苏教版语文高二《回旋舞》赏析
中 国古典舞胡旋舞鉴赏
中国古典舞胡旋舞鉴赏《中国古典舞胡旋舞鉴赏》在中国古典舞的璀璨星空中，胡旋舞宛如一颗耀眼的明珠，散发着独特的魅力。
胡旋舞起源于西域，以其快速旋转、轻盈灵动的舞姿而闻名于世。
它不仅是一种舞蹈艺术，更是文化交流与融合的生动体现。
胡旋舞的历史渊源颇为深厚。
据史料记载，它在唐代时传入中原，并受到了极大的欢迎。
当时的统治者唐玄宗和杨贵妃都对胡旋舞钟爱有加，这使得胡旋舞在宫廷和民间广泛流传。
胡旋舞的盛行，反映了唐代开放包容的文化氛围，也促进了中原与西域文化的交流与融合。
从舞蹈动作来看，胡旋舞最显著的特点就是旋转。
舞者以极快的速度旋转，裙摆飞扬，如同盛开的花朵。
这种旋转并非简单的原地打转，而是伴随着身体的起伏、摆动和姿态的变化，展现出高超的技巧和优美的线条。
同时，胡旋舞的步伐轻盈灵活，有跳跃、移步、滑步等多种变化，使整个舞蹈充满了活力和动感。
舞者的手臂动作也十分丰富，或伸展、或弯曲、或挥舞，与身体的旋转和步伐协调配合，营造出一种优美而又热烈的氛围。
胡旋舞的音乐同样具有独特的魅力。
其节奏明快，旋律激昂，通常采用西域的乐器如琵琶、鼓等进行演奏。
强烈的节奏能够激发舞者的激情，使他们的旋转和动作更加有力而富有节奏感。
音乐与舞蹈相互呼应，共同营造出一种热烈欢快的气氛，让观众仿佛置身于西域的狂欢之中。
在服饰方面，胡旋舞的舞者通常身着色彩鲜艳、飘逸轻盈的服装。
女性舞者多穿长裙，裙摆宽大，旋转时如彩云飘动。
服装上常常绣有精美的图案和装饰，增添了华丽的视觉效果。
男性舞者的服饰则相对简洁，但也注重展现其矫健的身姿和豪迈的气质。
胡旋舞所传达的情感也是丰富多样的。
它既可以表达欢快愉悦的心情，如庆祝丰收、节日的喜悦；也可以展现舞者内心的激情和力量，以及对美好生活的向往和追求。
在舞蹈中，舞者通过身体语言和表情，将这些情感传递给观众，引发观众的共鸣。
从艺术价值的角度来看，胡旋舞具有极高的审美价值。
它以其独特的舞蹈动作、优美的音乐和华丽的服饰，展现了古代舞蹈艺术的魅力。
苏教版高中必修一《回旋舞》教学设计
苏教版高中必修一《回旋舞》教学设计《回旋舞》教学设计之一教学目标：1.理解诗歌的象征意义和深层含义，懂得把握诗歌的意象。
2.把握写作背景，正确理解诗中表达的思想感情。
教学重点难点：初步掌握借助意象来把握诗歌丰富、深刻的思想情感的方法。
教学时数：1课时。
教学步骤：一、导入新课前面几首，我们领略了中国传统诗歌的魅力，今天我们再将艺术的轻舟驰向大洋那一边的欧美近代诗歌，让我们在中外不同风格的诗歌海洋中“荡起双桨”吧……二、简介作者保尔·福尔(1872-1960)，法国诗人，被称为“象征派诗王”。
他的诗集共有32卷之多，有名的《法兰西短歌集》，便是包含了他全部作品的总集。
他在从1905-1914年这十年间主编《诗与散文》之前，主要是一个剧场老板、剧作家、象征主义演剧运动者。
他很早就活跃于巴黎的戏剧界了。
1890年，他创办了一个“艺术剧场”，上演梅特林克和马拉美等象征派的诗戏曲，对抗当时的“自由剧场”的自然主义。
在一般人认为此类戏曲不可能上演的议论纷纷之下，他终于获得了可惊异的成功。
1912年，他获得了“诗王”的光荣称号。
保尔·福尔弗尔数十年如一日始终不懈地写作“巴拉德”(Ballades，民歌形式的短歌)，这是他毕生创作诗歌的固定形式。
尽管中世纪诗歌和后世的民歌体中也有“巴拉德”，但保尔·福尔的“巴拉德”与它们都不一样，在法国诗歌史上保尔·福尔的“巴拉德”独具一格。
