人教版3年级下语文5单元导学案
人教版三年级语文下第五单元导学案
凌云县实验小学导学案科目语文课题17.《可贵的沉默》主撰人黄万能授课年级三年级课时安排第一课时用案人授课班级授课时间学习目标 1.会认9个生字、会写14个生字。
2.正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、烦恼、享受”等词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
学习重点难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
学具使用多媒体课件导学流程过程学案导案个性化备课出示目标 1.会认9个生字、会写14个生字。
2.正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、烦恼、享受”等词语3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
揭示课题，导入新课。
1.板书课题：可贵的沉默。
2.引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）3.齐读课题，质疑。
师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢?）自主学习1.借助拼音通读课文，把不理解的词语画下来。
2.读课文，标出自然段。
3.思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。
教师巡视，指导学习有困难的学生。
合作探究小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。
（为什么说这种沉默是可贵的？）分小组讨论，小组长带领本组进行学习，教师巡视指导小组合作学习情况。
展示交流每个小组选出代表汇报本组合作学习结果。
教师小结合作学习情况，对不能解决的问题引导学生继续讨论解决。
达标测评一、读一读，写一写。
hè xùn sù fù祝（）（）重（）qià qià xiǎng（）（）受huǎn pó yì（）和外（）建（）二、辨一辨，组词语。
缓（）讯（）贺（）义（）暖（）迅（）架（）议（）教师巡视学生自主完成情况。
纠错巩固白板出示习题，教师点名学生回答，检查学生自主完成情况，对做错的题目再次进行板演。
人教版三年级语文下册5—8单元导学案
17 可贵的沉默一、目标导引1．会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
4．体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
二、基础达标1. 我能读准这些词语、句子瞥蕴藏异口同声神气十足霎时赦免寂然无声四面八方体贴察觉不约而同七嘴八舌2．看拼音写生字hâxùn sùfùqiàqià祝( ) ( ) 重( ) ( ) fàn huǎn pïyì( )错()和外( ) 建( ) dázhìfán xiǎng表( ) ( ) 拙( )恼( )受3．我会查字典（1）“顾”字查______部，再查_______画。
它的第四笔是______，它在字典中的解释有：○1转过头看，看。
○2注意，照管。
○3拜访。
在本课“左顾右盼”一词中，它选第_______种解释；在“照顾”一词中，它选第_______种解释。
（2）“瞥”的意思是___________，部首与它相同，意思与它相近的字我还知道：____________。
三、初读感知1.我能将课文读正确、流利。
同桌，请听我读。
2.我要想想课文写了什么内容。
四、精读感悟1．读课文1——9自然段。
○1当我们读到“老师问：‘你们的爸爸妈妈知道你的生日是哪一天吗？他们是怎么向你祝贺的？’”这时候课堂上出现了怎样的场面？○2从中找找描写课堂上“热闹”的词、句。
○3自由读这些词句，读完以后，你感受到了什么？2．自读11～14自然段○1你知道自己父母的生日吗？○2当老师提问的时候，课堂上又出现了怎样的场面？你知道孩子们在想什么吗？○3沉默之后，教室里怎么样了？○4现在我们知道了“这极为珍贵的东西”是什么了吗？3．快速浏览15～17自然段○1孩子们是怎样回报父母之爱呢？你从哪看出来的？○2孩子们的回报给父母带来了什么？○3你对“这一片沉默给了我多大的享受啊！”这句话怎么理解？4．你准备如何回报父母的爱呢？五、实践运用1．仿写词语异口同声（含有反义词的）__________ __________四面八方（含有数字的）__________ __________神气十足（描写人物神情的）__________ __________2．请回忆一下父母关心爱护自己的事情，想想父母平时为自己操劳的情形，此时，你一定有很多话想给你父母说，赶快写下来吧。
（完整版）新人教版三年级语文下册第五单元教案
第五单元单元教材分析本单元以“可贵的亲情和友情”为专题，本单元的每项学习内容和活动，都将围绕该专题展开，以不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现、诠释、实践这个专题，让学生能够多方面、多层次、多途径地感受这份人间真情。
课文围绕“爱与真情”，配以综合性实践活动，并将该活动穿插于单元教学之中：在第一篇课文后提出了综合性学习的任务，体会、寻找父母对自己的爱；第三篇课文后给予综合性学习的提示：怎样回报父母的爱；语文园地中的“口语交际”、“习作”、“展示台”都是围绕这一活动展开的。
