水平不一，是一种资源，能够充足利用，因此学生的朗诵过程能够这样进行：1、指名学生逐节朗诵。
2、集体评论高低，个体介绍朗诵理解。
3、再作新的朗诵体验。
教师的赏识、评点、指引有机联合在此间。
五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版
五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景观和人物情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对春天的感知和热爱。
（2）学会通过课文中的细节描述，推测人物情感和心情。
（3）培养学生的阅读理解和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜。
（2）培养学生乐观积极的生活态度和团队合作精神。
（3）培养学生对文学作品的欣赏能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论、回答问题等方式，理解课文中所描绘的自然景观和人物情感。
2. 教学难点：（1）理解课文中的细节描述，推测人物情感和心情。
（2）培养学生的阅读理解和写作能力。
三、教学准备：1. 课文文本《春光染绿我们双脚》。
2. 多媒体教学设备。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料，展示春天的美景，引导学生感受春天的气息。
（2）邀请学生分享他们对春天的认识和感受。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音和理解上的困惑。
3. 学习生字词：（1）教师引导学生学习课文中出现的新字词。
（2）学生通过组词、造句等方式，运用新字词。
4. 理解课文内容：（1）学生分段阅读课文，理解课文的大意。
（2）教师提出问题，引导学生通过课文内容进行回答。
5. 推测人物情感和心情：（1）教师引导学生关注课文中的细节描述，推测人物的喜怒哀乐。
（2）学生分享自己的推测和感受。
（1）教师总结课堂教学内容，强调生字词和学习重点。
（2）学生进行课堂作业，巩固所学知识。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括学生的学习效果、教学方法的选择和实施等方面，以便于改进教学方法和提高教学质量。
苏教版小学五年级下册：《春光染绿我们双脚》教案
苏教版小学五年级下册：《春光染绿我们双脚》教案（一）教材分析：《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。
它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。
教学理念：把读贯穿课堂始终：朗读——读中感悟；诵读——读中生情；诗歌朗诵——以诵立志。
教学目标：1．知识目标：（1）学会本课生字，理解生字组成的词语；（2）领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
2．技能目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；（2）能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。
3．情感目标：（1）通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；（2）了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。
教学时间：两课时。
第一课时[课时目标]教学生字，练读课文，理解题意，把握诗歌内容。
一、谈话导人冰雪融化，春天的脚步又近了。
谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。
今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。
谁来读题。
从他的声音里你听出什么？还可以怎么读？你为什么这么来读。
（陶醉或发问）二、尽情朗读诗文，读出心情，读出感受1、情绪渲染：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。
诗歌也是练习朗读的好教材。
今天我们就来尽情朗读这首诗。
让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。
