语言表达简明连贯得体准确鲜明生动
语言表达准确鲜明生动简明连贯得体
①超越了这个度 ②真理超越一步就是谬误 ③值得赞许的成熟就可能走向反面 ④成熟也是有度的
【答案】②④①③
六、得体
语言“得体”是指能够根据语境条件恰当地使用语言,即 用语能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来 调整,与语境保持和谐一致,分寸得当。语言表达得体是 比语言表达的简明、连贯更高一层的要求。
③指出本届运动会的特征
④体现了本届运动会“阳光运动”的主题 ⑤犹如一个在奔跑或舞动的阳光少年
⑥仔细看又有一个变形的汉字“长”,点明运动会的地点 A.④②⑥①⑤③ B.④③⑥②①⑤ C.⑤④⑥①③② D.⑤③②①④⑥
解析:本题考查语言表达连贯的能力。解答 语言连贯题,关键是分析句与句之间的关系, 找出每两句之间的联结点,并掌握一些常见 的连贯类型。就本题而言,能说明”会徽造型 ”整体的只有⑤,④紧承⑤中的”阳光”,⑥①③ 介绍了会徽造型中的汉字图形及其意义,⑥ 中的”仔细看”,表明此句应紧承④,②介绍的 是会徽的色彩,应放在最后。
(1)必须删去的是: (2)不能删去的是:
删掉多余的词语是”简”的最起码要求,但也不能为”简” 而害”明”,所以该保留的词语一定还要保留。
【答案】 (1)
(1) (2)
11
(2) ③④⑥⑦⑨⑩
【例5】下面一段话中有重复啰嗦的地方， 在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三 处？把要删除部分的序号填在下面的横线上 ，只填三个。
语言表达准确鲜明生动简明 连贯得体
一、准确
语言表达“准确”是指在正确理解文意、句 意的基础上,把握句段的关键信息、内容要 点、中心思想,按照题目的要求,使词语运用 、句式选择、语气选择等方面完全符合表 达目的。“准确”在语言运用试题的各种题 型中均有考查。包括所用语言符合特定的 情境,符合特定的身份地位,正确地运用谦尊 称呼,准确表达褒贬感情,准确表达喜怒哀乐 的心理状态,正确使用口语、书面语,准确表 达范围大小、程度深浅等。
语言表达简明连贯得体准确鲜明生动
语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动【考纲解读】“简明、连贯、得体”是从三个角度对语言运用提出的更高要求,能力层级为E级。
“简明”的具体要求是:第一,表达必要的信息, 使用相应的简练词句,没有多余的信息及词句;第二, 词句表意明确,没有费解的词句;第三,根据语境决定详略,没有详略不当的毛病。
高考侧重考查考生能删掉赘余的语句,能消除歧义。
“连贯”综合考查考生的语言运用能力和思维能力,“连贯”指表达的观点、角度、风格一致,读起来自然顺畅。
表达连贯要求话题要一致,叙述角度要一致,内容要照应,情境要一致,句式要一致,语言要和谐,顺序要合理。
“得体”中的“符合语境要求”,即根据表达对象、场合、目的及表达方式正确使用语言;语体包括口语语体和书面语语体,书面语语体又有政论语体、文学语体、科技语体和应用语体等。
不同的语体,语言要求不尽相同,表达也要采用不同的语言形式。
语言表达“准确”是指语意表达准确，语法合理规范。
主要指用词准确，搭配准确，筛选准确，转换准确。
“鲜明”是指色彩(感情色彩和事物的形象色彩)分明，观点明确。
主要指运用恰当的方式表达鲜明的态度。
“生动”是指具体形象，活泼多变，有声有色，而且感情充沛，散发着生命的活力。
【考情分析】1.试题类型以主观题为主，而连贯题的命题形式则向着主观题、选择题等多种形式并举的方向发展。
2.语言材料则选用那些贴近现实生活、贴近学生实际的鲜活材料，具有很强的针对性和实用性。
3.对学生语言操作综合能力的考查逐年加强。
4.本考点注重语言具体应用能力的提高。
【命题展望】1.选择题的衔接、排序，主观题的简明得体仍可能是高考的热点。
2.客观排序题有一定难度。
3.命题语言材料仍将选用现实生活性强的鲜活材料。
