2017年秋季学期冀教版三年级数学上册第1单元 生活中的大数(认识万以内的数)教学设计
三年级上册数学课件-1生活中的大数(认识一万)_冀教版(秋)(共14张PPT)
2.要组织10000名小学生观看一部分安全教育 录像片，需要安排多少场？
3.请10名同学站成一排，量一量队伍有多长。 想一想：1000人站成一排有多长，10000人呢？
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/620 21/8/6F riday, August 06, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/62 021/8/6 2021/8 /68/6/2 021 8:03:44 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/6202 1/8/620 21/8/6 Aug-21 6-Aug-2 1
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/ 8/6202 1/8/620 21/8/6 Friday, August 06, 2021
冀教版数学三年级上册第一单元
认识一万
教学目标
1、结合现实素材和多种数学活动，经历认识一 万并感受一万的过程。 2、知道10个一千是一万，能认、读、写一万。 3、积极主动参与数学活动，感受一万的实际意 义，培养初步的数感。
1. 由5个千、4个百、6个十和8个一 组成的数是（ 5468 ）。
2. 5681○＞ 354
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 62021/ 8/6Aug ust 6, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/62 021/8/6 2021/8 /62021 /8/6
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
3. 7892 读作：（ 七千八百九十二 ）。
冀教版三年级上册数学知识点总结
冀教版三年级上册数学知识点总结第一单元生活中的大数1.认识万以内的数（1）万以内数的读法和写法：读数和写数都是从（高位）起，读数时，中间有一个0或连续两个0，只读一个0，末尾不管有几个0，都不读；写数时，哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上用“0”占位。
（2）万以内数的组成:每个数位上是几就是由几个这样的计数单位组成。
【注：填空题---问是一个数是（）位数的时候括号里的答案必须大写，问一个数是由（）个千、（）个百、（）个千组成的时候括号里的答案必须小写。
】2.认识一万（1）万是比千大的计数单位，他们之间的进率是（10）。
（2）10个一百是一千，10个一千是一万，100个一百是一万。
（3）从右往左数，第五位是（万位）。
（4）最小的五位数是（10000）。
（5）最小的五位数与最大的四位数差（1）。
（6）一个数最高位是百位，是（三位数）。
最高为上是千位，这个数是（四位数）。
最高位是万位，那么这个数是（五位数）。
【注意：问几位数必须要大写。
】（7）100张纸大约（1厘米）厚，1万张同样的纸大约是（100厘米），也就是大约（1米）厚。
（8）最小的四位数至少加上（9）个千才能成为五位数。
3.万以内数的大小比较万以内数的大小比较先看位数，位数不同则位数越多这个数就越大，位数越少这个数就越小。
位数相同就比较最高位上的数字，最高位上大的那个数字就大，最高位上的数字相同就比较下一位上的数字，依次类推。
4.近似数（1）定义:与准确数比较接近的（整十）、（整百）或者（整千）的数就是准确数的近似数。
【注：与实际完全相符合的数称为准确数，与实际数字比较接近，但不完全符合的数称之为近似数】（2）“≈”叫做（约等号），读作约等于。
（3）一个数的近似数不是唯一的，可以有多个，近似的标准不同，近似的结果也就不同。
（4）近似数可能比准确数大，也可能比准确数小。
5.估算（1）先把算式中的数看成近似数，再进行计算。
