老师与学生的作文
学生与老师发生冲突作文
学生与老师发生冲突作文
《师生冲突那些事儿》
哎呀呀，说起学生和老师发生冲突，我还真亲身经历过一件有意思的事儿呢。
那是在一个阳光还算灿烂的上午，我们正在上数学课。
数学老师呢，是个有点严肃但也很负责的人。
突然，我后座的同学小李不知怎么的就和老师较上劲了。
当时老师正在讲一道难题，问我们有没有什么解题思路。
小李这家伙嘴快，一下子就报出了一种方法，但老师觉得不太对，就说了他几句。
这不说还好，一说小李那暴脾气就上来了。
“老师，我这方法咋就不行啦？”小李扯着大嗓门就喊。
老师也不含糊，“你这思路太简单了，有漏洞啊。
”
“我觉着挺好啊。
”小李还在那犟。
然后他俩就你一言我一语地争起来了，声音是越来越大，同学们都惊呆了。
我扭头看着小李，他脸红脖子粗的，感觉都要气炸了。
而老师呢，也是
眉头紧皱，有点生气又有点无奈的样子。
就这样持续了好一会儿，教室里的气氛那叫一个紧张啊。
最后，还是班长出来打圆场，“哎呀，都别争啦，好好听老师讲嘛。
”老师这才深吸一口气，平复了一下情绪，接着讲课。
小李也慢慢冷静下来了，低着个头，估计也意识到自己刚才太冲动了。
这件事虽然有点不愉快，但过后想想，其实也挺有意思的。
学生和老师嘛，偶尔有点摩擦也正常，大家都是有血有肉有脾气的人呀。
而且，经过这一闹，我们和老师之间的关系似乎也变得更亲近了一些呢。
哈哈，这也算是学生和老师发生冲突的一个特别经历吧。
关于老师和学生的作文
关于老师和学生的作文老师和学生是教育活动中最重要的两个角色。
老师是学生的引路人，学生则是老师的责任所在。
他们之间的关系是相互依存、相互促进的。
老师和学生之间的关系，直接影响着教学质量和学生的学业成就。
首先，老师是学生学习道路上的引路人。
在学生的成长过程中，老师不仅教授学生知识，还要引导学生正确的学习方法和态度。
老师应该具备丰富的教学经验和专业知识，能够为学生提供良好的学习环境和学习资源。
同时，老师还要关心学生的心理健康，激励学生树立正确的人生观和价值观。
只有这样，老师才能成为学生学习道路上的引路人，引领学生走向成功。
其次，学生是老师教育工作的对象。
学生应该尊重老师，听从老师的教导。
在学习过程中，学生要虚心向老师请教，勤奋学习，努力掌握知识和技能。
同时，学生还要树立正确的学习态度，自觉遵守学校纪律，培养良好的学习习惯。
只有这样，学生才能成为老师教育工作的合格对象，为老师的教育事业做出积极的贡献。
老师和学生之间的关系是相互依存、相互促进的。
老师的教育工作的成败，关键在于学生的学习情况。
学生的学业成就，离不开老师的教育指导。
只有老师和学生密切合作，相互尊重，相互信任，才能共同促进教育事业的发展。
在教育活动中，老师和学生之间的关系是十分重要的。
老师要成为学生的引路人，引导学生走向成功；学生要成为老师的合格对象，为老师的教育事业做出积极的贡献。
只有老师和学生之间的关系和谐相处，教育事业才能顺利发展。
难忘的师生情作文（通用30篇）
难忘的师生情作文（通用30篇）在我们平凡的日常里，大家对作文都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
那要怎么写好作文呢？下面是小编整理的难忘的师生情作文（通用30篇），欢迎大家分享。
难忘的师生情作文篇1在我们的学习生涯中，有许多的老师，语文老师，数学老师……但是最令我敬佩的就要数王老师了！王老师大约三十多岁，头上披着乌黑的头发，走起路来好像军人一样精神。
还讲着一嘴的普通话。
王老师是一位高度负责的好老师，记得有一次老师把全班的作文本混乱的发完。
让大家在作文上能够取长补短，也让同学们也当一次小老师，当然，我也不例外。
