2019-2020学年八年级物理上册 第六章 第4节 密度与社会生活学案3新人教版.doc
2020学年八年级物理上册《6.4 密度与社会生活》教案 (新版)新人教版
《密度与社会生活》一、教学内容分析本节是在学习了密度概念及其测量的基础上，进一步学习如何利用密度知识解决实际问题。
本节内容是对密度知识的拓展，一方面通过本节教学可以使学生体会到密度知识在社会生活中的重要价值，另一方面还可以提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。
本节从讨论分析密度知识在社会生产、生活中的应用引入新课，然后通过实验引导学生总结出密度与温度的关系及其应用，然后通过分析生活实际中的例子，引出密度知识在鉴别物质中的应用，进而通过例题培养学生灵活应用密度计算公式进行求质量、体积以及判断实心、空心等相关的计算，锻炼、提高学生的应用能力。
本节教材的知识内容和能力因素，是对前面所学知识的重要补充，也是对密度概念的进一步理解和完善，是学生进一步学习的基础。
教学重点：密度与温度的关系；密度与物质鉴别。
教学难点：水的反常膨胀，水在4℃时的密度最大。
二、重难点突破1．密度与温度突破建议：本节在密度概念及其测量的基础上，进一步介绍如何利用密度知识解决实际问题。
在“密度与温度”的问题中，通过生活中常见的热胀冷缩现象引出温度对物质密度的影响。
风是常见的自然现象，有了气体受热膨胀、密度变小的知识，就能很容易解释风的形成了。
通过自来水管在冬天容易被冻裂，引出了水和冰的密度哪个更大的问题，也就会给学生留下深刻的印象。
关于密度与温度，可以利用下面的情景引入新课：也可以利用下面的问题引入新课：（1）冬天，自来水管为什么容易冻裂？（2）冬天外界天寒地冻，水下为什么不会上冻？此外，也可以播放多媒体素材，展示密度在生活和生产中的应用，使学生了解密度知识与社会生产、生活密切相关。
关于风的形成，建议以演示实验、播放录像、交流讨论等方式进行教学。
关于水的反常膨胀的教学，建议利用好教材上的图片及文字说明，并结合生活实际进行解释。
也可以提出问题：在我国的北方，冬天对自来水管的保护十分重要。
如果保护不好，使水管内的水结了冰，不仅影响正常的生活用水，有时还会把水管冻裂，造成送水设备的损坏。
人教版八年级物理上册：第六章第4节密度与社会生活教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师展示一些生活中常见的物品，如石头、木块、海绵等，并提出问题：“为什么这些物品在水中的表现各不相同？”引导学生从生活现象中发现问题，激发学生的好奇心。
-思考题2：分析为什么轮船能浮在水面上，而铁块会沉入水底，探讨密度与浮力之间的关系。
4.知识拓展：鼓励学生通过查阅资料、观看科普视频等方式，了解更多关于密度的知识。
-拓展作业：撰写一篇关于密度在科技领域应用的小短文，例如密度在航空航天、新材料开发等方面的应用。
5.创新设计：激发学生的创新意识，鼓励他们设计一个与密度相关的实验或小制作。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：密度的定义、计算公式及其测量方法；密度在生活中的应用。
2.难点：密度的概念抽象，学生难以理解；实验操作中数据的准确处理；将密度知识应用于解决实际问题。
（二）教学设想
1.引入：通过生活中的实例，如船只能浮在水面上、油比水轻等现象，引导学生思考这些现象背后的原因，从而引出密度的概念。
2.学生思考：学生通过观察和思考，尝试用自己的语言解释这些现象，为学习密度概念奠定基础。
3.教师引导：教师总结学生的回答，并引导学生关注这些现象背后的本质原因，引出本节课的主题用生动的语言介绍密度的概念，即单位体积的质量，用公式表示为ρ=m/V。
2.密度计算公式：讲解密度计算公式，引导学生理解质量、体积与密度之间的关系。
5.知识巩固：通过例题讲解，让学生掌握密度计算公式的运用，提高解决问题的能力。
6.应用拓展：介绍密度在现实生活中的应用，如船舶设计、石油开采等，让学生认识到物理知识的重要性。
