2010-2011学年度第二学期英语教学计划
2010—2011学年度第二学期
七
年
级
英
语
教
学
计
划
杨德
2011-2-17
英语教学计划
本学期的教学重点是围绕教学大纲，努力调动学生的学习积极性，引导他们热爱学习，表现为他们自觉学习的行为，认真完成教学工作。
一、抓好英语的常规教学，确保基础知识过关
1、单词过关
利用自修时间、早读时间，由科代表主持听写、默书。
2、词组过关
○1把学过的词组归纳，方便学生记忆。
○2用词组造句和中译英训练。
在各个教学班内进行竞赛。
○3句型过关
组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。
○4课文过关
把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。
二、抓好语法学习
1、掌握形容词、副词的比较级和最高级的构成和用法。
区分单音节词和多音节词的构成，规则和不规则变化。
2、学习一般过去时态，重点突破不规则动词。
3、学习过去进行时与现在进行时的区别。
4、学习联系词的用法。
三、培养学生综合运用知识的能力
每个单元围绕着知识点反复训练，层层渗透。
每个单元结束都进行测验，找出存在问题，及时补漏补缺。
四、抓好阅读能力培养
每周规定学生阅读三篇短文，带着问题阅读，阅读之后要回答问题。
五、培养学生写作能力
逐步创作一些简笔画要学生写出他们的动作编成故事，逐步培养他们看图写话的能力。
六、抓尖子培养，努力做好后进生转化工作，促进全体学生共同进步。
1．指定学习成绩好的学生利用业余时间多读和多做课外书，每月进行一次知识竞赛，评出级组学习积极分子。
2．多关心后进生的思想和学习，平时要检查和督促他们的作业及时给予他们帮助。
2010-2011学年度高三下学期英语教学计划
明光中学2010-2011学年度高三下学期复习备考计划谢景海一、复习教学（一）进一步加强研究1、研究《考试说明》以及《考试大纲》，明确复习教学要求。
关注安徽《2010年考试大纲》与《2011年考试大纲》之间变化。
2、研究高考试题，把握考试趋势。
3、研究高考信息和考试动向。
及时了解2011高考动态，适时调整复习方案。
（二）进一步夯实基础1、重视词汇的复习教学。
注意2011年新增词汇识记和运用。
2、重视语法的复习教学。
帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。
（三）进一步培养应试能力1、加强对语篇阅读理解能力的训练，要求学生每天坚持做两篇阅读理解，2、加强书面表达能力的训练与培养，每周至少写一篇作文，提高写作能力。
3、加强听力的训练。
做到集中训练与分散训练相结合，培养学生耳感。
每晚第二节晚自习前，全年级统一播放听力，早晨各位老师自己安排听力。
二、时间安排（一）2011年3月到4月中旬为专题训练阶段专题训练包括语法，完形填空，阅读理解，任务型阅读及写作（二）4月中旬到5月中旬前为综合训练阶段综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。
该阶段重点培养学生的综合运用语言的能力以及应试能力，帮助学生积累考试的经验。
（三）5月中旬后到高考前为冲刺调整阶段逐日细化复习迎考安排，精选精讲试题，备课组群策群力，出几套有针对性的，有价值的高考模拟题。
指导学生复习迎考的方法和解题技巧，练速度，练准确度，练卷面整洁度，练心态，确保在规定时间内保自己的水平发挥到极致。
三、教学进度2010-2011学年度第二学期高三英语教学进度表。
2010-2011第二学期小学英语教学工作计划
1、教材剖析本册教材共有8个单位，个中第4和第8单位是温习单位。
其他各个单位均是新授单位。
每个单位的题目是该单位的话题，统一单位的言语资料环绕这个话题展开。
话题与师长教师的平常生活、进修等亲密相干，能使师长教师认为熟悉、实用，既便于教室教授教化的展开，又便于学会僧在实践生活和进修中套用与这些话题相干的句子，停止复杂的交换。
新授单位由七个版块构成。
新授单位的第一局部是readandsay情况对话版块。
该版块经过情况对话，侧重练习师长教师的据说身手，提高会话才华，同时出现新的词汇、功用项目和举办。
第二局部look,readand learn ,主要按话题归类和土词联合的方法出现词汇，个中有写是之前的三册教材中曾经出现过的，其他的是新词语。
第三和第四版块中的句型是每个单位的教授教化重点，通俗都请求四会控制。
温习单位由四个版块构成，不含新单词和句型，它们经过方法多样、活泼活泼是联系，有重点的复现了相干单位的主要言语点。
2、教授教化要求和目标1、能按请求四会与三会请求控制所学的单词。
2、能按四会请求控制所学的句型。
3、能应用平常外交用语，活用四会句型，停止复杂的交换，并作到大年夜胆开口，发音准确，所用话语与场合符合。
4、能在图片、手势、情况等非言语提醒的协助下，听懂了了的话语和灌音。
5、培养优胜的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6、养成优胜的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模拟语音、腔调，逐渐培养语感。
7、能在义务型进修的过程当中应用相干的言语常识，完成某项义务，并促进言语才华的提高。
8、能延长已学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
