三年级下作文教学计划1
三年级作文教学计划(16篇)
三年级作文教学计划（16篇）三班级作文教学打算〔通用16篇〕三班级作文教学打算篇1本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养”的精神，精选课文，削减课文类型，将课文分为精读和略读两大类。
本册共有课文32篇，看图学文2篇，精读课文15篇，略读课文15篇。
课文内容丰富，时代感强。
在语言训练上，既留意围绕重点设计一个大体的序，又留意训练的整合以及训练重点的循环往复，螺旋上升。
教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。
在每组课文之前设“导读”。
在每篇精读课文后设“思索.练习”，略读课文前设“阅读提示”。
在每组课文后设“积累.运用”。
第一组的训练重点是学习看图学文，要把观看图画和理解课文结合起来；要多读多想，把课文读通，弄懂课文主要讲了什么。
其次组教材的训练重点是“多读多想，把课文读通了，了解课文主要讲了什么，养成边读边思索的好习惯。
”第三组教材的训练重点是用“多读多想，读通课文”的读书方法，弄懂课文主要讲了什么，体会四篇课文表达的不同的感情，了解写日记的方法，并渐渐养成写日记的习惯。
第四组教材编排寓言和童话四篇，要求读的时候，想想这些故事想告知我们一些什么。
第五组教材的训练重点是想想哪些内容读懂了，还有什么不懂，试着提出问题，和老师、同学商量解决。
第六组教材是通过本组课文的学习，能够把握一些积累语言的方法，并逐步养成习惯。
第七组教材的训练重点是一边读一边想，了解课文主要讲了什么，哪些内容读懂了，不懂的提出来商量解决。
好的词语、句子或片断留意摘抄下来。
第八组教材的训练重点是学习时用本学期的读书方法，读懂课文，同时留意养成积累诗文的习惯。
统观教材，不难发觉，这八组教材可分为两部分，第一组至第五组教材讲一个训练重点，即“多读多想，读通课文”。
第六组至第八组教材讲一个训练重点，即“把握一些积累语言的方法，养成习惯”。
对第一个训练训练重点来说，第一、二组教材是基础篇，要求学会“多读多想，读通课文”的读书方法；第三、四组教材是实践篇，要求通用学会的读书方法读课文，弄懂主要内容，体会思想感情；第五组教材是提高篇，要求试着提出些问题供老师、同学商量。
三年级作文教学设计(优秀11篇)
三年级作文教学设计(优秀11篇)小学三年级作文教案篇一教学要求：1．学习把自己的想法写清楚。
2．用词要准确，语言要通顺，表达要具体。
3．听取别人建议，尝试修改习作。
教学重难点：1．抓住一个想法写清楚。
2．尝试修改习作。
课前准备：PPT课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。
同学们，生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。
二、事例引导。
请同学们读一读生活中的小事例。
（课件出示事例一）1．自由读，小组交流。
事例一提出了什么想法？为什么会有这样的想法？2．汇报。
（课件出示事例二）3．自由读，小组交流。
事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？4．汇报。
5．你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下。
三、畅谈想法。
生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？1．小组内交流。
2．小组选派说得好的代表发言。
3．全班进行评价交流。
你觉得他说的怎么样？四、写出想法。
从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。
课件出示温馨提示：1．把自己的想法写清楚。
2．注意用词要准确，语言要有条理。
3．写后读一读，自己尝试修改一下。
五、作文交流。
请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。
第七单元习作指导我有一个想法写作思路：1．审阅题目：本题要求我们写关于生活中的想法。
2．选定内容：自己生活中遇到过什么问题，这些问题是否需要改进呢？把你的想法写出来，提出合理化的改进建议。
3．表达方式：叙述。
4．表现手法：首尾呼应，开篇点题。
5．结构顺序：在写作文时，首先提出问题，把你的想法写清楚，然后写对这种想法的改进办法或建议。
下水文：我有一个想法我有一个关于房子建设的想法。
①我觉得现在自己住的小区里，设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取快递的箱子，如果有这样的箱子对我们来说真的是很实用的一个设计。
②因为白天的时候，我们上学，父母上班，家里都没有人在，快递员只好把快递送到物业保管。
三年级作文教学计划
三年级作文教学计划一、教学目标：通过本学期的作文教学，使学生了解作文的基本要素，提高写作能力和思维能力，培养学生正确认识自己和理解他人的能力，增强表达能力和语言表达能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 了解作文的基本要素：学生们将通过学习，了解作文的结构和要素，包括开头、中间部分和结尾，并学习不同类型作文的写作结构和特点。
2. 提高写作能力：通过多次写作练习，学生们将学会如何选取合适的词汇和句式，如何组织语言和思路，以及如何进行逻辑推理和举例说明。
