浅析道德管理
浅析企业管理中的道德管理
浅析企业管理中的道德管理摘要：企业道德管理的主要方法是，通过营造相互尊重、关心、促进和激励的崭新企业文化氛围，使企业的凝聚力和员工向心力得到提高。
本文试分析一下企业管理中的道德管理。
关键字：企业管理道德管理道德是人类特殊的社会意识形态，是通过长期形成的社会道德舆论、道德榜样、内心理念等途径指导人们按照自己的善恶观念来约束自己行为的过程。
随着市场经济的不断发展，人们越来越重视经济利益的获得，但所有的经济收益都离不开道德规范的保障，如何才能将道德管理落实在企业的管理工作中，可从以下几个切入点入手：（1）明确道德管理的前提。
各个企业是我国市场经济的重要组成部分，也是我国实行现代化和工业化的基础。
加强企业道德管理的前提是，企业的经营管理人员要具备完善的社会公德和职业道德，他们作为企业的管理者和带头人，应该为所有的员工树立良好的榜样，保证自身的勤政廉洁、求真务实，为企业的道德建设起到先锋表率的作用。
（2）认清道德管理的基础。
加强员工的思想道德建设是企业实行道德管理的群众基础。
员工的思想道德建设，主要包括培养员工的社会主义、爱国主义、集体主义、社会公德、职业道德以及家庭美德等思想。
企业要不断引导广大员工，树立正确的人生观和价值观，同时，还要鼓励一切有利于企业发展的思想行为，一切有利于构建和谐社会的道德风尚。
努力营造一个健康积极的思想道德环境，使员工时刻受到传统思想美德的熏陶和感染，进而实现员工自觉的遵守社会公德与职业道德，争做优秀员工的好风气。
（3）掌握道德管理的目标。
企业中加强道德管理的根本目标是保证企业的健康发展，提高企业的经济效益。
作为企业的领导者，在企业内实施道德管理之前，首先要做到诚实守信的基本原则，要时刻肩负起自身承担的工作职责，把握好企业发展前进的方向。
要以事实为根据制定经营计划，以公平公正为原则制定政策，以坚决不容改变的态度落实责任等等，只有这样，企业的内部凝聚力才会提升，外部联系才更广泛，企业的道德管理目标才能得以实现。
浅析“法治”与“德治”的紧密结合与时代意义
浅析法治与德治的结合及其时代意义内容提要：坚持以法治国和以德治国，德法并重，德法同施，是我们党对马克思主义政党执政治国理论的新发展，是加强推进现代化建设的迫切需要，是发展社会主义市场经济的必然要求，是巩固党的执政地位，实现国家长治久安的迫切需要，为此，我们必须坚持以“三个代表”为指导，将依法治国和以德治国紧密结合起来，才能将中国特色的社会主义事业不断推向前进。
关键词：以法治国以德治国结合时代意义在今年的全国宣传部长会议上，江泽民总书记指出：“我们在建设有中国特色社会主义，发展社会主义市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义法制建设，依法治国，同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。
对一个国家的治理来说，法治与德治，从来都是相辅相成，相互促进的。
”这一重要思想的提出，标志着我国对社会治理方式的探索又迈出了具有历史意义的一步。
一、法治与德治相辅相成，德法并重依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家，保证国家各项工作都依法进行。
以德治国，就是要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，积极建立适应社会主义市场经济发展的社会主义思想道德体系，即以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以“五爱”为基本要求，通过社会公德、职业道德、家庭美德的建设，在全社会形成普遍认同和自觉遵守的行为规范和健康文明的人际关系。
总结中西方历史，对一个国家的治理来说，法治和德治，从来都是相辅相成、相互促进的。
