一、语文基础知识及运用
语文积累与运用文学文化常识
语文积累与运用文学文化常识语文积累是语文学习的基础。
如何有效地积累语文知识呢？首先，阅读是最为重要的积累途径。
通过阅读，我们不仅能够扩大自己的词汇量，掌握更多的语法规则，还能够感受到不同的情感和思想。
同时，还可以通过模仿优秀的作品，学习优秀的句子结构、修辞手法等。
其次，多加强词汇积累。
词汇是语文表达的基础，要想表达准确、流畅，就需要掌握丰富的词汇量。
在积累词汇的过程中，可以利用记忆方法，如联想法、构词法等。
还可以通过课堂、课外的词汇练习，加强对词汇的记忆和理解。
另外，还需要加强对语法知识的积累。
语法是语言运作的规则，掌握了语法，才能够正确地使用语言表达自己的思想。
可以通过课本、教辅或者参考书籍来加强语法的学习和积累。
在语文积累的基础上，我们还应该将所积累的知识运用到实际中去。
具体来说，语文运用主要包括写作和口语表达两个方面。
写作是语文运用的重要方式之一、通过写作，我们能够对所学知识进行巩固和运用，提高自己的写作水平。
首先，要注意写作的结构和逻辑性，确保文章的条理清晰。
其次，要运用丰富的词汇和语言表达技巧，以增加文章的表达力和吸引力。
最后，要培养自己的思辨能力和观察力，通过对问题的分析和观察，写出真实、准确和有价值的观点和见解。
口语表达是语文运用的另一个方面。
通过口语表达，我们能够更加直接地表达自己的思想和感情。
在口语表达中，要注意语音语调的准确和自然，保持良好的语言表达习惯。
同时，还要注意运用修辞手法和语言美化技巧，使自己的口语更加生动、有趣。
文学文化常识是语文积累和运用的重要组成部分。
文学作品是人类思想和情感的载体，通过学习和了解文学作品，我们能够更好地理解和表达思想和感情。
同时，了解作家的背景和观点，也能够更好地理解和欣赏作品。
此外，文学作品还能够帮助我们了解不同文化和传统，开阔视野，培养自己的人文素养。
总之，语文积累与运用是一个不断学习和实践的过程。
只有不断地积累和运用，我们才能够提高自己的语文能力，更好地表达自己的思想和感情。
小学语文基础知识汇总
小学语文基础知识汇总
《小学语文基础知识汇总》
小学语文基础知识是学生学习语文的基础，包括汉字、词语、句子、段落和篇章等方面的知识。
下面将对小学语文基础知识进行汇总。
一、汉字
汉字是中文的基础，学生应掌握常用汉字的书写和发音。
除了识字和认字外，学生还要学会将汉字组成词语和句子，在日常生活和学习中正确使用汉字。
二、词语
词语是语言的基本单位，学生应掌握常用词语的意思和用法，包括名词、动词、形容词、副词等各种词语的分类和用法。
三、句子
句子是语言表达思想的基本单位，学生应学会正确使用各种句子成分，包括主语、谓语、宾语、状语等，并能够根据语境正确排列句子成分，组成符合语法规范的句子。
四、段落
段落是语言组织思想的基本单位，学生应学会正确使用段落的开头、发展和结尾，能够根据内容和逻辑关系布置段落的结构，使其内容连贯，逻辑清晰。
五、篇章
篇章是由一定数量和长度的段落组成的完整文章，学生应学会正确使用篇章的标题、导言、主体和结论，能够根据不同的目的和要求写出不同类型的篇章，包括叙事、说明、议论等。
以上就是小学语文基础知识的汇总，学生应通过课堂学习和课外阅读不断积累和提高语文基础知识的水平，从而提高自己的语文能力。
初中语文复习-第一部分 基础知识及运用-句子仿写
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1.（2020·重庆B卷）仿照画线部分，补写两个句子，使之构成语意连贯的排 比句。
握手，是心灵的交流。大千世界，常常因握手而孕育出美好的境界。微风
与湖水握手，荡漾出轻柔的涟漪；
，
；
，
。
解析 本题考查的其实是语文能力，有概括能力、仿写能力等，其中最主要的是
仿写能力。首先要仿写内容，谈及人与自然的关系；其次要仿写修辞，构成排 比；然后还要仿写句式。
先苦后甜——（ 吃得苦中苦，方为人上人 ）
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4.（2018·包头）仿照加点部分，在横线上补写语句，使语意完整。 阅读我国古典文学四大名著，精彩的故事情节令人难忘：孙悟空斗战二
郎神，法相多变展神通；青面兽 押送生辰纲 ， 多疑暴躁惹众怒 ；杨德 祖 屡犯曹丞相 ， 恃才放旷遭处斩 ；痴香菱苦志学写诗，初心不改终有成 。