2、这一课中有许多生字，通过预习认识它们了吗？（1）出示本课生字（包括二类字）认读。
（2）出示生字组成的词语，读读说说自己的理解。
3、师：下面请同学们自由朗读，想一想怎样读能读得出彩出色。
4、师：读了以后知道这首诗歌写的是什么吗？5、师：下面想请同学们尽情地表演或表现自己的朗读，读出自己独特的理解和感受，好吗？学生朗读水平不一，是一种资源，可以充分利用，所以学生的朗读过程可以这样进行：1、指名学生逐节朗读。
2、群体评议高低，个体介绍朗读理解。
3、再作新的朗读体验。
教师的欣赏、评点、引导有机结合在其间。
苏教版小学五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案
苏教版小学五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案学情分析•学生年级：五年级•学习主题：《春光染绿我们双脚》•教学目标：–通过本篇课文的学习，学生能够理解春天的美好之处，增强对大自然的热爱和敬畏之心。
–学生能够熟练背诵课文，并能够理解每个字的含义和用法。
–学生能够使用自己的语言描述春天的美丽场景，并用描绘自然的语言方式来写自己的作文。
•学生背景：–学生身处城市环境，接触大自然的机会相对较少。
–学生对于春天的感受较为单一，需要进行引导和拓展。
教学内容课文导读本篇课文主要描述了春天的美好之处，即青山绿水、花香鸟语、草长莺飞等，让人们在春天中感受到大自然的美好与生机。
同时，课文中也表现出孩子们对于春天的喜爱和对大自然的敬仰之情。
教学重点•理解课文的核心意思，掌握相关的词语和词汇。
•能够运用自己的语言描述春天的美丽场景。
•培养学生的写作能力和语言表达能力。
教学过程第一步：导入新知通过闹铃音乐的播放、课堂氛围的调整来引导学生进入课堂状态，营造出浓厚的学习氛围，并以问题导入的方式引出本课主题：“春天”。
通过发放图片等材料，引导学生朝着对自然、对世界、对生命的敬仰中来，明确“春天”对一个孩子所代表的特殊含义。
第二步：学习课文通过教学课文来让学生感受春天的迷人之处，理解课文内容、掌握词汇，学生们可以在老师的指导下一起背诵，了解诗的气质语言的表现方式与意境。
第三步：课文分析对课文进行详细的分析，在分析的过程中进行阅读，关注每个细节，重点突出核心思想，诠释语言的美感、生动的画面、细腻的感受和表现。
结合课文及相关图片和音频等材料，让学生直观的感受到春天中的美好。
第四步：语言表达让学生回想并描述他们眼中春天的画面，通过让学生用自己的语言描述春天的美丽场景，练习日常口语和书面语，帮助学生养成好的语言表达习惯，同时还能帮助学生练习口语表达和语言表达能力。
第五步：写作练习让学生运用自己的语言方式，写一篇短文，描述春天中美丽的场景，鼓励学生用自己的语言描绘自然的场景，增加学生的写作能力和语言表达能力。
苏教国标版五年级语文下册教案春光染绿我们双脚
苏教国标版五年级语文下册教案：春光染绿，我们双脚一、教材分析本课是苏教国标版五年级语文下册第二单元“春来了”，内容是描写春天的景色，形容万物复苏的美好景象。
文本中用了大量形象生动的描写，运用多种修辞手法，如类比、拟人、比喻等，使学生对春天的印象更加深刻。
二、教学目标知识目标1.掌握新词汇的拼音、发音和意思；2.理解课文中的重点难点，并能够运用课文中的词汇和句型表达思想；3.理解课文所表达的情感和意义，有基本的文学鉴赏能力。
能力目标1.发展学生的听、说、读、写能力，提高听力和口语水平；2.培养学生的阅读理解能力和表达能力；3.提高学生的归纳整理能力和分析综合能力。
情感目标1.通过学习富有诗意的春天的描述，教育学生爱生活、爱自然、爱祖国；2.弘扬自然美、生命美、人间美的文化精神，培养学生的美的情感和审美能力；3.营造积极向上的学习氛围，培养学生的兴趣和自信心。
三、教学重点1.理解课文并掌握生词、重点难点；2.掌握文本中的修辞手法，并能够理解修辞手法的运用方法；3.学会用自己的话复述课文中的内容，并进行语音语调的练习；4.了解春天的特点和变化，培养对春天的美好情感。
四、教学难点1.理解和运用比喻、拟人、类比等修辞手法；2.用自己的话复述课文，并进行语音语调的练习；3.培养对春天美好情感的鉴赏能力和表达能力。
五、教学策略1.以情节引导、以问题导向、以合作学习为主；2.采用阅读-分析-演练-输出的教学方法，注重学生的实际操作和实践能力；3.采用积极互动的教学方式，注重学生思维的独立开发和能力的培养。
