2018_2019学年九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料教案(新版)新人教版
第八单元课题1 金属材料
课题分析
本课题分为两部分。
第一部分从日常生活金属用品入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类。
首先重点介绍金属的物理性质，然后由学生根据金属的物理性质讨论其用途，最后得出性质决定物质的用途，同时综合考虑其它多方面因素的结论。
第二部分介绍合金。
通过活动与探究比较合金和纯金属在性质方面的差异，同时根据差异得出合金的用途更为广泛的结论；为拓展学生视野，教材特意介绍了“形状记忆合金”，教师应充分利用这一材料，激发探究材料科学的兴趣及欲望。
本课题的知识难度不大，但如何引导学生积极探究，培养学生的创新能力是本课题教学难点，在教学过程中，主要从以下几个方面入手进行难点突破。
1.联系生活实际提出合理问题。
2.更多地给学生提供实验探究机会。
3.利用上述两点培养学生分析问题，解决问题的能力。
4.注意拓展学生的视野。
第1课时几种重要的金属
【教学目标】
1.知识与技能
（1）认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
（2）了解常见金属的性质及用途。
（3）了解物质的性质与用途的关系。
2.过程与方法
（1）学习运用观察，实验等方法获取信息。
（2）学习运用比较、分析、归纳等方法对获取信息进行加工。
3.情感态度与价值观
(1)培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
(2)树立事物是相互联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
【教学重点】
1.金属材料的物理性质。
2.物质的性质和用途的关系。
【教学难点】
1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
2.提高学生综合分析问题的能力。
【教具准备】
曲别针、铜丝、水龙头、多媒体课件等。
教学过程：
【导入新课】
展示常见金属制品（如曲别针、铜丝、水龙头、金银首饰等）和投影彩色图片（如高压锅、马踏飞燕、河北沧州铁狮子等）。
【提出问题】
以上这些实物和图片中的物质都是由金属材料制成的。
金属材料包括纯金属和合金。
同学们，想一想，以上实物和图片各是用什么金属制成的？分别应用了金属的哪些性质？金属有哪些共性和个性呢？请同学们阅读教材P2～P3内容回答以上问题。
【交流回答】
1.以上实物及图片分别是由铜、铁、铝、金、银等金属制成。
日常生活中应用最广泛的三种金属为:铁、铝、铜。
2.曲别针主要利用铁的韧性较好；铜丝主要利用铜的延展性好；高压锅主要利用铝的导热性好；金银首饰主要利用其漂亮的金属光泽。
3.金属的共性:①常温下都是固体(汞除外）有金属光泽；③大多数金属是热、电的良导体；④有延展性。
4.金属的个性:①大多数金属常温下为固态，而汞是液态；②大多数金属为银白色，而铜为紫红色，金是黄色、铁粉是黑色；③各种金属的硬度、密度、熔点、导电性、导热性有较大差别。
【活动与探究】
阅读教材P3表8-1分组讨论，然后回答下列问题。
1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铝制？
2.银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？
3.为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？
4.为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？
【交流回答】
1.铁的硬度大于铝，若菜刀、镰刀用铝制，容易卷刃;而锤子用铝制，易变形。
2.尽管银的导电性比铜好，但银在自然界的含量少，价格昂贵。
3.灯丝用钨制是由于钨有较高熔点，且易导电，其它金属易烧断，从而影响灯泡寿命。
4.水龙头镀铬是因为：①可增加水龙头的硬度，耐磨损；②不易生锈；③使水龙头美观大方。
镀金美观，耐腐蚀，但成本高。
【提出问题】
结合你在生活中看到的其他现象回答:物质的性质是否是决定物质用途的唯一因素？
【归纳总结】
物质的用途主要取决于性质。
还需考虑的因素：价格，资源是否丰富，是否美观，使用是否便利，废料是否容易回收利用和对环境的影响等。
【课堂小结】
通过本课时学习，我们知道:金属的物理性质主要包括颜色、光泽、熔点、沸点、硬度、密度、延展性、导电性、导热性等；金属的物理性质可决定金属的一些用途。