1、法治以德治为基础法治属于政治建设、属于政治文明，德治属于思想建设、属于精神文明。
二者范畴不同，但其地位和功能都是非常重要的。
法治以其权威性和强制手段规范社会成员的行为，德治以其说服力和劝导力提高社会成员的思想认识和道德觉悟，法律的产生以道德为基础，以正义和善为价值依托和最终归宿。
道德是立法的基础，是司法的思想保障，在法律未涉及的领域，道德在其中起着重要的作用。
道德具有法律所没有的灵活性，其影响也更为普遍和深远。
浅析高校党政管理人员思想道德建设
２０年 ， ０ １ 江泽 民同志 提 出 了 “ 德治 国” 伍 建 设 ， 人 事 、 配 制 度改 革 中 ， 策 倾 想 政 治 工 作 ， 可 能 成 为 成 熟 的 领 导 干 以 在 分 政 不 的 思 想 ， 道 德 建 设提 到 了治 国高 度 。 彻 斜 度 很 大 ， 把 贯 出现 了重 学 历 轻 能 力 ， 学 术 轻 部 ” “ 建 立 党委 统 一 领 导 ， 政 各 部 门和 重 ，要 党 “ 德治 国” 略 ， 升 全社 会 的 道 德 水 平 ， 管 理 、 业 务 轻 政 治 的 不 良现象 。 政 管 理 工 会 、 青 团 、 以 方 提 重 党 共 妇联 等 人 民 团 体 齐 抓 共 管 、 对 高 校 德 育 工 作 提 出 了 更 高 的 要 求 。 党 干 部 与 教 师 相 比 ， 有 同 等 学 历 和资 力 ， 而 虽 而 各 负 其 责 的思 想 政 治 工 作 体制 ” 针 对党 政 。 政 管 理 干 部 在 高 校 的 特 殊 作 用 ， 定 了 他 且 付 出 的 劳 动 也 不 见 得 比 教 师 少 ， 是 在 管 理 干 部 思 想 政 治 工 作 相 对 薄 弱 这 一 情 决 但 们 的 思 想 道 德水 平 和 思 想 境 界 对 整 个 高校 职 称 评 定 、 房 分 配 、 济 收入 等 许 多 方 面 况 ， 住 经 高校 党 委 更 应 高 度 重视 ， 须 采取 有 力 必 的 道 德 建 设 具 有 极 大 的 示 范 和 引 导 功 能 。 远 远 不 如 教 师 。 些 实 际 问 题 直 接 冲击 着 措 施 ， 证 做 到 “ 任 明 确 、 构 健 全 、 织 这 保 责 机 组 可 以 说 高校 党 政 管 理 干 部 不 仅 是 高校 道 德 管 理干 部 队 伍 ， 们 的 思想 产 生 波 动 ， 现 落 实 、 员落 实 ” 并 建 立 相 应 的 工 作 责 任 他 出 人 ， 水 平 的 代 表 者 ， 且 也 是 高 校 道 德 建 设 的 跳 槽心 态 ， 作 不 够 专 一投 入 ， 作 效 果 受 制 以保 证 党 政 管 理 干 部 的 思想 道德 教 育 工 而 工 工 促 进者 。 因此 ， 实 加 强 高 校 党 政管 理 干 部 到 影 响 。 切 作 落 到 实 处 ， 到 实效 。 收 的 思 想 道 德 教 育 ， 于 在 实 际 工 作 中认 真 对 （ ） 乏 服 务 理 念 。 当 一 部 分 党 政 管 ２． 针对 问题 ， 症下药 ３缺 相 ２ 对 贯彻落实“ 德治 国” 略 ， 造 学校高 质 以 方 营 理 干 部 不 是 为 教 学 、 师 、 生 服 务 ， 是 教 学 而 要 以 理 想 信 念 为 着 力点 ， 展 “ 界 开 世 量 的育 人 环 境 ， 高 大 学 生 的 道 德 素 质 ， 提 保 有 意 无 意 地 利 用 手 中掌 握 的 点 滴 权 力 ， 将 观 、 生 观 、 值 观 ” 教 育 。 想 信 念是 世 人 价 的 理
关于德育管理制度
关于德育管理制度一、德育管理的概念和意义德育管理是指利用各种手段和方法，对学生进行德育引导、培养，使其在具有规范意识和品格等方面有所提高的一种管理方式。