可以说，课文的学习为“综合性学习”引路导航，“口语交际”、“展示台”让“综合性学习”活动实景再现，“习作”则是“综合性学习”后的真情实感的表露。
单元教学目标一、知识与技能1. 认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3二、过程与方法2.抓重点词语理解课文，积累词汇。
3.有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
三、情感、态度、价值观学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活单元训练重难点重点难点认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。
打开和学生交流的窗口，引导学生关注文中主人公的情感。
让学生自己寻找身边的友情和亲情。
单元课时17、《可贵的沉默》 3课时《语文园地五》 2课时18、《她是我的朋友》 2课时安排19、《七颗钻石》 3课时20、《妈妈的账单》 1课时《口语交际.习作五》 3课时课题17、《可贵的沉默》主备人杨霞授课班级三年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能1.学习本课生字词。
2.流利地朗读课文。
3.体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。
二、过程与方法1.抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感.。
2.结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
三年级下册语文第五单元导学案
阮恒是在怎样的情况下为那位受伤的小姑娘献血的？献血时，他有哪些动作和表情？这些动作和表情反映了什么复杂的心情
“一阵沉默”表明了什么？
就在大家“一阵沉默之后”，阮恒的“一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”阮恒举手的时候为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？这一“举”一“放”，又一“举”，反映了什么内心活动？
护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、
拳头、制止、轻柔、周围”等词语。
2、有感情地朗读课文。
探究学习
指名读课文，正音正字，并把不理解的词语画出来以备质疑问难。
点拨释疑
1、读准本课出现带“血”字的词。书面语（一般为固定词语）读“（xuě）”，口语（一般单独出现）读（xiě）：“输血”、“流血”、“血管”，应读书面语；“献血”、“抽血”、“他把所有的血都给那个小姑娘”这句话里的“血”和“小姑娘失去的血”中的“血”应读口语。
19、七颗钻石
课时安排
学习目标
1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”词语。
2、有感情地朗读课文。
重点难点
从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，引导学生感知童话丰富想象力。
课标解读
课文围绕“爱与真情”，配以综合性实践活动，并将该活动穿插于单元教学之中：在第一篇课文后提出了综合性学习的任务，体会、寻找父母对自己的爱；第三篇课文后给予综合性学习的提示：怎样回报父母的爱；语文园地中的“口语交际”、“习作”、“展示台”都是围绕这一活动展开的。
d、共同讨论一下扮演老师和学生有哪些需要注意的地方，然后在组内排演。
当堂检测
读一读，写一写。
新人教版小学语文三年级下册全册导学案
11
燕子学校
班级姓名【学习目标】
1.
会认9个生字，会写14个生字，有感情地朗读课文并背诵课文。
2.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
3.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
【预习导航】
一、自由读课文，用喜欢的符号划出生字词，再读一遍。
二、读准下面的词语，特别注意带点的字。
俊俏
似．的演奏吹拂聚拢增添掠过偶尔沾水荡漾电杆．五线谱
三、用自己最拿手的方式理解下面的词语，可以写一写，画一画，或者是演一演。
掠过：
荡漾：俊俏：聚拢：增添：五线谱：
四、搜集有关春天的图片，或诵读歌颂春天的诗歌和文章，或观察身边春天的景色，了解感受春天。
五、默读课文，思考：燕子给你留下了怎样
的印象？然后给小燕子画画像。
（
）的羽毛（）的小燕子俊俏轻快的（
）（）的尾巴
六、质疑：读了课文，你能提出什么有价值的问题？如：作者为什么要用“五线谱”打比方呢？
边读课文边画出相关词语。
小学语文三年级下册第五单元导学案
1、小组分工展示：
2、我能正确流利有感情地朗读诗歌，并说出自己的体会。
【质疑问难】
【达标检测】
1、看拼音写出相应的汉字。
chú hào wù mù
书（ ） （ ）大 晨（ ） （）浴
（ ）法 座（ ） 动（ ） 放（ ）
（ ）头爱（ ） 醒（ ） （）材
2、形近字组词。
慢（ ） 尊（ ） 优（ ） 悦（ ）
重 点：目标1
难 点：目标2
【知识链接】
山沟里的孩子学习要比平原地区，城市里的孩子困难，因为他们要走很远的路，要翻山越岭，要起早晚睡，但是他们的学习生活是美好的，快乐的。