【真题演练】1.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ( )狗是忠义、勇敢而又聪明的动物。
________，________。
________，________。
语言表达简明、连贯、得体-准确、鲜明、生动
句群内部排列，很容易得出C项答案。
9
【 例 二 】 某中学研究型学习小组举办《红楼梦》读书交 流会。主题是“《红楼梦》诗词鉴赏”。请为主持人写 一则开场白。 要求：①紧扣主题；②表达得体，富有文采；③不写称 呼语、问候语；④不超过60字。
10
【名师剖析】
试题考点：语言表达得体，生动。
试题解析：1.点明鉴赏《红楼梦》诗词；2.号召学生积
(二)鲜明 鲜明是指表达时感情色彩分明，观点旗帜鲜明不含糊。 具体指的是遣词造句语意明确，条理清楚，言短意长，能 够把事物的性质、状态以及事物之间的复杂关系清晰告诉 读者，给人以清晰的印象。就是要明确合理地表情达意。 观点鲜明要求不含蓄，不暗示，直接清楚，拒绝模棱两可 ，尽量不要用一些如“可能”“大概”“也许”“左右” 等等的词。还要注意句式的选择。比如“你应该这样做， ”这是肯定语气。如果要加强语气，就可以用双重否定形 式来表达，“你难道不应该这样做吗？”或者“你不能不 这样做！”这样，就比陈述句的语气更鲜明强烈。
③经济已处于加速崛起的重要阶段
④要解决这一问题
⑤然而我省经济发展中结构性问题依然存在
⑥既要依靠丰富的自然资源、独特的区位优势、较好的产业基础
等“内力”因素
A．③①④⑥②⑤
B．⑤①③④⑥②
C．③⑤④⑥②①
D．⑤④①⑥②③
答案 C
8
【名师剖析】
试题考点：本题考查“语言连贯”的能力。能力层级为
E(表达应用)
病句”“简明、得体”等知识。可结合如何辨析近义词、
用词得体等进行判断。
准确的要求：
(一)符合情境。如贾岛《题李凝幽居》：“闲居少邻并，
草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。”如在日间，与
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
上面画线的甲句，有的版本为：“一个人敢做，就要敢当。”(乙 句)你认为哪句更好？请列出两条理由。
要求：①理由充分、合理；②语言表达准确、简明。
【解析】 本题考查考生语言表达准确、简明、生动的能力。 回答本题，考生可选择自己认为更好的句子进行分析，只要言之有 理即可。分析时考生应该注意从两方面入手：一是抓住句子的关键 词语进行分析，二是对语句所用句式的特点及其表达效果进行分 析。比如认为甲句更好，可这样分析：甲句中“一件事”出现了两 次，可谓关键词，表明周朴园极为重视这“一件事”；另外，这一 句为长句，长句的语气较为缓和，这样就与前面的“严厉”形成鲜 明的对照，表现了周朴园此时较为复杂的心态。
语言表达简明、连贯、得体、 准确、鲜明、生动
一 语言表达准确、鲜明、生动
语言表达准确、鲜明、生动是对语言表达在规范的基础上提出 的进一步要求。这既是语言表达的要求，又是语言表达的效果。不 少题目对该考点均有考查。准确一般出现在与修改相关的题目中； 鲜明一般出现在拟写广告词、邀请函、辩论稿等需要表达观点态度 的题型中，以及仿写、扩写的题目中；生动主要体现在仿写、扩写 的题目中。
(示例三)大卫·科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳 苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶。但这些不都没有改变他“永不 卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？
例 3 下面是《雷雨》中的一段台词： 周朴园 (仁慈地，拿着周萍的手)你是我的长子，我不愿意当 着人谈这件事。(停，喘一口气严厉地)我听说我在外边的时候，你 这两年来在家里很不规矩。 周 萍 (更惊恐)爸，没有的事，没有，没有。 周朴园 一个人敢做一件事就要当一件事。(甲句) 周 萍 (失色)爸！
方法归纳
