第十六章体育运动中的领导行为-精品教育文档
第十六章 体育运动中教练员的领导行为
第十六章体育运动中教练员的领导行为一、教学目标通过本章的教学，学生能够：（一）了解领导和领导者概念、意义与特点。
（二）了解体育运动中教练员的领导地位、特征、功能与作用。
（三）知道教练员的权威及其影响力。
（四）分析教练员领导行为的特点、类型及其效果。
（五）理解影响教练员领导行为的因素。
（六）解释教练员领导有关理论。
二、教学内容框架体育运动心理学共分7篇20章。
第17章是“体育运动中的领导行为”的教材内容。
它是整个教材第6篇“运动中的社会心理”的部分内容，是体育运动心理学心理研究中越来越受到重视的问题之一。
书中供学生学习的内容，主要侧重于体育运动中与教练员领导行为相关的一些问题。
本章共分4节，其中第一节是通过对领导及其领导者的概念、特点和作用的介绍，使学生对领导问题在宏观上有一个清晰的了解；第二节将向学生介绍一些体育运动中教练员的领导地位、功能与作用；第三节将向学生介绍、分析教练员影响力和权威体系的理论与观点。
重点讲授、分析教练员的领导行为问题，要使学生了解在体育运动中教练员的领导行为的种类、特点，了解教练员领导行为的方式、类型与效果，进而分析影响教练员领导行为的因素；第四节将对有关教练员领导行为的理论进行概括性的介绍。
图16-1 体育运动中教练员的领导行为教学内容框架图三、知识拓展与深化（一）关于领导的一般概念与功能领导就是运用各种影响力带领、引导或鼓励下属为实现目标而努力的过程，领导者就是在团队中发挥领导作用的人。
从领导的定义上，我们可以看到领导至少要有3个要素：一是领导者必须有追随者；二是领导者要有影响追随者的能力，这种能力或力量包括正式的权力，也包括个人所拥有的影响力；三是领导者实施领导的惟一目标就是达到团队的目标。
领导者的领导过程如果用一个简单的表述来概括的话，就是在权力支撑的基础上实施指引、激励、沟通和营造氛围的工作以便能够影响成员的行为，促使他们共同努力去完成团队的目标。
领导是影响和指引他人或组织在一定条件下实现其目标的行动过程。
体育运动中的领导行为
决断力
领导者需要能够做出迅速而准 确的决策，以应对意外情况和 挑战。
成功的领导案例分析
成功案例1
某体育团队通过领导者激发激情 和协同合作，取得了连续三次冠 军。
成功案例2
某教练通过积极的领导行为和动 员，激励运动员实现个人和团队 的最佳表现。
成功案例3
某队长通过领导行为带领团队分 析对手并提出精确的竞争策略， 取得了卓越的战绩。
体育运动中的领导行为
在体育运动中，领导的重要性不可忽视。他们的行为和特征对团队建设和运 动员的表现产生巨大的影响。
领导行为的定义和特征
1 定义
领导行为是指运动领域中领导者展示的行动 和决策方式。
2 特征
有效的领导者在体育运动中通常表现出积标设定者
2
提供支持
领导者的支持和鼓励可以帮助运动员克服挫折，增强信心，提高他们的表现水平。
3
建立信任
良好的领导行为可以增加团队成员之间的信任和互动，进而提高整个团队的合作 水平。
体育领导行为的关键要素
激励性
领导者应激发运动员的内在动 力，使他们积极参与并努力达 到目标。
沟通能力
领导者应具备良好的沟通技巧， 能够清楚地传达信息和指示。
领导者通过确定并传达明确的目标，帮助团队朝着共同的方向努力。
团队建设者
领导者促进团队内的合作、信任和凝聚力，使团队成为一个紧密团结的整体。
决策者
领导者负责做出关键决策，并确保团队成员理解和接受这些决策。
领导行为对运动员表现的影响
1
激励表现