他的诗歌作品以纯真自然、清新朴质见称，青年男女的纯真爱情、大自然在感情上的启发和震动，是他的作品的中心内容。
戴望舒称他为“法国后期象征派中的最淳朴，最光耀，最富于诗情的诗人。
”在《回旋舞》一诗中，保尔·福尔用童话般的想像展示了“世界大同”的思想。
三、解读诗歌1.师范读后学生自由朗读2.整体感知诗歌的主要内容明确：诗的前两节提出了两个假设“假如全世界的少女都肯携起手来”“假如全世界的男孩都肯做水手”，这两个“假如”排除了全世界所有男孩女孩之间的误解、隔阂、歧视，甚至冲突。
《回旋舞》教学参考_模板
《回旋舞》教学参考_模板保尔·福尔（1872—1960），法国诗人，被称为“象征派诗王”。
他的诗集共有32卷之多，有名的《法兰西短歌集》，便是包含了他全部作品的总集。
他在从1905～1914年这十年间主编《诗与散文》之前，主要是一个剧场老板、剧作家、象征主义演剧运动者。
他很早就活跃于巴黎的戏剧界了。
1890年，他创办了一个“艺术剧场”，上演梅特林克和马拉美等象征派的诗戏曲，对抗当时的“自由剧场”的自然主义。
在一般人认为此类戏曲不可能上演的议论纷纷之下，他终于获得了可惊异的成功。
1912年，他获得了“诗王”的光荣称号。
保尔·福尔被戴望舒称为“法国后期象征派中的最淳朴、最光耀、最富于诗情的诗人”。
在这首诗中，保尔·福尔用童话般的想像展示了“世界大同”的思想。
诗的前两节提出了两个假设。
“假如全世界的少女都肯携起手来”“假如全世界的男孩都肯做水手”，这两个“假如”排除了全世界所有男孩女孩之间的误解、隔阂、歧视，甚至冲突。
如果这两个充满童话色彩的假设能够实现，“她们可以在大海周围跳一个回旋舞”“他们可以用他们的船在水上造成一座美丽的桥”，那么全世界的男孩女孩将有可能组织起盛况空前的全球人类大联欢。
正如诗的最后一节强调的：“人们便可以绕着全世界跳一个回旋舞，／假如全世界的男女孩都肯携起手来。
”、《回旋舞》中少男少女拉起手来围着大海跳舞是否有某种象征意义？这首诗以“回旋舞”为主要意象，这是从法国民间舞蹈“回旋舞”的表演形式中摄取诗意，生发开来的。
作为抒情诗人，保尔·福尔特别歌唱爱情和人类的友爱。
全世界的少男少女都携起手来，团结起来，没有肤色、种族、国别的差别，大家共跳一个回旋舞，世界不就充满了爱吗？诗人唱出的全世界人民和睦团结的颂歌，表达了诗人美好的理想和乐观的情调。
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【高中语文：《断章、风雨、错误、回旋舞、在一个地铁车站》教学案例】回旋舞
【高中语文：《断章、风雨、错误、回旋舞、在一个地铁车站》教学案例】回旋舞【教学目标】1、理解诗歌的象征意义和深层含义。
2、了解一些中国新诗不同的风格特点。
3、感知中外诗歌不同的艺术风格及其联系。
【教学重点】1、鉴赏诗歌中新颖丰富的意象和深刻细腻的思想感情。
2、体味诗歌中蕴涵的哲理。
3、感知中外诗歌不同的艺术风格。
【教学方法】1、反复诵读，展开联想和想象，尝试分析诗歌中的意象。
2、就自己的理解展开充分的讨论，感悟诗歌中蕴涵的哲理和思想感情。
【课时安排】两课时【教学过程】一．朗读，展开想象和联想，初步体会诗歌中蕴涵的哲理和思想感情。
二．体味诗歌中的意象，讨论并归纳总结：1、你对《短章》的主旨如何理解？2、《风雨》表达了诗人怎样的思想感情？3、《错误》中的你是怎样的一个形象？为什么是一个美丽的错误？4、《回旋舞》表达了诗人怎样的愿望？5、你怎样理解《在一个地铁车站》？三．认识作者和流派1、卞之琳☆☆☆个人简历：祖籍江苏溧水，1910年生于江苏海门。