这也启示我们在看待问题时，都不应是孤立的、片面的，而是要从大局出发，权衡利弊，然后再作决定。
【布置作业】
完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。
板书设计：
第八单元金属和金属材料
课题1 金属材料
第1课时几种重要的金属
一、金属的物理性质
1.共性:①常温下都是固体（汞除外）；②有金属光泽；③大多数金属是热、电的良导体；④有延展性。
2.个性:①大多数金属常温下为固态，而汞是液态；②大多数金属为银白色，而铜是紫红色、金是黄色、铁粉是黑色；③各种金属的硬度、密度、熔点、导电性、导热性有较大差别。
二、决定物质用途的因素。
九年级化学下《第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料》教案设计_2
教学目标知识与技能：1 了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大水准上决定了物质的用途，同时还要考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等因素。
2 了解常见合金与纯金属在组成和性能上的区别，知道合金的特性以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
3 知道生铁和钢等重要合金。
1 学习综合分析问题的水平及合理使用金属材料的意识2 学习设计和实行对比实验的研究方法，在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的水平。
情感、态度和价值观：理解金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用重点;金属材料的物理性质物质性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素难点；物质的性质决定其用途，但不是唯一因素一、创设情境，导入新课学生活动：观看魔术二、讲授新课教师活动：【提出问题】同学们能说出哪些金属的名称？环节2：了解金属的物理性质教师活动：提供金属材料和制品，指导学生分组实验，总结归纳金属的物理性质学生活动：通过看一看、比一比、练一练等操作感知金属物理性质环节3：总结影响物质用途的因素教师活动：【提出问题】物质的性质是不是影响用途的唯一因素？学生活动：思考回答学案上的问题，归纳影响物质用途的因素环节4：引入合金教师活动：出示铁丝一号和铁丝二号，引入合金学生活动：观察对比环节5：实验探究合金的特性（合金的硬度）教师活动：提供合金和纯金属材料学生活动：利用提供的用品按学案要求实行实验，归纳总结环节6：探究合金的熔点教师活动：出示表格：金属和成分金属的熔点，并利用纯锡和焊锡实行演示实验：学生活动：分析、解答观看实验环节7：合金的抗腐蚀性能教师活动：直接讲解合金的抗腐蚀性能学生活动：记忆环节8：体现合金的用途，介绍生铁和钢教师活动：播放视频播放PPT讲解学生活动：观看记忆环节9：理解钛和钛合金教师活动：【提出问题】为何钛和钛合金倍受人们的青睐，指导学生自主学习钛和钛合金的相关内容学生活动：学生看书归纳钛和钛合金的优良性能环节10：理解记忆合金教师活动：播放视频学生活动：观看视频三、小结：内容总结激励评价教师活动：教师激励学生学生活动：学生谈收获四、巩固应用教师活动：出示习题学生活动：选题作答板书设计课题1 金属材料。
九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料学案设计新版新人教版
课题1 金属材料学习目标1.了解常见金属的物理性质,知道物质的性质在很大程度上确定了物质的用途,但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
2.能区分生铁和钢,知道什么是合金,常见的合金有哪些,合金与纯金属有什么不同。
3.通过日常生活中广泛运用金属材料等详细事例,相识金属材料与人类生活和社会发展的亲密关系,体会到学习化学的价值。
自主研学1.细致视察日常生活中的金属制品,想一想分别应用了金属的什么物理性质?2.你听说过铁合金、铝合金吗?什么是合金?3.请从家里自带一些金属制品,如铁片、导线、易拉罐等。
合作探究一、几种重要的金属活动一:1.列举或展示生活中常见的或常用的金属制品,说出它们各是用什么金属制成的?分别应用了金属的什么物理性质?2.你还知道金属的哪些性质?总结:金属共有的物理性质:常温下它们都是(汞除外),有,大多数为的优良导体,有,密度较,熔点较。
活动二:不同的金属还具有各自的特性,性质的差异确定了金属的用途不同。
参阅课本表8 1 一些金属物理性质的比较,回答以下问题。