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2.（2018·天水）仿写画线句子，使之构成排比句。 孝心是一句温馨的话语，抚慰着父母的疲
惫；孝心是一席亲切的唠叨， 分担着父母的忧愁 ； 孝心是一首暖暖的小曲，诠释着父母的情怀。
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3.（2018·湘西）仿写成语和名言警句。 （1）王八看绿豆，对上眼儿——（一见钟情）
你走你的阳关道，我过我的独木桥——（分道扬镳） （2）舍己为人——（何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足）
答案 示例一：云层与夕阳握手 渲染出缤纷的晚霞 茶叶与沸水握手 弥散出怡 人的清香 示例二：高山与薄雾握手 幻化出缥缈的云海 笔与纸张握手 描绘出 动人的画卷
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2.（2018·聊城）每到传统佳节，人们都会用特定的形式表达纪念和祝福。 请在清明节、端午节和中秋节中任选一个节日，仿照例句写一个句子。 例句：春节——无论是放鞭炮，还是贴春联，都传递着对亲人诚挚的祝福。
宁波小学语文六年级上册期末试卷及答案1
宁波小学语文六年级上册期末试卷1宁波小学语文六年级上册期末试卷答案1（一）基础知识积累与运用（30分)一、看拼音写词语（5分)pǔ xiěqīng yōu qì gài chún shútáo zùi（谱写 ) ( 清幽 ) (气概 ) （纯熟 ) ( 陶醉）二、多音字组词（3分)扇shān (扇动）传chuán （传说) 肖xiāo(姓肖）shàn （扇子）zhuàn（小传）xiào（肖像）三、找出每组的错别字,圈出来，并把正确的写在括号里.(2分)长途拔涉为所欲为（跋）微波磷磷窃窃私语（粼）四、按要求写出成语(6分)1、常与“阳春白雪"一起用的。
2、形容歌声或音乐优美，耐人寻味.3、不同凡响的近义词。
4、形容文章或艺术等有独创风格，不落俗套的一个成语五、按要求写句子。
（10分）1、《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画。
改成反问句：难道《蒙娜丽莎》不是世界上最杰出的肖像画吗？2、我们不得不去收起遗像。
改成肯定句:我们得去收起遗像.3、贝多芬弹得很纯熟，感情很深。
改成感叹句：贝多芬弹得是多么纯熟，感情多么深！4、用适当的关联词把两句话合成一句话。
诺贝尔是一位伟大的发明家.诺贝尔是一位举世闻名的企业家。
(不仅···而且···)5、爸爸说:“看到这壮观的场面，我不禁想起了‘惊涛拍岸'这个词。
"改成转述句：爸爸说，看到这壮观的场面,他不禁想起了‘惊涛拍岸’这个词。
（二）课外阅读理解与积累（14分)生之喜悦1美国西海岸的边境城市圣迭（dié）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（tān）痪(huàn）的威廉?马修.当阳光从朝南的窗口射入病房时,马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临.在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗,甚至不能流泪，他的泪腺（xiàn)由于药物的副作用而萎缩。
初一上册语文重点知识点
初一上册语文重点知识点初一上册语文知识点一、语基：⑴语音题：包括注音、看拼音写汉字、抄写拼音等，常考教材中出现的生字。
解答方法如下：①直接根据自己的积累判断；②以"熟"求"生"，进行推断；③结合具体语境理解。
⑵汉字题：包括辨别、修改错别字；解释字义、查字典、抄写汉字等题型。
解题方法如下：①熟练掌握汉字书写规则，规范认真书写；②注意识记形似字、同音字；③字义理解一定要结合语境；④熟记两种常用检字法。
⑶运用题：包括标点符号、词语、修辞、句式等运用，解题方法如下：①熟记各种标点符号的书写，使用规则，具体结合语境揣摩句间怎么停顿、什么语气。
②正确运用理解词语应注重平时积累，多加辨析，结合语境运用。
一般步骤是：先通读全句，体会语境需要，再作比较分析。
③句子：a、病句修改要先凭语感发现问题，结合语法分析，找准病因，以正确方法修改、不变原意。
b、句式选择：要明确句式变换种类、作用，要按语言表达需要选择。
