人教版必修一：第四单元第14课 新民主主义革命的崛起 教案
人教版必修一第四单元第14课新民主主义革命的崛起优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教版必修一第四单元第14课《新民主主义革命的崛起符合教学实际又能启发学生思考的教学方案。本节课主要内容涵盖了五四运动、中国共产党的成立、国民革命运动、农村革命根据地的创建等关键历史事件，是理解中国新民主主义革命兴起的重要篇幅。在教学过程中，我将注重引导学生从历史事件的细节中，感悟革命精神，培养他们的历史责任感和使命感。同时，通过小组讨论、问题探究等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史分析和思考能力，使他们能够更好地理解新民主主义革命的历史意义和时代价值。
五、案例亮点
1.亮点一：情境创设
本节课通过播放历史事件短视频、讲述英雄事迹等方式，营造了生动的历史情境，让学生仿佛穿越时空，亲身经历了新民主主义革命的崛起。这种情境创设的方式，不仅激发了学生的学习兴趣，还增强了他们对历史事件的情感共鸣，使他们对革命精神有更深刻的理解和感悟。
2.亮点二：问题导向
在教学过程中，我设计了一系列递进式的问题，引导学生深入思考。这些问题不仅针对核心知识，还鼓励学生提出自己的疑问。这种问题导向的教学策略，培养了学生的批判性思维，使他们能够从不同角度思考问题，提高了他们的历史分析能力。
5.亮点五：教学策略的灵活运用
在教学过程中，我根据学生的实际情况，灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学策略。这些策略的运用，既注重了知识的传授，又培养了学生的能力和素质。同时，我关注每一个学生的成长，尊重他们的个性差异，引导他们树立正确的历史观、民族观和国家观。通过多样化的教学活动，我培养了学生的团队协作精神、历史思维能力和批判性思维，使他们成为具有历史使命感和社会责任感的新时代青年。
三、教学策略
人教版必修一：第14课 新民主主义革命的崛起 教案
第14课、新民主主义革命的崛起一、教学目标（一）知识与技能：（1）概述五四运动和中国共产党成立的史实（2）认识五四运动和中国共产党成立对中国社会变革的影响（3）理解国共合作的必然性和可能性；归纳大革命失败的教训。
（4）了解新民主主义革命与旧民主主义革命的区别（二）过程与方法（1）让学生阅读有关五四运动的资料，使学生理解、并逐步掌握历史资料认读和解读的基本方法；了解史由证来、论从史出（2）通过五四运动和中共诞生历史事件分析，学习从时代背景、性质、内容、影响等方面理解历史事件的方法。
（三）情感态度价值观（1）理解和继承五四精神；（2）中国共产党的诞生是近代历史发展的必然结果；（3）从革命发展的曲折性，认识到革命的艰辛，理解今天的幸福生活史革命先烈用鲜血换来的道理。
二、教学重点和难点教学重点：五四运动中国共产党诞生的意义；教学难点：国民革命失败的原因和教训三、教学方法讲解法、分析法、归纳法、讨论法四、教学过程环节一：导入（ppt）洪秀全、孙中山的图片。
师：他们领导了什么歌名或运动？生：太平天国运动、辛亥革命师：那么结果怎么样？生：失败了师：那么我们从中有得到什么历史教训？老师引导学生回答：农民阶级和资产阶级不能取得民主革命的成功。
师：那么，中国民主革命的道路究竟要如何走下去呢？这就是今天我们要学习一个国家的青春记忆——五四运动，它所开创的新民主主义革命的道路。
（ppt出示人民英雄纪念碑的五四运动浮雕）环节二——新课讲授一、新民主主义革命的开端——五四风雷（一）五四运动的含义师：遥望北大红楼（ppt显示图片），注目民主广场，我们赞美不朽的五四精神；关于五四呢，一个是政治的“五四”，这主要突出的是其反帝反封建性质以及它标志着中国新民主主义革命的开端。
另一个是文化的“五四”，这包括了新文化运动。
在这场新文化运动中，激进的民主主义者在民主和科学的旗帜下对封建专制思想发起了全面进攻，传统的权威被打倒，为新思想的传播开辟了道路。