1.为什么菜刀、锤子常用铁制而不用铅制?2.银的导电性比铜好,为什么制作导线常用铜而不用银?3.为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制?4.为什么有的铁制如水龙头等要镀铬?为什么不镀金?总结:通过以上沟通,你认为在金属的运用中需考虑哪些因素?二、合金活动三:相识合金1.依据合金的定义思索:(1)合金是一种(填“混合物”或“纯净物”)。
(2)合金(填“肯定”或“不肯定”)是由金属和金属熔合而成的。
2.试验探究:金属与合金的性质比较(1)视察铝片与铝合金、铜片与黄铜结论:①合金与纯金属相比:颜色更,亮度更。
(2)将铝片与铝合金、铜片与黄铜两两相互刻画,比较硬度结论:②合金与纯金属相比:硬度更。
(3)将锡片和焊锡放在铁片上,用酒精灯加热铁片中间,比较熔化的难易结论:③合金与纯金属相比:熔点更。
3.我们常常接触到的合金:①铜合金(合金、合金) ②合金③合金④合金学以致用1.在下列物理性质中,其中铁、铜、铝三种金属都具有的是( )①银白色金属②延展性③传热性④导电性⑤被磁铁吸引A.①②③B.②③④C.③④⑤D.①⑤2.下列关于合金的叙述:①合金中至少含有一种金属;②合金中元素以化合物的形式存在;③合金中肯定含有金属;④合金肯定为混合物;⑤合金依旧具有金属特性。
人教版九年级化学下册第八单元《金属和金属材料》教案
第八单元金属和金属材料课题1 金属材料本课题分为两部分。
第一部分从日常生活金属用品入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类。
首先重点介绍金属的物理性质，然后由学生根据金属的物理性质讨论其用途，最后得出性质决定物质的用途，同时综合考虑其它多方面因素的结论。
第二部分介绍合金。
通过活动与探究比较合金和纯金属在性质方面的差异，同时根据差异得出合金的用途更为广泛的结论;为拓展学生视野，教材特意介绍了“形状记忆合金”，教师应充分利用这一材料，激发探究材料科学的兴趣及欲望。
本课题的知识难度不大，但如何引导学生积极探究，培养学生的创新能力是本课题教学难点，在教学过程中，主要从以下几个方面入手进行难点突破。
1.联系生活实际提出合理问题。
2.更多地给学生提供实验探究机会。
3.利用上述两点培养学生分析问题，解决问题的能力。
4.注意拓展学生的视野。
第1课时几种重要的金属【教学目标】1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2.了解常见金属的性质及用途。
3.了解物质的性质与用途的关系。
4.学习运用观察，实验等方法获取信息。
5.学习运用比较，分析、归纳等方法对获取信息进行加工。
6.培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
7.树立事物是相互联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
【教学重点】1.金属材料的物理性质。
2.物质的性质和用途的关系。
【教学难点】1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
2.提高学生综合分析问题的能力。
【教具准备】曲别针、铜丝、水龙头、多媒体课件等。
【导入新课】展示常见金属制品（如曲别针、铜丝、水龙头、金银首饰等）和投影彩色图片（如高压锅、马踏飞燕、河北沧州铁狮子等）。
【提出问题】以上这些实物和图片中的物质都是由金属材料制成的。
金属材料包括纯金属和合金。
同学们，想一想，以上实物和图片各是用什么金属制成的？分别应用了金属的哪些性质？金属有哪些共性和个性呢？请同学们阅读教材P2～P3内容回答以上问题。
九年级化学下《第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料》教案_6
第八单元金属和金属材料课题1 金属材料教学设计一、教学目标1、了解常见金属的物理性质和常见金属的使用。
2、理解金属加热融合某些金属非金属可制得合金，理解一些新的金属材料。
3、知道合金比纯金属具有更广泛的用途。
二、教学重点、难点常见金属的物理性质及物质性质与用途的关系。
合金为什么比纯金属具有更广泛的用途。
三、教学过程：教师活动学生活动设计意图[课题引入]利用学生的生活背景，让学生说出日常生活中接触到的金属制品。
学生思考.讨论。
从学生熟悉的现象入手,激发学生的探究欲。
通过让学生讨论，总结出金属的物理性质。
让每组的学生代表说出实验和讨论的结果，其他同学补充。
培养学生分析问题、准确表达实验结论和分析结果的水平。