如何做到“准确、鲜明、生动” 一、注意“五符合”使语言表达准确 1．符合情境 选择词语要注意情境的制约，所用的词语都处在全篇或上下文 的具体语境中，只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达 意思，同样的词语用于不同的语境效果也不同。
语言表达简明连贯得体准确鲜明生动
语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动【考纲解读】“简明、连贯、得体”就是从三个角度对语言运用提出得更高要求,能力层级为E级。
“简明”得具体要求就是:第一,表达必要得信息, 使用相应得简练词句,没有多余得信息及词句;第二, 词句表意明确,没有费解得词句;第三,根据语境决定详略,没有详略不当得毛病。
高考侧重考查考生能删掉赘余得语句,能消除歧义。
“连贯”综合考查考生得语言运用能力与思维能力,“连贯”指表达得观点、角度、风格一致,读起来自然顺畅。
表达连贯要求话题要一致,叙述角度要一致,内容要照应,情境要一致,句式要一致,语言要与谐,顺序要合理。
“得体”中得“符合语境要求”,即根据表达对象、场合、目得及表达方式正确使用语言;语体包括口语语体与书面语语体,书面语语体又有政论语体、文学语体、科技语体与应用语体等。
不同得语体,语言要求不尽相同,表达也要采用不同得语言形式。
语言表达“准确”就是指语意表达准确,语法合理规范。
主要指用词准确,搭配准确,筛选准确,转换准确。
“鲜明”就是指色彩(感情色彩与事物得形象色彩)分明,观点明确。
主要指运用恰当得方式表达鲜明得态度。
“生动”就是指具体形象,活泼多变,有声有色,而且感情充沛,散发着生命得活力。
【考情分析】1、试题类型以主观题为主,而连贯题得命题形式则向着主观题、选择题等多种形式并举得方向发展。
2、语言材料则选用那些贴近现实生活、贴近学生实际得鲜活材料,具有很强得针对性与实用性。
3、对学生语言操作综合能力得考查逐年加强。
4、本考点注重语言具体应用能力得提高。
【命题展望】1.选择题得衔接、排序,主观题得简明得体仍可能就是高考得热点。
2.客观排序题有一定难度。
3.命题语言材料仍将选用现实生活性强得鲜活材料。
【真题演练】1、依次填入下面一段文字横线处得语句,衔接最恰当得一组就是( )狗就是忠义、勇敢而又聪明得动物。
________,________。
________,________。
语言表达的准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体
语言表达的准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体一、准确、鲜明、生动01准确、鲜明语言表达的“准确”，指语言表达要确切符合规范；语言表达的“鲜明”，指语言表达要分明而确定，不含糊。
语言表达“准确”“鲜明”的基本要求是：（1）语言的运用符合汉民族的习惯，不用或尽量少用欧化的句法；（2）要符合约定俗成的语言法则；（3）要以普通话为准则，尽量少用一般人不懂的方言俚语；（4）避免文白夹杂的现象。
02生动语言表达的“生动”，指语言表达要有感染力。
使语言表达生动，除了句式灵活，善用修辞，还要追求用词的生动性，可以从以下几方面努力：（1）选用具有建筑美的词语。
具有建筑美的词语，富有立体感。
它能调动读者的形象思维，引起读者丰富的想象与联想，能给人一种如临其境、如见其物、如闻其声的感觉。
例如：我走出外科，听见一个内科医生在骂病人笨，那病人怯生生地说：“你们这里——墙上不是写着请用——谢谢，再见，对不起……”我暗叹一声，笑那病人的天真，孰不知这几个字是写给我们看的，意思是说在看病时不要忘了对医生说，“谢谢，再见，对不起……！”(韩寒《求医》)在这段描写中，作者并没有直接正面批评这位医生的职业道德差、思想素质低，而是把对这位医生的鄙夷、憎恶的感情寓含一“叹”一“笑”之中，极具讽刺意味和幽默感。
作者嬉笑怒骂的形象也跃然纸上。
（2）选用具有音乐美的词语。