人教版高中历史必修1第四单元教学设计第14课新民主主义革命的崛起
4.选择一位新民主主义革命时期的革命家，了解其生平事迹，撰写一篇介绍该革命家的传记，要求内容真实、情感真挚，字数在1000字左右。
5.结合现实问题，运用新民主主义革命的理论知识，分析当前我国社会的主要矛盾和挑战，并提出你的思考和建议。
2.对于难点内容，设计具有启发性的问题，引导学生开展课堂讨论，激发学生的思考兴趣。同时，结合具体案例，解析新民主主义革命的理论内涵，使学生能够更好地掌握和应用。
3.教学过程中，注重培养学生的史料实证意识，引导他们通过查阅资料、研究文献，对新民主主义革命相关事件进行实证研究。
4.创设情境，让学生模拟历史角色，如革命家、记者等，从不同角度感受和理解新民主主义革命时期的历史氛围，提高学生的学习兴趣和参与度。
4.新民主主义革命胜利的主要原因。
分组讨论时，要求学生充分发表自己的观点，倾听他人的意见，形成共识。在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导他们深入思考。
（四）课堂练习
课堂练习环节，设计以下题目：
1.列出新民主主义革命的基本线索和主要事件，并简述其意义。
2.运用马克思主义、列宁主义、毛泽东思想等理论，分析新民主主义革命胜利的原因。
针对学生的实际情况，教学过程中应注重以下几点：一是强化基础知识，帮助学生构建完整的历史知识体系；二是通过案例解析，引导学生深入理解新民主主义革命的理论内涵；三是培养学生独立思考、辩证分析的能力，使他们在探讨历史问题时能提出自己的见解。
此外，高中阶段的学生正处于青春期，具有较强的求知欲和探索精神，教师应抓住这一特点，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到课堂教学中，以提高教学效果。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使他们在学习新民主主义革命的过程中，树立正确的价值观，增强民族自豪感和使命感。
人教版高中历史必修1第4单元第14课《新民主主义革命的崛起》教学设计
注意事项：
1.作业完成过程中，同学们要注重查阅相关资料，力求论文和PPT内容的真实性和准确性。
2.在完成作业时，注意培养自己的独立思考能力和团队合作精神。
3.教师将根据作业完成情况，给予评价和反馈，同学们要重视作业质量，以达到巩固知识的目的。
二、学情分析
高中阶段的学生在历史学科学习方面，已具备一定的历史知识储备和分析能力。在此基础上，他们对新民主主义革命的了解可能相对有限，但对于革命、战争等话题具有较强的兴趣。因此，在教学过程中，应关注以下几点：
1.学生对新民主主义革命的概念、背景和意义可能存在模糊认识，需要教师通过生动形象的教学手段进行引导和讲解。
-利用历史文献、图片、视频等多媒体资源，生动展现新民主主义革命的背景和过程，帮助学生形成直观的认识。
-创设历史情境，通过角色扮演、模拟辩论等形式，让学生深入体验历史事件，提高他们对革命事件的理解和感受。
-设计思维导图，引导学生将零散的历史事件进行整合，形成系统的历史知识结构。
2.教学过程设想：
-导入新课：通过播放革命歌曲、展示历史图片等方式，激发学生的学习兴趣，为新课的学习营造氛围。
2.学生在分析历史事件时，可能过于关注表面现象，缺乏深入剖析的能力。教师应引导学生从多角度、多层次分析问题，提高学生的历史思维品质。
3.学生在价值观方面，可能对新民主主义革命中的英雄人物和事迹具有一定的崇敬之情，但缺乏深刻的理解和感悟。教师应通过情境创设、情感引导等方式，激发学生的爱国情怀和责任感。
人教版高中历史必修1第4单元第14课《新民主主义革命的崛起》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新民主主义革命的定义、背景和意义，掌握其与旧民主主义革命的区别。
人教版必修一第四单元第14课新民主主义革命的崛起教学设计
4.培养学生积极向上的人生态度，激发为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信心。
