2017-2018最新小学一年级上册数学11～20各数的认识教学设计微课(5页)
人教版一年级数学上册《11-20各数的认识》教案公开课教学设计 (5)
11-20各数的认识教学目标：1.使学生认识11―20各数，能正确的数数、读数和写数，掌握20以内数的顺序，认识个位和十位，会比较数的大小。
2.初步体会数学知识与日常生活有密切的联系。
教学重点：1.能正确的数出数量在20以内的数。
2.掌握11－20各数的读法和写法。
教学难点：认识个位和十位教具准备：课件、小棒教学过程：一、复习导入。
1.从开学到现在，我们已经认识了一些数朋友，说说都是谁？2.在这些数里，你认为谁比较特别，为什么？3.10是我们神奇的数朋友，你能向大家介绍一下10吗？关于10，你都知道什么？4.那你会用小棒表示10吗？他是这么表示的，谁知道他的心思？还可以怎样摆？这是什么意思呀？二、新授：1.认识个位、十位。
（1）看这是什么？（2）认识个位、十位。
师：一个数从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？生：一个数从右边起第一位是个位，第二位是十位。
（3）拨珠认识数。
师：在个位上拨9个珠子（生：数9个一）再拨1个一是几个一？（10个一）。
师：满10了就要向十位进一，在十位上拨一个珠子表示1个十（10个一是1个十）10里面有（）个一，10里面有（）个十。
（10个1，1个十）10个一是一个（）。
生：1个十2.认识11—20（1）数一数小明共拿了几根小棒？（10）师拿，生数。
（2）10个一是（）个十？（1个十）（3）请你把10根小棒用皮筋捆起来说一说，10个一是1个十。
（4）1个十再加上1根小棒是多少？11师：十位上是1个位上也是1写作11，读作十一（5）个位上是1表示多少？十位上的1表示多少？（个位上的1表示1个一，十位上的一表示1个十）（6）再添上1根小棒是多少？（12，读作12，写作十二）1个十和2个一是12。
（7）1个十和3个一是（13）生：读作13，写作十三（8）1个十和4个一是（14）生：是14，读作14，写作十四。
（9）2个十是（20），读作20，写作二十。
20个位是0，十位是2。
人教版数学一年级上册6《11到20各数的认识》教案
人教版数学一年级上册6《11到20各数的认识》教案一. 教材分析《11到20各数的认识》是人教版数学一年级上册第六课的内容。
本节课主要让学生认识11到20的整数，学生会数数，理解数位的概念，能够进行简单的加减法运算。
教材通过生动的图片和生活实例，让学生在实际情境中感受数的意义，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。
但是，学生对11到20的数的认识还比较模糊，数位的概念和加减法运算还需要进一步学习。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识11到20的整数，理解数位的概念，能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：通过实际情境，培养学生感受数的意义，提高数感。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识11到20的整数，理解数位的概念。
2.难点：能够进行简单的加减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生感受数的意义；通过游戏和小组合作，让学生在实践中掌握知识，提高学生的动手能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、图片、卡片、小礼物等。
2.学具：学生准备11到20的数字卡片，用于游戏和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示生活中的一些场景，如水果店、动物园等，让学生找出11到20的数字。
引导学生发现这些数字在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现11到20的数字，让学生直观地认识这些数字。
同时，教师讲解数位的概念，如个位、十位等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组游戏，如数字接龙、数字猜谜等。
让学生在游戏中运用所学的知识，提高学生的动手能力和团队协作能力。
人教版一年级数学上册《11-20各数的认识》教案公开课教学设计 (51)
第2课时11～20各数的写法教材第75页的内容。
1．使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写11～20各数。
2．培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。
3．培养学生良好的书写习惯。
重点：认识“十位”和“个位”。
难点：写数，体验计数单位“十”。
小棒、计数器、课件。
1．拍手数数20以内的数。
从1数到20，从20数到1。
2．说出下列各数分别是由几个十和几个一组成的，出示数字卡片，指名学生认读。
13、10、17、19、20师：同学们，我们已经学会数11～20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数、读数而且还要学会写数。