有效的领导行为可以激励运动员发挥出色，克服困难，并展示自己的实力。
结论和要点
领导行为对体育运动的 重要性
领导行为在团队建设和运动 员表现方面起着关键作用。
体育运动中领导行为
克里斯蒂亚诺·罗纳 尔多
罗纳尔多作为一名出色的足球 领导者，带领葡萄牙国家队赢 得了欧洲杯和国际足联世界杯。
领导行为的发展和培养
领导行为是可以发展和培养的。通过学习和实践，每个人都可以提高自己的领导能力。
1
学习理论
研究不同领导理论和模型，了解领导行
实践机会
2
为的基本原理。
通过实践领导行为，如组织活动或领导
激励团队
激励团队成员达到他们的最佳状态，提高整体 表现。
决策能力
做出明智的决策，帮助团队应对挑战和变化。
团队合作
鼓励和培养团队合作精神，共同努力实现共同 目标。
领导行为对团队表现的影响
领导行为可以直接影响团队的表现和成就。有效的领导行为可以提升团队士气、凝聚力和工，增强他们的 士气和自信心。
体育运动中领导行为
在体育运动中，领导行为扮演着重要角色，影响着团队的表现和成就。本演 示将探讨领导行为的重要性、关键特质和技能，以及其对团队的影响。
领导者的关键特质和技能
优秀的领导者具备多种关键特质和技能，如沟通能力、激励团队、决策能力、团队合作和适应能力等。
沟通能力
有效的沟通能力可以促进团队合作和共同目标 的实现。
团队，培养领导能力。
3
反思与调整
反思个人领导风格，寻找改进的机会， 并进行相应的调整。
结论和要点
领导行为在体育运动中起着重要作用。领导者的关键特质和技能以及领导行为对团队表现的影响都是必须考虑 的要点。
重要性
体育运动中的领导行为对团队表现至关重要。
关键特质和技能
优秀的领导者具备多种关键特质和技能。
团队凝聚力
通过促进团队合作和合理分工， 增强团队的凝聚力。
第十六章-体育运动中的领导心理问题讲解
第十六章体育运动中的领导心理问题一、填空题1. 群体或团队目标2.委派的3.心理行为4.客观存在甘愿5. 40% 诱发6. 素质7. 施加影响行为8. 社会阅历9. 正式10. 实施者11. 领导方式12. 心理过程13. 决策权14. 自然性15. 奖励惩罚16. 经常17. 决策功能沟通功能18. 服从感信任感19. 工作人际关系20. 民主型专制型二、单选题1. B.2. A.3. B.4. D.5. C.6. A.三、多选题1. A.B.C2. B.C.D3. A.B.C.D4. A.B.C.D5. A.B.C.D.E6. A.B.D7. A.C.D8. A.B.C.D四、匹配题1.e2.h3.b4.a5.g6.c7.d8.f五、判断题1.√2.×3.×4.√5.×6.√7.√8.√9.√10×11.×12.√13.√14.×15.×16.√17.×18.√19.×20.×21.√22.×六、简答题1.领导的特征主要表现在哪几方面？答：权威性；服务性；综合性；超前性；全局性。
2.教练员的领导功能有哪些？答：（1）决策功能。
这是教练员领导行为的基本功能，由于教练员在体育团队中占据着显赫、重要的位置，他要能够审时度势，知人善任，确定目标，制定政策，采取措施，做出最终的决断。
（2）组织功能。
为了实现团队的目标，教练员要在做出决策的基础上，进行一系列的组织、策划和管理工作，要尽可能科学、有效地安排计划，使用人才，调动一切积极因素。
（3）沟通功能。
而身处中心地位的教练员，在队伍中人际关系，与其他成员之间的交流与沟通是其职责之一，又是影响工作效果的重要条件。
良好的人际关系、及时的沟通与交流是教练员了解情况、掌握信息、协调关系、提高效率的可靠保证。
