1、《鼎湖山听泉
原文鼎湖山听泉
鼎湖山听泉（原文）江轮夹着细雨，送我到肇庆。
冒雨游了一遭七星岩，走得匆匆，看得蒙蒙。
赶到鼎湖山时，已近黄昏。
雨倒是歇住了，雾漫得更开。
山只露出窄窄的一段绿脚，齐腰以上，宛如轻纱遮面，看不真切。
眼不见，耳则愈灵。
过了寒翠桥，还没踏上进山的石径，泠泠淙淙的泉声就扑面而来。
泉声极清朗，闻声如见山泉活脱脱迸跳的姿影，引人顿生雀跃之心。
身不由己，寻声而去，不觉渐高渐幽，已入山中。
进山方知泉水非止一脉，前后左右，草丛石缝，几乎无处不涌，无处不鸣。
山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。
那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。
每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。
好一个调皮的孩子！山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。
受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气，使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘，陡觉轻快。
行至半山，有一补山亭。
亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一副楹联“到此已无尘半点，上来更有碧千寻”，深得此中精神，令人点头会意。
站在亭前望去，满眼确是一片浓碧。
远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。
就连脚下盘旋曲折的石径，也印满苔痕，点点鲜绿。
踩着潮润柔滑的石阶，小心翼翼，拾级而上。
越向高处，树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳。
怅惘间，忽闻云中传来钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬。
安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。
钟声来自半山上的庆云寺。
寺院依山而造，嵌于千峰碧翠之中。
由补山亭登四百余阶，即可达。
庆云寺是岭南著名的佛教第十七福地，始建于明崇祯年间，已有三百多年历史。
寺内现存一口“千人锅”，直径近2米，可容1 100升，颇为引人注目。
《鼎湖山听泉》原文
《鼎湖山听泉》原文江轮夹着细雨，送我到肇庆。
冒雨游了一遭七星岩，走得匆匆，看得蒙蒙。
赶到鼎湖山时，已近黄昏。
雨倒是歇住了，雾漫得更开。
山只露出窄窄的一段绿脚，齐腰以上，宛如轻纱遮面，看不真切。
眼不见，耳则愈灵。
过了寒翠桥，还没踏上进山的石径，泠泠淙淙的泉声就扑面而来。
泉声极清朗，闻声如见山泉活脱脱迸跳的姿影，引人顿生雀跃之心，身不由己，循声而去，不觉渐高渐幽，已入山中。
进山方知泉水非止一脉，前后左右，草丛石缝，几乎无处不涌，无处不鸣。
山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。
那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。
每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。
好一个调皮的孩子！山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。
受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气，使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘，陡觉轻快。
行至半山，有一补山亭。
亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一副楹联“到此已无尘半点，上来更有碧千寻”，深得此中精神，令人点头会意。
站在亭前望去，满眼确是一片浓碧。
远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。