德育管理是学生管理的一个重要组成部分，它贯穿于学生管理工作的全过程，贯通于课堂、宿舍、实践和课外活动等各个环节，是营造学校良好育人环境的重要关键。
德育管理的意义主要体现在以下几个方面：1. 培养良好的品德作风：通过德育管理，可以加强学生的规范意识和品格修养，培养学生良好的品德作风，使学生自觉遵守各项规章制度，自觉遵守公共秩序，自觉遵守社会道德。
2. 促进个性发展：通过德育管理，可以在学生树立正确的人生观、世界观、价值观，使他们具备健康的心理品质，不断提升个人发展的素质和层次。
3. 维护校园秩序和安全：德育管理可以帮助学校建立学生行为的规范，促使学生养成良好的生活习惯，杜绝违纪、违法、违规等行为，维护校园的秩序和安全。
4. 促进师生关系和谐：德育管理可以促进师生之间的相互理解和信任，帮助学生树立正确的师生关系观念，使师生之间的关系更加和谐。
5. 弘扬社会主旋律，积极参与社会实践活动：德育管理可以引导学生树立正确的社会价值观，激励学生积极参与社会实践活动，让学生在实践中增长知识，提升素质。
二、德育管理制度的内容德育管理制度是指对学生德育管理的各项规章制度、管理办法和指导意见的统一体系，包括以下几个方面的内容：1. 学校德育目标和任务：明确学校的德育目标，确定学校的德育任务，明确学生在德育方面的主要内容和要求，切实推动学生的全面发展。
2. 德育管理组织机构和管理人员：确定学校的德育管理组织机构和管理人员，明确各级领导对学生的德育工作的责任，明确学生德育工作的管理体制和管理人员的岗位职责。
3. 德育管理制度和规章制度：制定学校的各项德育管理制度和规章制度，包括学生的行为规范、学生纪律管理、学生管理条例等，明确学生在学习、生活、交往等方面的要求和规定，使学校的德育工作得以规范化、制度化。
浅析企业伦理道德建设
四 企业伦 理道德建设 的对 策分析
１ 、制 定科 学 的伦 理 准则 是 抓好企 业 伦 理道 德建设 的保 证抓 好企业 伦理道 德建 设首 先要抓好制度建设，靠规范运作企业。为保 证企 业 经济 目标 的实 现和 生产 、 营活 动 的 经 致性 ，需要一定 的准则来统一 职工 的信 念 。社会 主义 市场 经 济的 发展 ， 来越 要求 越 我们 善于 把道 德 教育 、 会管理 与 法律 规范 社 结合 起来 ， 建立 起 法律 与伦 理道 德 有效联 结 的社 会 伦理 道德 体 系 。 ２ 、提高企业管理者的伦理素养是抓好 企业 伦理道 德 建设 的 关键企 业 要成 功 ， 需要 管 理 者倡 导 、引领 、做表 率 。管 理 者的 伦理 要素决定着企业的性质和风格。 管理者的模 范行 为是 一种 无声 的号 召 ， 员工 起着 重要 对 的示范 作用 。 理者 要 维护企 业 的共 同伦理 管 价值 观 念 ， 树 立企 业 良好 的社 会形 象必 须 要 具 有坚 定 的信念 ， 同时 在每 一项 工作 中体 现 这 种伦 理价 值观 念 ； 外管理 者 在开 展企 业 另 伦理 建设 中要牢 牢把 握 尊重 人 、关心 人 、 理 解 人这 条主 线 ，要 以平 等 、 诚友 好 的态度 真 对 待 员工 ， 重 视 员工 的价值 观 、道德 观 的 要
浅 析 企业伦 理 道德 建设
李军涛 河北经 贸大学马列 教学部 ０ ０ ６ ０ ５ １
于社 会 因素 。 四 是 在企 业 人力 资 源 管理 问题 上 并 未 事 企 我 国 企业 防 范凤 险 和 创 新 发展 的根 本 保 完全遵 循 企业 伦理 。 实证 明 ， 业管 理者 障。企业在市场经济发展 中最尖锐 的内 只有 自觉 地 将 企 业 伦理 纳入 企 业 整 体 建 设 部 矛 盾 ，那 就 是 企 业伦 理 文 明和 经 济 文 巾 ，企业 的 利润 最 大化 目标才 能 实现 。 ３ 、企 业 员 工 伦理 观念 淡薄 。对 于 企业 明 的 深 度 不 协 调 。 