全校英语质量分析表

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高二英语统测质量分析表(模版)

(表二：100分制)抽样分数段统计表(本表适用高二政、史、地、理、化、生分科统计)
学生
总数
平均分
第Ⅰ卷
平均分
分数段
100分
90以上
80以上
70以上
60以上
50以上
30以上
10以上
二、抽样情况
（表3）抽样各小题得分率统计表
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17ห้องสมุดไป่ตู้
18
19
20
平均分
1.2
1.5
2．完形填空共15小题，难度适中。选材较好，总体文章学生能看懂，不会因为错1题而引起连续出错。同时题目所涉及的知识点很多。实词考查为重点。它不仅考查了学生的读写能力，也考查了词义理解和语言结构知识，还考查了语用能力。不过学生得分率并不高，错误主要集中在的8、9、12小题，正确率分别为28%、35%、43%。
0.9
1
1.6
1.1
1.1
0.6
0.7
1.2
1.3
0.8
1
1.2
1.1
得分率
62%
72%
45%
50%
82%
55%
56%
28%
35%
61%
67%
43%
50%
61%
54%
题号
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36

六年级期末英语试卷质量分析表

三、存在问题
1、在培养学生良好做题习惯上做的不够。良好的做题习惯主要包括认真审题、工整答题、细心做题、仔细查题。
2、对学生上课的课堂学习习惯也没有培养好。很多测试内容在复习时都曾有涉及；但此次仍出错。
3、对后进生的辅导强度不够。
4.学生对听力的训练过于稀少；还要加大力度进行听力训练。今后来自教学的
改
进
意
备注
（一）、注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则；坚持依据于课本；但又避免教材中机械的知识；对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如：第一、二、四、五、九题等；因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
（二）、渗透了能力考查的要求。
英语作为语言；是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律；确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识；而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上；不仅突出了对学生读、写、能力的考察；而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如：第七、八、十题等。
3、狠抓基础；培养能力。在平时的教学中；要提高学生的各种能力；必须在扎实和活用上下功夫；因此在听、说的基础上；抓好学生的读写训练。
4．建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。
对学生要做到：细心；关注每个学生的进步及变化；有心；从心底里在乎他们；用心；用实际行动去教育感化他们；耐心；不急噪；不忽视。学生会喜欢这样的老师；这样才能使他们喜欢上这门课；自己也能教学相长；得到无穷的乐趣；从而无愧于心；做一个快乐的教育者。
二、卷面分析
本次我所任教的两个班级都有很大的进步；这让我很开心；但是成绩有待提高的空间还是很大；笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能；包括词、句的正确运用和读写能力的考查。共十大块内容；分别为：（一）听录音；选择你所听到的这个单词；只是学生第一次接触到这类型的题；所以对部分学生还是有难度的。（二）单选；共六道；有一半的题目在单元试题上做过；除个别学生外；做的基本较好。（三）根据问句选择答句。（四）听录音写单词。（五）听短文判断正误（六）选择正确的选项补全对话。（七）阅读理解。（八）完型填空（九）根据答句写问句。（十）作文。有一定的难度；有部分学生不太能读懂；导致做错题。从整个笔试部分的分析来看；学生掌握了基础知识；但还不能灵活运用；知识面狭窄；缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差；从几大题就可以看出。

期末英语考试质量分析表

中心 ******小学2013—2014学年第一学期年级科期末考试质量分析表原有人数：与考人数：考试时间：年月日任课教师：注：1-2年级90分以上为优秀；3-6年级85分以上为优秀。

表格不够写，另附纸。

班级总分班级平均分及格数及格率优秀数优秀率最高分数最低分数分 90 / 99 80 / 89 70 / 79 60 / 69 50 / 59 40 / 49 40 分以下 2279 84.4 27 100% 22 82% 99 54 6 16 3 1 1 0 0 卷面分析情况今后教学意见题次(或内容摘要) 得分率典型(优、错)解法摘要原因分析一、听音写字母二、听音，圈出你所听到的字母或单词六听音，请在你所听到的句子前的括号里√，并写出意思。