二、学情分析
针对本章节内容，学生已经完成了对中国近现代史的基本了解，掌握了辛亥革命、五四运动等历史事件，为新民主主义革命的学习奠定了基础。然而，由于新民主主义革命理论知识较为抽象，学生在理解上可能存在一定难度。此外，学生在分析历史事件、评价历史人物方面尚需加强引导。
2.提问方式引导学生思考：这些历史事件为何会发生？它们对中国社会发展产生了哪些影响？新民主主义革命是如何崛起的？
3.通过导入，激发学生的好奇心和求知欲，为新课的学习打下基础。
（二）讲授新知
1.简要回顾新民主主义革命的定义、背景，明确新民主主义革命的理论基础和主要内容。
2.详细讲解新民主主义革命时期的重要历史事件、代表性人物及其主要思想，如辛亥革命、五四运动、南昌起义等。
4.学会运用新民主主义革命的理论分析我国社会发展的历史进程，理解中国特色社会主义道路的必然性。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，培养学生对新民主主义革命相关知识的理解和掌握。
2.引导学生运用历史唯物主义观点，分析新民主主义革命时期的社会矛盾和阶级斗争，培养学生独立思考问题的能力。
7.鼓励学生关注现实，结合新民主主义革命的理论，分析当前我国社会发展面临的挑战与机遇，撰写一篇800字左右的短文。
作业布置时，注意以下几点：
1.作业难度适中，既要保证学生对所学知识的巩固，又要激发学生的思考和创新能力。
2.作业形式多样化，兼顾学生的兴趣和特长，提高学生的学习积极性。
3.作业量适度，避免给学生造成过重的负担，确保学生有足够的时间进行思考和拓展。
《人教版高一历史必修一第四单元第14课新民主主义革命的崛起》教学设计
4.能够运用历史唯物主义观点，评价新民主主义革命时期的重大历史事件和人物，提高学生的历史评价能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究新民主主义革命的背景、过程和影响，培养学生的自主学习能力。
2.利用案例分析、史料分析等教学手段，帮助学生深入理解新民主主义革命的历史意义，提高学生的史料解读能力。
2.教师提出问题：“同学们，你们知道这些图片和视频所反映的历史事件吗？它们在我国历史上具有什么样的意义？”引导学生思考并回答。
3.教师总结学生的回答，指出这些事件都属于新民主主义革命时期，这一时期是我国历史上具有转折意义的阶段，为中华民族的独立、民主和富强奠定了基础。
（二）讲授新知，500字
1.教师简要回顾新民主主义革命的定义、背景，明确本节课的学习目标。
1.激发学生的好奇心和求知欲，引导他们主动探究新民主主义革命的历史背景、过程和影响。
2.注重培养学生的历史思维和分析能力，教授他们运用历史唯物主义观点评价历史事件和人物。
3.针对学生已有的知识水平，设计不同层次的教学活动，使学生在巩固基础知识的同时，拓展视野，提高认识。
4.关注学生的情感态度，引导他们正确看待新民主主义革命时期的艰辛历程和伟大成就，培养学生的爱国情感和社会责任感。
c.教授学生如何运用历史唯物主义观点分析历史问题，提高学生的历史素养。
5.情感教育，培养价值观：
a.结合新民主主义革命时期的英雄事迹，培养学生的爱国情感和社会责任感。
b.通过对新民主主义革命时期的艰辛历程的认识，引导学生珍惜当下，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
《人教版高一历史必修一第四单元第14课新民主主义革命的崛起》说课稿
一、板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的简洁性。布局上，板书将分为四个部分：定义、背景、过程和意义。每个部分都有明确的标题和关键词，以便学生一目了然地把握知识结构。内容上，我将提炼出新民主主义革命的四个核心要点，并配以相关的历史事件和人物，以形成清晰的知识网络。风格上，我将采用清晰的字体和颜色，突出重点，使板书既美观又实用。板书在教学过程中的作用是：帮助学生梳理知识点，强化记忆，提高课堂参与度。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将提前准备并多次修改，使之符合学生的认知特点和视觉需求。