教授教化重点难点剖析重点：1、能按四会与三会请求控制所学单词。
2、能按四会请求控制所学句型。
3、能应用平常外交用语，或用四会句型，惊醒复杂的交换，并做到大年夜胆开口，发音准确，所用话语契合场合。
4、能在图片、手势、情况等非言语的提醒下，听懂了了的话语与灌音。
5、培养优胜的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
2010-2011学年第二学期大学英语教学计划与安排
2010-2011学年第二学期大学英语教学计划与安排（2011-1-20）一、大学英语综合课和大学英语口语课的教学单元及考核安排1.大学英语综合课1）09级：Book4：1, 2, 3, 6.2）10级：（1）A班：Book2：Unit 4, 5, 6, 7, 8Book3：Unit 1, 2（2）B班：Book2: Unit 1, 2, 4, 5, 6, 7, 82.大学英语口语课1）09级（常规班）：Book4: 4, 9, 10, 112）10级：（1）A班：Book3：1, 4, 6;Book4：1, 2, 5, 6.（2）B班：Book2：2, 5, 9, 12;Book3：2, 4, 5.（注：口语教案设计框架请见第六点）3．音体美、专升本英语课1）09级：（1）09级音体美本科生：《全新版大学英语综合教程》Book2：1，2，3，4，5，6，7（注：第7单元为候选内容；听力课每两周完成一单元或一个半单元）2）10级：（1）10级音体美本科生和学前班：《大学英语综合教材预备级》Book2：1，2，3，4，5，6，7（注：第7单元为候选内容；听力课每两周完成一单元或一个半单元）（2）10级专升本：《全新版大学英语综合教程》Book4：同09级常规班的教学单元（注：听力课每两周完成一单元或一个半单元，补充大学英语四级级辅导材料）二、各类课程考核：1．09级大学英语常规班和10级A、B班的课程考核成绩比例：平时成绩占70%，其中，（09级）词汇测试20%，口语20%，读写作业10%，网络听力10%，考勤10%。
（10级）同上学期。
（注：平时学习考核内容可能会稍作修改）；期末考试占30%。
2．09级大学英语拓展班的课程考核成绩比例：平时成绩占60%，期末考试占40%。
（注：口语教案设计框架请见第六点）3．音体美、专升本班的课程考核成绩比例：平时成绩占50%，其中：课堂表现20%，作业20%，考勤10%；期末考试占50%。
2010-2011学年九年级(下)英语教学计划
2010-2011学年九年级（下）英语教学计划本学期我担任九年级的英语教学工作，根据学校制定的教学工作计划，现对本学期的具体工作做如下计划：一、指导思想：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为good user而不仅仅是learner。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生情况分析今年学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。
针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。
三、教学措施我根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。
做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。
这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。
第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。
这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关（从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查）并通过配套练习、复习检测形成能力。
在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。
如做到：（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；（二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。
2010-2011第二学期六年级英语教学计划
六年级英语教学计划2010—2011学年度第二学期一、学生情况分析从所教班级学生的实际情况来看。
学生性格比较好动，个性外向，但从学习情况来看，大部分学生的英语基础知识比较扎实，但是学习习惯差：没有养成认真仔细的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成；课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的习惯；表达能力差，不善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，本学期将继续以培养学生写作能力和阅读能力为重点，扎实提高学生的综合语言运用能力。
二、教材概况六年级下册是小学阶段的最后一册课本。
小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。