人教版物理八年级上册第六章第4节密度与社会生活教学设计
教学设计：
1.导入：通过提问方式引导学生思考生活中的浮沉现象，激发学生对密度概念的兴趣。
2.新课内容：
（1）密度概念：引导学生通过观察实验，理解密度的定义及其物理意义。
（2）密度计算：讲解密度计算公式，举例说明如何运用密度公式解决实际问题。
5.教学评价：通过课堂提问、实验报告、课后作业等方式，了解学生的学习情况，对教学效果进行评估。
6.教学反思：针对本节课的教学过程，分析优点和不足，为下一节课的教学提供参考。
二、学情分析
八年级学生对物理学科的学习已具备一定的基础，掌握了质量、体积等基本概念，并具备一定的实验操作能力。在此基础上，学生对密度的学习既有兴趣，也存在一定的挑战。兴趣方面，密度作为生活中常见的物理现象，容易激发学生的好奇心和探究欲；挑战方面，密度涉及的计算和实验操作对学生来说较为复杂，需要克服一定的难度。
人教版物理八年级上册第六章第4节密度与社会生活教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解密度的概念，掌握密度的计算公式，能够运用密度公式进行简单问题的计算。
2.知道密度的单位及其换算，能够正确读取密度表，并运用密度表解决实际问题。
3.了解物体密度的测量方法，掌握实验操作步骤，能够进行密度的测量实验。
2.学生小组合作完成实验，记录数据，讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。
3.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生注意实验操作的规范性和数据处理准确性。
4.各小组汇报实验结果，分享实验心得，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习题，内容包括密度计算、单位换算、实验操作等方面，难度由浅入深。
（3）采用任务驱动法，布置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和探究欲望；
八年级物理上册6、4密度与社会生活教案新版新人教版(2019~2020学年度)
密度与社会生活
★课程内容
1、了解密度与温度的关系，知道水的反常膨胀现象。
1、密度与物质的鉴别
2、用密度求质量和体积
★重点——①密度与温度；②密度与物质鉴别。
★难点——水的反常膨胀现象的理解
★过程
一、密度与温度
1.通常情况下，物体具有热胀冷缩性质
t↑——v↑——ρ↓（如风的形成）
t↓——v↓——ρ↑
2.反常膨胀现象——热缩冷胀。
①0℃～4℃（4℃的水密度最大，0℃～4℃之间水密度小）
②水结冰
∵m水=m冰∴ρ水v水=ρ冰v冰
∵ρ冰﹤ρ水∴v冰﹥v水
二、密度与物质的鉴别
密度是物质的特性，可以通过物质的密度而鉴别物质。
三、利用密度求质量和体积
例1、你能否用天平和尺求出一块长方形的均匀铝箔的厚度？
解：先用天平测其质量为m
利用公式V=m/ρ求其体积
最后用刻度尺测其长，宽求其面积。
则：L厚=v/s=m/(ρ铝L长L宽)
例2、有一卷细铜线，怎样才能方便地知道它的长度呢？说出你的方法。
★本章小结
宇宙及其微观世界宇宙是由物质组成的
物质是由分子组成的
物质存在的状态
固、液、气
微观模型
★作业——动手动脑学物理1～5题
★反思：
质量 多彩的物质世界 密度 概念：物体中所含物质的多少（m ） 单位：kg g mg t 测量：天平 结构 调节 使用 定义：单位体积内某种物质的质量（ρ） 公式：ρ=m/V 单位：kg/m 3 g/cm 3 测量 规则固体：天平、刻度尺 不规则固体 液体 天平、量筒 应用 求质量 求体积 鉴别物质。
2020年八年级物理上册 6.4 密度与社会生活导学案(新版)新人教版_3.doc