提问：结合你在生活中看到的其他现象回答：物质的性质是否是决定物质用途的唯一因素？思考、查资料、讨论及总结，独立或集体回答问题。
思考后引导学生得出以下结论：物质的性质决定物质的用途，但这不是唯一的决定因素，在考虑物质的用途时，还需要考虑价格、资源存量、是否美观，使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。
提问：1、我们在生活中所见到的金属是不是纯金属？2、什么是合金？常见的合金有哪些？3、合金与纯金属有什么不同呢？学生阅读课文第4～5页。
培养学生的阅读水平。
指导学生分组实验。
总结出合金比纯金属的硬度大、韧性强、熔点低的特性。
学生带着问题分组实验，观察黄铜片和铜片、焊锡和锡的光泽和颜色；将它们互相刻划、比较硬度，比较焊锡，锡、铝的熔化温度。
让学生通过实验，感受学习化学的乐趣，体会学习化学的价值。
在愉快的心境中学习合金的定义、合金与金属的区别等知识。
指导学生阅读课文，了解钛和钛合金等21世纪的重要金属材料。
学生阅读课文第6页。
激发学生兴趣和学好化学的决心，培养学生把知识用于建设祖国、报效祖国的责任感。
人教版九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料 教学设计
人教版九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料教学设计一. 教学目标1.了解金属及其特点；2.掌握金属材料的分类方法；3.学习金属材料的应用。
二. 教学重难点1.金属及其特点的理解；2.金属材料的分类方法的掌握；3.金属材料的应用场景的了解。
三. 教学准备1.教材：人教版九年级化学下册；2.教具：黑板、粉笔、PPT。
四. 教学过程第一步：引入导入（10分钟）1.通过提问的方式引导学生思考：你们家里有哪些东西是由金属材料制成的？为什么会选择金属材料来制造这些物品？2.引导学生思考：金属材料在我们的日常生活中有哪些应用？第二步：知识讲解（20分钟）1.通过展示相关图片和实物，给学生呈现不同种类的金属材料，例如铁、铜、铝等，并解释其特点和优势。
金属材料的特点包括：导电性好、导热性好、延展性好、韧性好等。
2.讲解金属材料的分类方法，包括以下几种：–按照金属元素的类型：包括有色金属和黑色金属；–按照金属材料的用途：包括结构材料、装饰材料、功能材料等。
第三步：案例分析（30分钟）1.分组讨论：学生分成小组，每个小组选择一个金属材料的应用场景进行讨论，例如铁的应用、铜的应用等。
2.小组展示：每个小组进行展示并讲解选定金属材料的应用场景，包括该金属材料的特点、优势以及在实际应用中的作用。
第四步：拓展延伸（15分钟）1.引导思考：除了在日常生活中，金属材料还有哪些其他的应用领域？2.练习题：在教材中找出相关习题，组织学生进行小组练习，并及时进行批改和讲解。
第五步：总结归纳（5分钟）1.整理学生的笔记和讲义，进行总结归纳，明确本课的重点和难点。
2.引导学生思考：在未来的学习中，我们还可以学到哪些有关金属和金属材料的知识？五. 课堂作业1.请学生准备一份关于金属材料的应用的小作文，可以从自己的生活经验出发，描述金属材料在某种特定场景中的作用和价值。
六. 教学反思本节课通过引入导入的方式激发学生的兴趣，通过知识讲解和案例分析加深学生对金属材料的了解，并进行了拓展延伸和总结归纳，使学生在活动中获得了知识，提高了思维能力和团队合作能力。
人教版初中化学九年级下册《第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料》教案_2
一、教学设计思路
从生活经验和实验事实出发，采用对比的方法，感受纯金属和合金的性质的不同，加深对物质的性质和物质的用途的关系的了解，理解金属的相似性和差异性。让学生主动收集一些常见的金属材料，由事实或实物入手增加感性理解，充分理解金属材料与日常生活以及社会发展的关系。分析金属材料的应用时，可从多个角度思考问题，结合当地的实际情况，列举一些金属材料应用的实例，通过度析、讨论、合作学习，形成理解。
与学生共同分析、评价学生的回答，并小结金属的物理性质（有共性和差异）
参与分析、评价其他同学的回答。
教师引导讨论
交流讨论：课本第三页的讨论题1—4
培养学生的合作水平
评价学生的回答，师生归纳物质的性质决定了物质的用途。
汇报展示各讨论题的结果。每组选一名代表回答。
引导和指导学生
提问：课本第8页习
题1、2
练习课本第8页习题1、2
二、教案
课题
教学目标
1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认
识金属材料与人类社会发展之间的密切关系。
水准上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其它方面的因素。