那么这些数怎么样写呢？这节课我们一起来研究这个问题。
(板书课题：11～20各数的写法。
)1．动手操作，初步感知数位。
出示数位表。
2．利用计数器写数。
出示计数器。
观察：从右边起，第一位是什么位？第二位呢？(计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位上写几。
)让学生写出11，请一名学生板演。
师：写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。
出示小黑板，小棒图。
师：这个数是多少根小棒？(生：11根。
)师：11里面有几个十和几个一？请大家在自己的本子上写一写。
3．课件演示17的写法。
完成后，四个人一组摆小棒，写数。
讨论：20个位上的0该不该写？为什么？教师小结：要写0，因为个位的0起着占位的作用，表示个位一个也没有。
1．用数字卡片摆出下面各数。
十六十一十九十四十七二十2．教材第75页“做一做”。
同学们，你们的收获一定不少，你能与大家分享吗？本节课要求学生会正确书写11～20各数，初步认识数位“个位”、“十位”。
在教学中，为了让学生明白什么是“数位”，我是这样说的：我们小朋友在教室里都有座位，数写出来的时候，每个数字也要“坐”个位置，数字所占的位置我们就把它叫做“数位”(对孩子们只能这样讲了)，学生似乎有点理解，再教学“个位”、“十位”就显得容易了许多。
最新人教版小学数学一年级上册11～20各数的认识(教案)教学设计
第6单元11～20各数的认识第1课时11～20各数的认识
【教学过程】：
一、复习
成2捆，就是几个十？一捆里有几根小棒？（10根）。
10根就捆一捆，说明一捆就是一个十，一捆里有10根小棒。
一个十就是10个一，10个一就是一个十。
20里面有几个十？
教师：1个十和1个一合起来是11，全班齐读：“11”。
11里面有几个十和几个一？1个十和1个一合起来是多少？
13是由几个十和几个一组成的？
2捆小棒表示几个几？2个十是多少？
教师：2个十是20，左边的“2”表示2个十，右边一个1
也没有，就写0，这个数读作二十。
全班齐读：20。
拍手歌。
3．练习。
出示：14、16、19、20。
让全班学生独立摆小棒后，教师讲评。
提问：14是由几个十和几个一组成的？
4．教学第74页例2。
一年级数学上册《11—20各数的认识》精品教案设计
一年级数学上册《11—20各数认识》精品教案设计一、教学内容本节课选自一年级数学上册，主要围绕《11—20各数认识》展开。
具体内容包括：能够正确数数，理解数顺序；掌握11—20各数读法和写法；通过数数活动，培养学生数感和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握11—20各数读法和写法，并能正确进行数数。
2. 培养学生数感和逻辑思维能力，理解数顺序。
3. 培养学生合作交流能力，激发学生学习数学兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解数顺序，正确读写11—20各数。
2. 教学重点：培养学生数感和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、PPT课件。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小明数玩具场景，引导学生观察并回答：“小明有多少个玩具？他是怎数？”通过这个情景，让学生感受到数数在实际生活中应用。
2. 例题讲解（10分钟）讲解11—20各数读法和写法，结合数字卡片进行演示，让学生跟随老师一起读写。
同时，强调数顺序，让学生理解相邻两个数之间关系。
3. 随堂练习（15分钟）让学生用计数器进行数数练习，巩固11—20各数读写。
同时，开展“我说你写”小游戏，提高学生反应能力和数数能力。
4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，每组发放一套数字卡片，要求学生按照顺序排列11—20各数，并互相检查。
小组代表汇报成果，其他组员进行评价。
六、板书设计1. 11—20各数认识2. 内容：（1）11—20各数读法和写法（2）数数方法：逐一数、分组数、跳跃数（3）数顺序：相邻两个数相差1七、作业设计1. 作业题目：（1）写出11—20各数。
（2）用计数器数数，从11开始数到20。
（3）找出生活中例子，说明数数在实际中应用。
2. 答案：（1）11、12、13、14、15、16、17、18、19、20（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让学生掌握11—20各数读写和数数方法。
小学一年级数学《11-20各数的认识》教学设计教案
究
展
示
①从笔筒中一枝一枝地数出10枝铅笔。
②直接拿一捆铅笔。（师：还有不同的拿法吗？）
（2）比较中体会新知
（课件上只留下一捆铅笔和10枝单根铅笔）：刚才，咱们有的小朋友是从笔筒中数出10枝，还有的小朋友是直接拿一捆。这两种方法，你喜欢哪一种？为什么呢？（多指名几人说一说）
（3）抽象建立新知
师：小朋友，你会数出10根小棒捆成一捆吗？板书：10个一
一 年级数学（学科）教学设计
课 题
11~20各数的认识
课堂类型