2020年八年级物理上册 6.4 密度与社会生活导学案（新版）新人教版_3导学目标知识点：1、了解密度在社会生活中的重要价值；2、知道物质的密度随温度的变化而变化的现象；3、理解和掌握用测定密度来鉴别物质的方法，每种物质都有自己的密度，不同物质的密度有可能相同；4、能灵活运用ρ=m/V及其两个变形式。
学习重点：1、物质的密度随温度的变化而变化的现象；2、理解和掌握用测定密度来鉴别物质的方法，每种物质都有自己的密度，不同物质的密度有可能相同；学习难点：1、能灵活运用ρ=m/V及其两个变形式。
课前预习使用说明：在预习了密度与社会生活后用10分钟时间完成。
学法指导：学生自主实验、启发归纳法知识准备：密度的概念、密度的计算公式教材辅读：预习自测：1、自然界的风是怎样形成的？2、物质的密度会因为受到什么因素的影响而发生改变？是直接改变了哪个量而使密度变化的？3、绝大多数物质的体积随温度怎样变化？水的体积随温度怎样变化？4、用密度怎样鉴别物体是由哪种物质构成的方法。
课内探究学始于疑：已知铁的密度为7.8×103千克／米3，它的物理意义是什么？铅的密度为11.3×103千克／米3，与铁的密度不同，这说明了什么问题？学生正确回答出后总结：密度是物质的，每种物质都有自己的；设问：密度既然是物质的基本属性，那么它的数值会受到什么因素的影响呢？质疑探究一、密度与温度演示课本实验11．5–1纸风车实验，然后学生思考：是什么推动了风车转动的？原因是：1、风的形成：2、能改变物质的密度，原因是物质的一定时，使物质的体积发生了变化，即一般物质有的性质，即在一定时，升高时，体积，密度；降低时，体积，密度。
3、气体的最显著，它的受温度的影响最大，一般固体、液体的不明显，故受温度的影响比较小。
设问：所有的物质都有热胀冷缩的性质吗？北方的冬天为何要将自来水管包起来？根据前面所学的密度，查出水和冰的密度质，计算一下等质量的水和冰的体积，有什么发现？4．水的反常膨胀：温度低于4℃时，随着温度的降低，水的体积，密度；温度高于4℃时，随着温度的升高，水的体积，密度。
2019-八年级物理上册第六章第四节密度与社会生活导学案(新版)新人教版
2019-2020 年八年级物理上册第六章第四节密度与社会生活导教案（新版）新人教版导学目标知识点：1、认识密度在社会生活中的重要价值；2、知道物质的密度随温度的变化而变化的现象；3、理解和掌握用测定密度来鉴识物质的方法，每种物质都有自己的密度，不一样物质的密度有可能相同；4、能灵巧运用ρ =m/V 及其两个变形式。
课时： 1 课时导学方法：议论法、启迪、导学过程：一、课前导学：1、自然界的风是如何形成的？2、物质的密度会因为遇到什么要素的影响而发生改变？是直接改变了哪个量而使密度变化的？3、绝大部分物质的体积随温度如何变化？水的体积随温度如何变化？4、用密度如何鉴识物体是由哪一种物质组成的方法。
二、讲堂导学一、复习发问已知铁的密度为7.8 × 103千克／米3，它的物理意义是什么？铅的密度为11.3 × 103千克／米3，与铁的密度不一样，这说了然什么问题？学生正确回答出后总结：密度是物质的，每种物质都有自己的；设问：密度既然是物质的基本属性，那么它的数值会遇到什么要素的影响呢？二、密度与温度演示课本实验6． 4– 1 纸风车实验，而后学生思虑：是什么推进了风车转动的？原由是：1、风的形成：2、能改变物质的密度，原由是物质的一准时，使物质的体积发生了变化，即一般物质有的性质，即在一准时，高升时，体积，密度；降低时，体积，密度。
3、气体的最明显，它的受温度的影响最大，一般固体、液体的不显然，故受温度的影响比较小。
设问：全部的物质都有热胀冷缩的性质吗？北方的冬季为什么要将自来水管包起来？依据前面所学的密度，查出水和冰的密度质，计算一低等质量的水和冰的体积，有什么发现？4．水的失常膨胀：温度低于4℃时，跟着温度的降低，水的体积温度高于4℃时，跟着温度的高升，水的体积由此你能正确解说自来水管被冻裂的原由吗？，密度，密度；。
5、由水的失常膨胀知道，水的密度在℃时是最大的。
我们往常说的水的密度为1× 103 kg/m 3 ,一般是就是该温度下的密度。
2019-2020最新八年级物理上册 6、4 密度与社会生活学案新人教版word版