四、在下面横线上填上have ,has 六、模仿范例写一写。

在今后的教学中，我们要注重三，四年级学生基本功的训练，特别是书写的训练，使其更加规范。

错解：G----J 优解：potato tomato 优解：Have some potatoes please.请吃一些土豆。

错例：I has breakfast at 7 o ’clock a.m. 优解：1.tiger----some tigers k----some milk 大部分学生对G 与J 的读音混淆不清，导致错误。

部分学生对potato 与tomato 音形相似的单词分不清楚，单词掌握不牢固。

个别学生对句子意思不会翻译，部分学生potato 与tomato 的意思混淆不清。

部分学生的单复数形式没有掌握，特别是不可数名词的复数。

九年级质量分析表英语

附件1
下学期九年级教学质量检测（英语）学科试
卷分析
引言部分阐明围绕考试的目的、意义所采取的相应的考试和出题策略。

一、试卷分析
（一）试卷的结构和内容分布。

（二）试卷特点。

二、学生答卷分析
（一）学生成绩情况（数据不要抽样，要求全员）
英语学科成绩总表(汉校)
（二）各大题得分情况分析
（三）试题分析
基础知识部分：学生拼写错误、不理解句意。

个别词语的使用方法掌握的不牢，审题不太认真。

书面表达：学生缺乏一定的理解力，缺乏语言积累。

在构思作文时要点内容不突出，存在语法错误，作文结构不合理。

交际运用：补全对话一直是学生们完成不好的模块，主要原因是读不懂对话内容，不知道在这种语境下应该使用哪种合适的语言。

阅读：短文填空是学生们认为的难点，这也需要学生的理解力，有的学生弄不清楚这个空到底应该填入哪个单词。

阅读D、E、F需要学生非常认真的看清楚问题，再细心地去文章中找出正确答案，学生在回答问题时抓不住重点，答非所问。

三、教学中存在的问题
学生在学习新单词时，我把大量时间放在考查学生单词的背诵情况，而忽视了考察学生单词的使用情况，从而导致学生们把学习单词的重心也只是放在了背诵上。

四、对今后教学的建议
首先，要抓学生对单词的使用情况，即使学生将单词背诵的非常熟练，不会使用，那也是没有意义的。

其次，要加强学生的阅读量，帮助学生找一些适合他们阅读的素材，督促他们坚持阅读。

最后，每周进行一次到两次的作文专题写作课，帮助学生理清写作思路，让自己的文章读起来朗朗上口。

三(1)班英语期末质量分析

笔试部分
1.能够看图认单词
2.能够根据单词的类别对单词进行分类
3.能够判断句子与图片意思是否相符
4.能够根据会话情景进行对句子进行识别
学生考得不够好的题目
听力
六
笔试
十一
学生掌握得不够好的知识点及原因分析
听力部分
六.听短文排顺序。学生需要通过听小短文，迅速排列图片，考查学生的听音辩词能力又考察学生对英语句子的理解能力，如果平时听力练得少，这题就很难跟上录音。
2018～2019学年度上学期期末考试质量分析表
学科：英语任课教师：填报日期：2019年1月22日
班级
三（1）
人数
51
平均分
89.6
及格率
98%
优秀率
70.59%
学生考得较好的题目
听力
一
二
三
五
笔试
七
八
九
十Байду номын сангаас
学生掌握得较好的知识点
听力部分
1.能听音辩词，选词
2.能将句子意思与图片相匹配
3.能根据录音进行句子的先后顺序排列
2.培优补差，抓差生的单词和课文，让他们熟悉、认得单词、会读课文。
3.和后进生家长多联系，及时告知其在校学习情况，家校配合。
4.狠抓后进生，采取多种方法进行辅助教导
笔试部分
十一、阅读理解。部分学生对于阅读文理解不够，有的题目文中有现成的答案但学生却不会找，原因一是粗心，二是练得少，三是基础不扎实。
对试题的评价意见
本次试题难度中等，主要是通过听和写两方面考试对单词和句子的掌握程度。阅读理解部分对于基础薄弱的同学来说有一定的难度。
对今后教学工作的改进意见
1重点抓基础，比如单词和句子的读音、书写和记忆。

四年级英语质量分析报告表

四年级期末测试质量分析报告
一、考试基本情况分析
1、考试科目：英语参评总人数：322 平均成绩：72.74
2、对期末试卷的整体评价：
考查全面，知识面广，难度一般，题型灵活创新,以教材为本，以新课标为主线，注重基础知识的考察和灵活运用能力,注重面向全体学生。

