春天的畅想
春天畅想作文
春天畅想作文春天畅想作文(6篇)在日常学习、工作抑或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
那么，怎么去写作文呢？下面是店铺为大家收集的春天畅想作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
春天畅想作文1春，迈着轻盈的脚步，悄无声息地来到人间。
看，绿，到处是一片绿，绿的草、绿的树、绿的田野、绿的世界……我抓着春姑娘绿色的衣裙，悄悄地、轻轻地、默默地走在绿色的大地上。
啊！春天简直就是个插花能手，它把一朵朵美丽的花儿插满了大地。
你看：漫山遍野的杜鹃花争相开放，一群群美丽的小蜜蜂，扇着透明的小翅膀在花丛中忙碌着；田野中的几片果园里，桃花、梨花、苹果花，你不让我，我不让你，都像赶集似的聚拢来，望着一朵朵美丽的花儿，我似乎感到桃的香，梨的甜，……想着想着，我不由得直咽口水。
正在这时候，只听得“啾啾……”几声，过后，几只小燕子从我头顶上飞过，只见她剪刀似的尾巴抖了两下。
飞快地落到电线杆上，瞧，那情形多么像正在等待演奏的曲谱啊！“哗，哗哗……”，不知不觉中我来到了小河边。
河水清澈见底，几乎能照出人影来。
你看河里的小鱼、小虾你追我赶，好像在做游戏，它们那么自由自在，真让我羡慕呀！河里还有许多奇形怪状、大小不一的鹅卵石，真是清晰可见。
条条细长的水草随着水波的轻轻流动，扭动腰肢，跳着优美的舞蹈。
我继续向前走，走在大自然温暖的怀抱里。
田野里，一片绿油油的麦苗，就像给大地披上了绿色的大地毯，一块块的油菜地，绽放着金黄色的油菜花，很远就能闻到花的清香，真是沁人心脾。
还有几位农民在地里辛勤地劳动着，虽然累得满头大汗，但他们的脸上充满了笑容，我想：那是因为他们对未来充满了希望，充满了憧憬。
前面出现了一片幼林，那些小树个个精力充沛，光秃秃的树枝上长出了绿叶。
瞧，这绿叶，晶莹莹、翠生生的，还闪着光亮，真是春意盎然。
我问：“你们在春天里干些什么？”小树回答：“我们要趁着春天吸足大自然的雨水，把根扎在大地上，趁着春天打好坚实的基础，我们将来要成为有用之才。
《第二单元第2课春天的畅想》作业设计方案-初中美术人教版七年级下册
《春天的畅想》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 认知目标：了解春天景色的特点，学会运用美术的视觉元素表达春天的色彩和气氛。
2. 技能目标：提高学生的观察力和想象力，训练他们以色彩与构图创作春日景象的技巧。
3. 情感目标：激发学生对于大自然的热爱和感悟，体验春天带来的生机与喜悦。
二、作业内容作业内容以春天的畅想为主题，以培养学生对于春天景色色彩及意境的认知为重点。
具体分为以下几个部分：1. 色彩研究：学生需选择至少三种春天常见的色彩，研究这些色彩在自然界中的运用和搭配，如桃花的粉红、柳树的翠绿等。
2. 创意素描：创作一幅小范围的春日景象素描，包括花、草、树、鸟等元素，注重表现春天的生机与活力。
3. 色彩创作：运用所学的色彩知识，创作一幅以春天为主题的色彩画，可以是抽象或具象的春日景象。
4. 作品阐述：学生需为作品撰写一段简短的文字描述，阐述作品的创作思路及所表达的春天情感。
三、作业要求1. 创意素描应尽量保持画面的整洁和清晰，注意构图和透视的基本原理。
2. 色彩创作时需合理运用所学的色彩搭配知识，尽量使画面协调、美观。
3. 作品需在规定时间内独立完成，鼓励创新和个性表达。
4. 文字阐述应简洁明了，表达清晰，能反映出学生的创作意图和情感体验。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的作品是否符合春天的主题、色彩搭配是否合理、构图是否美观、创意是否独特等方面进行评价。
2. 评价方式：采用教师评价、同学互评和自我评价相结合的方式，全面了解学生的作业情况。
3. 评价反馈：及时向学生反馈评价结果，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
五、作业反馈1. 教师根据学生的作业情况，进行总结和点评，指出共性和个性问题，提供改进建议。
2. 对优秀作品进行展示，鼓励学生之间的交流和学习。
3. 收集学生的意见和建议，为今后的教学提供参考。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在巩固学生在《春天的畅想》美术课程中所学的知识与技能，通过对春天的进一步观察和想象，激发学生的创新思维，并锻炼其绘画表达能力。
春天的畅想作文8篇
春天的畅想作文8篇春天的畅想作文8篇在生活、工作和学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编整理的春天的畅想作文，欢迎阅读与收藏。