——教学资料参考参考范本——2019-2020最新八年级物理上册 6、4密度与社会生活学案新人教版word版______年______月______日____________________部门【学习目标】1、通过看出了解密度在社会生活中的重要价值；2、通过看书和讨论知道物质的密度随温度的变化而变化的现象；3、通过看书和讨论理解和掌握用测定密度来鉴别物质的方法，每种物质都有自己的密度，不同物质的密度有可能相同；4、通过讨论能灵活运用ρ=m/V及其两个变形式。
【学习过程】一、独立自主学习：请快速阅读课本P120相关内容，然后独立完成以下学习任务。
1、自然界的风是怎样形成的？2、物质的密度会因为受到什么因素的影响而发生改变？是直接改变了哪个量而使密度变化的？3、绝大多数物质的体积随温度怎样变化？水的体积随温度怎样变化？4、用密度怎样鉴别物体是由哪种物质构成的方法。
小组小展示：请结对相互更正，然后在组内展示质疑。
全班大展示：小组全部完成的小组全班展示，打分。
二、合作互助学习：活动一观察风车实验学生思考：是什么推动了风车转动的？学生先独立思考下列问题1、风的形成：2、能改变物质的密度，原因是物质的一定时，使物质的体积发生了变化，即一般物质有的性质，即在一定时，升高时，体积，密度；降低时，体积，密度。
3、气体的最显著，它的受温度的影响最大，一般固体、液体的不明显，故受温度的影响比较小。
先小组展示班级大展示活动二读课文p120第3、4自然段4．水的反常膨胀：温度低于4℃时，随着温度的降低，水的体积，密度；温度高于4℃时，随着温度的升高，水的体积，密度。
由此你能正确解释自来水管被冻裂的原因吗？5、由水的反常膨胀知道，水的密度在℃时是最大的。
我们通常说的水的密度为1×103 kg/m3 ,一般是就是该温度下的密度。
6、根据气体的密度随温度变化而变化的现象，试分析房间里的暖气一般都安装在窗户下面的道理：先小组展示班级大展示活动三读课文p121的内容学生独立思考完成1、可以通过间接测量密度的方法来鉴别物质，因为密度是物质的，不同的物质密度一般，其基本思路：先求出该物质的密度数值，再查密度表确定属于那种物质。
2019年八年级物理上册第六章第4节密度与社会生活教案新版
第 4 节密度与社会生活知识与技术1．理解密度与温度的关系，并能讲解简单的与社会生活相关的密度问题。
2．利用密度知识鉴别物质。
3．能用密度知识解决简单的实责问题。
过程与方法1．经过课堂实验和对生活经历的回顾，认识风的形成原因和水的失态膨胀现象，从而全面理解物体的密度随温度变化而变化的规律。
2．经过计算物质的密度，理解用密度知识鉴别物质的方法。
感情、态度与价值观经过认识密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会亲近结合，使科学技术应用于社会、服务社会。
重点物体的密度随温度的变化规律；利用密度鉴别物质的方法。
难点讲解生活中与密度相关的现象；密度的相关计算。
酒精灯、气球、火柴、纸风车、冰块、多媒体课件。
一、创立情境，导入新知密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度。
密度在我们的社会生活中有重要的价值。
比方，利用密度知识能够鉴别戒指可否是纯金做的。
勘探队员在野外勘探时，经过对样品密度等信息的采集，能够确定矿藏的种类及其经济价值。
在农业生产中利用盐水能够选种等，我们知道这些都是利用了不相同物质的密度一般不相同这一特点。
下面我们来欣赏几组画面 ( 多媒体播放 ) 。
从视频中我们看到用密度的知识解决了选种的问题。
你还知道我们生活中运用密度能够做什么吗？二、自主合作，感觉新知回顾以前学的知识，阅读课文并结合生活实质，完成《研究在线·高效课堂》相关作业部分。
三、师生互动，理解新知( 一 ) 密度与温度提出问题：从刚刚同学们认识的现象可知：密度的知识与人们社会生活的关系十分亲近，那么可否是所有物体的密度都是一模一样的呢？密度与温度有没相关系呢？播放视频：龙卷风平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识可否相关呢？演示实验1：在室温下，吹鼓两个气球。