音乐美，就是作者在写作时，利用汉字平仄的变化与音韵的和谐等声律特点，形成的一种抑扬顿挫的音律美，使文章情文并茂、音义兼美。
例如：皎月当空，清辉满地，或倚窗，或伏几，或辗转床褥，常常会涌起一股或浓或淡的乡思。
……(刘棣华《月是故乡明》)这段文字运用了近体诗创作中必用的平仄规律，使文章情文并茂、音义兼美。
“皎月”是仄声，“当空”是平声，“清辉”是平声，“满地”是仄声，平仄相应相协，形成了“仄仄平平，平平仄仄”的回环美。
又如“或倚窗”是仄仄平，“或伏几”是仄平平，同中有异。
变化多端，创造出了一种音乐美。
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动【考纲解读】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是从不同角度对语言运用提出的更高要求，能力层级为E。
所谓“简明”，即语言要简要清楚，不要重复累赘，让人产生歧义。
所谓“连贯”，即上下文之间要有明显的联系，话题要统一，陈述对象尽可能保持一致，句子的组合与衔接要自然。
所谓“得体”，就是语言表达得体，恰如其分，表达方式适合特定的语境，包括语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）等。
所谓“准确”，要求用词能完全表达概念的内涵，切合语境与对象，涉及运用词语、选择句式、选择语气等方面的要求。
所谓“鲜明”，是指遣词造句语意明确，条理清楚，能够把事物的性质、状态以及事物之间的复杂关系清晰告诉读者，给人以清晰的印象。
它是就表达观点、态度而言的。
所谓“生动”，是就表达效果来说的，它要求用语具体形象，注意炼字炼词和修辞手法的运用，以及运用灵活的句式。
【“安徽考试说明”解读】（见“优化”P153）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
语言表达“简明”，指能通过删除多余语句、消除歧义等方式，达到表意简洁明确的目的；语言表达“连贯”，要求调整或选用语句，做到过渡自然、前后照应、衔接合理；语言表达“得体”，要求根据语境和语体特点恰当地使用语言；语言表达“准确”，要求用词造句能客观、恰当地阐明道理，说明特征，传达思想感情；语言表达“鲜明”，要求用富有感情的词语和不同语气的句子表明观点和态度；语言表达“生动”，要求用传神、鲜活的词句表情达意。
“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是安徽高考《考试说明》对考生语言表达的基本要求。
能力层次为E级，占3～6分。
“简明”要求语言表达简洁、明确、清晰。
它的具体要求是：第一，表达必要的信息，使用相应的简练词句，没有多余的信息及词句；第二，词句表意明确，没有费解的词句；第三，根据语境决定详略，没有详略不当的毛病。
知识讲解_语言表达的简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动
语言表达的简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动编稿：李静考点透视考点明确新课标《考试大纲》对“语言表达”的要求是“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”。
能力层级为E级。
“简明、连贯、得体”既是对语言表达的要求，又是语言表达的效果，连同“准确、鲜明、生动”有力地说明了本考点考查的综合性。
“简明”即语言表达要“简要明白”，使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义；“连贯”是指语言的表达要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接自然；“得体”指能够根据语言环境恰当地使用语言，体现语境的要求；“准确”是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合目的；“鲜明”是指色彩（感情色彩、事物的形象色彩）分明，观点明确不含糊；“生动”是指描绘或表达具体、形象可感，语言表达富有表现力。