3. 培养学生的主题意识：学生们将学习如何选择一个合适的主题，如何通过思考和观察来挖掘主题的深度，并通过写作展示自己的独到见解。
4. 培养学生的批判性思维：学生们将学习如何通过批判性思维分析和评价他人的作文，包括对事实陈述的正确性和逻辑推理的合理性进行评判，以及提出合理的建议。
三、教学方法：1. 教师讲解法：通过教师的讲解和示范，学生们将了解作文的基本要素和写作技巧。
2. 合作学习法：安排学生们进行小组合作讨论和写作练习，通过互相辅导和分享，提高学生的写作能力和思维能力。
3. 个别辅导法：针对不同学生的写作水平和需求，教师将进行个别辅导，帮助学生解决写作中的困惑和问题。
四、教学步骤：1. 第一阶段：引入作文教学在第一节课中，教师将引入作文教学的内容和目标，向学生们介绍作文的基本要素，并进行一些简单的写作练习，以激发学生对写作的兴趣和意识。
2. 第二阶段：基础写作练习在接下来的几节课中，教师将通过一些基础写作练习，帮助学生们掌握作文的基本结构和要素，包括开头、中间部分和结尾，并培养学生良好的写作习惯和表达能力。
3. 第三阶段：主题写作训练在第三阶段，教师将组织学生们进行一些主题写作训练，包括描述性作文、议论文和记叙文等，通过多样化的主题选择，培养学生们对不同话题的思考和理解能力，提高他们的写作水平。
4. 第四阶段：批判性思维训练在最后几节课中，教师将引导学生们进行作文的批判性思维训练，通过分析和评价他人的作文，提高学生们的思辨能力和逻辑推理能力，并帮助他们在写作中更好地表达自己的观点和意见。
部编人教版三年级下册语文《作文教学计划》
部编人教版三年级下册语文《作文教学计划》三年级下册作文教学计划一、班级情况分析：三年级共有学生45人。
经过三年级上学期写作训练，我发现大部分学生的语文研究惯较好，但是作中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确，错别字多，标点符号使用不正确等等。
这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要狠下功夫，需要加强训练。
二、教学宗旨：以贴近“学生生活，注重学实践，体验”为宗旨，以片段教学为主，在内容是安排富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练上提供多种选择，在作评价上强调要求适度，以便让学生轻松愉快地走进作起始阶段。
三、教材分析：本册教材分八组作文内容，有写人的，有写日记的，有编童话的，有续写故事的，有写世界的，写景的，写想法的，写活动的，让学生在各方面加以训练。
三、教学目标(1)留心观察,展开想象,乐于书面表达。
愿意将自己的作读给人听,与他人分享作的快乐。
(2)学会观察他人,发现他人的特点。
(3)能够在作中合理的运用收集的资料。
(4)能够有按次的安排文章内容,并把印象深刻的部分写详细。
(5)在作的过程中,培养学生的想象能力,大胆猜测与XXX,并发现想象的魅力。
(6)研究在生活中做小实验,并发现实验中的趣味性,能用文字把实验中有趣的地方记录下来。
最新部编人教版四．教学措施1、制定激励措施，每次作文都评选出优秀、良好、一班三个等级，利用晨间谈话或课前几分钟进行交流，促进同学之间的相互研究。
发挥电教媒体的作用，使作文课堂教学更形象更直观更有意义。
对于学生的点滴进步都要给予肯定，并及时组织学生进行交流与欣赏，使学生在得到精神满足的同时，感到写作文原来是一件很有意义的事情，而不是枯燥乏味的。
2、利用都雅图写话课本，上都雅图写话课十分必要，它能锻炼学生的观察能力和思维能力，养成当真观察和思维的好气。
3、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生研究写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。
三年级下册作文教学计划（五篇）
三年级下册作文教学计划（五篇）第一篇：三年级下册作文教学计划三年级下册作文教学计划范丽梅一、学情分析：三年级是小学阶段的一个重要转折。
其中作文教学是本学期是重中之重，也是难中之难。
作文难，作文教学更难。
小学三年级学生刚刚接触“正式”作文，比较陌生。
很多同学对作文有“老虎吃天，无处下嘴”的感觉, 作文课上，急得脸红耳赤，抓耳挠腮。
写出的作文，常常是颠三倒四，前言不搭后语。
而作为一名三年级的语文教师，责无旁贷的应该作好学生的作文入门工作，尽力使学生在这个天地中乐学、勤学、好学。
为了更好的完成这个任务，因此这学期我们确定的教研专题是如何指导学生的作文起步。
二、教学措施1、教给观察方法，举一反三，引导学生多说观察是学生获得作文材料的主要来源，也是写好作文的基础和前提。
让学生学会观察非常重要。
教给观察方法，要选择好观察对象。
让学生从身边熟悉的事物写起，我在作文课上让学生观察茶杯，引导学生用眼、手、鼻、舌、耳观察茶杯，让学生知道观察不仅是用眼看，还要调动其他几大感官来共同完成。
课下让学生写下对自己书包、储蓄罐、小玩具等的观察，让学生知道观察要有目的，有重点，有顺序。
学生掌握了一定的观察方法，就能举一反三。
能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。
我发现，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸于文字。
究其根本原因，则是缺乏说话的能力。
