如何培养学生生物课的学习兴趣
如何在初中生物课堂中激发学生的生物科学研究兴趣
如何在初中生物课堂中激发学生的生物科学研究兴趣生物科学是一门关于生命现象和生物体结构、功能等的科学学科，对于初中生来说，通过生物课程的学习，可以帮助他们了解自己身体的构造和功能，认识不同的生物种类，以及了解生物与环境之间的相互关系。
为了激发初中生在生物课堂中的学习兴趣，使他们对生物科学产生浓厚的兴趣与热爱，教师可以采取以下策略和方法。
1. 创设情境：在生物课堂上，教师可以引入生活中的实际情境，将生物科学融入到学生的日常生活中。
例如，讲解人体的呼吸系统时，可以以登山、长跑等运动为例子，使学生能够直观地理解为什么我们在运动时会呼吸加快。
通过与学生现实生活的联系，能够使学生更加主动地思考和探索。
2. 实践探究：生物实验是激发学生兴趣的有效方式之一。
通过设计简单的实验，例如观察种子的发芽过程、比较不同器官的形态特征等，让学生动手亲自进行实验操作，从而提高他们的生物实验技能。
在实践探究的过程中，学生能够亲身体验到科学研究的乐趣和挑战，激发他们对生物科学的兴趣。
3. 多媒体辅助：在课堂教学中，多媒体技术的应用可以使生物知识更加生动有趣。
教师可以利用投影仪、幻灯片、视频等多媒体资源，展示生物实例、显微镜下的细胞结构、动物行为等内容。
通过视觉和听觉的刺激，能够激发学生的想象力，增加他们对生物科学的好奇心。
4. 探索性学习：教师可以引导学生主动参与课堂的探索性学习。
例如，在讲解生态系统时，可以组织学生进行小组观察调查，选择一个场地进行生物多样性的调查，并进行数据统计与分析。
通过自主探索，学生能够积极参与学习，从而培养他们的科学研究能力，增强他们对生物科学的兴趣。
5. 学科交叉：在生物课堂教学中，教师可以适度引入其他学科的知识，如地理、化学等，展示不同学科之间的联系。
例如，在讲解植物的光合作用时，可以引入化学反应的概念，让学生了解光合作用是如何实现的。
通过学科交叉的方式，帮助学生形成全局观，加深对生物科学的理解和研究兴趣。
如何培养孩子对生物学的兴趣
如何培养孩子对生物学的兴趣生物学是一门关于生命和生物的科学，而培养孩子对生物学的兴趣能够帮助他们更好地理解和欣赏生命的奇妙之处。
通过亲近自然、实践探索和激发好奇心，父母和老师可以在日常生活中培养孩子对生物学的兴趣。
本文将分享一些方法和建议，帮助家长和教育者在培养孩子对生物学兴趣方面开展有效的工作。
1. 创造亲近自然的机会亲近自然是培养孩子对生物学兴趣的重要途径。
父母可以带孩子去公园、自然保护区或农田等地，让他们亲眼观察和接触自然界中的植物、动物和昆虫。
在户外活动中，可以引导孩子观察不同类型的树木、花朵、鸟类等，并告诉他们这些生物的特点和习性。
2. 通过实践探索学习生物学是一门实践性很强的学科，通过实践探索可以激发孩子对生物学的兴趣。
例如，可以给孩子提供种植花草的机会，并教他们如何照顾植物，观察它们的生长过程。
此外，实验也是培养孩子对生物学兴趣的有效方式，可以尝试一些简单的实验，比如观察蚯蚓的生活习性、制作迷宫观察小白鼠的行为等。
3. 鼓励孩子提出问题激发孩子的好奇心是培养他们对生物学兴趣的基础。
父母和教育者可以鼓励孩子提出问题，并帮助他们找到答案。
当孩子对某个生物现象产生疑问时，可以引导他们借助图书馆、互联网或向专业人士请教，一起寻找答案。
这种积极的学习方式可以让孩子不断探索并对生物学产生浓厚的兴趣。
4. 利用多媒体资源现代科技为培养孩子对生物学的兴趣提供了便利。
