2016年辽宁教师招聘面试备考之《空气》说课稿
空气 说课稿
空气说课稿【空气】说课稿一、说教材内容本节课主题为《空气》，是小学科学课程中的一部分。
通过本节课的学习，学生将了解空气的组成、性质和作用，培养对空气的认识和保护意识。
本节课的教材内容主要包括以下几个方面：1. 空气的组成：空气主要由氮气、氧气、水蒸气和其他气体组成。
通过展示实验和图片，引导学生了解空气的成分。
2. 空气的性质：空气是无色、无味、无形的，但却具有重要的作用。
通过实验和讲解，让学生了解空气的性质和特点。
3. 空气的作用：空气对人类和自然界都有重要的作用。
通过展示实例和讲解，引导学生了解空气的作用，如供给氧气、保持大气层稳定、传播声音等。
二、说教学目标1. 知识目标：了解空气的组成、性质和作用。
2. 能力目标：通过实验、观察和思考，培养学生的观察和分析问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对空气的认识和保护意识，关注环境保护。
三、说教学重点和难点1. 教学重点：空气的组成、性质和作用。
2. 教学难点：通过实验和讲解，让学生理解空气是无形的。
四、说教学过程本节课分为导入、呈现、讲解、实验和总结五个环节。
1. 导入（5分钟）：通过提问和图片展示，引导学生思考空气的存在和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）：通过实验和图片展示，介绍空气的组成和性质，引导学生观察和思考。
3. 讲解（10分钟）：通过讲解，进一步加深学生对空气的认识，讲解空气的作用和重要性。
4. 实验（20分钟）：组织学生进行简单的实验，观察空气的存在和作用，培养学生的实践能力和科学思维。
5. 总结（5分钟）：通过回顾本节课的内容，让学生对空气有一个整体的认识，并引导学生思考如何保护好空气。
五、说板书设计板书内容：空气的组成：氮气、氧气、水蒸气等空气的性质：无色、无味、无形空气的作用：供给氧气、保持大气层稳定、传播声音等六、说教学手段和学时安排教学手段：提问、实验、图片展示、讲解等。
学时安排：本节课共计40分钟，其中导入环节5分钟，呈现环节10分钟，讲解环节10分钟，实验环节20分钟，总结环节5分钟。
空气 说课稿
空气说课稿空气说课稿一、课题概述本节课是关于空气的科学知识的教学，通过本节课的学习，学生将了解到空气的组成、性质和作用，以及空气的重要性。
本节课将采用多种教学方法，如图片展示、实物演示和小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。
二、教学目标1. 知识目标：a. 了解空气的组成和性质，明白空气中的氧气、氮气和其他气体的含量；b. 掌握空气的作用，如供给生物呼吸、维持大气层稳定等；c. 认识空气的重要性，明白保护空气质量对人类生存的重要性。
2. 能力目标：a. 能够观察和描述空气的性质，如透明、无色、无味等；b. 能够运用所学知识解释日常生活中的现象，如风、气温变化等；c. 能够合作探究，运用科学方法进行实验和观察。
3. 情感目标：a. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们对自然界的探索欲望；b. 培养学生的观察力和动手能力，提高他们的实践能力；c. 培养学生的环保意识，使他们懂得保护空气的重要性。
三、教学重难点1. 教学重点：a. 空气的组成和性质；b. 空气的作用和重要性。
2. 教学难点：a. 如何通过实验和观察来了解空气的性质；b. 如何引导学生理解空气的作用和重要性。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或实物引导学生观察周围的空气，并提出问题：“你们看到了什么？”“空气是什么？”通过引导学生的观察和思考，激发他们对空气的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）a. 介绍空气的组成和性质：空气主要由氧气、氮气和少量其他气体组成，是无色、无味、无形的物质。