1933年毕业于北平北京大学英文系，曾任北京大学西语系教授(1949-1952)现仍任中社科院文学所研究员(二级)享受终身制待遇；曾任国务院学位委员会第一、二届外国文学评议组成员；中国莎士比亚研究会副会长；历任中国作家协会理事，现任顾问；曾作客英国牛津(1947-1949)。
抗日战争初年曾访问延安从事临时性教学工作、并访问太行山区前方、随军；回西南大后方后在昆明西南联大，任讲师，副教授，定级教授，1946复员至天津南开大学任职一年。
解放后多次下乡生活与协助农村工作。
著有诗集《三秋草》（1933）、《鱼目集》（1935）、《慰劳信集》（1940）、《十年诗草》（1942）、《雕虫纪历1930-1958》（1979）等。
2、郑愁予(1933-)，名郑文韬，原籍河北，生于山东济南。
童年随当军人的父亲走遍大江南北，长城内外，饱览祖国各地的风土人情，山水风光。
1949年随家人去台湾后，一面学习，一面写作，其作品受到纪弦赏识，1963年成为现代诗社中的主要成员。
[VIP专享]专题一 文本5~6面朝大海,春暖花开,回旋舞
![[VIP专享]专题一 文本5~6面朝大海,春暖花开,回旋舞](https://img.taocdn.com/s3/m/e297784e6f1aff00bfd51e1f.png)
文本5～6 面朝大海，春暖花开 回旋舞文本导学学习重点 1.把握这两首诗中的意象，感悟这两首诗的思想感情；学会朴素而准确地表达自己的情感和感受。
2.掌握虚实相济的手法。
1．读准字音(1)单音字①眷属(juàn) ②回旋(xuán)③携手(xié)(2)多音字①劈Error!②属Error!2．理解词义(1)眷属：a.家眷，亲属；b.特指夫妻。
(2)携手：a.手拉着手，b.指共同做某事。
3．选词填空(1)通讯·通信①《规定》第二条规定：“本规定所称公众信息服务，是指通过即时通信工具的公众账号及其他形式向公众发布信息的活动。
”②根据法国媒体Europe1的最新消息，阿航AH5017在马里坠毁时，其记录电台通讯和飞行员对话的黑匣子并未开启。
解析 “通讯”，一是指通信的旧称；二是指一种新闻体裁，翔实而生动地报道客观事物或典型人物的文章。
“通信”指人与人或人与自然之间通过某种行为或媒介进行的信息交流与传递。
(2)回旋·盘旋①四川省第十二届运动会皮划艇激流回旋比赛于2014年8月1日至2日在成都市新津县四川省水上运动学校举行。
②大约从晚上7时30分开始，燕子的数量开始逐渐增多，从几十只到上百只不等，成群结队在空中盘旋飞舞，不时还发出叽叽喳喳的叫声。
解析 “回旋”指，a.盘旋，绕来绕去地活动；b.可进退，可商量、变通。
“盘旋”指，a.环绕着飞或走；b.徘徊，逗留。
1．“面朝大海，春暖花开”象征着一种什么样的生活？答： 答案 超脱尘世的幸福生活，是精神上的、理想的、不现实的，也是不为世俗世界所理解和认可的。
“从明天起，做一个幸福的人”，似乎表明诗人要在尘世营造幸福的生活，但诗人又用实际行动拒斥了对生活的介入。
在这首诗里，纯朴直白的诗句、清新明快的意象未能遮蔽诗人对于“幸福”的抒写中的内在分离和矛盾，对“幸福”的表述在诗歌情绪的延伸中产生了歧变。
而诗中的自我申诉也构成反讽式的消解，呈现出诗人的生存及思考中无法逾越的困惑。
《回旋舞》-课件-1(共30张)教学文案
2.前两节提出了两个假设:“假如全世界的少女都肯携起手 来”“假如全世界的男孩都肯做水手”。对这两个假设 应如何理解?
