教师微课制作培训教案
教师晋级微课教案设计模板
一、课程基本信息1. 课程名称：2. 所属学科：3. 适用对象：4. 所属院校或单位：5. 课程类别：微课、公开课、培训课程等二、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够掌握……- 学生能够理解……- 学生能够运用……2. 过程与方法：- 通过……过程，提高学生的……能力 - 通过……方法，培养学生的……习惯3. 情感态度价值观：- 培养学生的……意识- 增强学生的……信念三、教学重难点1. 教学重点：- 突出……内容，帮助学生理解……- 强调……方法，提高学生的……能力2. 教学难点：- 针对……问题，引导学生突破……障碍- 针对……情况，帮助学生掌握……技巧四、教学过程1. 课堂导入：- 以……方式导入课程，激发学生的学习兴趣- 简要介绍课程内容，明确学习目标2. 新课讲授：- 针对教学重点，详细讲解……内容- 结合实例，引导学生理解……方法- 针对教学难点，提出解决策略，帮助学生突破……障碍3. 互动环节：- 设计……活动，让学生参与其中，提高课堂氛围- 鼓励学生提出问题，共同探讨解决方法4. 巩固练习：- 布置……作业，让学生巩固所学知识- 对作业进行批改，了解学生的学习情况5. 总结与反思：- 总结本节课的重点内容，强调……方法- 引导学生反思学习过程，提高自我学习能力五、板书设计1. 板书内容：- 整理课程知识点，突出重点内容- 采用图表、图片等形式，增强板书效果2. 板书要求：- 字迹工整，条理清晰- 重点突出，层次分明六、教学评价与反馈1. 教学评价：- 通过……方式，对学生的学习情况进行评价- 评价内容包括……等方面2. 教学反馈：- 及时收集学生的反馈意见，改进教学方法- 分析教学效果，为后续教学提供参考七、教学资源1. 教学课件：- 设计……课件，辅助教学过程- 课件内容应包括……等方面2. 教学视频：- 搜集……教学视频，丰富教学手段- 视频内容应与课程内容相关3. 教学材料：- 准备……教学材料，帮助学生更好地学习- 材料内容应与课程内容相符通过以上七个方面的设计，本微课教案旨在为教师提供一份全面、实用的教学参考，帮助教师提高教学质量和效果。
劳动课制作小书签微课教案
劳动课制作小书签微课教案
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够掌握制作小书签的基本步骤和技巧，了解小书签的用途和意义。
2. 过程与方法：通过劳动课制作小书签，培养学生的动手能力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生的爱劳动、勤俭节约的意识，激发学生对美的追求和创造的热情。
二、教学重点与难点
1. 重点：小书签的制作步骤和技巧。
2. 难点：学生对小书签的设计和创意发挥。
三、教学准备
1. 教师准备：小书签制作的材料和工具，制作好的小书签样品。
2. 学生准备：学生自备剪刀、胶水、彩色纸等制作小书签的材料。
四、教学过程
1. 导入新课：教师向学生介绍小书签的定义和用途，激发学生
对小书签制作的兴趣。
2. 演示制作步骤：教师向学生演示小书签的制作步骤，包括选
择材料、裁剪、折叠和装饰等。
3. 学生动手制作：学生仿照教师的演示，动手制作小书签。
教
师在旁边指导和帮助学生解决问题。
4. 制作分享：学生展示自己制作的小书签，分享制作心得和创意。
5. 总结提升：教师和学生共同总结小书签制作的技巧和注意事项，鼓励学生发挥创意，设计更多样化的小书签。
五、教学反思
通过劳动课制作小书签微课教案，学生不仅能够掌握小书签的制作技巧，还能培养动手能力和创造力，激发对美的追求和创造的热情。
同时，通过制作小书签，也能培养学生的爱劳动、勤俭节约的意识，为学生的全面发展提供了有益的帮助。
心理教师微课教案模板
心理教师微课教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象高中一年级学生三、授课时间45分钟四、授课教师XXX（心理教师）五、教学目标1、知识与技能目标学生能理解并掌握基本的心理健康知识，包括情感管理、压力应对、人际沟通等。
学生能运用所学技巧进行自我调节，提高情绪管理能力。
2、过程与方法目标通过互动讨论、案例分析、小组合作等教学活动，培养学生主动探究、批判性思考的能力。
利用心理测评工具，帮助学生了解自己的心理状况，并学会制定合适的改善计划。
3、情感态度价值观目标培养学生积极向上的生活态度，增强面对困难的勇气和信心。
增进学生对他人情感的理解和尊重，提高同理心。
六、教学重占和难点1、教学重点基本心理健康知识的传授和情感管理技巧的练习。
培养学生自我认知和自我调节的能力。
2、教学难点案例分析和心理测评工具的使用，需要引导学生深入思考，达到情感共鸣。
帮助学生将理论知识转化为实际生活中的应对策略，提高问题解决能力。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过展示与心理健康相关的新闻或小故事引起学生的兴趣，提出问题引导学生思考日常生活中的心理现象。
- 使用互动提问方式，让学生分享自己在生活中遇到的压力或挑战，为引入新课作好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 教师以PPT或视频形式，系统讲解心理健康的基本概念、情感的类型及其对个体行为的影响。