为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。
三、教学目标1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能完成1个手工制作。
3、能听懂、会吟唱6首歌谣。
4、能听懂、会唱6首歌曲。
5、能完成4个自我评价活动。
6、能理解6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、课堂教学（1）教师上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待教学工作，公正、公平对待学生，为学生树立良好的榜样。
（2）课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”作用；要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，师生在良好教学活动中完成教学任务；既要按照课时计划与教案上课，又要不拘泥于教案，根据课堂上的实际教学进程灵活地展开教学活动，要注意活动的多样性，活动的实效性，活动的科学性；要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。
2010-2011学年度第二学期英语教学工作计划
1、指导思维以“十七大年夜”文件肉体为指导，以黉舍教授教化任务计划为依据，以本质教导为基本宗旨，以培养创新肉体和实际才华为重点，进一步停止教授教化革新，修建高效教室，发扬师长教师的潜能，提高师长教师的单方面本质，培养师长教师的自学才华，培养师长教师的发明性肉体和发明才华，进一步培养师长教师的勾结协作才华和跨文明看法，培养师长教师综合应用言语的才华，为进一步进修打下坚实的基础。
2、师长教师常识才华习惯立场剖析四年级的大年夜局部师长教师对英语有着较浓重的进修兴味，但也有少数师长教师因为碰到艰苦，进修兴味会随之削弱。
特别从上学期末尾，对师长教师又提出了新的请求：培养听、说、读、写的身手。
所以教员应当面向全部师长教师，以师长教师的开展为宗旨，一直把激起师长教师的进修兴味放在首位，引诱师长教师正直进修立场，控制优胜的进修方法，培养师长教师优胜的进修习惯。
3、教材剖析这套教材是依据教导部制订的《国家英语课程规范》编写而成的。
供小学6年级的师长教师应用。
本册教材的特色是：1．强调言语应用。
2．重视才华培养3．凸起兴味激起4．重视双向交换5．融合学科内容6．重视灵敏扩大7．完玉成部设计。
4、主要教授教化目标：1、能听懂、会说12组会话，并能停止复杂的交换。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包罗黉舍、时间、衣服、气象、购物、农场植物、数字、色彩等几个话题），并复杂应用。
3、能听、做6个tpr活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个滑稽小故事。
9、能了解6项复杂的中西方文明常识5、教授教化重难点剖析△重点： 1、能按四会与三会请求控制所学单词。
2、能按四会请求控制所学句型。
3、能应用平常外交用语，或用四会句型，惊醒复杂的交换，并做到大年夜胆开口，发音准确，所用话语契合场合。
4、能在图片、手势、情况等非言语的提醒下，听懂了了的话语与灌音。
2010-2011八年级下学期英语教学计划
2010—2011年度第二学期八（4）班英语教学计划怀远燕集中学燕永【一】、本学期的指导思想：在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
【二】．情况分析：学生情况分析本班现有学生46人，其中女生15人，男生31人，通过上一学期的学习和对教材的认识，学生们有了一点学习和生活习惯。
但本班仍然有部分学生的英语基础不好，尤其是语法比较缺乏，怕记忆，而且缺少方法，主要表现平时的背诵任务不能及时地很好的完成，缺乏学习动机，无主动性，无自觉性。
另外，有些学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累；。
教材分析每册《牛津初中英语》教材由两大模块组成，每个模块包含了三个单元，每个单元由Comic strip(卡通漫画),Welcome to the unit(导入),Reading(阅读),Vocabulary (词汇), Grammar(语法), Integrated skills(综合技能), Study skills/Pronunciation(学习技巧/语音), Main task(中心任务), Checkout(检测)组成。
2010-2011学年度第二学期小学英语工作计划
2010-2011学年度第二学期小学英语工作计划石桥二小侍崇玮一、指导思想本学期，我市小学英语教研工作将本着“教研员为教师的发展服务，教师为学生的发展服务”的思想，以课程改革为中心，以提高课堂教学效率为重点，深入研究课堂教学，积极开展教研活动，努力创设良好的英语教学环境，进一步提高我市小学英语课堂教学质量，为学生的终身发展打下良好的基础。
二、主要任务与措施（一）学习教育教学理论，转变教育观念。
1、组织教师认真学习《英语课程标准》、《和谐高效、思维对话—新课堂教学的理论与实践丛书》，强化教师的改革意识，认真疏通教材，准确把握新教材的特点，要求教师对课程标准中阐述的“基本理念”和“实施建议”要常读且时刻牢记，并努力内化成自己的教学思想，逐步体现在自己教学的一言一行中。