因此 ， 国企 业 应 该 我 企业 员工是 生产 经营 活动 的主体 。然 主 动从 企 业 内部 伦 理 道德 建 设 出 发 ，建 来说 ， 而 目前 ， 乏职 业道 德 、损 害企 业 形象 的行 缺 立健 全 企业 的 伦理 文 明和 制 度 文 明 ，建 为是 一个 普遍 存 在于 员工 身上 的 问题 。 现在 立 一 种 以 市场 经 济 导 向 与伦 理 导 向并 重 许多 员工对企业无感 情，责任意识淡薄，他 的 企业 管理 体 制 。 们更 多 的关心 的 是 自 己的 物质 利 益 ， 企业 对 的发展 不 感兴趣 ， 他们 仅仅 满 足于 干好 自己 【 关键词】 的手头工作， 怠于行使 民主权利为企业的发 企业 伦理 ；现 状 ； 问题 ；对 策 展 献 技献 策 ， 甚至 有 个别 员工为 谋 取私 利故 使 新 时期我 国企业 伦理道德失范的 意损 害企 业 的整 体利 益 ， 企业 在 竞争 中丧 失应 有的 优势 。 现状 市场 经济 是 伦理 经济 和法 制 经济 ， 伦理 文明是 企业 在激 烈的市 场竞争 中生 存和 发展 三 、我 国企业 伦理道德 失范原 因分析 的基础 。 企业 经营 往往 被称 为 缺乏 伦理 规范 我 国企 业 在 发 展 过 程 中之 所 以会 出 现 的市 场游 戏 。 中 国企 业普 遍 缺 乏 信誉 ， 企业 诸 如 以上一 系列道 德缺 失 非伦理 性行 为 ，可 经理 人更多追 求 的是短 期利益 ，而 非企业 的 以说 是 中 国经济 体 制转型 时期社 会 失序 、 行 长期 发展 。因此 ， 企 业经 营管理 活 动 中 ， 在 经 为失范、价值 失衡在企业经营 中的集 中体 常 出现 应该遵 守伦 理道 德规 范与实 际上 不讲 现 。 也是 在我 国市场 经济 下 ，只重 视 经济 这 道 德经 营 的带度 分 裂。社会 道德 人 的行 为也 发展 ，而不 重视伦 理 文明和 制度 文 明留下 的 无意识 的 向经 济 人的 求利 行 为转 变 。 隐痛 。 国企 业之 所 以产生 企 业管 理 中非 伦 我 理行 为 和道 德 危机 ，其原 因是 复 杂 的 ： 二 ．目前企业伦理道德建设存在的问题 １ 、我 国 的经 济 发展方 式 有可 能导 致 市 １ 、企 业伦 理 意识 缺 失。 企业 作为 国民 场 非伦理 性 行 为 。在 经 济 陕速 发展 的 同 时 ， 经济 主 『是 为 达到统 一 目的 而建立 起来 的 相应 的制 度 文化 、 本 伦理 文化 不 能与 之 同步 发 组织 ，这个 统 一 目的 就是 实 现 利润 最 大化 。 展下 ，根 据马 洛 斯需 求层 次论 ， 的第 一需 人 只注 重盈 利而忽 视企 业伦理 道 德建设 的现 象 求是 生理需 求 ，所 以在 物的驱 使 下会突 破道 导致 企业 的伦 理 缺失 ， 时企 业 为 了经 济 利 德 底 线做 出不道 德 的 行为 。 显然 ， 不 论从 此 这 益就 会破 坏 以伦理 ｌ 生为基础 的正 当 竞争 ， 哪个角度看都不符合伦理法则。 最 不论是环境 终就会破坏公正有序的市场环境。而没有商 伦理 、资源 伦理 、经营 伦理 ， 是社 会 伦理 、 还 业道 德 的企 业终 将被 社 会所 淘 汰 。 人文伦理。 这也是每个国家在市场发展初期 ２ 、企业 管理 者 伦理 认识 漠视 一 些企 业 不可避 免 的 一种 现 象 。 管理 者基于 追逐 利 益的驱 使 ， 在加上 目前市 ２ 企业 的法 律 制度 不健 全 。 当 看到 ， 、 应 场 经济 体系 的不 完善 ， 对企 、伦 理道 德建 设 我 国正处 于 由计 划 经济 向市 场 经济过 渡的转 不 够重 视 。 管理 者 作为企 业 中 的决策 制定 者 型 时期 ， 治 经济 体 制和 法 律 制度 规范 存 在 政 和行为带头人理应重视企业伦理 ， 当前管理 许多不完善的地方。