（2）在解决实际问题时，根据实际情况进行适当地大估、中估或者小估。
冀教版三年级上册数学第一单元知识梳理
冀教版三年级上册数学单元知识梳理第一单元生活中的大数教材第1-17页。
一、知识点：1. 认识新的数位“万位”，掌握万以内数的读法、写法和组成,能较准确地读写万以内的数，体会生活中处处有大数,感受学习大数的必要，性激发学生学习数学的兴趣。
(填空题、选择题）2. 认识“千”和“万”两个计数单位的进率,知道10个一千是一万，掌握一万的认、读、写。
（填空题、选择题、判断题）3. 通过算一算、数一数，比一比等活动,掌握比较万以内数的大小的方法,能用符号表示万以内数的大小，进一步培养学生的数感,体会数学与生活的联系。
（填空题、选择题）4. 通过对整十数、整百数和整千数的理解以及结合情境求近似数的活动,掌握求万以内数近似数的方法和书写格式,会用近似数描述一些事物,能利用求近似数的方法进行估算,解决生活中的简单问题，体会估计在现实生活中的作用。
（填空题、计算题）5. 探究用近似数进行加减法估算的方法，能选择适当的单位解决简单的加减法估算问题,掌握万以内数的加减法估算的方法，体会估算在生活中的作用。
（填空题、计算题，解决问题）6.探究制订购物方案与计划的方法，经历解决“合理购物”和“计划购物”境中的问题的过程，解决生活中的简单问题,培养学生分析问题、解决问题的能力，进一步巩固关于万以内数的比较和估算的知识,提高学生解决问题的能力，培养学生学以致用的意识。
（解决问题）二、重、难点：重点：1.掌握万以内数的读法、写法和组成,能较准确地读写万以内的数。
2.认识“千”和“万”两个计数单位的进率,体会10000的大小,培养学生的数感。
3.掌握比较万以内数的大小的方法。
4.认识近似数，理解近似数的意义，掌握求万以内数近似数的方法。
5.掌握用近似数进行估算的方法。
6.探究制订购物方案与计划的方法，运用所学知识解决生活中的简单为问题,培养学生分析问题、解决问题的能力。
难点：1.掌握万以内数的读法和写法，特别是能正确读写中间或末尾有0的万以内的数。
冀教版三年级数学上册知识点汇总
第二单元两、三位数乘一位数1、求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
2、求一个数的几倍是多少用乘法计算。
3、笔算两、三位数乘一位数：用一位数依次去乘两位数或三位数个位、十位……上的数。
哪一位上乘得的数满几十，就向前一位进几。
4、0和任何数相乘都等于0。
5、乘数中间有0，积的中间不一定有0。
6、乘数末尾有几个0，积的末尾不少于几个0。
7、两位数乘一位数，积可能是两位数，也可能是三位数；三位数乘一位数，积可能是三位数，也可能是四位数。
第四单元两、三位数除以一位数1、只要是求平均分就用(除法)计算。
2、注意应用题中如果有大约等字，一般是要求估算的。
3、被除数末尾有几个0，商的末尾不一定就有几个0。
(如：3005 = 60)被除数中间有0，商的中间不一定就有0。
(如：1055 = 21)4、笔算除法：(1) 余数一定要比除数小。
(2)除法验算：用乘法①没余数：商除数=被除数;②有余数：商除数+余数=被除数验算时别忘了加余数，横式上结果要写准。
(3) 0除以(任何不是0的)数都得0。
0不能做除数第五单元四则混合运算（一）1、加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
2、在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
3、在没有括号的算式里，既有乘、除法又有加、减法的，要先算乘除法，再算加减法。
4、算式有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；大、中、小括号的计算顺序为小→中→大。
括号里面的计算顺序遵循以上1、2、3条的计算顺序。
知识点二：0的运算（背诵）1、0不能做除数；字母表示：无，a÷0是错误的表达2、一个数加上0还得原数；字母表示：a＋0=a3、一个数减去0还得原数；字母表示：a－0=a4、一个数减去它本身，差是0；字母表示：a－a=05、一个数和0相乘，仍得0；字母表示：a×0=06、0除以任何非0的数，还得0；字母表示：0÷a=0(a≠0)知识点三：运算定律（背诵并灵活运用）1、加法交换律：在两个数的加法运算中，交换两个加数的位置，和不变。