家长和教育者可以利用多媒体资源，如科学教育类电视节目、生物学相关的手机应用程序和网络课程等，展示生物学的精彩和有趣之处。
通过观看视频和参与互动学习，孩子可以迅速了解生物学知识，并对其产生浓厚的兴趣。
5. 鼓励参与科学俱乐部或实验室活动在学校或社区中，经常会有科学俱乐部或实验室活动，可以鼓励孩子积极参与。
这些活动通常会提供实验、观察生物标本和与其他对生物学感兴趣的孩子交流的机会。
通过和其他同龄人一起合作和探索，孩子可以增加对生物学的了解，扩展视野，同时也有机会结交志同道合的朋友。
如何培养初中生物学习兴趣3篇
如何培养初中生物学习兴趣3篇生物学作为一门以实验为基础的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。
作为生物课教师，就要根据生物课教学规律，依据学生的年龄状况和认知特点，培养学生兴趣。
下面是小编给大家带来的如何培养初中生物学习兴趣，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!如何培养初中生物学习兴趣?一、初中生物怎么学学习初中生物的过程中觉得预习要养成习惯，习惯很重要，既然是习惯决不能三天打鱼两天晒网。
预习的时间要根据实际情况而定，可以在学习曰挤时间，也可以在周末，还可以在节假曰。
初中生物预习要找难点，找难点的目的是就是要攻破它，这是预习的关键。
初中生物包括：结构(细胞结构、细菌)必考，分值大。
这部分主要靠背!功能(相适应)，这部分注意比较、对比，理性记忆3。
生物术语(比如什么叫节肢动物)严格弄懂他的内含、外延，考试会考选择，问下列四种那种是\或不是。
实验，生物是一门以实验为依据的学科。
设置对照，无关变量即其他条件保持一样，这样才能得出科学的结论。
靠着对生物的热爱去探索!不是靠背!记得再多还是会忘掉!只有亲身体验了自然，那种感觉会伴随你一生。
二、学好初中生物树立正确的观念这是毋庸置疑的。
学好初中生物科目，要特别重视概念之间的逻辑关系，这一点，在老师授课时会体现出来。
生物老师都是理科出身，重视概念之间的联系，在课堂上会涉及相应的推理过程。
一些同学平时上课不好好听讲，导致对概念的理解一塌糊涂，还天真地认为，考前突击背一背就好了，当然是不行的。
生物学不是一门简单的学科，也不要指望谁都能学好。
在学习初中生物的时候，要有一个明确的目标：我的成绩达到什么档次就可以了?虽然我们都想追求卓越，但一定要在自己能力允许的范围内。
无论是什么目标，一旦设定了，就要坚持不懈，为自己负责。
如果自己没有目标，可以与老师和家长讨论，也可以赢得支持和方法指导。
三、课堂认真听讲很多优秀学生的经验都说明了一个共同点，即学生的主要功夫应下在课堂上。
如何提高生物课的学习兴趣
新课程已全面实施，生物新课程中也明确提出了“提高生物科学素养、面向全体同学、倡导探究性学习、联系生活实际”的核心理念。
高一学生初次学习生物学，如何激发学习兴趣，提高高中生参与生物教学的积极性，让学生真正成为学习的主人，是生物教学亟待解决的问题。
一、“活化”课堂，激发兴趣，培养习惯1.加强情感教育，诱导兴趣《学记》中说：“亲其师，信其道。
”我相信，想让学生学好生物，应先让学生喜欢你。
大多数学生的心是透明的，不含杂质，他们渴望得到同学的尊重，更渴望得到老师的重视、理解和信任。
学生不是说不可救药，十恶不赦的，而是需要老师去关注、重视他们。