旧有的道德意识 、 道德 者对 企业 伦理道 德建 没的漠视 主要 体现在 以 观念 不适 应新 时期 经济 发展 的需要 ， 新的 、 而 下 几个 方 面 ： 与现代社会相适应的道德观念和伦理观 念又 是企 业管 理者 对 企业 伦理 了解 不多 ， 未建立 ， 这就为一些人以权谋私 、制假售假 并未从 根本 上意 识到 企业 伦理与 企业 的未 来 和违法经营提供 了可乘之机。此时 ， 不道德 息息 相 关 。 行为 既 不受 旧秩 序 的 约束 ， 又不 受 新规 则 的 二是企 业管理者对部分非道德行为采 处罚 ， 使企 业 伦理 缺 失 。我 国出 台 了很多 致 取容 忍 的态度 。 规范市场交易行为的法律 、法规和管理条 三 是企 业 管 理 者 把 不 道 德 的行 为归 凶 例 ， 《 费耆 权 益保 护 法 反 不正 当竞 如 消 、 【 文章 摘 要 】
大学生思想道德教育管理工作的浅析
（ 州市 职业 大 学 ，江 苏 苏 州 ２ ４ 苏 １１ ） ５０
［ 内容提要］ 对于教育管理工作者 来说 ，如 何加强对大学 生思想道德教育管 理，使他们 成为具备 良好素质 的 人才 ，值得我们深 思。 ［ 关键 词］ 高校；思想道德 ；教育 管理 ［ 中图分类号］ Ｇ １ ４ ［ 文献标识码］ Ａ ［ 章编号］ １ ０ ．４ ７（ ０ ９ ９０ ４ —２ 文 ０ ８７ ２ ２ ０ ）０ ．０ ９０
一
、
成 为实现高校德育 目标 的突 出问题 。 二、分析大学 生错 误思想道德观念 的原 因 大学生作为促 进社会进步和 民族振 兴的重要力量， 其素 质特 别是思想道德 素质 如何 ， 极大地关系到社会主义 中国 将 的前 途和命运 。 社会主义 思想 道德集 中体现着精神文 明建设 的性 质和方 向。 一届三 中以来 ，大学生思想道德教育一直 十 是 高校育人 的主旋律 ， 大学生 思想道德发展 的总趋势是前进 的， 向上的 ，并取得 了越来越显著 的成 效。但在改革开放、 建立 社会主义市场 经济这样一个大 背景 之下 ， 我们 当中的一 些大 学生一味 的讲 究 “ 现代 ”和 “ 时髦 ” ，再加上对市场经 济运 行规则 的错误 理解 。因此 ，使一些优 良传统 的价值观念 受到 了冲击 ，导致 了部 分大学生私欲膨胀 ，拜金主义 、享乐 主义滋 生 。 这些 错误道德 思想观念 主要呈现 出以下方面 的倾
认识大 学生思 想道德中的突 出问题 从总体上看 ，当代大 学生思想道德 的主流 是健 康务实 、 积极 向上 的。 然而 ，部分大学生 的思想道 德方面存在很多 问 题 。主要表现在 ： １ ．在 政治态度上 ，绝 大多数学生对现 实政治评价趋 于 积 极，关心国家的前途和命运 ，希望祖 国繁荣 昌盛 ，但在政 治认知和政治行 为取 向上 呈现 矛盾状态 。 先，通过各种 学 首 习，大学生具备 了一 定的政治理论知识 ， 但运 用所学理论观 察、分析和说 明现实 问题 的能力不强 ， 善于透过现象去把 不 握 本质 。 次，大学生具有较强 的批判 意识 ，对社会上 的腐 其 败 等丑恶现象深恶痛绝 ， 但牵 涉到 自身利益 时，有些人又忙 于走后 门，千 方百计 地请客送礼 ，一边愤世嫉 俗 ，一边逢迎 世俗 。再次 ，在入 党 问题上，有些大学生在 功利思想 的驱使 下在入 党 申请书上写 的真真切切 、诚诚 恳恳 ，为 了捞上 “ 党 票” ，一度表现 出异乎寻常 的积 极，可一 旦达 到 目的 ，行动 上很 快就松 弛下来 。 ２ ．在文化素养 上 ，绝大 多数 大学生观念 上认 同严肃文 化或 高雅文 化， 可部分 学生却在行为取 向上偏好 世俗文化甚 至亵渎 文化 。 面对 文化建设 ， 他们 的认 识和评论独到而深 刻 ， “ 没有文化 的人是 粗俗的人 、没有 品味的人 ” 受不 了一些 ，“ 文化 思想方面的平庸和 浅薄 ” 。