b. 介绍空气的作用：空气是生物呼吸的重要来源，同时也能维持大气层的稳定，并参与地球气候的形成。
c. 引导学生思考空气的重要性：没有空气，人类和其他生物将无法生存。
3. 实验探究（20分钟）a. 实验一：观察空气的性质- 准备一个透明的玻璃杯和一张白纸，将玻璃杯倒扣在白纸上，然后迅速将玻璃杯提起。
- 观察学生对实验现象的反应，引导他们思考为什么玻璃杯能够提起白纸。
空气 说课稿
空气说课稿空气说课稿一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解空气的组成和特性，明白空气对生命的重要性。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和实验设计能力，提高学生的科学探究能力。
3. 情感目标：培养学生对环境保护的意识，激发学生对科学的兴趣和探索欲望。
二、教学重点与难点1. 教学重点：空气的组成、性质和重要性。
2. 教学难点：如何通过实验设计和观察来了解空气的特性。
三、教学准备1. 教具准备：投影仪、实验器材（气球、烛台、吸管、空瓶、水杯）、PPT课件。
2. 教材准备：学生教材、教师教材、实验指导书。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张城市雾霾的图片，引起学生对空气质量的关注，并提问：“大家有没有想过，空气是由什么组成的？它对我们有什么重要性？”引导学生思考并激发学生的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）通过PPT课件，介绍空气的组成和特性。
首先，解释空气是由氧气、氮气和少量其他气体组成的；然后，讲解空气的特性，如无色、无味、可压缩等；最后，强调空气对生命的重要性，如供给氧气、维持气候平衡等。
3. 实验探究（20分钟）设计实验让学生观察和验证空气的特性。
首先，将一个气球充满空气，然后用烛台上的蜡烛点燃，让学生观察气球的变化；接着，将一个吸管放入水杯中，封住吸管的一端，让学生尝试用吸管吹气，观察气泡的产生；最后，将一个空瓶倒置放在水中，让学生观察水的上升情况。
通过实验，引导学生发现空气的压力、浮力和膨胀性。
4. 概念总结（10分钟）让学生回顾所学内容，总结空气的组成和特性，并帮助学生理解实验结果背后的科学原理。
5. 拓展延伸（15分钟）通过讨论和展示相关视频，进一步拓展学生对空气的理解。
例如，介绍空气污染的影响、空气净化器的原理等。
6. 归纳总结（5分钟）让学生回答几个问题，检查他们对本节课内容的掌握情况，并进行归纳总结。
五、课堂作业布置课后作业：让学生以“保护空气，保护健康”为主题，撰写一篇小作文，表达对空气质量的关注和保护环境的决心。
空气 说课稿
空气说课稿空气说课稿一、教材分析本节课所使用的教材为《自然科学》七年级上册，该教材是按照新课程标准编写的，内容丰富、科学性强，符合学生年龄特点和认知水平。
本节课主要围绕“空气”这一主题展开，通过让学生了解空气的组成、性质和重要性，培养学生的科学观念和环保意识。
二、教学目标1. 知识目标：a. 了解空气的组成和性质；b. 掌握空气的重要性和保护空气的方法。
2. 能力目标：a. 能够观察、实验和记录空气的一些性质；b. 能够运用所学知识解释一些现象。
3. 情感目标：a. 培养学生的环保意识，关注环境问题；b. 培养学生的观察、实验和记录的习惯。
三、教学重点和难点1. 教学重点：a. 空气的组成和性质；b. 空气的重要性和保护空气的方法。
2. 教学难点：a. 空气的组成和性质的概念理解；b. 运用所学知识解释一些现象。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段有关空气的视频或展示一些与空气相关的图片，激发学生对空气的兴趣，引出本节课的话题。
2. 探究空气的组成（15分钟）a. 引导学生观察实验：在一个透明的玻璃杯中放入一小段烛芯，点燃烛芯后，将另一个玻璃杯倒扣在烛芯上方，观察一段时间后，再将倒扣的玻璃杯轻轻抬起，让学生观察并描述现象。