新授课
主备教师
授课教师
个人教材研读
教学
目标
1.使学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，认识11～20各数，能正确读出11～20各数，初步掌握20以内数的顺序。
2.使学生初步了解十进制，知道10个一是1个十，2个十是20，初步掌握一个十和几个一表示十几。
3.使学生初步体会数与生活的联系，培养初步的估计意识。
教学
重难点
正确数出图中物体的数量。
教法
学法
情境演示、启发式教学法、 实践操作法。
教学
准备
课件、小棒单根20根，橡皮筋1根、直尺
教学
流程
激趣导入——探究展示——测评拓展——课堂小结——课堂作业
教
学
过
程
活动过程
二次备课
激趣
导学
一、创设情境，激趣导入
（大屏幕出示小熊和文具店背景）
我们把10根小棒捆成1捆，这1捆就是1个十。几个十呀？一齐说！（板书：1个十）
测
评
拓
展
①师：这有一些草莓，看！这么多，猜猜大约有多少个？圈一圈。1个十和4个一合起来是（14）。
《11～20各数的认识》(教案)-一年级上册数学人教版
教案：《11～20各数的认识》年级：一年级上册科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生能够熟练地数数，认识11～20各数。
2. 让学生了解数的顺序，理解数的含义。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。
教学重点：1. 认识11～20各数。
2. 理解数的顺序和数的含义。
教学难点：1. 11～20各数的数数。
2. 理解数的顺序和数的含义。
教学准备：1. 教学课件。
2. 数数卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示数数卡片，引导学生复习10以内的数数。
2. 学生自由发言，分享自己数数的心得。
二、探究新知（15分钟）1. 老师出示11～20的数数卡片，引导学生观察并思考。
2. 学生尝试数数，并分享自己的发现。
3. 老师引导学生理解数的顺序，如：11在10的后面，12在11的后面，以此类推。
4. 老师讲解数的含义，如：11表示10加上1，12表示10加上2，以此类推。
5. 学生通过小组合作，用数数卡片进行数数游戏，巩固11～20各数的认识。
三、实践应用（10分钟）1. 老师出示一些物品，如铅笔、橡皮等，引导学生用11～20的数进行描述。
2. 学生尝试描述，并分享自己的描述方法。
3. 老师引导学生用11～20的数进行数学运算，如：11 3=14，12-5=7等。
4. 学生尝试运算，并分享自己的运算方法。
四、总结提升（5分钟）1. 老师引导学生总结11～20各数的认识。
2. 学生分享自己的学习心得。
3. 老师强调数的顺序和数的含义的重要性。
五、课后作业（5分钟）1. 让学生回家后，用11～20的数进行数数，并描述一些物品。
2. 让学生用11～20的数进行数学运算，并记录下来。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和分享，培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。
同时，要注重学生的实践应用，让学生在实际操作中巩固11～20各数的认识。
在教学结束后，要进行教学反思，总结教学中的优点和不足，以便于改进教学方法和提高教学效果。
小学数学一年级上册《11-20各数的认识》教学设计
小学数学一年级上册《11-20各数的认识》教学设计(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--小学数学一年级上册《11-20各数的认识》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学数学一年级上册《11-20各数的认识》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
设计理念：《数学课程标准》明确指出：学生是数学学习的主人，教师是为数学学习的组织者，引导者与合作者。
在教学中教师应当激发学生积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，让学生在教师的帮助下，在自主探索和合作交流的过程中真正的理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。
设计特色：用活动的形式，让学生在教师的引导下更主动地学习。
教学要求：1、使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。
2、使学生初步了解数的十进制,知道10个1是一个十、2个十是20。
3、初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感.教学重点：使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11-20各数。
教学难点：建立计数单位十的概念。
教学准备：课件、小棒教学预设与点评：一：创设情境，导入新知：[电脑：小猴子]师：小朋友，你们看，谁来了小猴子：小朋友，你们好，今天我们一块儿学习，你们愿意吗小猴子：太好了，我在学校里也是一个好孩子，已经得到很多小红花了，不信你们数数。