而大学校 园里 ，不少大学生 注重专业 知识的学习 ， 却轻视 自身文化素养 的提 高，被人称 为 “ 知识 ，没文化 ” 有 ，更有极少数大 学生只看武打 、言情、 凶杀为主的书刊 。 这种 文化 失态现象使得极少 数大学生生活 畸变 ，精神 空虚 ，文化审美异化 。 ３ ．在道德立 场上 ，绝大 多数 学生认识 到德性是安身立 命之本 ，应该有完善 的人格 。相当多 的大 学生在道德认知上 接 受或 认同 “ 正直 ” 诚信 ” 责任 心 ” 礼貌 ”等优秀道 、“ 、“ 、“ 德 品质 ，但 自身在行为层 面体现 出的道德水平却偏 低 。 多数 学 生在观念 上接受 了遵 守社会 公德对个 人乃 至社会 的重大 意义 ， 可在具体 的学习和生活 中却很难 做到“ 慎独 ”“ 、 笃行 ” ， 甚至无 视社会公德心 。 ４ ．在人生价值 取 向上 ，绝 大多数 同学 认同先公后私 的 道德观念 和 “ 重义轻利 ”的价 值取 向，主 张 以集体为重 ，以 大局 为先，以义 为本 。然而，不少学生 的道德行为选择低 于 理 性认 识水平 ，表现在 ： 一是行 为价值 功利化较 为明显 ，注 重外 在的物质 享受 ，忽视精 神 的内在素养 的提高； 二是在集 体利益 与个 人利益发生冲突 时，相 当多 的学 生奉行 “ 主观 为 自己，客观为他人 ”的道德信条 ，以 自我为 中心，崇 尚自我 ， 集体观念 淡薄，价值追求短期 化、实用化 、功利 化 。 此类 现象与大学 生已有 的思想道德水平极 不相称 ， 已经
浅析初中道德与法治教学中的德育融入
浅析初中道德与法治教学中的德育融入摘要：在初中阶段，道德与法治学科是对学生进行德育教育的主要渠道，将德育融入道德与法治教学中具有得天独厚的优势。
教师在教学过程中要秉承“以德树人”的教育理念，不仅要向学生传递道德与法治理论知识，还要注重对学生的思想品德教育和学科素养培养，让学生在正确价值观的引导下健康成长。
基于此，本文章对初中道德与法治教学中的德育融入进行探讨，以供参考。
关键词：初中道德与法治；德育；融入策略引言初中生正处于思维能力、道德观念发展的重要时期，这一时期重视对学生的思想品德教育，能为学生健康的人生发展指明方向。
在初中道德与法治课堂中，教师应根据课程特点，重视对教材的深入研读，采取多元化的教学方式，设计贴合学生身心发展规律的教学方案。
一方面有利于德育的有效渗透，另一方面促进学生形成积极、健康的道德观念。
一、初中道德与法治教学中德育的融入价值（一）有助于丰富学生的情感体验初中生的情感既丰富又细腻，基于德育的道德与法治教学活动中，教师不仅会关注学生的学习情感体验，还会引导学生关注日常生活中真实的情感，包括友情、亲情、师生情，以及高兴、快乐、沮丧、难过等情感。
比如教师会组织社会志愿服务活动，引导学生走上街头，宣传环境保护的重要意义，宣传珍爱生命的重要意义，或者是清理街头的小广告等。
那么学生就会在社会志愿服务活动中感受到奉献社会的幸福感与成就感，并会在这一过程中丰富自身的情感。
（二）有助于实现课堂教学目标在初中道德与法治课堂中渗透德育，首要的是帮助学生形成正确的道德认知，让学生具备正确判断正误、明辨是非的能力。
德育是道德与法治学科的重要组成部分，二者之间有着明显的共同点。
因此，教师应合理引入德育内容，以实现课程教学目标的推进。
二、初中道德与法治教学中德育的融入策略（一）设计多种情境导入，调动学生积极情绪道德与法治是一门与现实生活具有紧密联系的学科，教师在课堂教学中可以采用生活关联法，从学生的生活实际出发进行生活化的情境导入，让学生受到生活的启发，形成良好的思维品质。
浅析小学道德与法治的教学问题与对策
浅析小学道德与法治的教学问题与对策【内容提要】道德与法治是小学阶段重要的教学学科，对于形成小学生良好品质，促进小学生的全面健康发展具有重要意义。