冀教版三年级数学上册第1单元 生活中的大数 认识万以内的数说课稿
《认识万以内的数》说课稿今天我说课的内容是冀教版小学三年级数学上册第一单元《生活中大数》中万以内数的认识。
下面我就具体来说说本课教材的内容。
一、说教材万以内数的认识包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。
本节课内容主要是学会读、写万以内的数（中间、末尾没有零）,知道数的组成,掌握数位顺序表。
数的概念是学生学习数学的基础,学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”,这里将认数的范围扩展到万以内。
在这一阶段,学生将认识更大的自然数。
它不仅是大数的计算的基础,而且在日常生活中有着广泛的应用,必须让学生切实学好。
二、教学目标根据教材内容,我制定本节课的教学目标如下：1、知识与能力：能认、读、写万以内的数,知道万以内的数的组成。
初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
2、过程与方法：结合生活中的电器价钱和商品标价,经历认识万以内数的过程。
3、情感态度与价值观：了解可以用数来描述某些事物,感受数学与日常生活的密切联系。
教学重、难点：认识新的计数单位“万”,会数万以内的数,掌握数位顺序表。
教学准备：课前调查有关生活中的大数信息、课件,练习纸即一张空的数位顺序表格。
三、教法学法基于本课的具体特点,我采用以下教学方法：1、引导探究、从已知到未知的方法。
教师为学生创设有效的问题情境,强调从学生身边的事物出发认识数。
学生在生活中,积累了许多万以内数的知识,这是学习本课内容的重要资源和必备的基础。
在此基础上教师引导学生结合生活经验进行学习,使学生进一步感受数的意义,体会数与生活的密切联系。
2、通过感官、动手操作、发展数感。
学生数感的形成是一个潜移默化的过程,需要用较长时间逐步培养。
教师要重视学生数感的形成与发展,引导学生观察、探究、发现、表述、应用的能力及创新精神,培养能力,逐渐形成良好的数感。
四、教学过程（一）复习旧知。
对于千以内数的读、写简单复习。
三年级上数学教案生活中的大数认识万以内的数_冀教版
三年级上数学教课设计生活中的大数认识万之内的数 _冀教版教课目的：1、联合详细动物，经历认识万之内的数的过程。
2、能认、读、精心万之内的数，知道万之内的数的构成。
初步学会用万之内的数表达生活中的事物。
3、经过用数来描绘某些事物，感觉数学与平时生活的联系。
教课重难点：掌握万之内数的读作、写作。
教课过程：【导入】认识一万沟通课前检查状况。
鼓舞学生向大家介绍自己家电视机的品牌、尺寸、价格是多少。
师：同学们都认识了自己家电视机的品牌、尺寸、价格等，谁愿意给大家介绍一下。
不要强求每一个人都说，教师注意记录千元以上的电视机价格。
如：2680元。
假如学生说出万以上的可独自记录，并对话。
师：你们家电视机的价格超出了万元。
【授】一万1．万之内数，初步认识数的成。
先下来的价，一每种价中有几个千元，几个百元。
：才我了一些同学家机的价，能把些数一。
学生，教合板的数据指法。
如2680 元作：二千六百八十元。
：你能一上边些价中有几个千元、几个百元?2．数位表。
在数位表中填数、数。
(1)通引出活要求。
呈万之内数位表，生共同察、交流，要点使学生认识从右向左数，第五位是万位。
而后鼓舞学生把上边各数写在数位序表中。
：前方合机的价，同学万之内的数已有一些初步的，在同学把上边些数填写在数位表里面。
来!我先一同看一看数位表，你与从前学的数位表有什么不同?学生可能会有以下法：(1)有个位，十位⋯⋯(2)从右往左数第一位是个位，第二位是t62⋯⋯(3)多了—个万位⋯⋯：我已了万之内的数位序表。
知道了从右往左数，第五位是万位，那么在就同学达成才提出的任，把些机的价写在数位表中。
着写一写吧。
教要注意巡，认识学生写数的状况，写有困的同学要加以指。
(2)沟通写出的数。
沟通学生填好的数位表，指名一。
：写完后，先同桌相互看一看，一。
在一同学大家展现一下各自的学成就。
提示学生注意：一个数中有两个 0，只二个零。