b. 引导学生思考：为什么倒扣的玻璃杯里面没有水进去？是什么填满了玻璃杯？c. 教师解释：倒扣的玻璃杯里面没有水进去是因为里面充满了空气。
空气是一种气体，是地球表面周围的气体围绕着地球一起转动的。
3. 空气的性质（20分钟）a. 引导学生进行实验：将一个空的塑料瓶装满水，然后用手掌紧紧封住瓶口，让学生观察并描述现象。
b. 引导学生思考：为什么手掌紧紧封住瓶口后，水没有从瓶口漏出来？c. 教师解释：手掌紧紧封住瓶口后，水没有从瓶口漏出来是因为瓶内的空气压力比外部的大，抵抗了水流出的力。
4. 空气的重要性（10分钟）a. 教师通过图片或实例向学生展示空气的重要性，如呼吸、飞行等。
空气 说课稿
空气说课稿空气说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解空气的定义和组成；2. 了解空气的重要性及其在生活中的应用；3. 掌握空气的性质和特点，并能运用所学知识解释一些现象；4. 培养学生的观察、实验和思考能力。
二、教学重点1. 空气的定义和组成；2. 空气的重要性及其在生活中的应用；3. 空气的性质和特点。
三、教学难点1. 空气的组成和性质；2. 运用所学知识解释一些现象。
四、教学准备1. 教学PPT；2. 实验器材：气球、蜡烛、玻璃杯、水、吸管等；3. 教学素材：空气的组成和性质的相关图片、视频等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些空气相关的图片和视频，激发学生对空气的兴趣，引出本节课的主题。
2. 探究空气的定义和组成（15分钟）通过简单的实验，让学生亲自动手，观察和感受空气的存在，并引导学生讨论空气的定义和组成。
教师可以使用气球和吸管的实验，让学生体验气体的特性，并引导他们思考气体的组成。
3. 讲解空气的重要性及其在生活中的应用（15分钟）通过教师的讲解和示范，让学生了解空气在生活中的重要性，并介绍一些与空气相关的应用，如空气污染治理、空气净化器的使用等。
同时，引导学生思考如何保护好我们的空气，让大家共同努力创造一个良好的空气环境。
4. 探究空气的性质和特点（20分钟）通过实验和讨论，让学生了解空气的性质和特点。
教师可以进行蜡烛实验，让学生观察蜡烛在不同环境下的燃烧情况，并引导他们思考其中的原因。
同时，教师还可以让学生观察空气的压力、弹性等性质，并引导他们进行思考和总结。
5. 总结归纳（10分钟）通过学生的讨论和教师的引导，对本节课所学内容进行总结归纳，帮助学生理清思路，加深对空气的理解。
六、课堂延伸1. 学生可自行寻找更多与空气相关的实例，并进行观察和实验。
2. 学生可通过制作海报、写作等形式，展示空气的重要性和保护空气的方法。
七、板书设计空气- 定义和组成- 重要性和应用- 性质和特点八、教学反思通过本节课的教学，学生对空气的认识更加深入，对空气的定义、组成、重要性和性质有了更清晰的理解。
《课题1空气》说课稿
《课题1空气》说课稿尊敬的评委、老师们：大家好。
我今天要为大家呈现的是小学科学课《空气》。
一、教学目标1.了解空气的组成和性质，认识空气的重要性。
2.培养观察、实验、探究空气问题的能力，掌握简单的实验技能。
3.引导学生善于思考，发现问题，培养好奇心和探究精神。
二、教学重难点1.空气是什么？空气的组成和性质。
2.空气的存在对人类、动物和植物的重要性。
三、教学方法1.情景引入法：让学生想象空气不存在的场景，引起学生好奇心并激发探究兴趣。
2.实验探究法：让学生亲自操作与感受，增强学生对知识的理解和记忆。
3.讨论合作法：让学生合作讨论问题，共同探究，培养学生合作意识和探究意识。
四、教学过程1.引入请学生想象一下，如果没有空气，会发生什么情况？让学生交流思考。
2.知识讲解讲解空气的概念、组成和性质，引导学生认识空气的存在对人类、动物和植物的重要性。
3.实验探究（1）演示法：将一只闭紧口的杯子内部喷上一定量的水，再上放一个薄薄的纸片，下翻杯子时，纸片不会掉下来，为什么？让学生思考。
（2）实验法：拿一个玻璃水杯，倒入1/5 的水，再把一只小塑料球放入水杯中，让学生观察塑料球是否会浮在水面上。