3、典型错例分析：
二、典型错题原因分析：
1、听录音选答语，How do you like---句型问答掌握不牢固，以至于在听文章的时候反应慢，造成错误过多。

2、听力短文填单词。

学生对于单词拼写掌握不牢固，一些不会拼写。

help, nice, much单词拼写错误多，及对常见字母i,e,u 发音规则的掌握不好。

3、单选，祈使句Let’s+V原型,学生对该句型掌握不足。

4、按要求完成句子，注意大小写和标点。

学生对书写规则掌握不好，句子开头首字母大写没有记住，标点忘加，重点句型掌握不牢固，不会灵活运用。

三、成功经验与做法：
1、听力部分，平时要求严格，练习充分，学生掌握牢固，得分率高。

2、单选和阅读部分，注重知识的讲解，学生的语感强，理解能力较好的提高。

3、情景对话学生平时口语交际较多，掌握较好。

四、今后努力方向：
提高听力短文的训练，平时多些这方面的联系，注重单词的拼写和发音规则的运用。

句子的书写仍为今后重点学习方向，让学生多书写句子，掌握书写的基本规则。

今后在连词成句，单词造句，划线部分提问，变否定句等句型转换的习题要多加练习，注重灵活的教学方式，注重知识的灵活运用，以后学会对知识的举一反三。

英语期末质量分析表

审题、仔细分析的好习惯，有耐心的帮助困难生理解意图，引导他们更好的体会到英语学习的
乐趣，缩小学生差距。
力就是我们下一步的目标，这个目标对于当前英语教学中存在的现实问题，比如说课时少，时
间紧，容量大，教师班额多等都是一个挑战。如何更加有效的提高课堂效率，如何让我们的学
生在老师的帮助下，更具有独立思考问题，和课后自觉复习巩固的能力，都是我将思索和在实
践中有待解决的问题。新的教学环节里，我将继续一步一个脚印的走下去，努力培养学生认真
合计
50
43.9
87.80%
合计
合计
试卷分析
一、试卷制作：
本次英语检测听力部分，大部分学生总体感觉还比较适应,少数学生基础知识薄弱的有困难。
试卷对学生掌握基础知识的情况做了比较全面的测查。题型设计丰富，安排巧妙，考查了学生
的应变能力、细致辨析的能力。难度上层次分明，对学习困难生还是显得有些难度。
二、学生答题情况：
听力部分：第1题听音选词，完成很好；第2题听音看图判断，少数孩子on/under听辩不清失分
；第3题听问句选答句，完成较好；第4题听对话选择，难度不大，但部分学生思维速度跟不上所
听内容，造成失分，尤其是在年龄的选择上；第5题听短文选择，困难生完成的不是很好。
笔试部分：第1题写单词，少数学生half\past拼写不会；第2题连词成句第5小题There are…
学年度学期英语期末质量分析表
年级班应考人数实考人数填表人
分数段
100～90
89～85
84～80
79～70
69～60
59以下
40以下
73
16
12
7
4
4
3
合格率

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3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

附：表2 柳州市2009－2010学年度上学期小学（）学科期末抽测质量分析表
日期：2010年月日
注　1、笔试优秀率指90分以上，低分率指40分以下。

2、等级换算：A：90—100，B：80—89，C：70—79，D：60—69，E：60分以下。

3、此表一式二份，加盖学校公章后于2月8日前交区教研室。

城区：柳南区学校：
填表人：手机：
填表说明：
1.本表已处于被锁状态，请不要制作新的电子表格，也不能把Excel表格转换成Word文档。

2.请把表格题头部分填写完整。

3.数据区灰色背景的单元格已设置好公式并被锁定，请在白色单元格内输入相关数据、文字即可。

4.“人数核对”一栏会自动计算出“期考成绩等级评定”中A～E等的人数总和，该栏数字应与“年级人数”一致，如不一致则说明A～E五个等级中输入的人数有误，请重新核对人数，填写正确！
5、填好表格后，请以“××小学：09（秋）××学科质量分析表”的文件名另存，于2月8日前分学科发至以下邮箱，同时将纸质“分析表”一式两份加盖公章后上交区教研室。

语文：peidai@
数学、英语：lnqjys2007@。