有些学生在初中可能是名列前茅，可到了高中成绩排到三四十名，心理就会过不去，教师要有信心与耐性站在学生的角度去看待一些问题，那么许多问题就会迎刃而解。
在课堂教学的过程中，教师要留意批评的方式方法，要保护学生的自信和个人的尊严。
课堂上教师的目光、手势，甚至是一个微笑，就能够让学生感受到老师在与他们沟通，让他们激动。
如果采用三分的严厉，再加上七分的感情，即便是偶尔对学生犯下的错误批评得过头一些，学生也会乐于担当并且乐于纠正。
学生们能体会到你的苦心，你付出了感情和激情，学生会看在眼里的。
2.采用电教方法，激励兴趣利用多媒体课件，精心安排好每一堂课，把抽象的概念趣味化、情境化，就会引起学生的留意，激励出学习兴趣。
3.利用竞争比赛，培养兴趣按照学生的心理状况制造一种和谐的气氛，对待学生的行为能做到强化定向的影响，有助于完全发扬参与者的创新能力和竞赛能力。
每讲完一章，我就会把一章中涉及到的知识点提炼出来，利用一节课进行知识竞赛，把全班学生分成六组，头几轮是限定各组回答，难题就采用学生抢答形式，最后汇总，成绩优秀的组给予小奖励，既掌握了知识，也活跃了课堂，还锻炼了学生积极踊跃回答问题的习惯，督促了学生习惯的养成。
二、建立生物小组，开发第二课堂第二课堂的开展是课堂教学的自然延伸和补充，为爱好生物的学生创造了实践机会。
如何让学生有兴趣学生物 (2)
如何让学生对学生物产生兴趣摘要学生物是中学生必修的一门科目，但是很多学生对这门科目缺乏兴趣，认为学习生物只是为了应付考试。
而实际上，生物是一门非常有趣和实用的科学，它帮助我们理解生命的起源、生命的发展和生物体之间的关系。
为了让学生对学生物产生兴趣，教育者和家长可以采取一些策略，如生动的实验、互动的教学、多媒体资源等，来帮助学生更好地理解和体验生物学的魅力。
关键词学生物，兴趣，教育策略，实验，互动教学，多媒体资源引言学生物是中学生必修的科目之一，在学习生物的过程中，很多学生却觉得枯燥无味，缺乏兴趣。
然而，生物学是一门非常有趣和实用的科学，它帮助我们认识自身的身体构造、了解自然界的生物多样性，甚至可以帮助解决一些生物医学问题。
为了改变学生对生物学的态度，激发他们的学习动力，教育者和家长可以采取一些策略，来让学生对学生物产生兴趣。
一、生动的实验生物学是一门实验性很强的学科，在教学中引入生动的实验可以帮助学生更好地理解和体验生物学的知识。
教师可以设计一些简单的实验，例如观察水中浮游生物的鉴别、观察动植物的细胞结构等，让学生自己动手操作、观察、总结实验结果。
通过实际操作，学生可以更加直观地感受到生物学的魅力，激发他们的学习兴趣。
二、互动的教学在教学过程中，教师可以采取互动的方式来引发学生的思考和参与。
例如，教师可以提出问题，让学生进行小组讨论，然后通过展示讨论结果来激发学生的兴趣。
此外，在课堂上可以使用问题回答、游戏和角色扮演等互动形式，让学生积极参与到学习中，激发学生的学习兴趣和主动性。
三、多媒体资源的应用利用多媒体资源可以丰富生物学的教学内容，增加学生的学习兴趣。
教师可以使用图片、动画、视频等多媒体工具来展示生物学中的重要概念、实验过程和生物体结构等，帮助学生更加直观地理解和记忆知识点。
同时，通过使用多媒体资源，教师可以制作丰富多样的教学案例，使学生学以致用，增强他们对生物学的学习兴趣。
四、创设良好的学习环境创设良好的学习环境对学生培养对学生物的兴趣也非常重要。
如何让初中生物课堂变得更有趣
如何让初中生物课堂变得更有趣在一个充满活力的初中生物课堂上，激发学生的好奇心和参与感是至关重要的。