接着，用一个手指将球按入水下面，并因力量逐渐减弱而松开，学生会看到球重新浮上水面。
让学生思考这个现象的原因。
4.总结结合实验的结果，引导学生得出空气具有弹性，能够支持物体、动物和人类的结论。
5.拓展让学生了解有害气体的危害，如大气污染、雾霾等对人类带来的危害。
五、板书设计空气组成和性质空气的存在对人类、动物和植物的重要性六、教学反思本次授课中，我特意采用了实验探究法，让学生亲手操作和感受，加深了学生对知识的理解和记忆。
而不单纯地让他们听我讲解，效果也非常好。
同时，通过讨论合作法，学生们思维开阔、概念逐渐清晰，探究精神逐渐形成，学习创造的能力得到提高。
总之，通过本次课程，学生更加了解了空气的重要性，也更加认识到了科学的奇妙之处。
空气 说课稿
空气说课稿空气说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 掌握空气的基本概念和组成成分；2. 了解空气的重要性和作用；3. 理解空气污染对人类和环境的危害；4. 培养保护空气环境的意识和行动。
二、教学重点1. 空气的组成和特性；2. 空气的重要性和作用；3. 空气污染的危害；4. 空气环境保护的意义和方法。
三、教学准备1. 教学课件和投影仪；2. 实验器材：氧气和二氧化碳实验装置；3. 图片和视频资料：展示空气污染的影响。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张美丽的自然风景图片，引起学生对空气的注意，并激发学生的好奇心和思考：这些美丽的风景都与空气有关，我们为什么需要空气呢？2. 探究空气（15分钟）a. 引导学生思考：什么是空气？空气有什么特点？b. 通过展示图片和视频资料，介绍空气的组成成分和特性，例如：空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等组成，它们是无色、无味、无形的。
3. 空气的重要性和作用（15分钟）a. 引导学生思考：空气对我们有什么作用？b. 通过教师讲解和互动问答，让学生了解空气对人类和生物的重要性，例如：空气是我们呼吸的氧气来源，同时也是植物进行光合作用的必需气体。
4. 空气污染的危害（15分钟）a. 引导学生思考：空气污染会对人类和环境造成什么危害？b. 通过展示图片和视频资料，让学生了解空气污染对人类健康和环境的危害，例如：空气污染会导致呼吸系统疾病、气候变化等问题。
5. 空气环境保护（15分钟）a. 引导学生思考：我们应该如何保护空气环境？b. 通过教师讲解和互动问答，让学生了解保护空气环境的意义和方法，例如：减少机动车尾气排放、推广清洁能源、植树造林等。
6. 实验演示（15分钟）为了加深学生对空气的理解，进行简单的实验演示：通过氧气和二氧化碳实验装置，让学生观察氧气和二氧化碳的性质和变化。
7. 小结（5分钟）通过回顾本节课的内容，让学生总结空气的重要性、空气污染的危害以及保护空气环境的方法。
空气 说课稿
空气说课稿空气说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解空气的概念和组成成分；2. 理解空气的重要性和作用；3. 掌握空气的性质和特点；4. 培养保护和改善空气质量的意识。
二、教学重点1. 空气的组成成分和性质；2. 空气的重要性和作用。
三、教学难点1. 空气的组成成分和特点；2. 空气的作用和重要性。
四、教学准备1. 多媒体教学设备；2. 空气组成成分和性质的图片或实物；3. 学生课前阅读的相关资料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张图片，图片上有大自然中的风景，引导学生思考：这张图片中有什么？我们呼吸的是什么？通过引导学生的思考，引出本节课的主题——空气。
2. 探究空气的组成成分（15分钟）（1）教师通过多媒体展示空气的组成成分，如氧气、氮气、水蒸气等，并解释每种成分的含义和比例。
（2）教师通过实物或图片展示空气中的微粒物质，如尘埃、花粉等，并解释它们对空气质量的影响。