个状况假如前方出不了，放到下一个。
3．认识万之内数的成。
冀教版小学三年级上册数学第1单元 生活中的大数 认识一万
数出10000张复印 纸，量一量有多厚。
100张纸1厘米厚， 10000里有100个100， 所以10000张复印纸的 厚度是100厘米
如果把一万张复印纸摞在一起，大约有多厚？
一万张就是 100个100张。
啊！到我这儿了
一万张复印纸的厚 度大约是90厘米。
课堂练习
填一填 1.一个盒子里能装100个玻璃球，每箱装十盒
个五千等于一万
十个十等于一百，一百 个十等于一千，十个一 千等于一万
我每月的工资是 2500元，几个月是 一万元呢？
我每月的工资是2000元。
妈妈5个月的工 资是一万元。
2500元有25个一百， 100个一百是10000元， 100里有4个25，所以 爸爸的工资4个月的工 资是一万元
测量10000张纸的厚度
冀教版 数学 三年级 上册
1 生活中的大数
课堂小结
课后作业
课前导入
十个一是十，十个十是一百， 十个一百是一千，多少个一千 是一万呢？
一 10个一是 十
10个十是一百 10个一百是 一千
探究新知
你知道一万有 多大吗？
一个一个的数，从一数 到一万，大约要用3小时。
下面每个小正方体都是由1000个九折小正方体组八五成折 的。 一共是一万个小正方体
一千一千地 数一数
一千、两千、三 千……八千、九 千、一万。
一万个小正 方体好多呀！
十个一千是 一万
一万写作 10000
是一个五位数
10000是个五 位数。
认识一万元人民币
哇！每种面值的人 民币都是一万元
十个一百等于一千，一 十个五十等于五百，一
百个一百等于十个一千， 百个五十等于五千，两
三年级数学上册 第1单元 生活中的大数(认识万以内的数)教学课件 冀教版
8008 读作：八千零八
K12课件
7
说一说
每种电器的价钱中有几个一千元、几个一百
元、几个十元和几个一元？
洗衣机 冰箱
电视
4080元 3200元 8008元
空调
2165元
4080是由4个千和8个十组成的。
3200是由3个千和2个百组成的。
8008是由8个千和8个一组成的。
2165是由2个千、1个百、6个十和5个一组成的。
认识万以内的数
K12课件
1
教学目标
1、结合商品标价，经历认识万以内数的过程。 2、能认、读、写万以内的数，知道万以内数的 组成；初步学会用万以内的数表示生活中的事物。 3、了解可以用数来描述某些事物，感受数学与 日常生活的密切联系。
K12课件
2
观察下图你发现了什么？
4080元
2165元
K12课件
K12课件
8
归纳总结
1.万以内数的读法：读数时，从高位起，
按照数位顺序读。千位上是几就读几千，
百位上是几就读几百，十位上是几就读几
十，个位上是几就读几；中间有一个0或两
个0，都只读一个“零”，末尾不管有几个
0，都不读。
K12课件
9
2.万以内数的组成：千位上是几就表示几 个千，百位上是几就表示几个百，十位上 是几就表示几个十，个位上是几就表示几 个一。
3200元
8008元
3
（1）读出下列电器的价钱。
4080元
2165元
K12课件
3200元
8008元
4
认识数位顺序。
K12课件
5
（2）把下面的数写在数位顺序表中并读一读。
2165 4080 3200 8008
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认识万以内的数
教学内容：
冀教版《数学》三年级上册第1～3页。
教学目标：
1、结合商品标价，经历认识万以内数的过程。
2、能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成；初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
3、了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重点：
了解万以内数的顺序，能认、读、写万以内数，知道万以内的数的组成。
教学难点：
中间有零的数的读法和写法。
初步建立和发展数感，感受大数的意义。
课前准备：
每人一张万以内数位表；学生课前了解自己家电视的品牌、尺寸和价钱等，汽车图片和信封。
教学方案：。