春天的畅想作文1春天来了，大地回春，一切都是新的。
路边的土地上花儿开了，小草在地下使劲一顶，探出了头，用好奇的眼睛打量着这个全新的世界。
路旁的柳树发出了芽苞，那芽苞好像一个个小眼睛，偷偷注视着外面的动静。
郊外的泉水已经溶化，叮咚、叮咚地唱起了欢快的歌曲。
动物们在惊蛰那天都苏醒了，瞧，那边的小刺猬，从洞里滚了出来，伸了伸懒腰，又开始找果子。
“叽叽叽”，咦？哪来的叫声。
噢，原来是可爱的小燕子排着队飞到了电线杆上。
校园里，小朋友在尽情地享受着这个美好的春天。
操场上有的在趁着早晨清新的空气跑步健身，有的在三五成群地在大树下踢键子，有好学的同学则在花坛边大声地读英语单词……本来死气沉沉的校园，一下变得生气勃勃。
上课了，校园一下子安静了，这时又传来了朗朗的读书声。
多么美好的校园景象啊！春天的畅想作文2春天的畅想春天是什么呢?啊!春天是绿色的艺术!草儿——碧绿如玉，藤子调皮地爬上枝条，抹上了红色的小蝴蝶结!花儿——娇滴可爱，把画装点得美丽缤纷，快乐地兴奋地向上不懈!啊!春天是希望的季节!给予大地无限生机。
孩子欢乐地嬉戏玩闹，兔子欢乐地蹦着跳着，小鱼欢乐地游来游去，鸟儿欢乐地翱翔飞舞。
到处生机勃勃，欢乐不竭!啊!春天是幸福的重叠! 给予人们无限遐想。
燕子像跳动的音符，演奏着春天美好的乐章。
淅沥、纯净的雨丝，像无私的母亲滋润万物。
幸福的心语继续“喋喋”!啊!我爱你令人憧憬无限的春天!春天的畅想作文3春天是一幅美丽的图画，春天是一首美丽的诗，春天是一个美丽的女孩，召唤着一个又一个的灵魂！春天也是一段美丽的记忆，会进入你的内心。
今天，我似乎听到春天悄悄来临的脚步声，我也似乎听到春天美妙的'歌声。
第二单元第2课春天的畅想教案 人教版初中美术七年级下册
人教版七年级美术下册第二单元第2课春天的畅想教案一、教材分析：本课是人民教育出版社出版的七年级下册美术教材第二单元中的第二课《春天的畅想》，本课属于造型表现学习领域。
本课以春天为主题，意在培养学生热爱自然，热爱生活的思想感情。
通过本课学习，可以培养学生的观察力，想象力，感受自然的美，用画笔来表现春天的美好。
二、教学目标：知识目标：观察春天自然景物的生机和植物的变化，了解春天的色调。
能力目标：学习基本的色彩调配技巧和构图知识。
情感目标：感受春天的美好和大自然的力量。
三、教学重点与难点：重点：学会捕捉春天的美丽景色，并用绘画的形式表现出来。
难点：通过构图，色彩等手段表现春天的美好。
四、教学准备：教师准备多媒体课件，范画，图片等。
学生准备水彩画工具材料，速写本等绘画工具。
五、教学过程：1.导入新课:2.利用多媒体展示一些春天的图片和视频，引导学生回忆春天的景象和感受，激发学生的学习兴趣。
3.新课探究：(1)观察欣赏课本中的范画和教师示范作品，了解春天景物的色调和画面的构图。
(2)小组讨论：学生分组讨论如何表现春天的美好，如何运用色彩，构图等手段来表现春天的景色。
(3)教师示范：教师演示春天的画法步骤，引导学生掌握基本的色彩调配和构图技巧。
4.学生实践：(1)学生开始绘画，教师巡回指导。
及时发现学生绘画中的问题，给予指导。
(2)教师引导学生运用不同的绘画方法和技巧表现春天的美好。
(3)展示学生作品，进行简单的评价和鼓励。
5.拓展延伸：(1)展示一些春天的摄影作品和诗歌等文学作品，引导学生从不同角度感受春天。
(2)学生总结本课所学知识，发表自己的感想和收获。
六、板书设计：春天畅想：春天的色彩、春天的构图、春天的画法。
七、作业设计：根据自己对春天的理解和感受，画一幅表现春天的水彩画。
要求突出春天的色调和美好。
构图合理，色彩明快。
画面大小可根据自己能力决定。
教师可适当进行作品指导。
八、课后反思：通过本课教学，我发现学生对春天这个话题非常感兴趣，学习积极性高。
七年级下册《春天的畅想》优秀教学案例
在教学过程中，教师将设计具有启发性和引导性的问题，激发学生的思考。例如：“课文中作者是如何描绘春天的？”“你能从课文中找出几个描绘春天景象的修辞手法？”“你认为春天给你带来了哪些美好的感受？”等问题。通过这些问题，引导学生深入理解课文内容，培养他们的观察力、思维力和表达能力。
（三）小组合作
（三）情感态度与价值观
1.感受春天的美好，培养学生热爱生活、珍惜美好时光的情感。
2.通过课文学习，激发学生对大自然、对生命的尊重和热爱。
3.培养学生积极向上的心态，激发他们对未来的美好憧憬。
4.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，提高道德素养。
5.引导学生树立正确的人生观、价值观，关注社会、关爱环境。
3.小组进行朗读展示，评选出最佳朗读者。