我怀着激动的心情批阅起了作文本，可是我才批改了两本，就累的不行了。
突然，想起了王老师一共要批阅六十九本作文，那要多累啊！想着想着心中就有一种说不出的滋味。
王老师也是一个一丝不苟的好老师。
那是一个放学的时候，我和好朋友顾洋去交数学作业，恰巧看到了王老师在灯下聚精会神的批改作业。
千言万语不知怎样说起。
啊！王老师，您就是一只蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
您这种精神时时刻刻的打动着我的心灵。
从那次以后我知道了王老师是一位有责任心的老师！还有一次老师在讲课时，突然，一位同学吐了，这时大家好像热锅上的蚂蚁——团团转。
大家有的捂鼻子，有的不知道在嘀咕什么，还有的……这时，只见王老师走了上去，轻轻的摸着他的额头，有说了一些话。
最后拿着拖把一下一下的拖着吐出的残渣，这一举动，让同学们不在……我看着王老师的面孔，有种说不出的滋味。
从这件事后我知道王老师又是一位关心同学的好老师！瞧！这就是我的老师，我为有这样的好老师而感到自豪……难忘的师生情作文篇2在我记忆的长河里，有许多令我终生难忘的事，它们像一颗颗亮亮的星星闪耀在我的心里。
以前，那些“星星”几乎全是别人帮助我的事，没有一件我帮助别人的事，可是，昨天发生的这件事，让我打破了记录。
午饭后，我伸着懒腰悠然自得地走进教室，刚进门，一眼就看到了正孜孜不倦地批卷纸的老师，刚要和她打招呼，张开一半的嘴巴，立刻被自己的手捂住了，心想：老师这么认真地批卷纸，还是不要去打扰她了。
学生与老师的双向奔赴作文600字
学生与老师的双向奔赴作文600字《学生与老师的双向奔赴》作文一
我们的老师就像明亮的灯塔，为我们照亮前行的路。
比如有一次，我在数学题上遇到了大难题，怎么想都想不明白，急得都快哭了。
老师看到后，轻轻地走到我身边，耐心地给我讲解，一遍又一遍，直到我完全懂了。
老师的声音那么温柔，就像春天的微风，让我心里暖暖的。
而我们呢，也会用自己的方式爱着老师。
教师节的时候，我们全班同学一起给老师准备了惊喜。
有的同学画了漂亮的画，有的同学写了温馨的贺卡，还有的同学悄悄地给老师的讲台上放了一朵小花。
当老师走进教室看到这些的时候，她的眼睛里闪着感动的泪光。
这就是老师和我们的双向奔赴，充满了爱和温暖。
《学生与老师的双向奔赴》作文二
同学们，你们知道吗？在学校里，老师和我们之间有一种特别的感情，那就是双向奔赴。
有一回，我生病请假了好几天。
回到学校的时候，心里特别担心功课跟不上。
没想到老师主动找到我，利用课间休息的时间帮我补课，还一直鼓励我，说我肯定能行。
看着老师认真的样子，我心里暗暗发誓一定要好好学习。
我们也会让老师感到温暖哟。
有一次下大雨，老师没带伞，我们几个同学就一起撑着伞送老师到办公室。
老师笑着说谢谢我们，那一刻，我们都特别开心。
老师爱我们，我们也爱老师，这就是双向奔赴的美好！。
老师与学生的感人故事作文
老师与学生的感人故事作文老师与学生的感人故事作文（精选35篇）在现实生活或工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的老师与学生的感人故事作文（精选35篇），希望对大家有所帮助。
老师与学生的感人故事作文篇1其实老师这一职位是真的很难做的吧，就可能因为这是自己在所有人生经历中接触的最多的一种职位，毕竟自己每天都在和老师这种身份打交道吧，而和其他的工人啊，其他的科技人员或者说其他职位的人的打交道次数很少，甚至说没有和他们打过交道，所以对他们的辛苦了解并不多，但是自己对老师对职位的辛苦了解程度，自己觉得还是算比较明晰的。