三、教学方法与手段
在《人教版高一历史必修一第四单元第14课新民主主义革命的崛起》的教学过程中，我将运用多样化的教学方法与手段，旨在提高教学效果，促进学生的全面发展。
一、教学策略
1.情境教学法：通过播放历史纪录片、音频或展示图片等，再现新民主主义革命的历史场景，让学生身临其境地感受革命氛围，激发学习兴趣。
这些媒体资源在教学中的作用是：丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，促进学生的全面发展。
三、互动方式
1.师生互动：在课堂提问、讨论等环节，教师与学生进行积极互动，解答学生的疑问，引导他们深入思考。
2.生生互动：组织学生进行小组讨论、分享观点等，鼓励他们互相学习、交流，培养团队合作精神。
2.问题驱动：设计具有启发性的问题，引导学生主动思考、探讨新民主主义革命的相关问题。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作探究，鼓励他们分享观点、互相学习。
4.互动交流：邀请历史专家或革命后代进行讲座，让学生听取第一手资料，增强对革命历史的认同感。
5.实践拓展：鼓励学生参观革命纪念地，开展社会实践活动，让学生亲身体验革命精神。
人教版高中历史必修1第四单元第14课 新民主主义革命的崛起教案
人教版高中历史必修1第四单元第14课新民主主义革命的崛起教案《新民主主义革命的崛起》教学设计一．教学目标：1、知识与能力：（1）要求学生掌握的基础知识：五四运动、新民主主义革命；中国共产党的诞生、民主革命纲领的制定；国民党一大、国民革命运动的兴起、北伐战争和大革命的失败。
（2）利用图片，中共“一大”到“三大”会议决议等史料，在学习“五四运动”和中共成立的基础上，了解并掌握新民主主义革命崛起的主要史实，培养运用历史材料说明历史问题的能力。
（3）提问、启发、讨论、比较新民主主义革命崛起前后中国社会发生巨大变化的史实，认识新民主主义革命崛起的伟大历史意义。
2、过程与方法：（1）利用收集和分析史料的方法，进一步认识到历史材料是认识历史的重要途径，了解和掌握新民主主义革命崛起的主要史实。
（2）提问、启发、对比、讨论的方法，概括新民主主义革命崛起的历史意义。
（3）采用问题情景教学法。
情景的设置可肤浅，大多停留在表层，没有形成系统、深刻的认识。
教学中应重视和学生的交流，激发学生学习的主动性、积极性，引导学生主动阅读相关资料，积极参与合作学习，学会多方位、多角度地思考问题。
三．教材内容、课标要求、重点难点1. 课标要求概述五四运动和中国共产党成立的主要史实，认识其对中国社会变革的影响；概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义。
2.教材内容：本单元主要学习的是近代中国的民主革命，包括：旧民主主义革命新民主主义革命，而这节课正是新民主主义的开端。
在教学的过程中要与旧民主主义革命比较学习，分析清楚这两个概念，为后面的学习做铺垫。
教材主要从三个方面介绍了我国新民主主义革命崛起的情况：五四风雷、中国共产党的诞生、国共合作和北伐战争。
这些内容全方位介绍了工人阶级政党──中国共产党的成立情况以及在中国共产党领导下中国的新民主主义革命曲折发展的历程。
3.教学重点：重点：五四运动、中共成立、国共合作及北伐战争难点：五四运动作为新民主主义革命开端的依据；中共成立对社会变革的影响、国民大革命失败的原因。
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第14课新民主主义革命的崛起
一、教学目标
一、知识与能力Array 1.概括掌握五四运动原因、经过、结果及影响；中共成立条件、内容、影响；国共合作的概况。
2.理解中国共产党成立的历史背景，认识五四运动和中国共产党成立的历史意义，正确区分国共两党的性质和评价国民革命。