c、造句：造句题中情景衔接类造句题要注意内容情景、形式情景的吻合，要紧扣语境句义解答；情景仿写类造句题常与修辞使用结合，解答时要注意从修辞、句式、内容、情感等方面去做到一致。
d、概括语意题的解答应注意：一要通读感知，把握主旨；二要筛选重点信息；三要概括叙述。
常见题型及解题技法：11、书写题：a、认真规范书写；b、不出现错别字；c、不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊写。
d、学会审题。
2、挑选题：a、直选法b排除法3、修改病句的原则：能改一处不该两处。
方法：a、删减；b、添加；c、替换；d、换位；e、重组；二、口语交际：口语交际题从形式上看是变化无穷的，但就内容而言，无非是做到以下三点：1、简明；即表达简洁、认识打听。
2、连贯：即说话时要话题统一，句序合理，注意过渡，照应衔接。
3、得体：即说话要注意场合、对象、礼貌。
解答此类题目要抓具体要求，仔细分析，要擅长接洽，具体语境，设身处地地作答，不可凭空想像。
中考语文复习第一部分 基础知识及运用-文字
13.（2019·成都）下列句子中书写完全正确的一项是（B ）。 A.托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的涛涛白浪的大胡子。 B.这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地 笼罩着我。 C.大致说来，苏州园林里的那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使俭朴而别具 匠心。 D.一个人，如果对自己亲人的习惯和愿望总是莫不关心，那就不能说他是个有 教养的人。
（3）偏旁相似而误记。如：冽、咧、洌、趔，神、袖。
（4）增减笔画而误记。如：心、必。
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解题 思路
解题 技法
如果题干要求选出有错别字的一项，就排除肯定无错别字的选项；如 果题干要求选出全对的一项，就排除肯定有错别字的选项。总之,可以多使 用结构分析法：一是字形本身结构，二是词语结构。辨析字形要注意把字 的音、形、义结合在一起考虑。
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9.（2020·遂宁）下列句子书写没有错误的一项是（D ）。 A.现在只有三个疲惫、赢弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、 像铁一般坚硬的冰雪荒原。 B.在瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会上，顾拜旦郑重其是地阐述了奥林匹 克精神的内涵。 C.同学们分辩不出班上新来的双胞胎谁是大双，谁是小双，为此大家争辨了 许久。 D.任时光流逝，那些陪伴我们成长的人、事、物，永远挥之不去，即使海枯 石烂，那份美好也始终镶嵌在心灵深处。
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1.（2020·北部湾经济区Ⅱ卷）下列词语中，没有错别字的一项是（A ）。
应 A.婆娑 宽宥 迥乎不同
为 B.苍芒 轩榭 大相径庭
应为“川流不息”
“ C.酝酿 怡情 穿流不息 苍 茫 D.要诀 迁徒 李代桃僵
应为“迁徙”
” 解析 此题考查学生对字形的掌握情况，以及对汉字字形的正确书写能力。这
初中语文基础知识
初中语文基础知识
一、课文内容
1.课文的内容包括主题、情节、人物、环境、时间等方面的描述。
学
生应通过阅读理解和分析课文，掌握其主旨，把握其中所表达的思想情感，理解人物形象和环境描写等。
2.小说的基本元素，如情节、人物、环境等。
学生应能分析小说中的
情节起伏，人物形象塑造，环境描写等，进一步理解故事的内容和意义。
二、文学常识
1.学习常见的修辞手法，如比喻、拟人、对比等。
能理解并运用这些
修辞手法来达到表达的目的。
三、语言表达
1.了解一些常见的修辞手法，如比喻、拟人、设问等，能够在写作中
熟练运用。
2.了解常用的词语搭配和用法，如动词和形容词的搭配，动词的时态
和语态等。
四、其他知识点
1.基础的写作技巧，如如何组织语言，如何编写段落等。
并能运用这
些技巧进行写作和表达。