为了让课堂变得更加有趣，生物老师可以采取以下几种策略。
首先，将生物学与学生的日常生活紧密结合。
例如，在讲解植物的光合作用时，可以带领学生观察他们自己学校周围的植物，甚至进行简单的实验，比如用不同的光源观察植物的生长情况。
这样，学生不仅能看到理论的实际应用，还能通过亲身体验加深理解。
其次，运用互动性强的教学方法，例如游戏和角色扮演，可以显著提高学生的兴趣。
比如，可以设计一个关于生物链的模拟游戏，让学生扮演不同的生物角色，体验捕食和生存的过程。
这种方式不仅能让学生以有趣的方式学习生物学，还能帮助他们更好地理解复杂的生态系统。
第三，利用多媒体工具也是提升课堂趣味性的有效途径。
通过视频、动画或虚拟实验室，老师可以将抽象的生物概念转化为生动的视觉表现，让学生更容易掌握。
例如，使用动画展示细胞分裂的过程，比单纯的讲解更能吸引学生的注意力，使他们对生物学产生更深刻的兴趣。
此外，鼓励学生参与科学探究和实践活动，也是让课堂充满趣味的重要手段。
可以组织一些课外活动，如科学实验竞赛、参观生物实验室等，让学生在实际操作中获得乐趣，同时也能加深对课堂知识的理解。
将课堂内容与现实世界中的科学问题联系起来，也是一个有效的策略。
例如，在讲解遗传学时，可以讨论当前的基因编辑技术如何影响人类生活，或者讨论遗传性疾病的相关问题。
这种方法不仅能让学生看到学科的实际应用，还能激发他们对科学的深层次兴趣。
总之，让初中生物课堂变得更有趣，需要将课堂内容与学生的日常生活和兴趣相结合，通过互动、实践和多媒体工具来增强课堂的吸引力。
这样，学生不仅能在轻松愉快的氛围中学习生物学，还能培养对科学的长久兴趣。
如何在生物教学中培养学生的学习兴趣
如何在生物教学中培养学生的学习兴趣在生物教学中，培养学生的学习兴趣是非常重要的。
生物学是一个充满奇妙的科学领域，它涉及到我们身体的组成、生命的起源、生态系统的运作等等。
要激发学生的学习兴趣，并让他们在学习中获得乐趣，需要教师们从以下几个方面进行努力。
一、让学习生物更有趣学生在学习中最怕的就是枯燥无味的教学内容。
当教师通过创造性的方式让学习生物的过程变得有趣、富有挑战性、甚至是很刺激，学生就会对这门课产生浓厚的兴趣。
此时，教师可以通过讲授有关生物知识的同时，结合有趣的案例、实验等教学方法，来调动学生的学习积极性。
二、激励学生的好奇心生物学是一门需要进行实验的学科，通过实验可以更好地理解生物学的知识。
因此，在教学过程中，教师应该引导学生去思考为什么这些实验测试是如此重要，让学生明白做实验的原因及意义。
这些实验的过程可以唤醒学生的好奇心，激励他们去探索更多更深层次的内容。
三、提供丰富的教学资源在教学过程中，教师应该提供更加丰富多彩的教学资源，例如课堂剪影、生物博物馆、虚拟实验室等等，让学生可以不同视角地接触生物科学。
另外，还可以通过生动形象的讲解、音频、视频、游戏等多种媒介去呈现生物学知识，让学生在不同情境中感受到生物学的乐趣。
四、关注学生的个别需求学生在学习过程中的个体差异非常显著。
因此，教师应该关注到学生的个体差异，并为不同的学生提供更加贴近其学习需求的教学支持。
例如，对于那些对生物学充满热情的学生，教师可以针对他们提供更高层次的知识；对于那些对生物学缺乏兴趣但是善于思考的学生，教师可以提供更多的实践案例，以培养其实践意识和实践能力。
五、情感因素的重要性教学是有情感投入的事情，在生物教学中，教师在教学时应该关注学生的感受，展现出和蔼可亲、耐心细致的教学态度。