分别把它们放在一大堆冰块和酒精灯火焰周边。
观察并思虑：过一会儿，你发现了什么现象？为什么？谈论：放在冰块上面的气球变小了，气球下降；放在酒精灯火焰周边的气球变大了，气球上升。
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2019-2020学年八年级物理上册第六章第4节密度与社会生活学
案3新人教版
【学习目标】
1. 进一步理解密度的概念，并能熟练利用密度的公式进行计算。
熟练掌握密度单位的换算。
2、知道量筒和量杯的用法。
3、密度知识的应用
【学习重难点】
1、用量筒和天平测液体或固体的密度
2、密度知识的应用
3、密度知识的应用
【教学时间】
【教学过程】
复习：什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？要求出物质的密度要知道哪些量？
出示一个小石块和一杯盐水，指出用天平可以称出石块与盐水的质量，但刻度尺却无法测出它的体积。
本实验我们学习用量筒的使用方法。
1、量筒的使用方法
介绍量筒和量杯，ml是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3。
那么1L=____ml=____dm3
提问：量筒或量杯使用时怎样放？怎样读出液体的体积？
（1）测量时量筒或量杯使用时应放平稳
（2）读数时社，视线要与筒内或杯内液体液面相平，（如：测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹液面的底部齐平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时视线要与凸液面的顶部齐平。
）
（3）教师提问测固体体积的方法：
教师提问：怎样测各种固体（如密度小于水的不规则物体）的体积？
教师引导学生讨论得出“悬锤法”或“针压法”。
提问：测石块的密度合理的实验步骤是什么？
教师巡视并与学生探讨。
学生讨论测固体体积的方法
①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体且物体放入后不超出量筒的量程为准）读出体积V1；
②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出此时水和待测固体的总体积V2
③用V2－V1，得到侍测固体的体积。
悬锤法
V=V2-V1
针压法
V=V2-V1
学生讨论得出实验步骤：为了减小实验误差，应该先用天平称出石块的质量。
学生分组实验，并将结果填入表格。
（1）查密度表，知道每种物质密度表示的物理意义：如水的密度是1.0×103kg/m3表示________； (2)比较各种固体（如金属）密度的大小；（3）比较各种液体的密度的大小（水银最大）；（4）体会不同物质的密度一般不同的含义；（5）比较各种气体的密度大小，并注意它们的单位和固体及液体的不同；……
教师介绍密度表，并试着让学生通过密度表寻找规律：
2、密度知识的应用
组织学生阅读“密度知识的应用”内容
教师巡视
学生阅读“密度知识的应用”内容，结合“WWW”中的第五题鉴别孙悟空的“如意金箍棒”的组成物质的习题，巩固所学知识。
（1）利用密度知识求物体质量
公式：由ρ=m/v得m=ρv可算出质量。
其中物质的密度可以查密度表，而体积如果没有直接给出，可以通过测量的方法得出，如果是规则的物体，可用体积公式求出来。
（2）用密度知识求物体的体积
公式：由ρ=m/v得v=m/ρ可算出物体的体积。
（3）利用密度知识鉴别物质。
公式：ρ=m/v。
例：市中学生运动会的金牌质量为29.5克，体积为5.2厘米3，它是真金的吗？是什么材料做成的？
学生自主阅读交流、讨论各自的体会。
组织学生阅读“生活、物理、社会”
自制量筒或量杯
【教学反思】。