部编版一年级语文上册汉语拼音3bpmf
统编版语文一年级上册第二单元汉语拼音3《 b p m f》课件
孙子手里拿着的收音 机像b，他上衣背后的 字母是p。
爷爷拄的拐杖像f ， 两个门洞像m。
读准音
bb
pp
发音方法：双唇闭合，挡住 气流，双唇突然打开，气流 爆发。气流较弱，不送气。
发音方法：与b相同，只 是气流较强，是送气音。
将一张薄纸放在嘴前，发b时，薄纸基本不动，发p时薄纸有明显的颤动。
发音方法：发f时，上齿接触下唇， 形成一条狭缝，让气流从狭缝中 摩擦而出，声带不颤动。
蒙着眼睛用手摸，m m m，m和“摸”的音相似。
识记形
你们能从图中找出m、f 两个字母吗？
两个山洞就像m， 一根拐杖就像f。
两个门洞m m m，一根拐杖f f f。
手指操做起来，小手帮忙记形状。
右下半圆b b b。
示 右上半圆要写饱满。
m1 2 3
书 写
三笔写成，占中格。
提 示
注意m左右两部分要一样大。
f1
2
书 两笔写成，占上格和中格。
写 提
f的横比较短，写在比第二条线
示 略低一点儿的位置上。
我会写
人教版语文一年级上册课件
bpmf
第二课时
复习导入
小朋友们，上节课我们学习了声母b、p、m、 f，我们一起来读一读吧！
的声母和韵母，箭头后面的是由声母和韵母组成的 音节。填写时看清是写前面分开的部分，还是写后 面组成的部分，缺什么填什么。注意填写时韵母上 有声调的要加上声调。
4. pā fǔ bá mǐ
fǔ
pā
bá
mǐ
【点拨】 此题要求根据图片内容选择并填写合适的音节。
做题时先拼读上面提供的音节，再看下面的图片。 第一幅图是斧头，选择并填写音节“fǔ”；第二幅 图是一个小女孩趴着，选择并填写音节“pā”；第 三幅图是小白兔拔萝卜，选择并填写音节“bá”； 第四幅图是一袋米，选择并填写音节“mǐ”。
一年级上册语文课件汉语拼音+3bpmf+人教部编版
教学策略是否得当
在教学过程中，教师需要针对不同的教学内容和学生特点 选择合适的教学策略，如讲解、演示、练习等，确保学生 能够理解并掌握所学内容。
评价与反馈是否及时
在教学过程中，教师需要及时评价学生的学习情况，发现 并纠正学生的错误和不足，同时也要鼓励学生发挥自己的 优点和特长。
02
教学内容与步骤
导入新课
01
复习上节课学过的拼音
02
回顾上节课所学内容
03
引出本节课所学内容
04
激发学生学习兴趣
学习新课
学习bpmf的发音方法 学习bpmf的拼读规则
学习bpmf的书写格式 学习bpmf的组词造句
巩固练习
01
02
03
04
朗读练习
朗读本课所学的拼音，加强发 音和语音训练
拼写练习
教学难点
区分相近声母的发音，如b-p、 m-f等。
正确拼写复韵母和声母，以及它 们的组合。
理解拼音的音节和音调，并进行 正确的标注。
05
教学评价与反馈
课堂表现评价
01
02
03
积极参与度
评价学生是否在课堂上表 现得积极主动，参与到拼 音学习活动中。
注意力集中
评价学生在课堂上的注意 力是否集中，能否跟上教 师的讲解和示范。
足学生的学习需求。
改进教学方法和手段。
多样化教学方法
在教学过程中，教师可以采用多 种教学方法，如讲解、演示、练 习、小组讨论等，以便更好地帮
助学生掌握所学内容。
利用教学辅助手段
部编版语文一年级上册汉语拼音3《b p m f》课件(新教材)
爱捉迷藏的声母宝宝，就藏着这幅图
中，快来找找它们吧！
m
bf
p
识记拼音宝宝
我会读拼音
b
听广播 b b b
p
爬山坡 p p p
mm 摸一摸 m m m
f
f
迎着风 f f f
单韵母
a
o
e
i
u
ü 口型不变， 读得长而
响亮
声母
b p m f 口型变化， 读得短而轻
我会记拼音 说一说你是如何记住这些字母宝宝的吧。
部编版语文一年级 上 册
汉语拼音
2024年新版教材
3 bpmf
任务： 郊外学习 b p m f
第一课时 寻找拼音宝宝
这是什么地方？图上都有谁？他们在干什么？
星期天，大家都到公园里玩耍。两个孩子正 在山脚下捉迷藏。女孩躲在山洞门后，男孩蒙着 双眼正用手小心地摸着。不远处，爷孙俩正在爬 山，爷爷手扶拐杖，孩子紧跟其后，一起比赛谁 爬得快。孩子手里拿着的收音机正在播放优美的 乐曲，好像在给爷孙俩喊加油呢！