他们真的是起早贪黑，就我们学校的老师他们都会比我们早起，虽然说我们5点多起床已经是很早的了，但是班主任的话得在我们之前起床，然后就叫我们起床之类的事情，但是男老师就只有去叫男同学，因为我们在学校的话就是6：10就得到达教室去晨读课程，老师的话还行，但是课程老师有一些得接车那就更早了。
以及他们在平时备课的时候，其实要是背得不好的话，学生的议论也是会很大的，所以他们也是必须倾心尽力的去备课，包括那也是他们的一种责任感吧，感觉自己认识的所有老师里面都觉得他们很无私很伟大，觉得老师这一职位所担任的那一些人都是特别无私特别善良特别伟大的人，因为他们不计较自己付出了多少，最后又收获了多少，他们只想要去培育每一个学生，他们只想要为祖国的未来培育更多可造之才。
所以说他们是很不容易，但是他们在我心目中确实也是很伟大的，就是有时候会觉得人心难测会觉得人心险恶，但是如果是老师的话，我不觉得他们人心险恶，毕竟他们面对一群陌生的孩子，面对一群与自己未来以及与自己过去都毫无相关的一群孩子，他们都可以平心静气的全心全意的去付出自己的所有，甚至是生命，毕竟他们每天起早贪黑以及用自己的脾气去照料我们，真的也是用生命在付出了。
学生见到老师的场面描写作文
学生见到老师的场面描写作文
《师生相遇记》
哎呀呀，今天可算让我碰到了超搞笑的一幕。
下午我正慢悠悠地走在校园的小路上，想着等下吃点啥好吃的呢。
突然就听到前面传来一阵嘈杂声。
我定睛一看，哇塞，原来是我们班的同学碰到了老师。
只见那几个同学先是一愣，然后就像被施了定身咒一样，杵在那里一动不动了。
那表情，别提多好笑了，一个个眼睛瞪得像铜铃似的，嘴巴微微张着，仿佛要吞下一个鸡蛋。
老师呢，则是带着一脸和蔼的笑容看着他们，还挥了挥手，说了句：“你们几个在这儿干嘛呢？”就这一句话，那几个同学立马回过神来，然后就开始手忙脚乱起来，有个同学紧张得书包都差点掉地上了。
“老师好！老师好！”他们一边喊着，一边还不自觉地往后退了几步，那模样，就像见到了大怪兽似的。
接着他们就开始结结巴巴地回答老师的问题，感觉舌头都快捋不直了。
我在旁边看着，差点笑出声来。
哎呀呀，不就是见到老师嘛，至于这么惊慌失措吗？平时在教室里也没见他们这么胆小呀。
等老师走过去了，他们才松了一口气，互相看了看，都从对方的脸上看到了尴尬。
哈哈哈，学生见到老师还真是有趣的场面呀，这就是在学校里经常会发生的好玩事儿呢！。
写老师与学生相处一两件事的作文
写老师与学生相处一两件事的作文《我和老师的那些事儿》
我的老师姓王，我们都亲切地叫她王老师。
王老师可好了，她就像我们的大朋友一样，和我们一起度过了许多快乐的时光。
有一次，我在学校不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我直掉眼泪。
王老师看到后，马上跑过来把我扶起来，轻轻地帮我吹着伤口，还安慰我说：“别怕，孩子，老师带你去医务室处理一下就好了。
”在医务室里，王老师一直陪着我，直到医生给我包扎好伤口，她才放心地离开。
还有一次，我考试没考好，心情特别低落。
王老师发现了我的不对劲，把我叫到办公室，拉着我的手说：“孩子，一次没考好没关系，咱们找找原因，下次努力就行。
老师相信你一定能行！”听了王老师的话，我心里暖暖的，暗暗下定决心一定要好好学习。
王老师，我爱您！我会永远记住您对我的好！
《老师，我想对您说》
在我的学习生涯中，有一位老师让我特别难忘，她就是李老师。
记得有一次，我们班要参加学校的朗诵比赛。
为了能让我们取得好成绩，李老师每天放学后都留下来陪我们练习。
她一个字一个字地帮我们纠正发音，一个动作一个动作地给我们示范。
有个同学总是读不好，李老师也没有生气，而是耐心地一遍又一遍地教他。