就连脚下盘旋曲折的石径，也印满苔痕，点点鲜绿。
踩着潮润柔滑的石阶，小心翼翼，拾级而上。
越向高处，树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳。
怅惘间，忽闻云中传来钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬。
安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。
钟声来自半山上的庆云寺。
寺院依山而造，嵌于千峰碧翠之中。
由补山亭登四百余阶，即可达。
庆云寺是岭南著名的佛教第十七福地，始建于明崇祯年间，已有三百多年历史。
寺内现存一口“千人锅”，直径近2米，可容1 100升，颇为引人注目。
[鼎湖山听泉ppt]鼎湖山听泉
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[鼎湖山听泉ppt]鼎湖山听泉鼎湖山听泉篇(1):一鼎湖山听泉（3）鼎湖山听泉篇(2):《鼎湖山听泉》课文主要内容《鼎湖山听泉》课文主要内容《鼎湖山听泉》是苏教版九年级语文上册第一单元以“写景为主题”的开篇课文，也是一篇文质兼美的写景散文。
作者以游览线路的先后顺序，以美仑美奂的笔调，记叙了在景区的所见、所闻、所感，以写在鼎湖山听泉的感受为中心，重点写“途中听泉”和“山寺听泉”，全文语言优美，词汇丰富，表达了作者对鼎湖山泉水的喜爱，对大自然的热爱。
《鼎湖山听泉》课文原文初识山泉江轮夹着细雨，送我到肇庆。
冒雨游了一遭七星岩，走得匆匆，看得蒙蒙。
赶到鼎湖山时，已近黄昏。
雨倒是歇住了，雾漫得更开。
山只露出窄窄的一段绿脚，齐腰以上，宛如轻纱遮面，看不真切。
眼不见，耳则愈灵。
过了寒翠桥，还没踏上进山的石径，泠泠淙淙的泉声就扑面而来。
泉声极清朗，闻声如见山泉活脱脱迸跳的姿影，引人顿生雀跃之心，身不由己，循声而去，不觉渐高渐幽，已入山中。
进山方知泉水非止一脉，前后左右，草丛石缝，几乎无处不涌，无处不鸣。
山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。
那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。
每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。
好一个调皮的孩子！鼎湖山色山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。
受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气，使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘，陡觉轻快。
行至半山，有一补山亭。
亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一副楹联“到此已无尘半点，上来更有碧千寻”，深得此中精神，令人点头会意。
站在亭前望去，满眼确是一片浓碧。
远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。
就连脚下盘旋曲折的石径，也印满苔痕，点点鲜绿。
《鼎湖山听泉》课文
====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====《鼎湖山听泉》课文从肇庆市驱车半小时左右，便到了东郊风景名胜鼎湖山。
下了几天的小雨刚停，满山笼罩着轻纱似的薄雾。
过了寒翠桥，就听到淙淙的泉声。
进山一看，草丛石缝，到处都涌流着清亮的泉水。
草丰林茂，一路上泉水时隐时现，泉声不绝于耳。
有时几股泉水交错流泻，遮断路面，我们得寻找着垫脚的石块跳跃着前进。
愈往上走树愈密，绿阴愈浓。
湿漉漉的绿叶，犹如大海的波浪，一层一层涌向山顶。
泉水隐到了浓阴的深处，而泉声却更加清纯悦耳。
忽然，云中传来钟声，顿时山鸣谷应，悠悠扬扬。
安详厚重的钟声和欢快活泼的泉声，在雨后宁静的暮色中，汇成一片美妙的音响。
我们循着钟声，来到了半山腰的庆云寺。
这是一座建于明代、规模宏大的岭南著名古刹。
庭院里繁花似锦，古树参天。
有一株与古刹同龄的茶花，还有两株从斯里兰卡引种的、有二百多年树龄的菩提树。
我们决定就在这座寺院里借宿。
入夜，山中万籁俱寂，只有泉声一直传送到枕边。