p1 2
书写提示
两笔写成，占中格和下格。注意第一笔竖 不能碰到第四条线，右上半圆要写饱满。
m1 2 3
书写提示
三笔写成，占中格。注意m左右两部分要一 样大。
f1
2
书写提示
两笔写成，占上格和中格。f的横比较短， 写在第二条线略低一点儿的位置上。
语文 一年级 上册
3b p m f
第二课时
一起来复习
破碎 pò
pī 披风
pá p pǔ
爬山
脸谱
抚摸 mō mǐ 大米
mǎ m mù
小马
木头
佛手
fó
第二单元汉语拼音3《bpmf》(教学设计)一年级语文上册(统编版五四制2024)
教学过程学习任务一：课文导入【课堂习惯培养】课堂小用具教科书练字簿同步习题集铅笔与橡皮课堂小口令课本拿起，微微斜时间一到，身坐正坐姿良好，字写美1.小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？这几个谜语都是说的什么呢？谜面：像个 6 字。
（打一拼音）谜面：右上半圆。
（打一拼音）（谜底：b、p）设计意图：谜语是一种古老而又有趣的语言游戏，它通过巧妙的描述和暗示，让人们思考、推理和解答，既锻炼了智力，又增添了乐趣。
在教育领域，引入谜语课堂不仅能够激发学生的思维，还具有许多其他的好处。
首先，谜语可以培养学生的思维灵活性和创造力。
解谜需要学生进行逻辑思考、联想和想象，通过将不同的信息进行组合和分析，来找到谜底的线索。
这样的思维过程可以促进学生的大脑发育，培养其灵活的思维方式和创造性的解决问题的能力。
其次，谜语可以提高学生的语言能力和表达能力。
解谜过程中，学生需要理解谜语的隐喻、比喻和双关含义，然后用准确的语言表达出来。
这种练习可以帮助学生提高语言的理解能力和运用能力，丰富其词汇量，培养其良好的语言表达习惯。
此外，谜语还可以促进学生之间的合作与交流。
在解谜的过程中，学生们往往需要相互合作、交流思想和观点，共同寻找答案。
这样的团队合作不仅可以增强学生之间的友谊和团队精神，还可以培养学生的沟通能力和合作意识，为其今后的社交和工作打下良好的基础。
另外，谜语还可以培养学生的耐心和毅力。
有些谜语可能需要花费较长的时间和精力才能找到答案，这就需要学生具备一定的耐心和毅力，不断地思考和尝试，直到找到正确的解决方法。
这样的坚持不懈的精神是学生在学习和生活中都需要具备的品质。
最后，谜语还可以丰富学生的文化知识和情感体验。
不同类型的谜语反映了不同的地域文化、历史背景和人文情感，通过解谜可以让学生了解到更多的文化内涵和人文精神，增进对传统文化的理解和尊重，培养其对美好事物的感知和体验。
引入谜语课堂可以在多个方面对学生进行全面的培养和教育，不仅能够提高学生的智力和语言能力，还能够培养其合作精神、耐心毅力和文化情感，是一种富有意义和价值的教学方法。
部编人版小学语文一年级汉语拼音3.《bpmf》
R ·一年级上册
新课导入
单 韵 母
ɑ
i u
oe ü
整
体
yi
yu
认
读
wu
音
节
声
b p
mf
母y
w
拼音学习
b
p
m
f
想一想:
bp
它们有什么不一样？
我发现：
右下半圆 bbb 右上半圆 ppp 左拇指朝上 bbb 左拇指朝下 ppp
பைடு நூலகம்
1、听广播b、b、b，用劲爬坡p、p、p， 两个门洞m、m、m，一尊佛像f、f、f。
2、爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛， 大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
3、“右下半圆b、b、b，右上半圆p、p、p， 两个门洞m、m、m，一根拐杖f、f、f”。
rèn shi liǎnɡ pīn yīn jié 认识 两 拼音节
zhǐ yǒu shēnɡ mǔ hé yùn mǔ zǔ chénɡ de yīn jié jiào 只 有 声 母和韵 母组 成 的 音 节 叫 liǎnɡ pīn yīn jié pīn dú ɡuī zé shì
韵母
b—ɑ→bɑ
声母 双拼音节
图上画的是什么？
bā
猪八戒
b ā bā
他在干什么?
bá
拔萝卜 b á bá
她在干什么?