终于，在比赛中，我们班获得了第一名，大家都高兴极了，这可多亏了李老师呀！
还有一次，我生病了，请假在家休息。
李老师知道后，专门打电话来询问我的情况，还把当天的作业告诉了我妈妈，让我别担心功课。
等我病好回到学校，李老师又利用课余时间帮我补习落下的课程。
李老师，您就像辛勤的园丁，培育着我们这些祖国的花朵。
我一定会好好学习，不辜负您的期望！。
关于学生不热爱学习和教师严格管教的作文
关于学生不热爱学习和教师严格管教的作文篇一《严师出高徒？》在学校里，常常能看到这样一幕。
我们班上有个叫小李的同学，他可算是“厌学大军”中的一员猛将。
每天上课不是打瞌睡就是偷偷看漫画书，老师在黑板上讲得激情澎湃，他在下面仿佛置身于另一个世界。
有一次英语课，老师正声情并茂地讲解语法知识，那唾沫星子都快能在讲台上写出一篇英语作文了。
这时候小李低着头，全神贯注地沉浸在他桌洞里的那本漫画《海贼王》中，还时不时露出一丝傻笑。
英语老师似乎发现了这边的异常，悄悄走到小李的身边。
周围的同学都紧张起来，就像暴风雨即将来临的海面，看似平静实则暗潮汹涌。
英语老师一把抽出那本漫画，脸色立马变得像包公一样黑，大声说道：“上课看这个，你可真有闲情逸致啊。
”小李被吓了一跳，就像一个犯了错被当场抓住的小贼，满脸通红。
老师接着就是一顿数落，还罚他站了一节课并且抄单词。
小李就感觉自己像是被关进小黑屋受刑一样，低着头满脸的不高兴。
可要说老师这样严格管教有错吗？老师也是为了让小李能好好学习。
但小李却觉得老师是在故意针对他，从此更加讨厌学习英语了。
他就像一个叛逆的小战士，老师越是管教，他越是想要反抗。
其实老师也很无奈，想把学生教好，却换来学生这样的抵触。
有时候过于严格的管教对于一些不爱学习的学生来说，就像一把双刃剑，一边想矫正他们的行为，另一边却可能因为刺痛了他们让他们离学习更远了。
篇二《学习的“逃兵”与严师》我们班那几个不爱学习的哥们，就像一群想要逃离战场的“逃兵”。
就说小赵吧，他呀，对学习那叫一个没热情。
上数学课的时候，那场景就是一场“战斗”，数学老师在前面的黑板“阵地”不停地“冲锋”，把各种数学知识像炮弹一样发射出来。
那天讲函数，老师又是画图又是举例的。
小赵却坐在座位上，眼睛直勾勾地盯着窗外的操场，思绪估计早就飞到那一场篮球赛上去了。
老师提出一个问题，大家都在思考，只有小赵在自己的小世界里。
老师眼光一扫，就盯上他了，叫他起来回答问题。
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打开孩子心扉品味桃李芬芳
----与于润泽一起学习的日子
题记：许多时候，教育的成效，不只是看老师具体教授了学生多少学科知识，而是帮助学生去开启一扇又一扇的心门。
第一次见到于润泽，是在学前交流会上，他是跟爸爸一起来的，背着双肩书包，一言不发地坐在椅子上，头发卷卷的，微微发黄，很有个性的样子。
在此之前，咨询部何铮铮老师曾和我聊起过这个孩子，初二升初三，透露最多的信息是孩子比较内向，话语不多，不太愿意与老师沟通，而且对老师有抵触情绪，可能会比较难带。
“于润泽，我是教语文的陈老师。
”交流会上，简单自我介绍之后，我刻意注视着他，想要看看他的反应。
他点了点头，算是对我的回应。
“怎么？你不准备用语言跟陈老师打个招呼吗？”作为语文老师，我有种不引导他说出话来不罢休的架势。
“陈老师好！”他终于开口说话了。
“嗯，这样就很好嘛，语文，是一门工具类的学科，笔头上要有，口头上也要有，我们学习语文，很大程度上来讲就是为了与别人进行很好的沟通与交流。
腹有诗书气自华，儒雅的气质，多数时候是口头流露出来的，所以，我们首先要做到想要表达，也就是有表达的欲望，然后才是很好地去表达，对吗？”听完我的这番话，他再次点了一下