当教师和学生之间形成积极的情感互动时，向学生传递正能量，那么学生就会渐渐喜欢学习，形成正向心理的反馈回路。
另外，教师也应该通过表扬、鼓励等方式来增加学生的自信心，让他们对生物学的学习更加自信。
对生物课堂的建议怎么写简短
对生物课堂的建议怎么写简短生物课堂是探索生命科学的重要场所，提升生物课堂的技巧和效率简短的建议如下：1、激发兴趣：生动有趣的课堂介绍和实例可以引起学生的兴趣，使他们对生物学的概念和理论产生更深刻的理解。
实物教学：使用真实的生物样本或模型进行展示，可以帮助学生更好地理解生物结构和功能。
2、互动讨论：鼓励学生提问和发表观点，可以增强学生的参与感和提高他们的学习效果。
实践操作：让学生亲手进行实验和操作，可以加深他们对生物知识的理解，并提升他们的实践技能。
3、整合跨学科知识：将生物与其他科学领域的知识相结合，可以帮助学生构建更全面的知识体系。
培养观察能力：教授学生如何观察、分析和记录实验结果，可以提高他们的科学观察和逻辑思考能力。
4、讲述生物学历史：介绍生物学的重要发现和历史，可以帮助学生了解生物学的进步和发展，并对科学家们产生敬意。
利用多媒体：利用图像、视频等多媒体资源，可以使生物课堂更加生动形象，提高学生的学习效果。
5、鼓励自主学习：引导学生主动探索和学习，可以培养他们的独立思考和解决问题的能力。
关注学生个体差异：针对不同学生的需求和能力，制定个性化的教学方案，可以帮助每个学生都得到最大的学习收益。
生物课重要的意义1、首先，生物课有助于学生了解自然界和生命的奥秘。
通过学习生物学知识，学生可以更加深入地了解生命的本质、生物的多样性以及生物与环境之间的关系，这有助于培养学生对自然界的敬畏之心和保护意识。
2、其次，生物课有助于学生的身心健康。
通过学习人体结构和功能等知识，学生可以更加了解自己的身体，从而养成健康的生活方式，预防疾病。
3、此外，生物课也有助于学生的综合发展。
生物学是一门实验性很强的学科，通过实验和探究，可以培养学生的观察力、思考力、实践能力和创新精神，这些能力对于学生的未来发展具有重要意义。
4、最后，生物课也有助于解决现实生活中的问题。
生物学知识可以帮助我们更好地了解环境、生态、食品、医疗等方面的问题，从而为我们的生活和健康做出更好的决策。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生物学科具有内容丰富、趣味性大、实用技术性强的特点。
作为生物教师，应努力创设愉悦、轻松的学习氛围，设法激发、调动学生的学习兴趣，使他们由被动的“要我学”转变为主动的“我要学”，从而促进教学质量的提高。
笔者就高中生物课堂教学中如何培养学生的学习兴趣谈谈个人的看法和体会。
一、趣味引言，激发学生学习兴趣
“良好的开端是成功的一半。
”精心设计课堂教学引言，是迅速吸引学生好奇心的有效途径。
有趣、新鲜、敏感的事物最能吸引学生的注意力，使他们很快轻松地进入学习状态。
精致、有趣的生物课堂引言有很多，我们平时应注意积累和思考。
例如：在介绍“遗传”时，我就先讲了一个从笑话书上看到的关于爱因斯坦的故事。
据说美国有一位相貌漂亮、迷人的女演员，曾给长相普通、但聪明过人的科学家爱因斯坦写了一封情书。
她问：“假如我俩结婚，相信我们所生的孩子一定会具有像您那样聪明的头脑和像我一样漂亮的外貌。