重点
了解金属的物理性质
难点
物质的性质与物质用途的关系
教师讲解，指导，学生合作探究交流，师生分析讨论，共同归纳。
然后回答提问。
巩固金属的物理性质和用途以及它们的关系。
师生共同结合课本第7页“学完本课题你应该知道”的内容，
小结并板书
[板书设计]
课题1金属材料（1）
一、几种重要的金属
1.金属材料：纯金属和合金
2.常见的金属：铁、铝、铜
3.金属的物理性质：
九年级化学下《第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料》教案_5
一．教学目标：1.知识与技能：（1）通过日常生活中使用的金属实例，理解金属材料与人类生活和社会发展的密切关系；（2）了解常见技术的物理性质，知道物质的性质在很大水准上决定了取值的用途；（3）理解合金，知道生铁和钢等重要的合金，以及合金比纯金属有更广泛的用途。
2.过程与方法：（1）以学定教，先学后教的翻转课堂模式；（2）在知识探索过程中，进一步提升学生的化学应用于生活的意识。
3.情感态度价值观：知道决定物质的用途，不能仅仅靠性质，还需要综合考虑很多其他因素，培养学生的整体思维水平，并体会化学与生活紧密联系。
二．教学重难点：1.教学重点：常见金属的物理性质及用途，合金及合金的性能；2.教学难点：合金的加热熔合。
三．课前准备：准备材料：微课，自主学习任务单，课堂学案，教学设计，多媒体课件，试验器材；课前观看学习微课与自学课本，完成自主学习任务单，与教师交流互动教师批阅自主学习任务单，课堂反馈。
四．教学过程：导入：1.学生观察PPT上的各种图片材料，其中一类材料具有共同点，请找出它们。
思考：金属共同的物理性质及其特性：（1）具有；（2）常温下绝绝大部分是；（3）绝绝大部分是良导体；（4）具有良好的；（5）绝绝大部分金属。
讨论：结合你们已学的知识和生活经验，请列举出一种金属的性质，以及这种性质能用来做什么？（学生讨论，完成学案，教师总结归纳）小结：考虑物质的用途时，首先要考虑物质的_____，还需要考虑那些因素。
讲解：合金的定义：就是在金属中加热熔合某些其它金属或非金属形成的具有金属特征的混合物。
问题反馈：生铁与钢的主要区别？将一块炭与铁拼接起来，是否就是铁的合金？（展示学生答案，集中讨论，完成学案）自学：观看微视频“铅锡合金的形成”，理解加热熔合的概念。
讲解：常见铁合金，铜合金，合金的用途。
PPT图片；探究一：学生分组实验：黄铜与纯铜的硬度比较；探究二：观看实验视频：合金与组成它的纯金属的熔点比较；探究三：教师演示实验：合金的抗腐蚀性。
[2018]人教版同步教参化学九年级-第8单元金属和金属材料第1节金属材料 教案
[2018]人教版同步教参化学九年级-第8单元金属和金属材料第1节金属材料教案一、教学内容本节课的教学内容主要涉及金属和金属材料的概念、性质、分类以及应用等方面的知识。
通过本节课的学习，学生将了解到金属材料的特点和广泛应用领域，培养学生从实际生活中观察和总结的能力，为后续学习打下基础。
二、教学目标1.了解金属和金属材料的基本概念和性质；2.掌握金属材料的分类和应用；3.培养学生观察和总结的能力；4.培养学生科学实验的能力。
三、教学重点1.金属和金属材料的基本概念和性质；2.金属材料的分类和应用。
四、教学难点金属材料的分类和应用。
五、教学准备1.教材及教辅资料；2.实验设备、实验材料。
六、教学过程1.导入（5分钟）引导学生回顾上一节课所学内容，并提问：为什么金属材料可以用来制作各种工具和建筑材料？2.概念解释（10分钟）通过课堂讨论，向学生解释金属和金属材料的基本概念，并从实际生活中举例说明。
3.性质讨论（15分钟）分组讨论，学生自由讨论金属材料的性质，例如导电性、导热性、延展性等，并在黑板上进行概括总结。
4.分类介绍（15分钟）向学生介绍金属材料的分类方式，包括金属元素和合金两种分类方法，并从实际应用中举例说明。
5.实验探究（30分钟）设计一个简单的实验，让学生通过实验观察不同金属材料的导电性和导热性，并总结实验结果。
6.应用拓展（10分钟）通过案例分析，向学生展示金属材料在生活和工业中的广泛应用，包括建筑材料、工具、车辆等方面。
7.小结（5分钟）对本节课所学内容进行小结，概括金属和金属材料的基本概念、性质、分类和应用等方面的知识点。
七、教学反思本节课通过引导学生观察和总结，培养了学生的实践能力和科学思维能力。
通过引入实验环节，激发了学生的学习兴趣，并使学生更加深入地了解了金属和金属材料。
同时，通过案例分析，拓展了学生对金属材料应用的认知。
在教学过程中，通过不同的教学方法和活动设置，充分激发了学生的学习热情，提高了学生的学习效果。