针对这一现象，我抓好口语交际课这个主要凭借，特别注重利用口语交际课培养学生的说话能力。
除教材内容外，我在每天第二节语文课前让一位学生介绍自己看到的新闻趣事、自然景物、身边的变化或亲自参加的各种活动等等，在训练过程中，引导学生先说什么，后说什么，然后让这位学生把当天说的内容晚上回家后写在日记上。
一学期下来每个同学至少有两次表现的机会，并因此解决了日记写什么的问题。
很多学生不再把写日记当成一种负担，而是争着在每天的课前述说自己的新闻趣事，第二天还乐于在组内展示自己的日记。
三年级下作文教案
三年级下作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的写作技巧，能够清晰、流畅地表达自己的思想。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高他们的写作兴趣。
3. 通过作文训练，提高学生的语言组织能力和创新思维能力。
二、教学内容：1. 作文的基本要求：主题明确、条理清晰、语言流畅、表达准确。
2. 写作技巧的讲解与训练：如何拟题、如何开头、如何结尾、如何选材等。
3. 不同文体的作文训练：记叙文、议论文、说明文等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本要求、写作技巧和范文。
2. 实践法：让学生动手写作，教师点评指导。
3. 讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相评价。
四、教学安排：1. 第一周：讲解作文的基本要求，进行写作技巧的训练。
2. 第二周：学习不同文体的作文写作，进行实践训练。
3. 第三周：分组讨论，分享写作心得，互相评价。
五、教学评价：1. 学生写作能力的提高：通过课堂练习和课后作业，观察学生的写作进步。
2. 学生写作兴趣的提高：通过课堂氛围和学生反馈，了解学生的学习兴趣。
3. 学生合作能力的培养：通过分组讨论和互相评价，培养学生的团队协作能力。
六、教学资源：1. 教材：《小学三年级下册语文课本》2. 参考书目：《小学作文指导手册》、《优秀作文选》3. 网络资源：作文教学视频、优秀作文网站4. 教学工具：投影仪、白板、黑板七、教学评价：1. 学生写作能力的提高：通过课堂练习和课后作业，观察学生的写作进步。
2. 学生写作兴趣的提高：通过课堂氛围和学生反馈，了解学生的学习兴趣。
3. 学生合作能力的培养：通过分组讨论和互相评价，培养学生的团队协作能力。
4. 教师教学方法的改进：根据学生的反馈和教学效果，不断调整和改进教学方法。
八、教学建议：1. 注重培养学生观察生活、思考问题的能力，鼓励他们多观察、多思考、多动笔。
2. 针对不同学生的写作水平，给予有针对性的指导，使他们在原有基础上不断提高。
3. 注重培养学生的写作兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习作文。
三年级作文教学计划(优秀3篇)
三年级作文教学计划（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级下册作文教学计划
三年级下册作文教学计划工作目标1.培养学生写作兴趣：通过生动有趣的教学活动，激发学生对作文的兴趣，让他们愿意动笔，乐于表达自我。
设计多样的写作主题和形式，让学生在享受写作过程中，逐步提高写作能力。
–利用图画书、故事书等丰富的教学资源，引发学生的想象力，鼓励他们用文字表达内心的想法。
–定期举办作文竞赛和小作者评选活动，增加学生写作的积极性。
2.提高学生写作技能：针对三年级学生的写作特点，着重培养他们的观察力、想象力和表达能力。
通过系统地教授写作方法和技巧，使学生在写作时有话可说，能清晰、生动地表达自己的思想。
–开展观察日记、看图写话等实践活动，培养学生细致观察的习惯和能力。
–教授写作结构、修辞手法等基本技能，使学生能组织文章，写出条理清晰、富有表现力的作文。
3.培养良好写作习惯：通过日常的写作练习，帮助学生养成良好的写作习惯，使他们能够独立、及时地完成作文任务，并在写作中不断提高自我要求和标准。
–设立固定的写作时间，如每天的语文课前三分钟自由写作，让学生形成日常写作的习惯。
–引导学生进行自我评价和同伴评价，使学生在反思中提高写作水平。
工作任务1.编写教学大纲和教材：根据工作目标，设计适合三年级学生的作文教学大纲和教材。
教材要贴近学生生活，富有时代感，能够激发学生写作兴趣。
–选取贴近学生生活的题材，如家庭、学校、自然、社会等，让学生有话可写。
–结合教材内容，设计有趣的写作活动和练习，提高学生的写作技能。
2.组织课堂教学：按照教学大纲和教材，组织课堂教学。
采用生动、活泼的教学方式，如讨论、游戏、表演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习写作。
–利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学形式，激发学生写作兴趣。
–创设情境，让学生在实践中学习写作，如模拟面试、角色扮演等。
3.进行作业批改和反馈：及时批改学生的作文作业，给予针对性的反馈，指导学生改进写作方法，提高写作技能。
–针对学生的不同问题，给予个性化的修改建议，帮助学生找到提高的方向。
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周次
课次
课题
教时
教学主要目的与要求
重点难点