（4）激励功能。
激励是教练员通过自己的影响力和制定各种条例、制度，提高运动员积极性、充分发挥运动员创造性的有力武器。
体育心理学题库(与课本配套复习资料)第十六章
第十六章体育运动中的领导心理问题一、填空题（将正确的答案填入空格）1.领导是影响的活动以实现的过程。
2.领导者是、有责任和义务来完成团队目标的人。
3.所谓影响力，就是一个人在与他人的接触、交往和工作的过程中，影响和改变他人和的能力。
4.所谓权威是指一种的社会心理现象，是一种让人接受对方影响的心理倾向。
5.团队成员积极性发挥的是由于领导者的才能所出来的。
6.领导的综合性是指领导内容和领导者的具有综合性。
7.把教练员通过自己的言行对运动员的过程中，所表现出来的各种称之为领导行为，8.团队成员积极性的发挥60%是由于、获得高酬金和自我发展因素诱发的。
9.体育团队是由教练员、运动员在共同目标指引下，所组成的的社会组织。
10.教练员是组织调动运动员进行训练和比赛的决策者和。
11.教练员的就是教练员在行使教练员职权时的方式、方法，亦即教练风格。
12.教练员的领导行为是影响和指导运动员在一定条件下实现其目标的。
13. 和权威性是教练员发挥领导功能的先决条件。
14.可以把影响力分为强制性影响力和性影响力。
15.强制性影响力最基本的管理手段是和。
16.自然性影响力是地、潜移默化地表现出来的。
17.教练员的领导功能有、组织功能、和激励功能。
18.教练员的影响力可以使队员心理上产生、敬畏感、敬爱感和。
19.教练员的领导行为可以分为倾向于和倾向于。
20.通常把教练员的领导类型分为：、和放任型。
二、单项选择题（将备选答案中正确的一个代码写在题后括号内）1.教练员的领导行为是教练员与运动员之间的。
（）A.雇用关系B.心理关系C.经济关系D.人际关系2.教练员作为体育团队的领导者，是体育团队中的。
（）A.分工B.角色C.职能D.作用E.价值3.教练员发挥领导功能的先决条件是。
（）A.经费B.决策权C. 水平D.资历4.领导者是一个被委派到某一职位上具有来完成团队目标与目的的人。
（）A. 能力B.水平C.个性D. 职权5.奖惩权是教练员所掌握的权力的体现。
如何在高中体育中建立领导能力
如何在高中体育中建立领导能力
在高中体育中，建立领导能力是一项至关重要的任务。
想象一位学生，他或她可能感到刚开始在体育活动中有些不安，但随着时间的推移，他们开始发现自己在团队中扮演着越来越重要的角色。
首先，领导力不仅仅表现在比赛中的指导和激励上，更多体现在平时的行为举止中。
一名有领导能力的学生会展现出责任感和自律精神，他们总是按时到达训练场地，积极参与训练，并且愿意帮助队友。
这种积极的态度会慢慢感染整个团队，促使每个人都向更高标准迈进。
其次，沟通是建立领导力的关键。
想象一下，当团队面临挑战或者需要做出战术调整时，一位具有领导能力的学生会挺身而出，与教练和队友们坦诚交流，提出建设性的意见和建议。
他们不仅仅是执行者，更是团队协作中不可或缺的桥梁。
另外，领导力还体现在如何处理胜利和失败上。
在高中体育中，每场比赛都是一次学习的机会。
一名有领导力的学生会在胜利时保持谦逊，不会因胜利而骄傲自满；在失败时则能够振作精神，带领团队共同分析失败的原因，并制定下一步的改进计划。
最后，领导力需要不断的实践和培养。
在每一次训练和比赛中，都是提升领导能力的机会。
通过承担更多责任、关注团队的整体表现、倾听队友的声音以及不断学习和成长，学生们可以逐渐发展出成熟的领导风格，影响着整个团队的发展和成功。