六、教学过程1. 导入（5分钟）呈现几张春天的图片，引导学生畅想春天的美好景象，让学生感受春天的气息，培养对春天的向往和热爱。
2. 观察课文（10分钟）教师呈现课文，要求学生认真观察，注意词汇和修辞手法，对学生进行语音语调的演练，培养学生的听力和口语水平。
3. 合作阅读（10分钟）学生以小组为单位分组阅读课文，并相互商讨词义、句意、修辞手法等问题，促进学生互动，培养学生的自主学习能力。
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1.《春光染绿我们双脚》说课稿
第一课时
一、教材简析
苏教版的教材从中年级开始，每一册的开始都是以一首现代诗歌打头，非常有新意。
孩子们也爱读。
第十册的第一篇课文也是一首现代诗歌《春光染绿我们双脚》，它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。
全诗共有八个小节，分三个部分来写：
第一小节为第一部分，主要讲“我们”踏着春风向荒山野岭进军。
第二至七小节为第二部分，主要写了“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得更加美丽。
第八小节为第三部分，主要写了“我们”踏着春风向荒山野岭进军，显示出了“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心和情怀。
《春光染绿我们双脚》这首诗歌和以往的诗歌存在着不同点，它的意象比较明确，语言的跳跃性不大，没有使用一些比较深奥的修辞手法，这就为理解带来了方便。
但是诗歌的教学不能仅仅满足于理解诗歌的意思。
在这篇诗歌的教学中，应该抓住重点词语（如“林涛”“煎熬”），意象（如“小鸟”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）
展开想象，进行情境设置，使学生能够身临其境地感受到森林美丽的景色、小动物们快乐的生活，动物与自然、人与自然、动物与人和谐相处的美好氛围。
二、教学目标
根据课程标准和苏教版这一类文章的特点，结合我班学生的具体认知水平，我拟定了如下教学目标。
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.理解“春光染绿我们的双脚”的意思，体会作者绿化祖国、美化自然的豪情，激发学生热爱自然的思想感情。
三、教学重、难点
教学重点：知道“春光染绿我们双脚”的意思。
教学难点：能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。
四、教学准备
为了更好地实现教学目标，需要将文中部分精彩段落制作成课件，以便在教学时及时地呈现。
五、教法与学法
《春光染绿我们双脚》是一首现代诗歌，文字优美。
学诗歌最
重要，也是最好的方法，便是读。
因此教学本课时，我把读贯穿课堂始终：朗读——读中感悟；诵读——读中生情；诗歌朗诵——以诵立志。
六、教学过程
第一课时，主要引导学生读准字音，读通句子，并理清诗歌的脉络。
同时引导学生分析1、8小节，体会诗歌首尾呼应的特点，从而拎出“荒山野岭“青山碧岭”两个重点词语，为第二课时做好准备。
第二课时
主要分五步来教学（一）复习导入、（二）学习三-七自然段、（三）学习第二自然段、（四）再次学习首尾自然段、（五）朗读背诵全诗
（一）复习导入
在这一环节中，我让学生回忆上节课拎出的两个词语，再让他们想像“荒山野岭”和“青山碧岭”两幅画面，从而在学生脑中形成一种对比。
（二）学习三-七自然段
3—7自然段主要写了植树造林美化了自然，改变了生态环境。
教学这一部分时，着重以学生自学为主，先引导他们读，在读中感
悟，再说说令自己印象深的场景，并通过朗读表现出来。
通过这些场景的体会，来感受植树造林给自然、环境带来的变化。
（三）学习第二自然段
这一部分是和上一部分调换了次序来理解的，主要是想通过3-7小节的学习，感受到了自然的变化，从而顺利引出造成这种变化的原因，让学生更深的感受植树造林的好处。
教学时，还让学生再次补充植树造林的好处，从而激发学生保护自然，共同美化环境的思想感情。
（四）再次学习首尾自然段
在学生学完了整首诗歌后，让他们再次看开头结尾，从而更好地来理解学生在一开始便提出的“春光染绿我们的双脚”的含义。
（五）朗读背诵全诗
诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。
朗读背诵是让文本中的美好情感，与学生的精神世界深深的融合到一起，成为学生生命中的一部分，化为自己下一步生活的经验，去发现更多的美好。