命题趋势1、应用性语言表达简明、连贯、得体题占主要地位；2、复合性语言表达简明、连贯、得体题越来越占主导地位，单纯性语言表达简明、连贯、得体题越来越趋向弱势；3、语言表达简明、连贯、得体的考查与修辞方法运用题相结合越来越紧密；4、全面性、文明性、开放性、实用性、时代性的语言表达简明、连贯、得体题越来越受到出题者的青睐。
大多以主观题形式出现，往往融“简明”“连贯”“得体”和病句修改、句式变换、选用或扩展、压缩于一体。
知识讲解【高清课堂：语言表达答题技巧 ID 384741 简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动】简明、连贯、得体简明语言表达的“简明”主要包括“简”和“明”两个方面。
“简”即“简练”，就是话语力求简练，不能啰嗦重复，不要说多余的话，它反映了量的要求；“明”即“明晰”，就是要把意思表达清楚，使对方准确理解其含义，它含有效果方面的要求。
简明，考查主要有删改所提供的材料中有重复的内容和无关的信息、变换原语言材料的语体和辨析有歧义的语句。
简明的基本要求去次留主。
要求用简明的语言表达原文意思。
要善于找到所给语段的中心句、关键句，以此作为答案的核心内容，删除无关语句。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动【考纲解读】“简明、连贯、得体”就是从三个角度对语言运用提出的更高要求,能力层级为E级。
“简明”的具体要求就是:第一,表达必要的信息, 使用相应的简练词句,没有多余的信息及词句;第二, 词句表意明确,没有费解的词句;第三,根据语境决定详略,没有详略不当的毛病。
高考侧重考查考生能删掉赘余的语句,能消除歧义。
“连贯”综合考查考生的语言运用能力与思维能力,“连贯”指表达的观点、角度、风格一致,读起来自然顺畅。
表达连贯要求话题要一致,叙述角度要一致,内容要照应,情境要一致,句式要一致,语言要与谐,顺序要合理。
“得体”中的“符合语境要求”,即根据表达对象、场合、目的及表达方式正确使用语言;语体包括口语语体与书面语语体,书面语语体又有政论语体、文学语体、科技语体与应用语体等。
不同的语体,语言要求不尽相同,表达也要采用不同的语言形式。
语言表达“准确”就是指语意表达准确,语法合理规范。
主要指用词准确,搭配准确,筛选准确,转换准确。
“鲜明”就是指色彩(感情色彩与事物的形象色彩)分明,观点明确。
主要指运用恰当的方式表达鲜明的态度。
“生动”就是指具体形象,活泼多变,有声有色,而且感情充沛,散发着生命的活力。
【考情分析】1、试题类型以主观题为主,而连贯题的命题形式则向着主观题、选择题等多种形式并举的方向发展。
2、语言材料则选用那些贴近现实生活、贴近学生实际的鲜活材料,具有很强的针对性与实用性。
3、对学生语言操作综合能力的考查逐年加强。
4、本考点注重语言具体应用能力的提高。
【命题展望】1.选择题的衔接、排序,主观题的简明得体仍可能就是高考的热点。
2.客观排序题有一定难度。
3.命题语言材料仍将选用现实生活性强的鲜活材料。
【真题演练】1、依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组就是( )狗就是忠义、勇敢而又聪明的动物。
________,________。
________,________。
________,________,使狗成为人的得力助手。
①专门训练军犬、警犬,把狗用于军事、案件侦破等方面②它的嗅觉细胞数量就是人的24倍,可以分辨大约两万种不同的气味③比如牧民的狗,为了保护羊群,敢于同恶狼猛斗④人们充分利用狗的这种特殊的天赋⑤狗可以听到10万赫兹以上的声音⑥代替主人做一些危险的事A.③②①⑥⑤④B.③⑥⑤②④①C.⑤④①③②⑥D.⑤②④⑥①③【解析】本题考查语言表达的连贯衔接。
解答此题,可以根据一定的逻辑关系进行局部排序。