2.了解一些汉字的基本笔画和结构，增加对词语的理解和运用。
以上仅是初中语文基础知识的一些方面，还有其他知识点需要学习。
在学习语文基础知识的过程中，学生应多读课文、多积累词汇，注重理解、分析和表达能力的培养，以提高自己的语文水平。
二年级上册语文知识点详解及应用
二年级上册语文知识点详解及应用语文知识是学生学习语文课程的基础，掌握语文知识点对学生的语文学习至关重要。
本文将对二年级上册语文知识点进行详解，并探讨其在实际应用中的作用。
一、词语的认读和理解1. 记叙文、说明文、议论文：这三种文体是最基本的文体，通过阅读这些文体可以锻炼孩子的阅读理解能力。
2. 名词：名词是指人、事物、地点的名称，如水、苹果、老师等。
通过学习名词，孩子能够更好地理解事物的属性和特征。
3. 动词：动词用来表示人或事物的行为或状态，如跑、读、玩等。
学习动词有助于培养孩子的观察力和动手能力。
4. 形容词：形容词用来形容或修饰名词，如红色的、高大的。
学习形容词可以帮助孩子区分不同事物的特征。
5. 数词：数词用来表示数量或顺序，如一、二、第一、第二。
通过学习数词，孩子可以了解事物的数量和先后顺序。
6. 代词：代词用以替代名词，如我、你、他。
学习代词可以提高孩子的表达能力和沟通能力。
7. 副词：副词用来修饰动词、形容词或其他副词，如很、非常、快乐地。
学习副词可以让孩子更准确地表达自己的意思。
二、字音的认读和表达1. 识字规律：通过学习常见的识字规律，如声母韵母组合的发音规律，可以帮助孩子更快地识别并读出生词。
2. 声调：掌握好字的声调，可以使孩子的朗读更加准确流畅。
3. 反义词：反义词是指意义相反的词语，如高低、光明与黑暗。
通过学习反义词，孩子能够更好地理解词语之间的关系。
4. 同义词：同义词是指意义相近的词语，如漂亮与美丽。
学习同义词可以扩大孩子的词汇量和表达能力。
5. 词语辨音：通过词语辨音的练习，孩子可以提高对字音的敏感度和准确度。
6. 词语运用：将所学的词语运用到句子中，可以帮助孩子更好地理解词义和使用词语。
三、句子的理解和表达1. 简单句：简单句是指只有一个主谓结构的句子，如小明笑了。
学习简单句有助于锻炼孩子的语言组织能力和表达能力。
2. 疑问句：疑问句是用来询问事实或意见的句子，如你喜欢吃苹果吗？通过学习疑问句，孩子可以提高听说能力和提问能力。
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语文基础知识一、语文基础知识及运用1．语音①看声母②看韵母③看是否是多音字2．错别字①看形似字②看同音字3．近义词辨析不同点4．成语①解释成语的意思②看使用范围（对象）③看感情色彩5．连贯⑴看句子结构（主谓动宾被动句把字句等）⑵看语意①承接问题回答②围绕哪个中心③句与句之间的逻辑关系6．标点符号圈出标点符号，想一想它的用法（记清每样标点的用法是基础）7．默写呈现相关句子——书写——看有没有别字8．关联词◆修改关联词:分步实施，按句操作，圈出关联词，然后:①看搭配②看分句间的关系规范表述为：①把“××”改为“××”；②去掉“××”；③把“××”移（放）到“××”之后（或之前）；④在“××”前（或后）加“××”◆关联词辨析:在提供的选项中辨析是否误用、滥用、搭配、漏用这里要着重提出的是不考关联词的位置。
9．语病总体思路：分步实施，按句操作，找出主干，然后：①看是否缺少成分②看搭配是否一致③看内容有否重复④看前后是否矛盾⑤看介词是否得当⑥看修饰语的排列顺序规范表述为：①把“××”改为“××”；②去掉“××”；③把“××”移（放）到“××”之后（或之前）；④在“××”前（或后）加“××”10．仿句①看例句或前后句的结构形式（划分成分注意修饰语和中心语的词性）②看语意间的联系③看例句或前后句所用的修辞手法④发挥想象(联想)，确定内容仿写；仿写后修改二、现代文阅读（一）记叙性文章阅读(小小说文化散文)总体思路：整体感知——理清思路——揣摩语言——概括表述◆整体感知：文章的基本内容（什么人？什么事？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）◆理清思路：作者的行文思路（叙述的基本要素作者的情感变化材料的安排文章的过渡）◆使用关联词揣摩语言：重点词句的剖析◇引领文章主旨的词、句（描写句抒情句议论句）◇重点虚词（如：不但……而且……因为何况但是然而因此等）◆概括表述：可以借助找主干的方法概括提炼关键性文字；根据自己的理解重组表达。