3. 理解空气的性质和特点（20分钟）（1）教师通过实验展示空气的压力，引导学生理解空气具有压力的特点，并解释其原因。
（2）教师通过实验展示空气的可压缩性，引导学生理解空气具有可压缩性的特点，并解释其原因。
（3）教师通过实验展示空气的传导性，引导学生理解空气具有传导热量的特点，并解释其原因。
4. 探究空气的作用和重要性（20分钟）（1）教师引导学生思考空气对生物的重要性，如呼吸、供氧等，并解释其作用和原理。
（2）教师引导学生思考空气对大气环境的重要性，如维持气候、保护地球等，并解释其作用和原理。
5. 培养保护和改善空气质量的意识（15分钟）（1）教师通过多媒体展示空气污染的影响和危害，引导学生了解空气污染对人类和环境的危害性。
（2）教师引导学生思考如何保护和改善空气质量，如减少尾气排放、节约能源等，并解释其重要性和可行性。
六、课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生在日常生活中要重视空气质量，做好环境保护工作。
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《空气》说课稿
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《空气》说课稿
开场白：各位评委好，我是XXX号考生，今天我说课题目是《空气》这一课题的第一部分《空气是由什么组成的》，下面开始我的说课，根据新课标理论我将以教什么，怎样教，为什么这样教为设计思路，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点等几个方面进行说明，首先说一下我对教材的认识。
一、说教材
《空气》是新人教版九年级上册教材第二单元《我们周围的空气》课题1。
本课题是继“什么是化学”、“化学是以实验为基础的一门学科”、“实验室常见知识”等基础内容后，第一次学习和研究物质，包括物质的组成，物质的性质，物质的分类等常见的研究物质的一般方法。
空气在小学科学已有接触，避免重复。
课题开篇安排了实验2-1，一则可以学习实验操作，培养观察、分析实验现象的能力;二则通过领会该实验设计的意图，以便加深体会二百多年前拉瓦锡研究空气成分时的实验思路。
认识了空气的组成后，教材结合空气的例子，给出了纯净物和混合物的初步概念，由于学生还没有学习元素、分子等概念，因此这里只能给出最基本的一些知识，教学时不宜扩展。
到学习分子时，再从组成上进一步认识这两个概念。
过渡：这是对教材的认识，下面说一下本班学生的情况。
二、说学情
在学习本节课之前，学生对空气已经有了常识性的了解，知道空气有体积，有质量，有浮力，主要成分是氮气和氧气，知道动植物离开空气便不能生存等。
但从化学学习要求的角度看，学生仅仅知道这些科学常识是不够的，需要系统地掌握空气的组成和重要性质，需要系统地学习对物质进行研究的方法和思路。
由于空气是学生在化学课上系统地学习的第一种物质，教师在教学中要从学生已有的知识出发，让学生循序渐进，逐步形成完整的空气的知识结构。
使学生感觉到化学就在身边，学化学并不难。
另外，由于学生尚不完全具备相应的化学知识和实验技能，对“测定空气里氧气含量”实验的全面认识会存在障碍。
教学力求避免过度重视记忆和过度拓展。
过渡：结合教材分析和学情分析，我制定了如下教学目标：
三、说教学目标
【知识与技能】
了解空气的主要成分。
初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。
【过程与方法】
通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成。
通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。
【情感态度与价值观】
通过空气中氧气含量的测定实验，学生的分析思维能力和观察能力得到培养。
通过人类认识空气的简史介绍，学生认识到进行科学探索，必须具有严肃认真、实事求是的科学精神和态度。
过渡：下面我再说一下本节课的教学重难点。
四、说教学重难点