【与你交流】这两个“假如”排除了全世界所 有男孩女孩之间的误解、隔阂、歧视,甚至冲突 。如果这两个充满童话色彩的假设能够实现,“ 她们可以在大海周围跳一个回旋舞”“他们可 以用他们的船在水上造成一座美丽的桥”,那么 全世界的男孩女孩将有可能组织起盛况空前的 全球人类大联欢。正如诗的最后一节强调的:“ 人们便可以绕着全世界跳一个回旋舞,/假如全 世界的男女孩都肯携起手来。”
4.《回旋舞》在句式上有何特点?
【与你交流】从句式上来看,整首诗以三个假设 的排比句铺排开来,使诗歌的主旨在重复的吟唱 中不断地得到了强化;借用法国常见的民间舞蹈, 唱出全世界人民和睦团结的颂歌,表达诗人希望 全人类破除一切隔阂、猜忌,共同创造“大同世 界”的美好理想和乐观精神。
5.戴望舒译的这首《回旋舞》为什么感人至深?你从中得 到哪些启迪?
【与你交流】①针对现实,有感而发,情感真挚。 联想诗人写作这首诗时的历史环境,第一次世界 大战这种人类浩劫的阴影正悄然袭来,世界大同 和乌托邦的愿望和呼唤更显得那么宝贵。和平、 友爱、世界大同始终是人类的终极理想,正是因 为战争等灾难总不能绝迹,这种理想和追求才弥 足珍贵。②这首诗给予和平、沟通、爱和友谊等 美好观念以一个形象化的表达,或一种想象的表 达。第一节:“假如全世界的女孩都肯携起手来, 她们可以在大海周围跳一个回旋舞。”这里以大 胆的想象开篇,呈现了
1.《回旋舞》中少男少女拉起手来围着大海跳舞是否有 某种象征意义?
[自我核对]有。少男少女们拉起手来围着大海跳 舞象征着全世界人民的和睦团结,表达了诗人的美 好理想,体现了作者的乐观精神。
2.《回旋舞》在形样的首尾相接的环形结构,富于形式的美感。
回旋舞
那远去的战火里,摇响了悠悠的驼铃,不绝如缕;燃烧了笑靥的酒,不醉人兮
人自醉。翘首遥望国界的尽头,已然有了笑语欢声;曾经的硝烟,如今云淡风 轻。共同生活在世界大家庭中,唯有摒除疏离、舍弃执念,才能培育和谐的
基因,才能结出芬芳的硕果。
高中·语文
你看,战争的硝烟飘过的地方,那儿衰草凄迷、荒凉无际;你看,战争的 鲜血浸染过的地方,那儿水呜山咽、鸟哀虫怨;你看,战争的铁蹄碾过的地方,
高中·语文
2.【对应考点:分析诗歌主旨】 《回旋舞》中少男少女拉起手来围着大海 跳舞是否有某种象征意义? 参考答案 : 这首诗以“回旋舞”为主要意象 , 这是从法国民间舞蹈“回 旋舞”的表演形式中摄取诗意 , 生发开来的。作为抒情诗人 , 保尔·福
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保尔·福尔(1872-1960),法国诗人,被称为“象征派诗王”。他的诗集共 有32卷之多,有名的《法兰西短歌集》,便是包含了他全部作品的总集。福 尔数十年如一日始终不懈地写作“巴拉德(民歌形式的短歌)”,这是他毕
生创作诗歌的固定形式。保尔·福尔被戴望舒称为“法国后期象征派中的
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回旋舞
和平是一曲庄严的交响乐——在“消除隔膜,消灭战争”的呐喊声中,
世界人民愉快的“哼唷”“哼唷”之声,谱写了世界和谐的原生态音符,拉 开了演奏交响乐的帷幕;与自然的对抗中,人天对话,对天道的迷惘,对图腾