一路上听到的各种泉声，这时候躺在床上，可以用心细细地聆听、辨识、品味。
那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。
还有一些泉声忽高忽低，忽急忽缓，忽清忽浊，忽扬忽抑，是泉水正在绕过树根，拍打卵石，穿越草丛，流连花间……蒙眬中，那滋润着鼎湖山万木，蕴育出蓬勃生机的清泉，仿佛汩汩地流进了我的心田。
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1.鼎湖山听泉(教资优择)
4.解释下列词语。
①〔泠泠淙淙〕：水流声。 ②〔雀跃〕：高兴得像雀儿一样跳跃。
③〔万籁俱寂〕：形容各种声音都寂静下来。籁：从孔窍 中发出的声音。寂：寂静。
④〔楹联〕：挂在或贴在楹（堂屋）前部柱子上的对联。 泛指对联。
⑤〔幽曲〕：僻静曲折。幽，深远僻静。 ⑥ 〔拾级〕：逐步登阶。拾，同“涉”。 ⑦〔盎然〕：形容气氛、趣味等洋溢的样子。 ⑧ 〔遐想〕：悠远地思索或想象。 ⑨〔怅惘〕：惆怅迷惘；心中有事，没精打采。 ⑩〔山鸣谷应〕：高山上发声，深谷中有回声相应。
通过这节课的学 习，你有哪些收 获？
基础课件
13
学习目标
第二课时
1．学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表 现景物的方法。
2．体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。
基础课件
14
复习反馈
一、字词听写。 二、本文是按照什么顺序来写的？说说其结构 层次。
基础课件
15
1.填空。
• ①《鼎湖山听泉》是一篇优美的 （文体），作者是 代 作家 。
• ②课文引用的“山不在高，有仙则名”的诗句出自 代 文学家 的《陋室铭》。你还记得其中描写“陋室” 自然环境的句子吗？请写出来。
2.名句集锦：描写泉的古诗句：
①______________________（作者） （作品） ② _____________________（作者） （作品）
3.给红体字注音或根据拼音写汉字。
提示：有淌过、漏下、汇于、直下、落下、绕过、拍 打等；这些动词准确生动地写出了泉水的情态。
3、作者把山泉当作山的灵魂，从自己对泉水的喜爱之情 的不断升华中，透露出对人生怎样的见解？
提示：历史生生不息，美基础感课件 是充满生机的。 20
《鼎湖山听泉》原文
《鼎湖山听泉》原文江轮夹着细雨，送我到肇庆。
冒雨游了一遭七星岩，走得匆匆，看得蒙蒙。
赶到鼎湖山时，已近黄昏。
雨倒是歇住了，雾漫得更开。
山只露出窄窄的一段绿脚，齐腰以上，宛如轻纱遮面，看不真切。
眼不见，耳则愈灵。
过了寒翠桥，还没踏上进山的石径，泠泠淙淙的泉声就扑面而来。
泉声极清朗，闻声如见山泉活脱脱迸跳的姿影，引人顿生雀跃之心，身不由己，循声而去，不觉渐高渐幽，已入山中。
进山方知泉水非止一脉，前后左右，草丛石缝，几乎无处不涌，无处不鸣。
山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。
那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。
每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。
好一个调皮的孩子！山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。
受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气，使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘，陡觉轻快。
行至半山，有一补山亭。
亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一副楹联“到此已无尘半点，上来更有碧千寻”，深得此中精神，令人点头会意。
站在亭前望去，满眼确是一片浓碧。
远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。
就连脚下盘旋曲折的石径，也印满苔痕，点点鲜绿。
踩着潮润柔滑的石阶，小心翼翼，拾级而上。
越向高处，树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳。