bǎ
打靶
b ǎ bǎ
bà
大坝 b
à
bà
图上画的是什么？
b
bɑ
p m
ɑ
pɑ mɑ
f
fɑ
b
bo
p m
o
po mo
f
fo
一年级上册语文课件汉语拼音3+b+p+m+f(人教部编版)
目录
• 复习导入 • 新课学习 • 练习巩固 • 课堂小结 • 拓展延伸
01
复习导入
复习上节课内容
复习已学过的声母和韵母
02
01
通过拼读练习，巩固上节课所学 的拼音方法
导入本节课内容
01
02
使用图片或实物展示与本节课内容相关的物品，引导学生观察并说出 对应的拼音音节
与 b p m f 相关的故事或绘本
故事
《拼音王国的故事》中有关于b p m f的故事。故事中，b p m f是拼音王国里的四个好朋友，它们帮 助其他拼音字母找到自己的家。通过这个故事，孩子们可以更好地理解这四个字母的发音和作用。
绘本
《拼音绘本》中也有关于b p m f的故事。故事中，b p m f和其他拼音字母一起参与了一个有趣的活 动，孩子们可以通过绘本中的图片和文字更好地理解这四个字母的形状和发音。
与 b p m f 相关的游戏或活动
游戏
制作一个拼音卡片，将b p m f和其他拼音字母分别写在不同 的卡片上。然后让孩子们根据老师的发音找出相应的卡片， 并放在桌子上。最后，孩子们可以一起读出这些字母的音节 。
活动
让孩子们用手指做出b p m f的形状，并让其他孩子猜测是哪 个字母。这个活动既可以锻炼孩子们的动手能力，也可以帮 助他们更好地记忆这四个字母的形状。
请家长协助检查学生的作业完成情况。
05
拓展延伸
与 b p m f 相关的儿歌或谜语
儿歌
b p m f是四个好朋友，一起跑到拼音王国里。小朋友们要想认识它，首先读准 音节就可以。
谜语
一只小蜜蜂，飞到四个字母中，字母名字叫b，它在左边飞；字母名字叫p，它在 右边行；字母名字叫m，它在上边停；字母名字叫f，它在下面行。
《汉语拼音3bpmf》教案(通用
《汉语拼音3 b p m f》教案(通用教案：《汉语拼音3 b p m f》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册，主要涉及汉语拼音第三课，其中包括声母b、p、m、f的发音及其相应的字母书写。
二、教学目标1. 学生能够正确发音声母b、p、m、f，并能够准确辨别这些声母与其他声母的区别。
2. 学生能够熟练掌握声母b、p、m、f的字母书写。
3. 学生能够在单词和句子中正确运用声母b、p、m、f。
三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的发音及字母书写。
难点：辨别声母b、p、m、f与其他声母的发音差异，以及在单词和句子中的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、录音机等。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生发音，如“爸爸”、“妈妈”、“苹果”、“房子”等，引导学生注意声母b、p、m、f的发音。
2. 声母发音讲解（10分钟）利用教学卡片，分别展示声母b、p、m、f的图片和发音，引导学生正确发音。
并在黑板上书写字母b、p、m、f，让学生跟随老师一起书写。
3. 发音练习（10分钟）让学生分组，互相练习发音，教师巡回指导，纠正发音不准确的学生。
4. 字母书写练习（5分钟）让学生在练习本上书写声母b、p、m、f，教师巡回指导，纠正书写错误。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计b p m f七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出声母b、p、m、f的字母形状。
（3）请用声母b、p、m、f各写一个单词。
2. 作业答案：（1）b p m f（2）bà ba、mā ma、pínɡ píng、fánɡ fang（3）如：bāo bao、pí pⅰ、mào mao、fēi fei八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片、卡片、PPT等多种教学手段，让学生直观地学习了声母b、p、m、f的发音和字母书写。
汉语拼音3bpmf(教案)2023-2024学年统编版语文一年级上册
汉语拼音3bpmf（教案）2023-2024学年统编版语文一年级上册一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册的汉语拼音3bpmf。
具体内容包括字母p、m、f的发音规则及对应的音节拼读。
学生将学习如何正确发音这些字母，并能够将其与其他字母组合成音节进行拼读。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习汉语拼音3bpmf之前，学生已经学习了汉语拼音的基本概念，包括声母、韵母和声调。