的崇拜,奏响了交响乐的序曲;于内心反省时,寻找“我”这一元素,花朵、
雨露、阳光……自然把交响乐推向庄严、崇高。 和平是一江奔腾不息的水流——越过千年,依然透着刚毅,散发着风采。
高中·语文
*回旋舞
高中·语文
书香晨读
回旋舞读后感
回旋舞读后感我慢慢打开书，翻看着这本儿童文学读本，我陶醉其中。
墨香纷飞间，我为敏豪森男爵在战争中的奇遇而拍手称快，为鱼缸里的生物课而欢欣鼓舞，为小耗子长途旅行而掩卷深思。
我想象着保尔·福尔笔下的回旋舞，倾听着桂文亚的欢笑声。
这本书里有许多教人道理的小故事，但让我印象最深的还是其中的一篇——《父母心》。
在一艘轮船的甲板上，有一个四十多岁的穷人，非常引人注目，他带着三个孩子。
在他们的附近，有一个贵夫人始终盯着那个穷人看。
夫人在女佣耳边嘀咕了几声，女佣就去跟穷人搭讪。
穷人说，他一共有四个孩子，他已经没有办法养育了。
现在为了孩子去北道海找工作。
那女佣说，她家夫人想领养穷人其中一个孩子。
第二天早上，穷人带着大儿子来了，拿了钱走了。
次日清晨，穷人又来了，说要拿二儿子和夫人换大儿子，夫人答应了。
又一天清晨，穷人带着女儿来了，要拿女儿换二儿子。
夫人也答应了。
又一天，穷人又来了。
穷人夫妇舍不得那个孩子，他们愿意把钱还给夫人，但请夫人把孩子还给他们夫妇。
读完这个故事，我突然明白了一个以前我总是弄不明白的问题。
一天，爸爸妈妈都出门有事。
晚上，我正在写作业，妈妈打了一个电话来，问我写完作业了吗?喝牛奶了吗?要早点睡觉。
我嘴上答应着，心里却想：出门时讲了一遍，还要讲，真罗嗦。
我刚写完作业，妈妈又打电话来，问的是同样的问题。
在我要睡觉的时候，妈妈又打了一次电话来，问我睡了没有。
我终于忍不住了，对妈妈说：“别老打电话来了，我已经不是小小孩了，我知道该做什么，该怎么做。
您打了这么多电话，很烦。
”接着，妈妈很失望的挂了电话。
而我却一点愧疚感都没有。
读了这个故事，我明白了为什么妈妈一晚上打这么多电话来。
她是因为不放心，因为没有看见我而不放心。
怕我没有去做作业、喝牛奶和按时睡觉。
而妈妈唠叨的这三件事都是对我的成长有好处的。
就像文中的那对穷人夫妇一样，天下所有的父母都对孩子有无法割舍的爱。
这份爱是无法用物质条件的丰薄来衡量的，也不会因为物质的高下而有所区别。
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《回旋舞》《在一个地铁车站》赏析保尔·福尔被戴望舒称为“法国后期象征派中的最淳朴、最光耀、最富于诗情的诗人”。
在这首诗中，保尔·福尔用童话般的想像展示了“世界大同”的思想。
诗的前两节提出了两个假设。
“假如全世界的少女都肯携起手来”“假如全世界的男孩都肯做水手”，这两个“假如”排除了全世界所有男孩女孩之间的误解、隔阂、歧视，甚至冲突。
如果这两个充满童话色彩的假设能够实现，“她们可以在大海周围跳一个回旋舞”“他们可以用他们的船在水上造成一座美丽的桥”，那么全世界的男孩女孩将有可能组织起盛况空前的全球人类大联欢。
正如诗的最后一节强调的：“人们便可以绕着全世界跳一个回旋舞，／假如全世界的男女孩都肯携起手来。
”在一个地铁车站这首短仅两行的小诗作于20世纪初，是最早的意象派诗歌之一。
诗的上下两行，分别呈现了两组互相对应的意象。
一是地铁车站的人群中，幽灵般显现的面孔；二是湿漉漉的枝条上的许多花瓣。