（四）反思与评价
在本节课的最后环节，教师将引导学生进行自我反思和互相评价。首先，教师要求学生回顾学习过程，总结自己在描绘春天景象、运用修辞手法等方面的收获和不足。其次，学生相互评价，提出改进意见。最后，教师对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。
小组合作是本节课的重要教学策略。教师将根据学生的实际情况，合理分组，确保每个小组成员在能力、性格等方面具有一定的互补性。在小组活动中，教师将指导学生相互讨论、交流，共同完成学习任务。例如，小组合作完成以下任务：
1.每个小组选取一段课文，分析并总结描绘春天的修辞手法。
2.小组共同创作一篇以春天为主题的短文，要求运用课文中的修辞手法。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握《春天的畅想》散文诗的文学特点，如形象、生动、富有节奏感的语言表达。
2.学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，描绘春天的景象。
初中美术人教版春天的畅想
1.主色调是什么颜色？
2.这样的色彩给你一种怎样的感受？
《桃花谷》 王克举（油画）
比一比
摄
油
影
画
《
《
桃
桃
花
花
》
谷
》
自然美----客观世界中自然物、自然现象的美。 艺术美----来源于自然美，是对自然美的集中概括。
手绘春天
手绘春天
1.展开春天的畅想。 2.结合手中的绘画工具，描绘一 幅春天的色彩画。
思考：
自然界的哪些现象向我们传达了春天到来的信息？
想一想
春天都可以有哪些色彩，用一句话谈谈对春天的 感受？
此 处 添 加 标 题
春天的美术作品
剪纸中的春天
《盛开的桃花》梵高
《虢国夫人游春图》张萱
《梅石溪凫图》
连一连
雕塑 油画 中国画
《桃花谷》
《春风》
《桃花谷》
艺术家：王克举
《桃花谷》
春天的畅想
《春》
1. 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近 了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山 朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
2.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑， 捉几回迷藏。
3. 风轻悄悄的，草绵软软的。桃树、杏树、 梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味; 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
春天的畅想阅读答案
春天的畅想阅读答案可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来.春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。
"丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流……冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着春雨，悄悄地来到了人间，顿时，大地万物复苏，乌语花香，呈现出一派生气。
春天，是万物复苏的季节，百花齐放.春天，是温暖的时节.春天，是最美好的季节.春天使大地焕然一新，春天给学校满园春色，春天给我们欢乐和希望，催促我们奋发向上。
随着春天的到来,大地完全被绿化了,从仪表到心灵都焕然一新,整个春天都被绿色覆盖了.柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。
夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。
它们有的花蕾满枝,有的含苞初绽,有的昂首怒放。
一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。
杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗？春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总会。
我很奇怪, 这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地？⑴江南的春天，总是在淅淅沥沥的春雨中悄悄来临，"杏花春雨江南”，这是上了名诗之页的。