操作程序：①通读一遍文章，阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；②看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再阅读划出与题干相关的材料，截取关键性文字；③根据答题要求，加工改造，概括提炼。
（尽可能利用原文中的关键性文字答题）11．①概括文章内容：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。
示例：◆请以朱丹的言行为发展线索，概括叙述小说的主要情节。
(不超过80个字)(5分)◆请概括叙述我“的奇特经历”。
(不超过60个字)②词、句、标题的含义：确定范围，从解释本义、题面义着手，结合语境、文章内容解释特定意义。
示例：◆第5段中加点的“他的意思”、“这个问题”分别指的是什么？12．理解题——主干题，能贯串全文，即概括的要点有时不限于某一段，而是全文。
总体思路：看分数分点答题⑴理解内容，分析原因。
可以运用如下方法：确定好范围，划出相关语句，筛选关键性文字，然后加工改造。
⑵语句或段落在文中的作用。
①结构上（线索作用，串连全文总起，引出下文；铺垫，打下伏笔；先抑后扬预示性作用；渲染气氛；承上启下，过渡；总结全文）②内容上（语面的象征义、喻指义表现人物思想性格点明全文思想意义）示例：◆文章以“仙人掌”为题，并在文中多次提到，对“仙人掌”在文中的作用，你是怎么理解的？◆文章结尾大师所说的话：“为了一种精神，一种人类正在流失的精神。
”在文章中起什么作用?请作简要回答。
(2分)13．写作手法和作用①环境描写：渲染或烘托某种气氛或心情为故事的结局起预示性的作用②人物描写：（语言动作外貌神态心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征③对比、反问、排比等的作用突出或强调该对象的××特征④比喻、拟人、夸张等的作用生动形象地表现（描写）该对象的××特征⑤象征的作用象征该事物某种精神（品质、思想）示例：◆以下是有关对主人公朱丹的描写，根据文意，分别指出其表达作用。
(4分)①一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。
（暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念）②小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。
（表现朱丹对民族音乐的挚爱）14．评价鉴赏人物、文章主旨（概括文章的主旨或谈谈自己对人物、主题的认识）◆通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。
答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格思想个性）。
示例：APPLE和藤井先生是文中的两个人物，请你对其中的一个人物作出评价。
要求从文中选出相应材料，进行分析和归纳。
◆一般地说，答案由两部分组成，前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起，运用了……。
后半部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了揭示了批判了赞美了劝诫……（某种思想道理）。
有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。
◆陈述同意哪种观点并阐明理由。
在整体感知文本的基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。
（03年《橡数之谜》）（二）说明文阅读总体思路：整体感知——理清思路——揣摩语言——概括表述◆整体感知：文章的基本内容（说明对象是谁？是事理还是事物？有什么特征？）◆理清思路：按什么顺序说明【空间时间逻辑（由整体到局部由一般到特殊由具体到抽象）】◆揣摩语言：重点词句的剖析◇表现对象特征的词、句◇重点虚词如：不但……而且……因为何况但是然而因此等）◆概括表述：借助找主干的方法概括提炼关键性文字；根据自己的理解重组另写。
操作程序：①阅读一遍文章，结合文体凭感觉划出自认为重点的词语、句子，②看一遍题目，确定用以回答问题的阅读范围，划出与题干相关的材料，截取关键性文字。