这两行诗句之间，不是一般意义上的比喻关系，而是两组意象之间的相互叠加的关系。
把这两组意象吸引在一起的力量，是诗人的直觉，它使两组意象在相互作用的状态下迸溅出诗的火花，产生深刻的意味。
庞德自己说它是“一刹那思想和感情的复合体”。
这首诗在西方现代文学史上占有重要地位，它把诗歌从19世纪陈旧的写作手法和抒情习惯中摆脱出来，给现代文学带来了启示。
埃兹拉·庞德后来也成为意象派诗人的领袖。
意象叠加指的是什么？《在一个地铁车站》一诗中意象叠加手法是如何运用的？这首诗中的两组意象，被诗人高度个性化的直觉力量吸引、叠加，使诗歌迸射出更加丰富的含义。
诗人曾说他在地铁车站里，“突然间，看见一个美丽的面孔，然后又看到一个，然后又是一个美丽儿童的面孔，然后又是一个美丽的女人……”他努力寻找能表现他这种突发感觉的文字，但是没能成功。
后来，他找到了表达方式，“不是用语言，而是用许多颜色的小斑点……”，这就是他在诗中使用的意象叠加的方式。
叠加的意象中渗透着诗人的思想感情，不同的读者又能从叠加的意象中找到各自不同的生命体验。
这使得诗产生了无穷的意义。
其实意象叠加对我们中国诗人并不新鲜。
我们可以在中国古典诗词中找到不少这样的例子，如唐代崔护的“人面桃花相映红”。
教学中可以鼓励学生举出更多的例子。
这首短仅两行的小诗作于20世纪初，是最早的意象派诗歌之一。
诗的上下两行，分别呈现了两组互相对应的意象。
一是地铁车站的人群中，幽灵般显现的面孔；二是湿漉漉的枝条上的许多花瓣。
这两行诗句之间，不是一般意义上的比喻关系，而是两组意象之间的相互叠加的关系。
把这两组意象吸引在一起的力量，是诗人的直觉，它使两组意象在相互作用的状态下迸溅出诗的火花，产生深刻的意味。
庞德自己说它是“一刹那思想和感情的复合体”。
这首诗在西方现代文学史上占有重要地位，它把诗歌从19世纪陈旧的写作手法和抒情习惯中摆脱出来，给现代文学带来了启示。
埃兹拉·庞德后来也成为意象派诗人的领袖。
1、意象叠加指的是什么？《在一个地铁车站》一诗中意象叠加手法是如何运用的？这首诗中的两组意象，被诗人高度个性化的直觉力量吸引、叠加，使诗歌迸射出更加丰富的含义。
诗人曾说他在地铁车站里，“突然间，看见一个美丽的面孔，然后又看到一个，然后又是一个美丽儿童的面孔，然后又是一个美丽的女人……”他努力寻找能表现他这种突发感觉的文字，但是没能成功。
后来，他找到了表达方式，“不是用语言，而是用许多颜色的小斑点……”，这就是他在诗中使用的意象叠加的方式。
叠加的意象中渗透着诗人的思想感情，不同的读者又能从叠加的意象中找到各自不同的生命体验。
这使得诗产生了无穷的意义。
其实意象叠加对我们中国诗人并不新鲜。
我们可以在中国古典诗词中找到不少这样的例子，如唐代崔护的“人面桃花相映红”。
教学中可以鼓励学生举出更多的例子。
2、你怎样理解《在一个地铁车站》中，人群中的面孔与湿漉漉的黑色枝条上的许多花瓣这两个意象之间的关系？根据意象派的创作风格，第一行的“面孔”与第二行的“花瓣”是两个不同的孤立的意象，诗人把这两个独立的意象叠加在一起，使之成为一个新的意象的复合体（在两个意象之间起着沟通作用的是高度个性化的直觉），令人产生丰富的联想，从而把有限、具体的意象赋予无限、抽象，甚至神秘的内涵。
3、《断章》与《在一个地铁车站》比较。