头，表示同意我的说法。
他的爸爸一直在边上听着我们的对话。
在后来的电话回访中，我才得知，于润泽在初二生地会考之前，针对这两门课程也进行了一对一的学习，不过不是在学大，而是株洲的另外一所培训学校。
其实，于润泽的生地会考成绩是很不错的，等级都是A，但由于辅导他的是两位女老师，更多的是关注孩子的学科成绩而忽视了其他方面的培养，所以在考了两个A之后，润泽爸爸还是不太满意，补习语文时才会选择我们学大。
用孩子爸爸的话说，在听完交流会上我和于润泽的谈话后，他认为，我与孩子的这种交流方式，带给孩子的不会仅仅是语文这一科的变化，对于孩子来讲，应该还会有其他的收获。
可在于润泽上的第一堂课上，我几乎要对他爸爸的期待说抱歉。
因为时间仓促，没有来得及给他做入学测试，所以在第一次课时，我设计的是一套难度适中的练习题，然后跟他说：“润泽，我们一起来完成这一套题，一来熟悉一下中考的题型，二来让老师看看你基础掌握的情况，好吗？”
他沉默，不置可否。
过了近两分钟，他才开始答题，在这过程中，我发现孩子的基础不是很好，另外，对于现代文阅读、文言文阅读、诗词赏析等知识板块明显疏于练习。
我把这些判断很委婉地告诉他，而他却直言不讳地对我说，对于语文学习，他没有多大兴趣。
在接下来的题目讲解过程中，他几乎没有与老师互动，而我也真
正领会了何铮铮老师所说的“抵触情绪”。
那是我上过的最艰难的一次课，两个小时下来，都是我在讲，对他提问，很难听到超过十个字的回答，有的甚至一个字的回应也没有。
有了第一次课的“波澜不惊”，我及时调整了一下和于润泽的交流方式和内容，在课前准备或课间休息的时候，我会问他一些与学习无关的问题。
前几次，他都显得小心翼翼，对我问题的回答也是言简意赅。
慢慢地，他会试探性地反问我一些问题，有的是学习方面的，有的是生活方面的，而我总是尽可能的耐心、详细作答。
一次、两次、三次，渐渐地，他的话多了起来。
而我也很欣慰地告诉自己：终于把这个孩子的“话匣子”打开了。
有得聊了，反应到课堂上最显著的变化就是师生之间的互动逐渐增多，我能及时了解孩子对于每一个知识点的掌握程度，上课、或练习、或作业更有针对性了；而于润泽呢，也一改之前沉默寡言的状态，能与我积极讨论，对于有疑惑的地方能提出问题，之后我们再重点突破。
从简单的词语，到修辞手法的运用及其作用，到诗词赏析，到说明文和记叙文的阅读，看得见的，孩子在进步，而最重要的，我看到了他对语文的兴趣逐渐浓厚起来。
赏识教育，一直是我奉行的教育理念。
对于于润泽，他每读准一个拼音、每选对一词语、每对一个阅读题中的人物形象准确分析，每一次体会到了作者的感情······我都会大加赞赏。
他也在这种赞赏之中慢慢树立起信心，而我也肯定地认为，假以时日，他的语文成绩一定能大幅提高。
除了聊学习方面外，我们也会聊聊各自的兴趣爱好、交友等等其他话题。
后来我才知道于润泽能写一手漂亮的毛笔字，在一项评比中，他的毛笔字是九级，而最高的是十级；他也会和我聊在学校和同学、朋友之间发生的一些趣事······我们现在俨然是相识已久的朋友了。
在课后与润泽爸爸的交流中，他反映孩子比以前要开朗一些了，与父母的沟通也多起来了，言谈之中所表现出来的理解能力和表达能力也有提升，电话那头，孩子爸爸的感谢一声接一声。
其实，回过头来想一想，在给于润泽授课的同时，对于我自己来讲，又何尝不是一次学习呢？学着教学、学着与这一类“沉默”的孩子打交道、学着思考、学着总结。
这也是我给本文加副标题的原因所在。
“喜闻桃李处处香！”对于教育工作者而言，这是一种至高的境界，我自问离这种境界还很遥远，但我会认真对待我的每一个学生，去用心品味从他们身上散发出的阵阵芬芳。