教师要按照课程标准的要求，确定学生的主体地位，使学生能够在良好的氛围中学习，为今后的学习生活奠定良好的基础。
【关键词】对策欲望兴趣拓展道德与法治是一门教与学相互结合的学科，怎样激发学生的学习欲望，提高学生的学习兴趣，培养学生理论与实践相结合的能力，是当前教师在教学过程中迫切需要解决的问题。
一、析学情重基础关注学习效益小学生以后是要进入社会中进行工作和生活的，因此，在小学阶段就要对小学生进行生活经验的培养，促进小学生的良好品德形成。
首先，教师要根据学生已有的生活经验进行设计教学案例，与此同时，利用丰富的教学活动加深学生对社会的认识。
例如，教学《试种一粒种》时，从学生已经有的生活经验入手，先让学生们事先做好充分的准备，在课堂教学过程中，让学生向同学和老师介绍自己的收获，了解植物的生长规律，学会做我的种植日记，知道植物的生长季节，生长条件，让学生在收获植物的过程中体验种植的乐趣。
使学生收获知识收获经验。
《道德与法治》课程从学生的生活实际出发又走进学生的生活，引导学生感受生活的乐趣，进而引导学生形成良好的行为和生活习惯，学会生活、学会做人。
}二、引探究重体会关注学习收获引导学生注重探究，注重在学习过程中的体验，更要关注学生的学习收获。
注意关注学生当下的活动，有利于学生形成好的生学习习惯和生活习惯，能让学生形成积极的精神理念，奠定学生今后生活的基础。
例如《安全的玩》一课中，要让学生认识到，安全在自己学习生活中重要作用，通过图片展示，先让学生进行简单的辨别，之后再让学生说明图片展示的活动是否正确，并说明理由。
三、剖析小学道德与法治的教学问题1．没有体现学生的主体地位多年以来，小学教学过程中始终都在进行教学方法的探讨和研究，也有很多的教师都总结出来了效果好，适合教学的教学方法。
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织 的 目标 。 （ ） 闭 ３ 管理就是计划 、 组织 、 控制等活动的过程。 嘲
（ ） 理 是 指 组 织 为 了 达 到 个 人 无 法 实 现 的 目标 ， 过 各 ４管 通
为 中心的管理 阶段 。以泰勒 和法约尔为代表的古典管理理 论学派着重强调管理的科学性及合理性 ， 而未给管理 中人
制度等都符合伦理道德要 求， 建立并维 系和谐的社会秩 序 ， 其根本 着眼点是社会整体的普遍 价值和长远价值。 这
种 价 值 导 向 为 我 国 构 建和 谐 社 会提 供 了强 大 的精 神 动 力 。 围绕公 共 组 织 的道 德 管理 这 个 主题 ， 阐述 道 德 管理 的
含义 ， 回顾 中国古代及西方历史上 的道德管理思想 ， 讨论如何有效地 开展道德管理。 【 关键词 】道德管理 ； 概念 ； 思想； 制 规
【 作者简介 】 陈，莉（９ ６ ）女 ， １８ 一 ， 四川绵 阳人 ， 南京大学政府管理学 院硕士 ， 从事公共行政学研究。
・
１ ・ ３
的因素以足够重视 。他们认为人都 是“ 经济人” 都是最大 ， 限度地追求 自己的利益 ，反对用道德 的手段进行管理 ， 这
每个组织成员 的道 德素质好 坏直 接或间接地影 响着 组织道德管理的开展 。增强组织 成员 的道德素质首先应该
总第 １ ７期 第 ０ ６ ６期
浅析 道德 管理
⑨ 陈 莉
（ 京 大 学政 府管 理 学 院 ， 苏 南 京 ２ ０９ ） 南 江 １０ ３
【 摘
要 】传统的道德管理受科 学管理理 念的影响 ， 往往 只关注如何更加有效地 管理 ， 而忽视 了道德这 个
本质。而现代道德 管理 则是 以道德价值 为导向 ， 求管理者在 管理过程 中充分发挥道德的作 用， 要 使其管理理念、
、
道 德 管理 的含 义
道德管理在现代管理 中占有 十分重要 的地位 ， 它是民 主管 理的思想基础 ， 关于我国古代 的道德管理思想可追溯 到两千多年前的儒 家思想 。其 中关于道德教化和道德管理 的一些思想对我 们今 天 的道 德管理仍 然有借鉴作用 。第