2、要求教师一学期系统学习一本理论书籍，经常阅读杂志上有关小学英语教学改革的经验文章。
认真做好学习笔记，学以致用。
学习形式上以自学为主、集中学习为辅；学习内容坚持统一与自选相结合；学习检查实行过程性与阶段性相结合，不断提高理论素养，拓宽知识结构，丰厚文化底蕴。
努力更新教育教学观念，切实改进课堂教学，提高教学效率，将素质教育的要求真正落实到英语教学中。
（二）落实教学常规，提高教学质量。
1、加强英语课堂教学的调研与指导。
以教学调研为切入点，加大对新一轮教材改革实践的服务力度和指导力度。
以不同层次的农村学校为调研对象，以农村课堂教学现状和师资现状为调研主题，发现典型，总结并推广基于农村背景的新课程实施经验，帮助农村教师解决实际教学问题。
2、进一步落实英语教研常规。
本学期将重点抓好英语教研常规的落实，大力提高小学英语教学效率。
严格《莱阳市中小学集体备课活动实施意见（试行）》的执行，继续有效推进教案设计形式的改革，切实提高备课的质量。
重视听评课制度的创新，改革听评课的方式，强化评课环节的研讨促进作用。
继续加强常规调研，通过听课、抽查教案、作业批改等方式，检查常规落实情况。
20102011学年高一英语第二学期教学方案设计
20102011学年高一英语第二学期教学方案设计2010—2011学年高一英语第二学期教学方案设计民族中学桂端饶课题名称：主语从句——主语从句的两种结构和三类连接词科目：英语年级：高一年级教学时间：2 个课时一、教学重点Students learn to understand and use noun clauses as the subject.二、教学难点1. Students try to summarize the rules of noun clauses as the subject.2. Students learn how to use noun clauses as the subject correctly.三、教学目标1. 知识目标Students know more about noun clauses.Students learn noun clauses as the subject.2. 能力目标Students learn how to use noun clauses as the subject correctly.3. 情感目标Students become more interested in grammar learning.四、教学方法：任务型教学法。
使用辅助教师讲课的PowerPoint演示型课件。
五、教学步骤：步骤一：导入步骤二：主语从句：做主语用的名词性从句，因其在复合句中做主语，又称主语从句，引导主语从句的有连词that ，whether，连接代词who ，what ，which，连接副词when，where，how，why等。
一、英语中的主语从句（the subject clause）在句中作主语，有以下两种结构：1．主语从句位于句首。
Eg. What he wanted to see was an end to all the armies of the world．Who kept the door open all night was unknown．2．主语从句位于句尾，使用先行词it作形式主语。
2010-2011学年九年级(下)英语教学计划
本学期我担负九年级的英语教授教化任务，依据黉舍制订的教授教化任务计划，现对本学期的具体任务做以下计划：1、指导思维：1、要面向全部师长教师，存眷每个师长教师的情绪，激起他们进修英语的兴味，协助他们建立进修的成就感和自决计，使他们在进修过程当中开展综合言语应用才华，提高人文素养，增强实际才华，培养创新肉体；2、凸起师长教师主体，尊敬集体差异，让师长教师在教员的指导下构建常识，提高身手，活泼思维，展现特点，开展心智和拓展视野；3、让师长教师在应用英语中进修英语，让师长教师成为good user而不只仅是learner。
让英语成为师长教师进修生活中最实用的对象而非担当，让他们在应用和进修英语的过程当中，体味到轻松和胜利的快乐，而不是无尽的担心和恐怖。
2、师长教师状况剖析往年师长教师的基本状况较差，局部师长教师曾经对英语掉掉落了决计，还有一局部师长教师认为英语愈来愈难，逐渐力所能及了，不感兴味了。
针对这类状况，教授教化的时分需求留心在备课中添加基础性和兴趣性，以此来提高师长教师对英语进修的兴味。
3、教授教化办法我依据近几年中测验题新特色及师长教师实践状况，采取“三轮温习法”作为卒业班的总温习计划，“三轮温习法”请求先单方面进修，后停止重点温习温柔应性测验温习。
做到着眼单方面，凸起重点，点面联合，把单方面温习和重点温习无机联合起来。
如许既系统单方面又有所正面的温习，能使师长教师较好地控制所学的常识考出优良后果。
第一轮温习针对师长教师对已学基础常识，因时间久，局部已遗忘的特点，请求师长教师一步一个足迹，扎扎实实弄好基础常识的温习。
这一阶段按教材依次归结言语点，讲透言语点应用，对各单位的常识要点停止梳理，同时应重视基础词汇、词组、句型的过关（从近几年中招试题看，逐渐增强词汇、词组的考察）并经过配套演习、温习检测构成才华。
在温习过程当中，还要采取一些需要的办法来稳固和增强温习后果。
如做到：（一）依据温习内容，安插过量的难度适中的演习；（二）轮回测验，即每学完一局部后，停止阶段性测试，对试卷停止评分注销，以充沛调动师长教师的进修积极性和自觉性。