因此，高中体育不仅仅是赛场上技巧的展示，更是培养领导力和团队精神的重要平台。
那些能够在这个过程中学会领导的学生，将在未来的生活和职业中受益匪浅。
第十六章 体育运动中的领导心理问题讲解
第十六章体育运动中的领导心理问题一、填空题1. 群体或团队目标2.委派的3.心理行为4.客观存在甘愿5. 40% 诱发6. 素质7. 施加影响行为8. 社会阅历9. 正式10. 实施者11. 领导方式12. 心理过程13. 决策权14. 自然性15. 奖励惩罚16. 经常17. 决策功能沟通功能18. 服从感信任感19. 工作人际关系20. 民主型专制型二、单选题1. B.2. A.3. B.4. D.5. C.6. A.三、多选题1. A.B.C2. B.C.D3. A.B.C.D4. A.B.C.D5. A.B.C.D.E6. A.B.D7. A.C.D8. A.B.C.D四、匹配题1.e2.h3.b4.a5.g6.c7.d8.f五、判断题1.√2.×3.×4.√5.×6.√7.√8.√9.√10×11.×12.√13.√14.×15.×16.√17.×18.√19.×20.×21.√22.×六、简答题1.领导的特征主要表现在哪几方面？答：权威性；服务性；综合性；超前性；全局性。
2.教练员的领导功能有哪些？答：（1）决策功能。
这是教练员领导行为的基本功能，由于教练员在体育团队中占据着显赫、重要的位置，他要能够审时度势，知人善任，确定目标，制定政策，采取措施，做出最终的决断。
（2）组织功能。
为了实现团队的目标，教练员要在做出决策的基础上，进行一系列的组织、策划和管理工作，要尽可能科学、有效地安排计划，使用人才，调动一切积极因素。
（3）沟通功能。
而身处中心地位的教练员，在队伍中人际关系，与其他成员之间的交流与沟通是其职责之一，又是影响工作效果的重要条件。
良好的人际关系、及时的沟通与交流是教练员了解情况、掌握信息、协调关系、提高效率的可靠保证。
（4）激励功能。
激励是教练员通过自己的影响力和制定各种条例、制度，提高运动员积极性、充分发挥运动员创造性的有力武器。
体育运动中的领导行为
关键概念441第十六章体育运动中的领导行为第十六章 体育运动中的领导行为学习目标学完本章后你将能够解释以下重要问题和关键概念：领导 领导者 教练员 领导行为领导方式 影响力 权威体系教练员是运动队的领导者，是决定运动员或运动队能否达到目标、获得成功的关键人物。
因此，当人们赞赏运动员优异成绩和运动队辉煌成功的时候，总会把赞美之词献给教练员，把羡慕的目光投向教练员--- 一个托起冠军的人物，一个运筹帷幄指挥若定的英雄。
中国乒乓球队五十年长盛不衰、中国女排五连冠的辉煌业绩，就是有李富荣、蔡振华、袁伟民这样的领军人物；芝加哥公牛队创造了NBA历史上奇迹，其主教练杰克逊功不可没。
当法国队夺取了第12届足球世界杯冠军后，队员们拥向教练员，把他抛向了空中……感谢、感激之情溢于言表；这些美好难忘的情景极大地震撼和感染着我们，许多经典的时刻印在人们的脑海中，一同分享那成功、幸福的时刻。
在谈及中国男子足球的时候，尽管带给球迷的多数是沮丧、心痛甚至是愤怒，但我们肯定要提到使人难以忘怀的人物：神奇教练——米卢蒂诺维奇，曾经是媒体和公众关注的焦点，人们津津乐道的热门话题，他的指教风格和人格魅力留给我们深刻的印象和诸多的思考。
当然，如果在一些重大比赛中某一运动员或是一支球队成绩不佳、比赛失利，作为领导人和决策者，教练员也难咎其责，首当其冲成为众人的口诛笔伐的对象，大喊要求其辞职、下课的情况屡见不鲜，使人谈“赛”色变，不寒而栗，因此也不难理解为什么在欧洲教练员是“高危”职业了。