九年级化学下《第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料》教案_0
一、教学目标1、知识目标：（1）、理解金属材料与人类生活和社会发展的密切关系；（2）、使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。
2、水平目标：通过学生动手实验，培养学生的实验水平和分析问题的水平。
3、情感态度与价值观目标：指导学生用实验的方法理解事物的性质，培养学生科学的认知方法。
二、教学重点1、理解金属材料的物理性质2、了解物质性质与用途的关系三、教学难点培养学生使用探究方法得出相关结论的水平四、实验准备药品：铁片、铜片、铝片、黄铜、铜仪器：干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸五、教学过程（一）、引课在我们的日常生活中所用到的锅、刀、电饭煲、冰箱等等，大家知道它们主要是什么材料制成的？你还知道哪些金属制品？（二）、出示教学目标（ppt）（三）、出示自学指导1、什么是金属材料？2、了解金属的物理性质3、了解金属材料的性质和用途的关系学生自学教师巡视，保证学生高效的学习（四）、讨论与交流自学完成后，学生彼此交流，讨论分享。
（五）、自学检测出示检测题（ppt），点评检测题（七)、后教一起探讨本节课的内容金属材料纯金属（90多种）1、金属材料合金（几千种）2、金属的物理性质：（1）常温下一般为固态（汞为液态），有金属光泽。
（2）绝绝绝大部分呈银白色（铜为紫红色，金为黄色）（3）有良好的导热性、导电性、延展性【阅读P3相关内容，讨论】物质的性质很大水准上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。
还需考虑：价格、资源、是否美观、使用是否便利、废料是否易于回收、对环境的影像等等。
3、金属之最：（1）铝：地壳中含量最多的金属元素（2）钙：人体中含量最多的金属元素（3）铁：当前世界年产量最多的金属（铁>铝>铜）（4）银：导电、导热性最好的金属（银>铜>金>铝）（5）铬：硬度最高的金属（6）钨：熔点最高的金属（7）汞：熔点最低的金属（8）锇：密度最大的金属（9）锂：密度最小的金属（10）氧：地壳中含量最多的元素4、金属分类：黑色金属：通常指铁、锰、铬及它们的合金。
九年级化学下《第八单元金属和金属材料课题1金属材料》教案设计1
一、教课目的知识与技术：1、经过平时生活中宽泛使用金属资料等详细案例，理解金属资料与人类生活和社会发展的亲密关系。
2、认识常有金属的物理性质，知道物质的性质在很大水平上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价钱、资源以及废料能否易于回收等其余要素。
3、理解在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属拥有更宽泛的用途。
过程与方法：1、指引学生自主实验研究金属的物理性质（要点研究导电、导热性等）。
2、经过议论研究物质的性质与用途的关系，培育学生综合剖析问题的水平。
3、经过查阅合金的资料，培育学生独立获得知识的水平感情态度价值观1、经过实验研究活动让学生体验成功的愉悦，逐渐养成在学习过程中敢于怀疑敢于研究的优秀质量。
2、经过检查观察理解化学科学的发展在。
教课要点：1、指引自主研究金属的物理性质。
2、在沟通学习中理解常有的合金并认识其宽泛的用途。
教课准备：黄铜、铜、焊锡、铝片、铝合金。
图片引入：投影展现图片：应用宽泛的金属资料（马踏飞燕、铁狮子等）。
(议论）金属有哪些物理性质呢？先回想物理性质指的是物质哪些方面的性质。
（小结）金属有哪些物理性质。
（出示）一些金属物理性质数据。
教材表8-1一些金属物理性质的比较。
学生依据表中的数据议论问题。
1、为何菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为何电线一般用铜制而不用银制？3、为何灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？假如用锡制的话，可能会出现什么状况？4、为何有的铁制品如水龙优等要镀铬？假如镀金怎么样？5、为何此刻高压电线用铝丝而不用铜丝了？学生阅读——金属之最二、合金我们生活中常有的金属资料都是纯金属吗？引入合金观点。
1、铁合金（介绍）铁合金的中生铁与钢的构成的差别、性能以及用途设计实验比较黄铜片和铜片、铝合金和纯铝的硬度。
学生回答。
（过渡）合金和构成它们的纯金属的性质有如何的差别？铝合金的硬度比纯铝的大在实质生产生活中有什么意义？（学生阅读）表中的数据，比较焊锡和构成它的纯金属锡、铅熔点。