一
道 德 管 理 涉 及 “ 德 ” “ 理 ” 个 概 念 ， 回 答 道 德 道 和 管 两 在 管 理 的 含 义 之 前 ， 先 应 弄 清什 么是 道 德 ？ 什 么 是 管 理 ？ 首 “ ” 一 种 社 会 意 识 形 态 ， 人 们 共 同生 活及 其 行 为 道 是 是
项职能活动 ， 合理分配 、 协调相关资源的过程 。［ ４ １
良好 的 道 德 品质 需 要 通 过 后 天 的 努 力 不 断 地 培 养 和
巩固 ， 一个 组织要想 实现 良好 的道德管理 ， 必须通过科 学 的管理方式来强化和修正这种社会基本意识形态 。因此 ， 道德 管理 即是指通 过对组织 资源和组 织成员 的工作进行 计划 、 织 、 导 、 组 领 控制 ， 定组 织希 望达 到的道德 目标， 制
就是著名的 ｘ理论 。 虽然这种管理理论使生产率大 幅度提
高， 但同时也使得工人罢工现象极 为严 重 ， 造成 了社 会的
程， 以便 能 够 有 效 率 和 有 效 果 地 同别 人 或 通 过 别 人 实 现 组
原则。中国 自古 以来就 重视 德治 ， 以德服人是我们大力提
倡的。另外 ， 古代思想家还对公正 、 勤俭 、 贤能等提 出了要 求。中国， 但合理 的因素仍值得借鉴。
在组织中设置必要的部门和岗位专门开展组织内部的道德教育和道德监察可以考虑在组织内部设立专门的道德监察委员会邀请具有良好道德素质在组织中能起到良好表率作用的德高望重的人才担当此重任
２１ ０ １年 ０ ６月
黑 河 学 刊
Ｈｅｈ ｏ ｒａ ｉｅＪ ｕｎ ｌ
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要对管理下一个 准确 的定义是 比较 困难 的。自古典管 理理 论创立 以来 ， 近一个世 纪里 ， 术界关 于管 理的概 在 学 念层 出不穷 ，具有代表性 的国际 、国内学 者的观点如下 ： （） １ 美国著名 管理学家西蒙认为 ， 管理就是决 策。 （ ）０年 ｍ２８ 代 以来西方影 响最 大的管理 学教科 书的作者罗宾斯 在《 管 理学 》 中写道 ： 我们将 管理定义 为一 个协调 工作活 动的过
会 ， 污腐 败 、 贪 滥用 权力 的现象 越来越 严重 ， 究其 主要 原
因，还是管理制度上 的漏洞 和个人道德方 面出现 了问题 。
因此 ， 善 管 理 制 度 ， 强 道 德 管 理 显得 紧迫 而重 要 。 完 加
一
并以尽可能好的效果和高 的效率实现道德 目标的过程 。
二 、 国古 代 及 西 方 历 史 上 的道 德 管 理 思 想 中
的规范和准则 ；德 ” “ 是对这种规范的主观认识及在 此基础 上形成 的稳定 的行 为习惯 ， 道德是客观上 的道德行 为与主
观上的道德认识的统一。
，
仁 爱原则 。孔子认 为 ， 只要 能做 到仁 ， 就能 自爱 ， 就能
“ 爱人” 。仁在 中国历史上具有重 要意义 ， 它提倡人与人要 互相帮助 、 互相爱戴 、 互相尊重等 。 第二 ， 和为贵思想 。 孔子 提出“ 礼之用 ， 和为贵”孟 子说 ：天时不如地利 ， ， “ 地利不如 人和。” 和为贵思想要求人们 以“ 发展社会 。第三 ， 和” 教化
【 图分类号】 Ｂ ２０７ 【 献标识码】 Ａ 中 ８— ６ 文 【 文章 编 号 】１０ — ０ ６ ２ １ ）６ ０ １— ２ ０ ９ ３ ３ （０ １０ — ０ ３ ０
和谐是一种伦理美 ， 是人类 社会永恒 的道德追 求。构 建和谐 社会 是现代公 民的共 同愿景。构建和谐社会不仅需 要社会物质条件和精神文化资源 的供应 ， 更需要社会 道德 文化资源提供伦理支撑 ， 因此社会必须加强道德管 理。公 共组织作为社会 的一个组成细胞 ， 当然也不例外 。现代社