本题⑥中的“危险的事”应与③中的“同恶狼猛斗”对应,根据④中“这种特殊的天赋”可以判定该句应放在①之前,放在⑤(谈听觉)与②(谈嗅觉)之后。
这样顺序就可以排出来了。
【答案】 B2、今年10月1日,北京将举行盛大的阅兵式与群众聚会游行,隆重庆祝中华人民共与国建国60周年。
有市民建议,受阅部队中应有“抢险抗灾部队方阵”与“维与部队方阵”,群众游行队伍中应有“志愿者队伍”与“城市外来务工者队伍”。
请从上述“方阵”或“队伍”中选择一个,拟写一段现场解说词。
要求:突出该方阵或队伍的特征,赞誉其风貌;语言简洁得体;不少于100字。
________________________________________________________________________【解析】本题要求拟写解说词,考查的就是语言表达的简明、得体。
题干要求赞誉其风貌,其实就就是要我们展示这几类人的精神风貌。
解答此题时可以考虑这几类人的所作所为,对社会的贡献,她们身上所体现出来的某种精神,然后用简洁得体的语言表述出来。
【答案】方阵:瞧,迎面走来的就是我们英勇的维与部队,保卫世界与平就是她们的责任,展现大国风范就是她们的使命;紧跟着向我们走来的就是抢险抗灾部队,这就是一支敢打硬仗的部队,整齐的队列,高昂的斗志,体现了中华民族自强不息、不畏艰难、敢于抗争的英雄气概,展现的就是万众一心,与衷共济的爱国情怀,高扬的就是感天动地的人性光芒。
第一节语言表达简明连贯得体考向一简明【知能精要】“简明”就就是“简要、明晰”。
所谓“简要”就就是说话不重复啰嗦,用语力求简练,不说多余的话;“明晰”的意思就是明白无误,让人准确理解其含意。
“简明”的基本要求就是:(1)避免歧义在语言运用中由于运用兼类词或多义词语、语序不当、标点不当产生了歧义,从而影响了语意表达。
为达到语意明确清晰就要消除歧义,注意遣词用句,避免语言语意含糊。
消除歧义可以采取如下方法:①添加语境法。
如“班长说服了我与王佳一起去爬山”,后边加上“她自己却游泳去了”,歧义即可消除。
②变换词语法。
此法主要运用于以下情况造成的歧义:多义词的词义不确定,多音字的读音不确定,兼类词的词性不确定。
如“同桌好说话”,只要把句中的“好”改成“喜欢”,“好”就消除了歧义。
③加注标点法。
如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”,加上标点,变为“中国女排打败了俄罗斯队,获得冠军”表意就明确了。
④调整语序。
如“李明就是一位博闻强识的李教授的得意门生”调整为“李明是李教授的一位博闻强识的得意门生”,歧义就可以消除了。
(2)语言简洁不啰唆,删除重复重复指重复一个意思,它包括辨析与修改两个能力点。
删除重复的方法有:①短语的各个成分之间有交叉或重复的,要酌情删除。
如“非常雪白”,删除“非常”;如“像如坐春风”,删除“像”。
②语段中有冗余的语句,要删掉。
(3)与病句修改要求不同病句修改就是“多就少改”,可改可不改的不改。
简明却就是“可删可不删的一定要删”。
【技法指津】1、找主干,理枝叶,发现与删除赘余词语例如:小王做任何工作都非常认真得很。
分析:这个句子中的“非常”与“得很”,分别修饰与补充说明“认真”的程度,它们在意思上重复,删掉其中的任何一个都可以。
2、分析句间关系,发现与删除重复多余的词语或语句例如:有些植物能长期生活在水中,就是因为这些植物能在水中正常呼吸,正常取食,不会腐烂,才能长期生活在水中。
分析:这句句末的“才能长期生活在水中”,与前文重复,除了增添累赘外,别无她用。
3、把握文段主旨,发现与删除游离中心或话题之外的内容例如:张玲每天放学后都到李兰家里,给在家养病的李兰补课。
李兰先把自己碰到的疑点与难题告诉张玲,张玲再把当天所学的功课告诉李兰,给她解释疑难,辅导她做作业。
李兰在张玲的帮助下,跟上了学习进度,期末考试也取得了较好成绩。
分析:这个语段,一会儿以“张玲”为陈述对象,一会儿以“李兰”为陈述对象,三个句子主语不一致,语句不衔接,影响意思表达的明确性。
全段可改为:“张玲每天放学后都到李兰家里,给养病的李兰补课。