那是一件多么美好的事情啊！”爱因斯坦诙谐地回了封信：“亲爱的女士，我反复思考，决定还是不能和你结婚，因为我很担心到时我们的后代会具有像我一样的相貌和像您那样的头脑。
那就太可怕了！”同学们听后几乎个个笑得人仰马翻，就这样在轻松、愉快、有趣的氛围中我们开始了基因组合的知识讲解，教学效果非常明显。
二、课堂提问，启发学生思考分析
“学起于思，思源于疑。
”课堂提问，应突出启发性，决不能直接告诉学生结论，以调动学生学习的主动性。
教师通过事先设计好的问题，可以及时调节整个教学进程，也可以活跃课堂气氛，更能增加师生间的交流，是实现生物课堂教学高效率的重要手段。
例如：在讲营养物质时，可让学生自己先说出喜欢吃哪些食物，教师再提出问题，我们为什么每天要吃那么多种食物？哪些食物是能产生能量的？哪些是虽不能产生能量，但也必需要吃的？这些食物在我们体内又是如何被消化、吸收和利用的呢？层层深入的问题，使学生对知识充满好奇心和新鲜感，引发他们自觉看书、思考、讨论和总结，从而解决疑问，使知识掌握得更为牢固。
三、重视实验，增加学生动手机会
苏霍姆林斯基曾说过：“让学生体验到一种自己在亲自参与掌握知识的情景乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
”生物学是一门以实验为基础的学科。
在提倡素质教育的今天，教育的目的不仅是传授学生知识，更主要的是培养学生的素质和能力。
学生亲自动手进行实验，能大大激发学生的兴趣。
通过参与实验，更能很好地培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
例如：＂叶绿体色素的提取和分离”实验中，学生们亲自动手剪取菠菜叶，加入相应物质研磨成浆，过滤后划滤液细线。
待最后在滤纸上呈现四种颜色艳丽的色素带时，喜悦和兴奋无不洋溢在大家青春的脸上。
“快看呀，老师，真好看哪，简直就像彩虹！”于是，在大家极度感兴趣的状态中，我们完成了相关知识的讲解和分析。
四、制作课件，丰富学生课堂形式
随着科学技术的飞速发展，多媒体课件的制作，已经成为当今教师必备的一项业务能力。
通过文字、图片、动画、音响、视频，使课堂变得生动、形象，避免了学生对单一的粉笔教学模式产生厌倦，久而久之失去对学习的兴趣。
我们在制作课件时，一定要注意把握好教学的重点和难点，所采用的图片要清晰，动画要生动，音响要逼真。
学生们对多媒体课堂教学形式普遍表示欢迎。
例如：在讲水质污染时，我把从报纸上搜集到的文章“钱塘江的虾集体自杀”及相关彩图制作成课件，再配上抑扬顿挫的朗读声，同学们一下子就沸腾起来。
“成千上万吨虾为什么会全部死在沙滩上？我们人类到底对它们做了什么？今后我们应该如何避免此种灾难的发生？”在学生们的高昂情绪中，他们既学到了学科知识，同时也深刻体会到了要从自身做起，积极投身于保护环
如何培养学生生物课的学习兴趣
□张青
教学揽胜ＪＩＡＯＸＵＥＬＡＮＳＨＥＮＧ
摘要：阐述了激发、调动学生生物课学习兴趣的方法。
关键词：生物课；学习兴趣
作者简介：张春（１９７７－），女，上海市人，上海现代职业技术学校教师。
中图分类号：Ｇ７１２文献标识码：Ａ文章编号：１００１－７５１８（２００６）０２－００４８－０２４８
《职教论坛》２００７年１月下
境中去的责任感和使命感。
五、结合实际，培养学生人文精神
《生物学课程标准》中强调“情感、态度、价值观”的教育。
生物学是自然学科，生物学教学和生活实际有着天然的、紧密的联系。
除了完成教材中的各项活动外，教师理应结合各地方的实际情况，联系生活实际，培养学生的人文精神，完善学生的人格。