怅惘间，忽闻云中传来钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬。
安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。
钟声来自半山上的庆云寺。
寺院依山而造，嵌于千峰碧翠之中。
由补山亭登四百余阶，即可达。
庆云寺是岭南著名的佛教第十七福地，始建于明崇祯年间，已有三百多年历史。
寺内现存一口“千人锅”，直径近2米，可容1 100升，颇为引人注目。
鼎湖山听泉课文
鼎湖山听泉课文鼎湖山，位于中国广东省鼎湖区，是一座著名的旅游景区。
它以迷人的风光和富有文化底蕴的名胜古迹而闻名于世。
其中，最引人注目的就是鼎湖山上的一处特殊景观——听泉。
景区介绍鼎湖山景区占地面积约50平方公里，四周环绕着青山绿水，景色秀美。
鼎湖山因其曲径通幽、怪石嶙峋的独特风景而著名，吸引着来自世界各地的游客。
听泉则是鼎湖山的一处独特景观，让人仿佛置身自然的音乐厅中。
听泉的奇妙之处听泉位于鼎湖山的半山腰，是一座人工建造的石头亭子。
亭子内摆放着一座巨大的青铜钟，钟下是一口清澈的山泉。
每当风吹过亭子，伴随着钟声，泉水便迎着阵阵微风轻轻地涌出，发出悦耳的水声。
听泉的奇妙之处在于，它结合了音乐和自然美景，给人一种身临其境的感觉。
在这里，你可以尽情地欣赏自然的音乐，与大自然的和谐互动。
钟声和泉水声相互交织，营造出一种宁静而又神奇的氛围。
旅游体验来到鼎湖山，尤其是去听泉，不仅可以欣赏美景，还可以体验其中的乐趣。
游客可以选择在听泉亭子下坐下来，闭上眼睛，聆听钟声和泉水声，感受大自然的声音所带来的宁静与放松。
也可以边听泉边品味鼎湖山的茶文化，感受茶香与泉声结合的独特体验。
无论何种方式，都能使游客沉浸在听泉的魅力之中。
此外，听泉景区还提供了一系列的活动和娱乐项目，如漫步亭前的小径、参观古建筑、品尝当地特色美食等。
游客可以在一片宁静中感受到中国传统文化的魅力，同时又能享受到现代化旅游设施带来的便捷和舒适。
文化底蕴鼎湖山是中国的历史名山之一，拥有丰富的文化底蕴。
听泉作为鼎湖山的一大特色，也有着深厚的文化内涵。
在中国文化中，钟声有着重要的象征意义，代表着和谐、平安和吉祥。
泉水则象征着清新、生气和活力。
听泉将钟声与泉水声相结合，寓意着和谐的自然界与人类社会的共融。
听泉的兴起源于唐代，广东的文化底蕴深厚，是文化交流的重要节点之一。
在听泉亭下，你可以感受到千年历史的积淀和文化的熏陶。
这也是为什么听泉能够吸引那么多游客的原因之一。
九年级语文上册-1《鼎湖山听泉》课件2-苏教版
朗读第四部分，用文中的语句填充
1.泉声的特点:柔曼、清脆、厚重、雄浑、轻重缓急
2.想象的具体情境: 草间丛漏中下淌的过滴的泉小、溪细、流石汇缝于
本体→
空谷、泉水绕过树根、清 流拍打着卵石
喻体→提琴、弹拨、倍司、铜管
一曲奇妙的交响乐……听到……孕育生机，滋
3.感受:
润万物，泉水是鼎湖山的灵魂。（人生哲理: 历史是生生不息的，美感是孕育生机的。）
•肇庆 zhào 古刹 chà遐想 xiá •繁衍 yǎn 拾级 shè 楹联 yíng •怅示: 自主检查→互助检查（学友说给师傅听→师傅补充讲解）
2.题目中哪两个字是关键？
听泉
本文作者 着重抓住一 个“泉”字来写, 用 听觉 来感受, 写出了 鼎湖山的独特的美。
友情提示: 学友回答→师傅补充强调→其他师友完善
第二步: 研读共品
【环节一:师友研读】
1.大声朗读课文, 展现你的朗读能力。 2.整体感知。
第二步: 研读共品
【环节二:教师指导】
整体感知
本文是一篇游记散文, 请问同学们, 游记 散文一般都是按照什么顺序来写的?
空间顺序为主（寒翠桥——山中——补山 亭——庆云寺） 时间顺序为次（黄昏——晚饭后——夜间）
友情提示: 学友回答→师傅补充→其他师友完善
第二步: 研读共品
【环节一: 师友研读】
作者借听泉要阐述什么道理？
友情提示: 自主探究→互助完善
第二步: 研读共品
【环节二: 教师点拨】
作者借听泉要阐述什么道理？
作者从历史观和美学观的高 度昭示人们: 历史是生生不息的， 美感是充满生机的。
友情提示: 学友回答→师傅补充→其他师友完善
走进鼎湖山