师：小朋友，我们一起来数一数小猴子得到了多少朵小红花，好吗举起右手，一边打手势一边数。
[数到10][电脑演示10朵花，第11朵打问号]师：再往下数就要用到比10更大的数了，今天，我们就来学习比10更大的数，[板书课题：11-20各数的认识]然后再帮小叮当把小红花数完。
（点评：小朋友每天都会得到老师奖励的小红花。
用数一数小猴获得了几朵小红花，来创设数到10朵再数下去就要用到比10大的`数这样一个情境，既贴近学生，又真实自然。
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《11～20各数的认识》教学设计
【教学内容】
人教版小学数学一年级上册73～74页。
【教材分析】
11~20各数是帮助学生建立数位概念的重要知识点之一，学生对数的认识不仅仅是单独的一个个数，而是以十个为一体进行数数，这是建立十进制数位概念的重要阶段。
教材中所呈现的内容分为两个部分：一是数一数，摆一摆，这是运用学生原有的经验，建立十个一捆的观念，进而帮助学生建立11～20各数的表象；摆一摆，想一想，这部分内容的侧重点是把图像与数结合起来，这也是学生过渡到抽象符号的重要环节。
同时，学习本部分的内容，让学生知道十几的数分别是由1个十和几个一组合成的。
二是数的认识的拓展。
为了让学生较全面认识数，教材安排了在直尺上读数。
【学情分析】
10~20各数学生能数出来，但是对于它们的组成不了解。
还有就是10根捆成一捆的简便性更是一片空白，怎样能让学生感知10个的数的简便性，是本节课的重点，让学生通过操作活动来理解和建立数位的概念，但是一年级学生自我约束能力差，注意力易分散，怎样实效地组织活动也是本节课所要考虑的重点。
【教学目标】
1、创设教学情境，让学生主动参与活动过程，初步认识11～20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。
掌握20以内数的顺
序、大小。
2、经历观察、操作、思考等数学活动，培养学生的思维能力。
3、培养学生积极参与生动、有趣的数学活动，激发学生对数学的好奇心和兴趣。
【教学重点、难点】
重点：认识11～20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。
难点：建立初步的数位概念。
【教具学具】
10根一捆的小棒和10根散开的小棒。
【教学过程】
一、新课导入
(出示73页的主题图) 师：我们来做个游戏：火眼金睛，请小朋友们仔细观察，图中有什么？它们的数量各有多少？生1：图中有水果、小棒、正方体、圆球。
生2：水果有11个，小棒有10几根，正方体也有10几块……
师：说的真不错，那到底它们的数量是多少呢？我们生活中常常会遇到物体的个数超过10的时候，今天老师就带着大家一起学习11～20各数的认识。
[板书：11～20各数的认识]
【设计意图】让学生在生活情境中学习数学，感受到生活中处处有数学。
通过让学生数一数，让老师明确学生对新知识的认知水平，提高课堂教学的效果。
二、教学新知
1、认识计数单位“十”
师：张老师这里有一些铅笔，请小朋友们猜一猜有多少根？
师：指名学生来数一数。
师：你猜对了吗？
师：有什么好的方法让大家一下子看出铅笔有多少根？
集体交流，总结出好方法。
先数出10根，十个一是10；捆成一捆，一个十是10。
因此，10个一就是1个十。
学生操作：自己先数出10根小棒，再捆成一捆。
【设计意图】通过猜测根数较好的培养学生的数感，通过圈10为以后学习20以内的进位加法“凑10法”作准备。
2、数的组成
（1）师：现在，您能不能一眼看出来老师手里的铅笔有多少根？（11根）你是怎么知道的？（一捆是10根，还有1根，合起来就是11根），这是几个十和几个一组成的？
（2）如果现在让你自己摆15根小棒，你会怎样摆？谁来说一说？
学生自己开始摆小棒，并思考：有几个十和几个一？
（3）现在再添上1根小棒，是多少根？（16根）有几个十和几个一？（4）现在摆出19根小棒，有几个十和几个一？说一说再添加1根有几个十？是几根？
【设计意图】老师给学生提供了直观、形象的学习材料，通过学生的动手操作，激发学生寻找好的方法，充分调动了学生学习的积极性。
3、数的顺序
（1）补充上面没有涉及到的11～20的各数，并齐读一遍。
（2）看着直尺上的数，从0数到20，20倒数到0。
再从7数到13，20倒数到11.
（3）13后面是多少？16的前面是多少？14在15的（）面，14小于15；15在14的（）面，15大于14。
（4）看着直尺上的数，你还发现了什么？
【设计意图】通过学生读数，让学生从多种角度去学习数，知道数与数之间的联系和区别，通过学生把1～20各数连起来。
既可以从大到小，也可以从小到大，为学生提供了探索空间。
三、练习延伸
1、数一数73页的学具各有多少？
2、读一读。
20 13 15 18 11
3、翻书游戏：比一比，看谁翻得快。
找出数学书的第7页、12页、18页、20页。
介绍好的方法，现在往前翻还是往后翻。
数出10张，看看有多厚。
数出20张，看看有多厚。
四、小结：
我们今天学习的内容是11～20各数的认识，在生活中你在哪里见到过这些数？你能用从这之间选一个数，说一句话吗？你今天学会了什么？
五、布置作业
在生活中，你在哪里见过11～20以内的数？找一找。