在此基础上，学生将学习新的字母p、m、f的发音规则，并将其与已知的韵母和声调相结合，形成完整的音节拼读能力。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力和思维能力。
通过学习字母p、m、f的发音规则和音节拼读，学生将提高自己的语音表达能力，能够准确地发音和朗读。
同时，学生通过练习拼读不同的音节，培养自己的思维能力，提高对语言的理解和运用能力。
此外，学生还将培养自己的听力和阅读能力，通过听老师发音和阅读课本内容，提高自己对语言的感知和理解能力。
通过本节课的学习，学生将能够更好地运用汉语进行交流和表达。
三、重点难点及解决办法重点：学生能够掌握字母p、m、f的发音规则和对应的音节拼读。
难点：学生准确地发音字母p、m、f，并能够将其与其他韵母和声调组合成正确的音节拼读。
解决办法：1. 教师可以通过示范发音，让学生听并模仿练习，帮助学生准确掌握字母p、m、f的发音。
2. 教师可以利用图片、动作等辅助手段，帮助学生形象地记忆字母p、m、f的形状和发音特点。
3. 教师可以设计不同的练习活动，如分组朗读、游戏等，让学生在实际操作中反复练习，提高音节拼读的准确性。
4. 教师可以给予学生正面的反馈和鼓励，增强他们的自信心，并鼓励他们在课堂上积极发言和参与活动。
四、教学方法与手段教学方法：1. 互动式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动参与学习过程，提高他们的语言能力和思维能力。
2. 情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在实际语境中练习汉语拼音，增强他们对语言的感知和运用能力。
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3 bpmf
课前预习
我们已经学了哪些声母和韵母呢，你还记得吗？
ɑo eiuü
韵母
yw
声母
小朋友，今天我们又来到了声母家族，将要 结识几个新朋友“b、p、m、f”。现在，就 让我们走近它们，和它们一起做游戏吧！
看图，说说图上画了 些什么？再找找b、 p、m、f四个声母。
今天的收获：我能大声地读声母：b、p、m、f。
爸爸手中的 拐杖像f。
“坡”是p的音，男孩 T恤上有p，铁杆子和 音响组合像p。
“广播”“播放” 的“播”是b的音。
“摸”是m的音。 山洞门的形状像 一个“m”字。
bb
发音方法：双唇闭合，挡住气
拉开天线听广播， 流，然后双唇突然打开，气流
右下半圆 b b b。 爆发，极轻极短，气流较弱，
声带不颤动，不送气。
猪八戒靠着数字８
b
á
bá
这是谁？在 干什么？
小白兔拔萝卜
b
ǎ
bǎ
是谁在打靶？
士兵在打靶。
b
à
bà
这是哪里？
开车去看大堤坝
拼一拼，读一读
bā
猪八戒
bǎ
打靶
bá
拔萝卜
bà
大坝
拼一拼，读一读
pā pá pǎ pà pō pó pǒ pò
拼一拼，读一读
mā má mǎ mà mō mó mǒ mò
拼一拼，读一读
fā fá fǎ fà fō fó fǒ fò
b p mf
2笔
2笔
3笔 2笔
收听广播 b b b ， 小猴上坡 p p p。 摸人游戏 m m m，
一根拐杖f f f。
学课文 用拼音
bà bɑ 爸爸
mā mɑ 妈妈
会认字
这两处要读成轻声：轻 声是四声的一种特殊音变， 要念得又轻又短。
b
p
m
f
3 bpmf
品读释疑
小朋友，今天我们又来到了声母家族，将要 结识几个新朋友“b、p、m、f”。它们不仅是 我们的好朋友，也是韵母的好朋友呢！现在， 就让我们走近它们，和它们一起做游戏吧！
声母 韵母
音节
bɑ
bɑ
拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
８
b
ā
bā
这是谁？箱 子上的数字 是几？
mā mɑ
妈妈
bà bɑ
爸爸
bà
爸
mā
妈
课后练习
提示：点击 进入习题。1234
5
bb mm
pp ff
mù
ó
bá
p
m
e
f
ǔ
fǔ
pā
mǐ
bá
dàbái é，shuǐ shànɡ piāo， tóu dài yìdǐnɡ xiǎo hónɡ mào. shēnɡ pàbiérén méi fā xiàn， shēn zhe bózi ɡāo shēnɡ jiào.
ff
大佛大佛 f f f， 一根拐杖像个f。
发音方法：发f时，上齿接 触下唇，形成一条狭缝，让 气流从狭缝中摩擦而出，声 带不颤动。
手指操做起来，小手帮忙记形状。
右下半圆b b b。
右上半圆p p p 。
两个门洞m m m 。 一根拐杖f f f 。
生活中的“b p m f”，观察图片记一记。
pp
小猴勇敢爬山坡， 发音方法：与b相同，只 右上半圆 p p p。 是气流较强，是送气音。
想一想: b p
它们有什么不一样？
我发现：右下半圆 b b b 右上半圆 p p p
mm
抚摸抚摸m m m， 两个门洞m m m。
发音方法：双唇闭合，把 气堵住，发音时，气流从 鼻腔透出成声，声带颤动。