教具及课前准备
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我的发现
练习写对话
玻璃打碎以后
话说端午节（板报稿）
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2
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到校外去，把自己的发现写下来，要写得有意思，如果感兴趣，还可以为习作配画。
从课文中任选一幅图展开想象，写一段对话。注意正确使用标点符号。
接着所给的一段话往下写，注意人物的语言、动作、表情、心理活动等。重点写好人物之间的对话。
根据课文提供的材料，为黑板报写一篇介绍端午节的短文。可以写端午节的来历，也可以介绍当地端午节的风俗。
坚持观察，写得有意思
通过作前指导掌握人物间对话的方法。
运用例文写好对话。
继续写好人物对话，注意标点。
小组合作，先说后写
学生连续一周每天坚持定时观察，做好简单的记录。
与科学课教学内容紧密结合，在班级中指导观察蜗牛。
3、重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。在阅读教学中，引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段的方法。
4、批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励在作用，充分保护他们表达与交流的积极性，让他们获得成功感，从而不断增强习作的自信心。
有顺序地抓住春天的特点，可以写春天大自然的景色，也可以写人们的衣着、活动等。
引导学生读懂例文，图文对照，明白看图作文的方法与技巧。
能仔细观察，抓住中心句，写具体。
读懂例文，知道写人类文章的一般表述方法。
画、说、写相结合。
把景物写清楚，写具体。
图
仔细观察周围景物的变化。
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。
周次
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课题
教时
教学主要目的与要求
搜集资料，根据习作要求作恰当取舍。
周次
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教时
教学主要目的与要求
重点难点
教具及课前准备
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我们的“实话实说”
日记一则
我的收获
编一个童话故事
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在我们周围，经常发生各种各样的事儿。选择其中的一件，把自己的看法写出来。
回忆一天的所见所闻、所做所想，选择一件最有意思的事，写篇日记，注意日记的格式。
学了《恐龙》、《海底世界》等知识性的课文，一定收获不少。选择其中一课，用日记的形式写写自己的收获。
从课文中任选一幅图，编一个童话故事，读给小朋友听，使他们知道养成良好习惯的好处。
读懂例文，学会发表自己的看法。
读懂例文，明确写法。
抓重点进行有序介绍
展开合理想象
挖掘周围的生活资源，寻找习作资料。
敏锐捕捉有意义的事。
三、具体安排：
周次
课次
课题
教时
教学主要目的与要求
重点难点
教具及课前准备
1
2
3
4
图画串起来的故事
（题目自拟）
丰富的课间活动
人物大写真
美丽的春天
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任选课文提供的一组图画（也可以自己另找几幅连贯的图），写一篇习作，注意分段。
按第三课第二、三自然段的写法，把“校园的课间活动真是丰富多彩。”写具体。
学着为同学、老师、家长或想象中的人物画张像，并试着写一写。写作时，除了写外貌，还要写写他的性格、爱好。
苏教版三年级下册作文教学计划
任课老师：
一、总的目的与要求
二、提高教学质量的措施
1．留心周围的事物，继续学习习作，乐于书面表达。
2．能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。
3．能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号。
1、按照习作要求，切实指导学生写好作文。
2、充分利用习作教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。
重点难点
教具及课前准备
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大扫除
做个小诗人
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2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
仔细观察，用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写一下自己班级大扫除的情景。
读诗、写诗是一种表达感情的好方式，也是一种很好的语言训练。读几首儿童诗，发挥想象，自己做个小诗人，表达感情。
能抓住重点的有序观察
注意诗的特点：1、分行写，每行都很短，语言精练。2、读起来朗朗上口。3、富有想象。4、诗表达作者的某种情感。