二、过程与方法
1.利用问题探究、历史比较等方法理解五四运动的原因及影响。
2.通过比较掌握新旧民主革命的联系与区别，国共合作的基础及区别。
三、情感态度与价值观
1.理解五四爱国运动是中国新民主主义革命的开端。
2.体会中国共产党的诞生是近代历史发展的必然结果。
3.国共两党合作是当时历史发展的必然要求，最终又因两党的阶级利益不同而最终破裂，从中体会国共两党“和则利、分则伤”的道理。
二、重点难点
1.重点：五四风雷、中共成立和国共合作
2.难点：五四运动的历史意义；新旧民主主义革命的比较；大革命失败的历史教训。
三、教学过程
导入：1.歌谣：不用掐，不用算，宣统不过两年半，今年猪吃羊，明年种田不纳粮。
北洋军阀统治：家家户户，男男女女，老老少少，处处惊惊慌慌，哭哭啼啼，真真凄凄惨惨，南南北北，东东西西，文文武武，时时杀杀砍砍，搜搜刮刮，看看干干净净
2.引导：武昌起义前的歌谣，反映了当时人们的心愿。
武昌起义后，人民的
心愿哪些实现了，哪些没有实现？没有实现的根本原因是什么？给我们什么
经验教训？和学生一起复习13课的相关内容
3.过渡：既然地主阶级、农民阶级和资产阶级都不能领导中国革命取得胜利，那么到底由谁来领导呢？导入新课
一．五四风雷Array引入：现在只和你们青年人有关的正规节日有哪些？（五四青年节）
这个节日起源于我国历史上著名的五四运动，那么什么是五四运动？为什么
会爆发五四运动？
（问题探究1）（多媒体展示探究问题）：为什么会爆发五四运动？巴黎和
会上中国外交的失败是它的根本原因吗？(学生讨论后，归纳：根据“纲要
信号”理论用多媒体展示）
（提示）原因：⑴国内：①根本：北洋军阀对内独裁对外卖国。
②阶级：民
族资本主义发展使工人阶级队伍壮大.③思想：新文化运动促进人们思想解
放；
⑵国际：①一战后帝国主义加紧侵略。
②俄国十月革命为中国人民指出解放
道路；
⑶导火线：巴黎和会中国外交的失败,巴黎和会上中国外交的失败不是根本原
因，而是导火线。
2、经过：
老师引导：请同学们看教材，五四运动主要发生在5、6月份，而且运动的中
心和斗争的主力发生了变化。
在斗争中，学生提出了什么样的口号？
学生回答：……
老师总结并板书：五月：运动中心：北京；斗争
主力：学生；
六月：运动中心：上海；斗争
主力：工人；
老师讲解：学生的爱国情感得到了北洋政府的同情了吗？五四运动声势浩大，
波及到全国20多个省，100多座城市，成为全国规模的爱国运动，其结果如
何？
3、结果：初步胜利（释放、罢免、拒签）
4、意义：⑴性质：是中国近代史上一次彻底的不妥协的反帝反封建的革命运动。
﹙2﹚特点：青年学生——先锋；工人阶级——主力军；
﹙3﹚影响：标志着新民主主义革命的开端；
二、中国共产党的诞生
1、条件：
（问题探究2）（多媒体展示探究问题）：中国共产党在中国产生的条件怎样？请从经济、阶级、思想、组织等方面予以概括。
（提示）条件：⑴经阶基础：民族工业的发展，工人阶级队伍的壮大。
⑵思想基础：马克思主义的传播
⑶组织基础：共产党早期组织的建立
⑷外部条件：共产国际的帮助
老师引导：下面我们就来看一下中共是怎样诞生的，也就是一大的召开。
2、诞生——中共一大召开（1921.7 上海）
学生回答：（阅读书本回答问题）
主要内容归纳
党的名称：中国共产党
奋斗目标：推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政，消灭资本家私有制。
中心工作：组织工人阶级，领导工人运动
中央机构：成立中央局，选举陈独秀为书记
（老师讲解）：中共在这次会议上确定了党纲、党的名称、党的奋斗目标、党的中心任务，成立了党的中央机构。
这一切具有伟大的意义。
3、意义：中国革命的面貌焕然一新。
三、国共合作和北伐战争
1.国共合作
（问题探究4）（多媒体展示探究问题）
材料一 (三)依中国社会的现状……中国现有的党，只有国民党比较是一个革命的党。
(四)
工人阶级尚未强大起来……难以应目前革命之需要。