【自主学习】
1、我用自己喜欢的方式来把课文读一读，我发现这些字易读ຫໍສະໝຸດ ：；我发现这些字容易写错：。
2、我能把田字格中的生字正确、工整、认真地抄写一遍：
3、找出最后一段相对应的两个词，并说出其中的含义。
4、课文最后用了一个省略号，说出省略号所省略的内容。
【展示激励】
1、小组分工展示。
2、山沟里的孩子有远大的理想，他们热爱生活，热爱家长，热爱学习，他们不怕困难，奋发向上，而且脚踏实地，怎样读才能读出山沟里的孩子积极向上的乐观精神。
【拓展延伸】
我要展开想象的翅膀来说一说，山沟里的孩子在路上说说笑笑，他们都会说些什么呢？
2、我能了解诗歌内容理解“上下五千年、十万个为什么”书上指什么？本身指什么？
3、我知道诗歌中的“朋友和老师”分别指谁？
4、我能理解“广阔的世界、浩瀚的海洋、飘渺的奇花异草、无穷的宝藏”各指什么？
【合作探究】
1、诗歌中第一小节中的破折号和第三小节中的省略号各表示什么意思？
2、怎样理解诗歌最后一句话？
(新)部编版三年级语文下册导学案(全册)
(6)组织学生交流：留下深刻印象的景色有哪些？ (7)引导学生为诗配画或做美文积累卡。
(8)组织学生进行展示、交流。
1.同桌互读古诗，尝试标出停顿。
2.学生组内交流。
3.学生思考、交流，学习古诗《绝句》。
(1)描写的是春天。
(2)能感受到春天的词：迟日(春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。)、春风、花草、泥融、燕子、暖。
1.学生读谜语，根据谜面猜出谜底：燕子。
2.学生看图片，介绍燕子。
3.学生读课题，在积极的思维中表达自己的想法。
1.猜谜是学生喜欢的方式，以轻松的形式开始新课的学习。
2.让学生在交流中丰富对燕子的了解，为了解课文中的内容做准备。3.学生在表达的过程中，要注重引导学生清楚表达、有序表达。
二、初读课文，识记字词(用时：16分钟)
1.教师总结学生课堂学习情况，鼓励学生努力学习。2.布置作业：朗读两首古诗，读出韵律感。
1.学生针对老师的意见想一想怎样改进。
2.学生在课后朗读古诗，提高对课文的熟悉程度。
教师要善于鼓励学生多动口，多动脑，巩固读文基础。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习课文，导入新课(用时：3分钟)
1.教师组织学生背诵《绝句》《惠崇春江晚景》。 2．教师点明本课学习内容：三衢道中。
1.教师引导学生自由朗读课文，一边朗读，一边注意圈画出的生字，读准字音，读通句子。
2.教师组织学生展开合作学习，集中识记本课生字，检查自学效果。
(1)同桌认读生字，互相指正。
(2)针对难读的字展开集体认读活动，共同巩固字音。(3)引导学生开展识字方法的交流活动。
3.检查词语、句子的朗读情况，巩固字音。
龙女小学 三 年级下册 语文第五单元 导学案
龙女小学 三 年级下册 语文第五单元 导学案课题 17、可贵的沉默备 课人执教人审查人教学 目标 1． 1、学习本课生字新词,有感情地朗读课文。
2． 理解课文内容,懂得回报父母对自己的爱,教育学生要关心自己的父母。
重点 体会孩子们情绪的变化 难点体会孩子们情绪的变化导 学 过 程个 案 补 充第一课时 一． 模拟情节、导入课文。
1． 模拟课文情节 （1）“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？” （2）“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了呢？”（3）“‘知道的’‘祝贺的’请举手！”（4）“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”2． 导入课文。
同学们，我们刚才模拟了今天要学习的一篇课文《可贵的沉默》那么，为什么说这种沉默是可贵的呢？是在什么情况沉默的？ 二． 初读课文。
1． 由读课文，读准字音，理解词义。
2． 读通课文。
三． 检查初读情况。
1． 指名读课文，正音。
2． 学习本课生字。
（略） 3． 指出自己不理解的词语。
四、再读课文，勾画出你喜欢的语句，交流一下，说一说，为什么喜欢？第二课时一．理解课文内容。
1. 图上画的是哪个场景?2. 从书中找出有关描写他们这时表现的语句,小声读一读,从中你体会出什么来了?A. 自由小声地读一读。
B. 体会、感悟。
C. 指导朗读。
（一） 出示第二幅图，体会“可贵的沉默”的意思。
1． 这幅图和第一幅图有什么变化？ 2． 默读课文这部分，从中找找同学们在什么情况下沉默了？ 3． 这时，他们的表现又有什么变化？从文中画下来。
a. 小声读一读。
b. 你又有什么体会？c. 想象这时他们的心里会想什么呢？d. 假如是你，你知道吗？ 4． 学到这儿，你想想为什么说这种沉默是可贵的？ （如果没有这沉默，旧不会引起大家的思考，不懂得 通过复习热闹词语，把学生带入上节课的情境，然后复习沉默词语，让学生主动质疑，从而获得本堂课主要让学生明确的两个重点问题，即为什么由热闹到沉默，为什么说沉默是可贵的，学生很容易就能提出这两个问题，我充分利用这两个重点问题引导学生进行下面的学习。
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三年级语文五单元导学案
三合街道四坪完小五环节课堂教学模式导学案
三年级班科目语文执笔何飞使用者审核程学蓉学生姓名
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