③根据答题要求，加工改造，概括提炼。
（尽可能利用原文中的关键性文字答题）15．词、句的指代意义或句段在文中的作用。
①词、句的指代意义。
一般在该词的前面筛选信息，有时可能在后面。
示例：◆最后一段中加点的“这些问题”具体指的是什么问题？②句、段的作用。
一般表述为：引出本文的说明对象，通过整体介绍，增强形象性和真实感，激发读者的阅读兴趣。
16．概括说明的内容（中心）或说明对象的特征。
总体思路：看分数分点答题。
可以运用如下方法：确定好范围，划出相关语句，筛选关键性文字，然后加工改造。
示例：◆文章主要说明了哪些内容？请分点作简要概括。
(4分)17．说明方法及作用⑴辨析说明方法①说明方法。
从记住的举例子、作比较、列数字、打比方、下定义、分类别、诠释、用图表等常用的八种方法中检索出与文章（文段、文句）内容相关的方法。
②作用：①举例子、作比较、下定义、分类别等说明方法的作用为：具体说明了该事物的××特点。
②列数字的作用为：具体而准确（明确）地说明该事物的××特点。
③打比方的作用为：具体形象（生动）地说明该事物的××特点。
⑵运用说明方法◇根据说明对象的特征，给说明对象下定义。
示例：◆根据冬眠的特征，给冬眠下一个定义。
(不超过60个字) (3分)冬眠是某些动物为对不利生活条件的一种适应而减慢机体新陈代谢速度，减少能量需要，但机体仍在安全活动的自然休眠现象。
◆结合文章对“电子大脑”的描述，给“电子大脑”下一个定义。
电子大脑是指能再现人脑结构及其运行机制以电子化形式出现在显示器上的三维人造脑。
◇根据文中说明的内容，运用作比较、列数字、打比方、举例子等方法说明该对象的特征。
18．①语言的准确性。
题面为：“文中加点的词能否删去？为什么？”答题规范：一般是“不能删去”。
理由：加点字突出了该事物的××特点，或加点的“可能”“也许”等表示推测，删去了与××实际不符合，不能体现说明文语言的准确性和科学性。
②内容的理解。
划出与题干相关的材料，截取关键性文字；根据题干要求，加工改造，概括提炼。
（尽可能利用原文中的关键性文字答题）示例：◆第3段说，新发明是“医学走向未来的一个突破口”，从全文看，这么说的理由有哪些？（将帮助医生找到精神病的根源；可以发现扫描发现不了的最细微的病菌；将帮助解开“大头脑”的遗传之谜）三、文言文阅读19．实词释义解题思路：①呈现加点词在已学课文中的意义②看加点词有否通假、古今异义、词类活用、一词多义等词法特点③推断在新语境中的意义。
20．虚词释义解题思路：①呈现加点虚词的基本用法和意义②解释选项中出自课文的句子及加点虚词的用法，进行比较。
③推断在新语境中的用法和意义。
21．文言句式解题思路：①呈现判断句、倒装句（宾语前置状语后置）、省略句（省主语、宾语、介词）②推断在新语境中句子内部的各种成分的省略，注意介词宾语和动词宾语的省略。
22．翻译句子①看句式②看重点虚词③看重点实词（通假字、古今异义、词类活用、一词多义）示例：◆用现代汉语写出下列句子的意思。
①会稽吏方相与群饮，不视买臣（会稽的官吏正聚在一起饮酒，连看也没有看买臣）②其故人素轻买臣者入内视之（那些一向看不起朱买臣的旧相识走到屋里看）23．理解文章的主要内容（人物主题）总体思路：整体感知（史实性——记叙的要素）问：◆文章写了几件事？哪几件事？主要是哪件事？◆文章写了哪些人？主要人物是谁？有没有正反人物？◆文章写了主要人物的哪些行为和语言？◆文章通过什么手法（语言、行动描写对比等）来表现人物的思想性格？表现怎样的意义？四、写作24．话题作文呈现记忆库存中“关注生活”、“关注社会”、“关注人生”为话题的优秀作文，结合考题和自己的实际进行写作。
考场作文，必须凸显以下几个要求：①书写工整，卷面清楚。
②字数如实，要求超额。
③设计开头，引人入胜。
④记叙抒情，议论点题。
⑤创新样式，文体统一。
⑥策划结尾，回归话题。
作文新样式①“日记”式②“题记—分块—后记”式③“小标题”式④“书信”式⑤“剧本”式⑥“实验报告”式⑦“病例诊断”式【参考话题】话题1：对手在2005年中国斯诺克锦标赛的第二场半决赛中，中国小将丁俊晖横扫对手达赫迪如卷席，他出人意料地6：0 剃了爱尔兰老将达赫迪一个光头。
这样，丁俊晖再次刷新个人职业生涯最佳成绩。
在决赛中，他与世界最佳优秀选手亨得利交锋，以9：5战胜对手，成为中国历史上第一位斯诺克世界冠军。
《都市快报》请以“对手”为话题，写一篇不少于600字的文章，文体自选，题目自拟。