《断章》一诗，据作者自己说，这四句诗原在一首长诗中,但全诗仅有这四句使他满意,于是就抽出来独立成章,标题就由此而来。
《在一个地铁车站》一诗，据诗人自己说是这样创作的：一天，他从巴黎协和大街附近的一个地铁站走出时，看到一张张美丽动人的女人面庞给他留下难以磨灭的印象。
他苦苦思索，想用诗的语言把这一美好的印象表达出来，当晚写成一首30行的诗，但不满意；半年之后把它压缩成15行的诗，仍不满意；又过了半年之后，他再次把它凝炼成现在的日本俳句似的两行诗。
有趣的是，卞之琳20世纪30年代就学习西方现代派诗歌创作；庞德则对中国以儒家文化为代表的古典文化崇仰备至，并从中国古典诗歌中得到了许多灵感。
两位诗人国别不同，创作风格也不同。
但是，他们的一些经历却有相同之处，他们都热衷学习异域文化，为我所用，取人之长，形成自己的风格。
在他们看来，中国诗是组合的图画。
中国的古诗完全浸润在意象之中，是纯粹的意象组合，如柳宗元《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”王维《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。
”马致远《秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
”中国诗歌完全由意象主导，贯穿全诗，犹如一幅挂于眼前的图画，情景交融，物与神游。
中国魏晋唐代诗人的这种表现意象而不加评价的诗风，正与意象派主张相吻合。
庞德从汉语文学的描写性特征中，看到了一种语言与意象的魔力，从而产生对汉诗和汉字的魔力崇拜，长诗《诗章》中多处夹着汉字，以示某种神秘意蕴，主张寻找出汉语中的意象，提出英文诗创作中也应该力图将全诗浸润在意象之中。
意象派诗歌在创作中表现出的鲜明的艺术特征主要有三点。
第一，意象派要求诗歌直接呈现能传达情意的意象，以雕塑和绘画的手法表现意象，反对音乐性和神秘性的抒情诗，提出“不要说”“不要夹叙夹议”，只展现而不加评论。
庞德概括意象诗的定义为：“意象是在一瞬间呈现出的理性和感情的复合体。
”如中国著名的仅有一个字的现代小诗《生活》：“网。
”让读者在一刹那间感悟到生活的全部内涵。
再如艾米的代表作《中年》：“仿佛是黑冰，/被无知的溜冰者，/划满了不可解的漩涡纹，/这就是我的心被磨钝了的表面。
”诗歌在“黑冰”“漩涡纹”“磨钝了的表面”等意象的显示中，瞬间传递出只可意会、不能言传的诗人对人到中年茫然无奈的内心感受。
意象诗的构成方式主要有：1意象层递：按照事物发展的客观规律，有条理，有层次地组合意象。
如中国诗《敕勒歌》：“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍、野茫茫，风吹草低见牛羊。
”从远山到近草、从天空到大地，意象鲜明，层次清晰。
庞德的《致敬》：“喂，你们这派头十足的一代，/你们这极不自然的一派，/我见过渔民在太阳下野餐，/我见过他们和邋遢的家属一起，/我见过他们微笑时露出满口牙，/听过他们不文雅的大笑。
/可我就是比你们有福，/他们就是比我有福，/岂不见鱼在湖里游，/压根儿没有衣服。
”这里，鱼是最自由的，鱼在水中自由遨游，无拘无束，压根儿没有穿衣服；捕鱼的渔民次于鱼，他们在野外席地就餐，同邋遢的家人一起，不文雅地大笑；看着自由生活的渔民的我又等而次之，然而我却能看穿你们这“派头十足的一代”“极不自然的一派”。