她总就是先把当天所学的功课告诉李兰,然后了解并分析李兰学习上的疑点,辅导她做作业,使李兰跟上了学习进度,期末考试也取得了好成绩。
”4、恰当地运用省略与指代例如:修改下面句子,使之更简明。
一年来,妇女工作已打下了相当的工作基础,获得了一定的工作经验。
分析:这个句子压缩后的主干就是:工作打下了基础,获得了经验。
瞧枝叶似乎也没有什么赘余的信息。
那么在不影响原意的情况下,还有没有再简明一些的可能?其实后面两个“工作”就是完全可以承前省略的。
5、恰当地对某些内容进行概括、合并在不影响意思表达的情况下,恰当地对某些内容进行概括或合并也就是一种使语言表达简明的好方法。
例如:“超对称性”与“超引力”就是70年代才在国际上引入物理学中的新概念。
在这次会上,介绍了当前国内外对于超对称性、超引力问题研究的情况,展开了热烈、自由的学述讨论,在某些问题上提出了一些新见解。
分析:此句中的后一处“超对称性、超引力”与前文重复,但删去后句子又表述不完整,可用代词替换,即改为“这两个”。
6、防止误解,避免歧义消除歧义的方法有:(1)停顿消除法:这种糖五毛五十粒。
这种糖五毛/五十粒//这种糖五毛五/十粒。
(2)重音消除法:我想起来了(起床);我想起来了(我想到了)。
(3)变换词语法:县里通知说,让赵乡长本月15日前(以前)去汇报。
或县里通知说,让赵乡长本月15日前(前往)汇报(4)调序消除法:两个朋友送的花瓶——朋友送的两个花瓶。
(5)语境消除法:我要热饭(不去洗菜);我要热饭(不就是冷饭)。
(6)标点消除法:您说不过她也得说。
(①您说,不过她也得说。
②您说不过她,也得说。
)实际上造成语言不够简明的原因很多,对简明问题进行考查的题型与角度也有多种变化,因此上面讲的6种方法往往要综合运用才能解决实际问题。
【典例精析】下面一段文字有四处重复累赘,请予删除(只填序号)。
要求:删除后应简明连贯、不损害原意。
(4分)清晨7时,①重庆的天空微微发亮,参加2011年重庆马拉松赛的运动员已陆续赶到②比赛的起点南滨公园,为③即将开始的④2011年重庆马拉松赛热身。
⑤在起点处,参加比赛的运动员正在进行准备,慢跑,拉伸韧带,一举一动都显示出专业素养。
⑥虽然比赛还没有开始,⑦尚在安排之中,但空气中已经透露出一丝⑧如箭在弦的紧张。
【解题指导】第一步:仔细阅读文字材料,明确这段文字的主要内容。
由“马拉松赛热身”可知这段文字就是写2011年重庆马拉松赛的运动员赛前准备工作的。
第二步:找出重复累赘内容,注意就是找四处。
①因为后面有“重庆马拉松赛”,这里可以承后省略;④由于前面已经出现了“2011年重庆马拉松赛”,可以承前省略;⑤与“马拉松赛热身”重复,属于赘余内容,可删去;⑦处的“尚在安排之中”与⑥处“比赛还没有开始”重复,应该删去。
第三步:检查修改,确保文字材料简明连贯,并且与原语段的语意保持一致。
请您组织答案:应当删除的就是___________________________【规范答案】①④⑤⑦考向二连贯【知能精要】1、连贯就是从语言的组合衔接上对语言运用提出的要求。
一篇之中,先说哪一段,后说哪一段;一段之中,先说哪一句,后说哪一句;一句之中,哪个词语在前,哪个词语置后;段与段、句与句之间的过渡、衔接、照应,都要作通盘考虑,合理安排,尽可能使文章前后贯通,语意畅达,一气呵成。
下面就从六个方面具体说明:(1)角度一致通常,前后几个句子的陈述角度一致,会使一组句子显得更连贯。
出题者往往便会据此出题,或抽去其中一句让考生选择,或改变其中一句叙述对象要考生修改。
要保持陈述角度一致,必然要求几个句子的主语一致或围绕同一对象展开。
因此,我们的解题对策就就是:一要瞧几个句子主语就是否一致,二要瞧主语不一致的句子就是否从同一对象角度展开的。
【例】好了,月亮上来了,而云把它遮去了一半,老远地躲在树,缝里,像乡下姑娘,羞答答的。
[分析]由“月亮上来了”“老远地躲在树缝里,像乡下姑娘,羞答答的。
”可知本段文字就是以“月亮”为陈述对象,而“云把它遮去了一半”更换了叙述对象,从叙述角度一致来考虑,应改为“却被云遮去了一半”,使语意连贯。