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颧骨 愕然 恣睢 拮据 栈桥 糟蹋 牡蛎 褴褛 • 撬开 张皇 腻烦 馊了 攥住 腥臊 幌子 冷飕 • 埠头 粜米 斛子 廒间 褡裢 雎鸠 窈窕 寤寐 • 蒹葭 偏袒 同僚 矫揉造作 无精打采 与日俱 增 jié jū mǔ lì (lán lǚ)(tiào mǐ)()
鲁智深：拳打镇关西—大闹五台山—大闹桃花村— 火烧瓦罐寺—倒拔垂杨柳—大闹野猪林
• 1、《凝聚》（亲情、友谊、爱心智 慧、力量）——团结、互相 • 2、《黑板上的记忆》---对老师的回 忆 • 3、《因为有了期盼》—蒙太奇 • 4、《端午的味道》—团圆、思念 • 5、《在这里》—一个集结复杂情感 的地方 • 6、《那年六一》—关于亲情、友谊、
7、《开端》—春、晨、失败是成功的开端 • • • • • • • • 8、《未曾说出的感谢》 9、《寸草心》—报答父母养育之恩 10、《从那天开始》—人生转折点 11、《我做主》—主宰人生 12、《总有属于我的季节》—自信、执着 13、《成长路上无捷径》—挫折、成熟 14、《送他人一朵花》—帮助、善意 15、《属于自己的天空》—自信、乐观
16、《误会》（误解对方的意思）—内疚 • 17、《在尝试中成长》—两件以上的事 • 18、《打开一扇窗》：窗是最浪漫的，它 通光透气，将人的目光引伸到远方。窗子 打通了大自然与人的隔膜，把风和太阳逗 引进来，使屋子里也关着一部分春天，让 我们安坐享受，无须再到外面寻找。窗在 接引自然界万千风情、传递人世间欢歌笑 语方面，无疑是功德无量的
4、反问、设问：引发读者思考。如：此岸？ 彼岸？ 中考，你准备好了吗？ • 4、引用：以名言、警句、诗词命题、歌名， 言简意赅。如：行百里者半九十；花有重 开日，人无再少年；春风吹又生；擦肩而 过。 • 5、借代：给心灵装台空调 • 6、反复：美﹗美﹗﹗美﹗﹗﹗ • 二、一词立骨：贩卖人生 • 三、改用熟语：一个都不能少；
快乐的“吉祥三宝” 四、借用符号：如、金钱≠富有；8—1＞8
• • • • • • • •
五、并列词语：心·花·鱼；那山·那人·那神 1、用---丈量--2、我心中的---3、我读------（重复） 4、不会变的是---5、爱是----、 6、-----来了 7、我身边的-----
• • • • • • • •
8、---让我陶醉 9、我和我的---10、----让我久久不能忘怀 11、几分---在心头 12、一个---的微笑 13、我多想---14、你的---，让我记住了你 15、听听---的声音 16、漫步----
Línglíngcóngcóng泠泠淙淙 怅惘（wǎng） • • • • • • • • 生意盎然 若即若离 和煦（xù）玲珑剔透tī 绿阴如盖 如愿以偿 蹿（cuān）恍惚 迥然相异 销声匿迹 吝啬（lìnsè）黝(yǒu) 分道扬镳 古刹（chà）巍峨 圩子（wéi） 万壑藏云 孕育（yùn）苍穹（qióng） 浮想联翩 粼粼（lín） 温馨（xīn） 驰名中外 花蕾（lěi） 褒贬（bāo） 心往神驰 惬意（qiè）瞭望（liào）
1、《鼎湖山听泉》—谢大光—散文
2、《林中小溪》—普里什文—苏联 3、《飞红滴翠记黄山》—柯蓝—解说词 4、《画山绣水》—杨朔—散文 5、《陈涉世家》—司马迁（西汉）— 《史记》—纪传体通史 6、《桃花源记》—陶渊明（东晋）—世 外桃源
7、《与朱元思书》—吴均—南朝
• 8、《捕蛇者说》—柳宗元（唐）—说（卒 章显志）—赋敛之毒甚于蛇毒（对比衬托 9、《岳阳楼记》—范仲淹（北宋）—传奇 体 • 10、《醉翁亭记》—欧阳修（北宋）—与 民同乐—唐宋八大家之一（韩愈、柳宗元、 苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石、欧阳 修）
19、《奖励自己》—及时肯定自己 • 半命题作文拟题要求：准确、精炼、优美 • 命题方法：一、运用修辞 • 1、比喻：形象地表达观点和看法。如、心 是一棵会开花的树、女孩也是太阳 • 2、拟人：用人格化的语言，将标题赋予人 的言行或思想感情。如：鹅卵石之歌、用 心灵歌唱 • 3、对偶：工整贴切。如：敞开心灵，拥抱 阳光。
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林冲（豹子头）：误入白虎堂—刺配沧州道 —棒打洪教头—风雪山神庙—雪夜柳—豹子头误入白虎堂 《水浒传》—施耐庵 《西游记》—吴承恩 《红楼梦》—曹雪芹—贾宝玉、林黛玉 《三国演义》—罗贯中（武圣关羽、智圣诸 葛亮）
命题作文