诗人在层次分明的对比中，对那些自诩为高贵典雅、派头十足然而却是矫揉造作的文人，发起了挑战，主张现代诗人应当像在水中自由漫游的鱼一样，摆脱诗歌的陈规旧律而自由创作。
2意象叠加：将有相同本质涵义的意象，巧妙地叠合在一起，意象与意象之间构成修饰、限定、比喻等关系。
如休姆的《码头之上》：“静静的码头之上，/半夜时分，/月亮在高高的桅杆和绳索间缠住了身，/挂在那儿，/它望上去不可企即，/其实只是个球，/孩子玩过后忘在那里。
”将月亮与被孩子遗弃的气球意象叠印起来，以月亮象征现代人和现代生活，与带有修饰含义的气球意象叠加以后，及其月亮被缠绕在桅杆绳索之间，一刹那间美受亵渎，高雅遭奚落，以及现代人的忧郁惆怅、冷落孤寂的情感油然而生。
再如庞德写给早年恋人的《少女》：“树进入了我的双手，/树液升上我的双臂。
/树生长在我的胸中往下长，/树枝从我身上长出，/宛如臂膀。
//你是树，/你是青苔，/你是紫罗兰。
/你是个孩子，/而在世界看来这全是蠢话。
”诗歌先以充满生机的“树”的意象，叠加和修饰“我”，后又以青苔、紫罗兰叠加和修饰“树”。
显然，树的意象是少女和爱情的象征，像青苔紫罗兰一样青春美丽，像绿树一样充满生机，这一切滋润着“我”的成长和生命历程，尽管这些在世俗者看来都是些无稽的蠢话。
在意象的叠加中，我们体味到了紫罗兰般少女的美丽温柔、青苔绿树般的生命张力。
3意象并置：把不同时间，空间的两个可见意象并列在一起，借以启发和引起别的感受。
休姆说：“两个可见意象的组合，可以称为一个视觉的和弦。
它们的联合使人获得了一个与两者都不同的意象。
”不同意象并置，所引发的情感情绪已脱离了其中的某一意象含义，而具有一种全新的感受。
如中国诗“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，落叶与江水的意象已经转化为除旧布新走向未来的含义；“鸡声茅店月，人迹板桥霜”是表现孤独的游子远行他乡、早起晚宿的艰辛苦难。
庞德作为意象派诗歌的里程碑式作品《在一个地铁车站》：人群中这些面孔幽灵般显现，湿漉漉的黑色枝条上的许多花瓣。
诗中只有两个意象，人群中的脸和黑色枝条上的花瓣并置在一起，这完全是在匆忙的行走的人群中获得的瞬间意象，写出了诗人一瞬间的视觉印象，一瞬间的内心感受。
在地铁车站的密密麻麻的人群中，诗人站立其间，过往的行人迎面而来，匆匆忙忙从身边走过，整个气氛阴森潮湿，令人窒息。
几张女人和孩子苍白美丽的面孔时隐时现，打破了这种冷清沉闷，给人一种愉快的感觉，从而感受到一些活力。
两个并置的意象映入大脑，构成俗陋与优美，潮闷与清新对比强烈的画幅。
既表现了都市人繁忙庸碌的生活，给人以一种挤压感，描绘出现代人内心的焦虑不安、紧张动荡、繁忙而又单调的生活现实，同时又展示了心灵对自然美的依恋与向往。
第二，意象派诗歌的语言简洁明了，不用没有意义的形容词、修饰语，去掉装饰性的花边，反对卖弄词藻，诗行短小，意象之间具有跳跃性。
如庞德翻译李白《古风》中“惊沙乱海日”一句为：“惊奇。
沙漠的混乱。
大海的太阳。
”其中虽不免误译，但语言的简洁明快也可见一斑。
再如美国著名意象派诗人威廉斯的《红色手推车》：“很多事情/全靠/一辆红色/小车/被雨淋得晶亮/傍着几只/白鸽。