【重点】
用探究的方法测定空气中氧气的体积分数。
【难点】
纯净物和混合物的概念及区别;空气成分测定实验中的误差分析。
过渡：学无定法，贵在得法，好的教学方法可以使学习事半功倍，下面谈一下我的教学方法。
五、说教学方法
我采用了如下几种教学方法：多媒体教学法、实验探究法、教授法等。
本节课主要是实验探究法，通过设计实验，提出问题，观察现象，分析讨论，概括总结等基本环节循序渐进学习本节课。
过渡：下面说一下本节课的教学过程的设计。
这节课我准备分为四个环节进行，导入新课，新课教学，巩固提高，小结作业，层次分明，重难点突出。
下面我详细介绍我的教学过程。
六、说教学过程
第一环节：投影图片，导入新课
教师投影一段身边美丽的自燃环境：蓝天、白云、溪水、绿树、阳光，引出我们离不开空气的观点。
进而提问“请大家做个深呼吸，你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味不易察觉的空气确实存在吗?”引发学生讨论发言：比如“拿一个食品袋，将其自由放置，欲将其密封，发现里面有气体使其膨胀”等等。
意在激发学生的学习兴趣，放松心情，暗示化学与生活紧密联系。
引导学生探究，激发探究欲望，激活学生的思维。
过渡：既然空气无处不在，我们又离不开它，那么它到底是什么呢?由什么组成的呢?
第二环节：观察探究，学习新知
投影出拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并引导学生阅读课本第26页拉瓦锡发现空气组成的故事。
仿照这个著名实验的原则，我们也来设计实验测定空气里氧气的含量。
意在让学生知道实验是学习化学的基础。
做实验前，教师组织学生观察实验2-1并抢答以下问题“1.有关仪器的名称。
2.集气瓶中有物质吗?3.谁能说出空气的成分有哪些?”然后演示实验2-1，让学生观察实验现象并作好记录，得出空气中约含有1/5氧气。
学生通过观察具体操作(注意细节，先后顺序，速度等)，分析讨论如果我们做实验时减少的体积小于1/5的可能原因有哪些。
让学生在观察和讨论中发现问题，提出问题，解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。
树立实事求是、严谨务实的科学态度。
教师补充为什么这个实验用红磷不用白磷、Mg，S、C等其他物质。
让学生进一步理解实验，以及实验的严谨性，并体验很多理论都是在不断实验不断总结中最终得出正确的答案的。
通过一系列的实验，讨论，分析，最终得出空气的主要成分是由与红磷反应的气体(氧气)和与红磷不反应的气体组成。
那么根据已有的知识我们知道剩下的气体中含有氮气，那么还有其他气体吗?学生阅读课本第27页归纳总结空气的成分，意在引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论。
培养学生的规范严谨的表达能力。
第三环节：自主学习，巩固提高
通过阅读课本第27页，学生得出空气的成分(按体积算)是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。
进而引出物质的分类：像空气这样由两种或两种以上的物质混合而成的物质叫做混合物，组成混合物的各种成分保持着它们各自的性质。
像氮气、氧气、二氧化碳等分别只由一种物质组成，它们都是纯净物，可以用化学符号表示。
然后多举几个例子让学生加深印象，顺便做几个小练习巩固一下以上所学。
第四环节：课堂小结，课后探究
最后，通过学生回顾本节课所学知识，师生共同总结所学内容：(1)测定空气里氧气的含量的实验中应理解每一步操作及注意事项，会做误差分析;(2)空气的成分(按体积算)是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。
(3)物质的分类：混合物和纯净物的概念，以及会判断一些常见的物质的类别。
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七、说板书设计
我的《空气》说课稿板书本着简洁、直观、清晰的原则，这就是我的板书设计。