例如：在讲到环境保护时，我就引用了学校附近的苏州河支流，几年前河水脏黑，臭气熏天，严重影响了周围居民的生活。
在政府领导的重视下，经过了长期不懈的治理，如今河水清澈，鱼虾成群。
发生在身边的实例使学生们深刻地体会到保护环境乃是我们每个人的责任和义务。
六、介绍成就，给予学生思维启迪
２１世纪是生命科学的世纪。
在科学技术日益发展的当今世界，生物技术在科学领域中占有重要的地位。
在日常教学中，与时俱进地介绍一些生物领域内的新成就，是激发学生学习生物兴趣的有效途径之一。
例如：２０００年６月２６日，美、英、德、日、法、中六国的科学家公布了人类基因组工作草图——
—３０亿个碱基对的序列。
值得一提的是中国是唯一的参与此项研究的发展中国家，这是多么令人骄傲和兴奋的大事。
人类基因组的研究不仅对认识人类自身的遗传、生长、发育、衰老、死亡以及性状、行为等有重大理论意义，而且对发展医学、制药、工农业生产都有直接的联系。
这种潜移默化的熏陶使学生们更加关注生物科学的发展动向和新成就，为生物学素质教育的实施打下了坚实的基础。
总之，学生要学有所获，教师要教有所成，与教师自身所付出的努力是息息相关的。
我们必须脚踏实地，认真备好每一堂课，尽力培养学生学习生物的兴趣，从而有效提高课堂的教学质量。
浅谈如何开展思想品德课教学
□王正义
摘要：《思想品德》课是一门基础政治理论课，教学方法不当往往会造成枯燥无味，缺乏说服力。
要教好这门课，首先要了解学生，有的放矢，因材施教；其次就是要采取有效的教育方法；最后建立良好的考核机制，最终达到使学生听得进去，心中信服，内化为良好行为的目的。
从而真正达到《思想品德》课的教学目的。
关键词：品德课教学；教育规律；教学方法
作者简介：王正义（１９５５－），男，辽宁丹东人，铁岭农业职业技术学院副教授。
中图分类号：Ｇ７１１文献标识码：Ａ文章编号：１００１－７５１８（２００７）０２－００４９－０２
思想品德课教学是学校德育教育的重要组成部分，它既不同于人一般的知识传授，也不同于日常的思想政治教育工作，而是一门最直接、最现实的思想政治教育课；它即有理论性、知识性和思想性的特点，又有较强的针对性和实践性的要求，根据这一特点和要求，结合教学实践谈谈如何开展《思想品德》课教学的看法。
一、了解学生思想情况，有的放矢开展教学
学生的心理状态是影响教育效果的内在因素，教育者的教育过程要通过受教育者的内在因素而起作用，二者融会贯通，教育效果才能发生。
各类高职、中职学校招收的学生大多数是初中、高中毕业生。
由于个体差异不同，受教育程度不一样，形成了道德心理的不平衡，因此，必须了解和掌握学生的心理活动，才能有效地开展教学工作。
如何了解和掌握学生的心理活动和思想状况呢？主要应从几方面入手：
１．入学后对新生进行一次民意、心理测试，测验提纲围绕思想品德课的内容提出，如：接到入学通知书时的想法；你想怎样度过自己的一生；你认为怎样才能成长和成人；人生的价值是什么；在你的生活中，遇到过哪些最愉快的事和最苦恼的事；你最爱学什么课，爱看什么书，为什么；你的理想是什么；你对当前社会上最关心的是什么；你最喜欢什么样的人；最崇拜什么样的人；在社会上什么样的人应该最受欢迎；你对社会主义、共产主义持怎样的态度等等。
测验时要求学生以书面形式实事求是地回答，最后由品德课教师归纳分类，分析研究，为思想品德教育提供素材和依据。
ＪＩＡＯＸＵＥＬＡＮＳＨＥＮＧ教学揽胜
４９
《职教论坛》２００７年１月下。