因此，共产国际执行委员会议决定中国共产党须与中国国民党合作，共产党应加入国民党，中国共产党中央执行委员会曾感此必要，遵行此议决。
材料二：“当文为维护共和一次又一次的失败，才意识到自已的孤单；当俄
国革命胜利，才深感人民群众力量之伟大。
……盖今日革命，非学俄国不
可……我党今后之革命，非以俄为师，断无成就。
——孙文
请回答:
（1）依据材料一和所学知识，你认为中国共产党与国民党合作的原因有哪
些？
（2）依据材料二，你认为孙中山为什么要与中国共产党合作？
（提示）
（1）共产党：在开展工人运动中深感建立革命统一战线的必要性，于1923
年“三大”通过与国民党合作的决定
（2）国民党：捍卫共和斗争的失败，使孙中山认识到要改组国民党，
寻找革命的同盟者。
（3）十月革命的影响，在共产国际和中共的帮助下，孙中山同意与共产党合
作。
2、中共三大
老师总结：中共三大通过与国民党合作决定
3、国共合作的标志：国民党一大的召开
标志：国民党一大的召开（1924年1月，广州）
老师引导：国共合作的实现有利于国民革命的开展
老师过渡：为了打倒帝国主义和封建军阀，国民政府决定实行北伐，请看课
本内容，看一下北伐得以实现的条件是什么？目的是什么？
学生回答：……
4、北伐战争
条件：国民政府成立，广东革命根据地统一
老师引导：请同学们继续看课本，了解一下北伐是要打倒哪些势力？
对象：吴佩孚、孙传芳、张作霖
结果：革命势力发展到长江流域，国民政府迁往武汉
老师引导：北伐战争对帝国主义有什么影响？Array学生：动摇了帝国主义统治中国的根基。
老师引导：帝国主义会否允许国民革命最后的成功？帝国主义怎么做？
学生回答：没有！拉拢蒋介石做代理人。
老师引导：对！是什么事件标志着国民革命的失败？
学生回答：蒋介石、汪精卫叛变革命
5、国民革命的失败：
向学生简单介绍：四一二反革命政变、七一五反革命政变
（问题探究5）（多媒体展示探究问题）：大革命失败的原因和经验教训是什么？
老师引导：我们一起来追究一下这场国民革命失败的原因。
学生讨论：……
（提示） (1)失败原因：客观方面：一是中外反动势力强大，联合绞杀。
北伐胜利进军和工农运动高涨，将挖掉帝国主义墙脚，为维护在华利益，英、美、日等先后制造“万县惨案”、“一三惨案”、“南京惨案”，屠杀中国军民。
二是国民党右派叛变革命，国共合作遭到破坏。
蒋介石与帝国主义反动势力勾结，取得江浙财阀及上海青红帮的支持，发动“四一二”反革命政变，汪精卫也在武汉召开“分共”会议，决定与中国共产党决裂，发动“七一五”反革命政变。
主观方面：陈独秀及共产国际代表妥协退让，犯了右倾投降主义错误，放弃对革命的领导权。
陈独秀等害怕统一战线破裂，同意共产党员退出国民革命军第一军，发表“汪陈宣言”，压制工农运动等。
这方面是中国共产党失败的根本原因。
(2)经验教训：中国共产党要领导人民取得革命胜利，一是必须坚持无产阶级对革命的领导权。
陈独秀右倾投降主义在大革命后期以牺牲工农根本利益的
方法来维持国共合作，把无产阶级对革命的领导权让给资产阶级，这也是大
革命失败的最惨痛教训。
二是必须掌握革命武装，坚持武装斗争。
陈独秀等反对建立人民军队，压制工农武装，导致在蒋介石、汪精卫屠杀革命志士时无法组织有效的抵抗，革命最终失败。
四、课堂小结
数千年来，中国的历史是极少数剥削者统治广大劳动人民的历史；近百年来，西方资本主义列强又凭借坚船利炮，把中国一步步拖入半殖民地和半封建社会的深渊。
中国人民为了自由、民主、独立和统一整整奋斗了一个世纪，最终在中国共产党的领导下，取得了中国民主革命的伟大胜利。
从此，劳动人民成了新中国的主人。
这是中国历史上的伟大转折点，标志着中国社会进入了新的时期。
今天让我们铭记这一段历史，继承先烈们传承下来的民族精神，为实现中华民族21世纪的超越而努力。
五、板书设计：
一．五四风雷
原因：
2、经过：
3、结果：
4、意义：
二、中国共产党的诞生
1、条件：
2、诞生——中共一大召开（1921.7 上海）
3、意义：
三、国共合作和北伐战争
1.国共合作
2、中共三大
3、国共合作的标志：国民党一大的召开
4、北伐战争
5、国民革命的失败：
六、教学反思：。