从以上事例中，可见教练员岗位的重要，责任的重大，作用之关键。
本章将探讨有关体育运动中领导的有关理论，特别是要讨论体育运动团队的领导者、举足轻重的人物---教练员的问题。
第一节 领导概述一、领导与领导者的概念（一）领导的概念近几十年来，不同国家的专家和学者从不同的角度对领导的概念做出了解释，目前比较流行的表述是：体育心理学1.领导只产生于一定的组织，又服务于一定的组织。
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教练员影响力的种类 ? 强制性影响力 ? 自然性影响力
教练员的影响力体系
情境因素
教练员
运动员
教练员的权威体系
报酬性权威 强迫性权威 合作性权威 合作性权威 模范权威
较大的权威与影响力
教练员
运动员
较小的影响力
教练员的领导行为
? 倾向于工作任务的领导行为 ? 倾向于人际关系的领导行为
教练员具体领导行为
第四节 教练员领导行为的理论
素质论 行为论 情景论 领导的归因理论 魅力型的领导理论 交易型领导理论 转换型领导理论 领导行为理论研究的进展与趋势
体育运动中的领导理论研究
体育运动中的素质理论 体育运动中的行为理论 体育运动中的情景特质理论 体育运动中的情景行为理论
多维领导模式
前提条件
领导行为
情景特征
? 训练和指导行为 ? 民主行为 ? 专制行为 ? 社会支持行为 ? 奖励行为
教练员的领导方式、类型、执教风格及其效果分析 ? 任务型领导方式 ? 关系型领导方式
领导行为模式图
团强 结 维 护 取 向弱
Mp
ห้องสมุดไป่ตู้PM
pm
Pm
弱强 目标达成取向
关高 系 行 为低
低工作 高关系
Mp
高工作 高关系 PM
低工作 低关系 低 Pm
低
高工作 低关系 Pm
高
工作行为
专制型、民主型和放任型教练员 领导方式的比较
领导方式 专制型 民主型 放任型
领导行为 特征
以 取 胜 为 以 运 动 员 无中心
中心
为中心
不参与、
发号施令 合 作 态 度 过问
定向于任 的
听之任之、
务的
定向于运 无所谓
动员的
影响教练员领导行为的因素
? 教练员的素质与魅力 ? 高超的管理能力 ? 教练员的领导方式 ? 情境特点 ? 运动队或运动员的特点
件下实现目标的行动过程。 ? 领导者的概念
领导者是一个被委派到某一职位上，具有 职权、责任和义务来完成组织目标与目的的人。
领导的特征
? 权威性 ? 服务性 ? 综合性 ? 超前性与战略性 ? 超脱性与全局性
第二节 教练员领导行为概述
? 教练员的领导地位与 特征
? 教练员的领导行为 ? 教练员的领导功能与
作用
教练员发挥领导功能的先决条件
? 决策权 ? 权威性
教练员的领导功能与作用
?决策 功能 ?组织 功能 ?沟通 功能 ?激励功 能
第三节 教练员领导行为分析
? 教练员的影响力 教练员的影响力是指教练员为实现团队目
标，在同运动员的接触和指导过程中，对运动 员的心理、行为、运动技能以及成绩水平产生 影响的程度。
第十六章 体育运动中的领导行为
重要问题
? 领导心理学方面的基本理论与基本知识。 ? 教练员领导行为的概念与特点。 ? 教练员的领导功能与作用。 ? 教练员的影响力及其权威体系建立的有关
理论与方法。 ? 教练员领导方式及其特点及其启示。
第一节 领导概述
? 领导的概念 领导是指引和影响个人或组织，在一定条
要求的行为
领导特征
实际的行为
成员特征
成员偏爱行为
结果 活动绩效 满意程度
谢谢