历数我经历的几十个春天，总是乍暖还寒，需要反反复复冲破而伯的西风和反攻的寒潮才降临人间，因此春光很金贵，春光也往往只能雨中窥视，总在不经意中，便进入了初夏的境地，常常令人生出春光难觅的感慨。
⑵珍爱春天，是热爱生活的一种执著。
这也是对照冬天的岁月，有比较而有鉴别的一种实际行动，虽然说冬天的寒冷对于世界，是净化，是考验，是生命的再生前提和生活的新生要素；这也是一种反衬和折射：没有坚冰，谁去认可红梅的烂漫？没有白雪，谁去判定青松的高洁？但是那似乎是哲学的命题和诗人的想像。
畅想春天作文（精选15篇）
畅想春天作文（精选15篇）畅想春天作文（精选15篇）在学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的畅想春天作文（精选15篇），希望能够帮助到大家。
畅想春天作文1春来了，从毛茸茸的小草中来了。
春来了，从路旁的柳树中来了。
春来了，从潺潺的溪水中来了。
春的脚步近了，人常说一年之际在于春，春天真的让我痴迷。
天变得高旷，地变得深远，人变得活泼起来。
时光在倒转，让我重新拾起过去的记忆，那曾经失去的与不曾得到的……春天总会给人一个清新的自我，春天给人一种明朗的心境，春天让我变得不再忧郁。
春天是一个让人感动的季节，万物在春雨中复苏，人的灵魂也在春雨中得到洗涤。
思绪也在这细细春雨中慢慢被打开，被释放，任由其在空气中迷漫、伸展，思绪在不经意间回到了从前。
不曾期待的日子便一一到来。
才知人生原本有这样一种美好，原本有这样一种享受，原本有这样一种旷达。
于是在春天感召下，一个人漫无目的在旷野上飞车，座座山峰在我的身后掠过，山间的泉水在叮咚作响。
碧绿的原野上，有了人们忙碌的身影。
一弯清亮的河水在原野上流淌，一丛、两丛杜鹃花在原野上绽放。
在春光的照射下，心有了寄托，有了向往。
我便感到生活中最深的平静和愉快。
这样的日子，快乐放在心里，笑容写在脸上，远方的歌声在响起，美得如梦，如画。
到了晚上，便在灯下独坐，静听天籁，过去的时光斑斑驳驳从眼前流过，这真是一生中难得的好时光。
畅想春天作文2有道是：沾雨欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
当风儿变得和煦时，我感知到春天来临了。
春天，被和风细雨欣欣然启天的心扉。
朝阳被晨风轻轻唤起。
听着鸟儿婉转欢快的歌声，我仿佛听到了春天的脚步；当第一抹新绿涌现在眼前，我仿佛看到了春姑娘的俏丽容颜。
我为自己看到春天的第一朵花儿欣喜若狂，我期盼着第一声春雷，期盼着第一场春雨。
又是一场蝶儿舞，花儿更红了，叶儿更绿了，新月再转，朔月出现。
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以上我们通过大屏幕再现了一下春天的景色，相 信同学们现在也有着各自对春天的感受了吧，接下来 大家带着自己对春天的感受我们一起来欣赏一下绘画 大师们眼中的春天。
梅 石 溪 凫 图 （ 中 国 画 南 宋 ） 马 远
春 如 线 （ 中 国 画 现 代 ） 吴 冠 中
初春（油画 现代 俄罗斯）彼得· 季莫菲耶维奇· 福明
上节课知识点复习
第二单元 春天的畅想
第一课 色彩的魅力
木槿花
上节课知识点复习
上节课知识点小结
第二单元 春天的畅想
第一课 色彩的魅力
色彩的三原色：红色、黄色、蓝色。 色彩的三要素：色相、明度、纯度。 对比色：色环中180度正对度颜色，互为对
比色。
ห้องสมุดไป่ตู้
类似色：色环中30~90度范围内的颜色，互
为类似色。 色调：色彩总倾向，表达一定的情感或营造 某种特定的氛围。
学生作业点评
接下来我们来看一下同学 们对这些知识点的应运情况如 何？
学 生 作 业 点 评
学生作业点评
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第二课 春天的畅想
城阳中学
首先，让我们一起来享受春天 之美吧！
春 风 （ 雕 塑 现 代 ） 张 德 峰
桥之春（版画 现代） 邬继德
初春的阳光（水彩 现代）赵云龙
画 家 的 创 作 灵 感 源 于 生 活 。
创 作 草 图
.
桃 花 谷 （ 油 画 现 代 ） 王 克 举
淡彩写生方法
开始演示色彩写生过程.mp4
学 生 作 业
的 彩 活 形二以 动 式、及一 进按所、： 行照要通 表自表过 现己达讨 。确的论 交 定主流 的题， 表。寻 现 找 意 可 图 以 和 表 主 现 题 的 ， 春 通 日 过 景 色 象 彩 的 绘 色 画
择而 一自 种由 面 恰的 对 当畅 美 的想 丽 表， 、 现我 动 形们 人 式应 的 表该 春 现让 天 出自 ， 来己 每 。的 个 想人 象都 尽可 情以 的发 驰挥 骋出 并丰 选富