- 通过实例分析，介绍情感管理和压力应对的科学方法和技巧。
- 强调自我认知的重要性，并指导学生如何通过自我反思来提升个人情感智慧。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，每组分配一个心理案例进行分析，讨论案例中的问题及其可能的解决方案。
- 各小组展示讨论成果，教师引导学生总结出有效的情感管理策略和人际沟通技巧。
4、巩固练习（10分钟）- 教师提供心理测评工具，让学生进行自我测评，以了解自己的情感状态和压力水平。
- 根据测评结果，学生尝试制定个性化的情感管理计划，并在小组内分享，互相提供建议。
《微课制作》教案
微课制作教案一、介绍微课微课是指利用五分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。
微课的作用为“解惑”而非“授业”,它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导,不能代替课堂的新知识教学。
微课时间须严格控制在五分钟以内。
二、微课内容要求1、微课功能理解透彻,传道解惑而非授业;微课的功能是经验的交流及对一些上课没听懂的同学实行课后的解惑辅导,而不是代替微课教学。
2、知识点充足细,五分钟内能够讲解透彻;一个微课只讲解一个特定的知识点,假如该知识点牵扯到另一个知识点,需详细讲解时应另设一个微课。
3、课件中有介绍微课(如微课名称、作者姓名等信息)和谢幕的版块,若是PPT,正文建议为5~6页;4、受众定位明确,其知识基础如何;微课作者需清楚本个微课受众的知识基础,采用适合该基础的相关定理、定律、词汇讲解。
5、情景定位明确：一对一的教学而非一对多;讲解时不得出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。
6、知识准确无误;在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描绘。
7、知识点(考点)、题目(真题、模拟题)等讲解不照本宣科;对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解,而不是罗列书上的知识,否则微课起不到“解惑”的作用。
8、课件有视觉美感,如常用的PPT;多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果,如自定义动作、PPT切换、颜色搭配、字体搭配等。
9、微课画质清晰;影响视频画质的因素有：显卡驱动未更新导致屏幕像素低;导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸导致视频画面变形。
10、外部环境安静无噪音;11、仪表得体;12、语言通俗易懂;语讲解,尽可能少地使用古板、枯燥的书面语,使讲解通俗易懂。
13、讲解是声音响亮,节奏感强。
三、录制微课软件的安装1、介绍我们推荐的软件——超级录屏;2、演示安装过程及相关设置;四、录制软件的设置和使用1、软件界面介绍;2、软件的设置演示;3、演示录制过程;五、练习使用录制软件。
教师入境型微课教案模板
教师入境型微课教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象初中/高中/大学学生，根据具体学段调整教学内容深度和广度。
三、授课时间40分钟（标准课时），可根据实际情况适当调整各环节时间分配。
四、授课教师【教师姓名】，具备相关课程教学经验及专业素养。
五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握课程核心概念、原理、方法等知识内容；（2）培养运用所学知识解决实际问题的能力；（3）形成系统化、结构化的知识体系。
2、过程与方法目标（1）通过自主探究、合作学习等方式，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力；（2）学会运用比较、归纳、演绎等逻辑思维方法；（3）培养创新意识和实践能力。
3、情感态度价值观目标（1）激发学习兴趣，培养良好的学习习惯；（2）树立正确的价值观，增强社会责任感和使命感；（3）培养团队合作精神，提高人际沟通能力。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）课程核心概念、原理的讲解；（2）实际应用能力的培养；（3）知识体系的构建。
2、教学难点（1）课程重难点知识的理解和掌握；（2）学生自主探究与合作学习过程中的引导与调控；（3）情感态度价值观的培养与渗透。
后续环节（七至十二）可根据实际教学需求进行补充和完善。
此模板旨在为教师入境型微课教案提供一个详细且复杂的参考框架，以便更好地组织和实施教学活动。
希望对您有所帮助！七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过提问、情景创设或回顾上节课内容等方式引起学生的兴趣，明确本节课的学习目标。
- 设计一个与课程内容相关的实际问题或案例，让学生思考并尝试解答，激发学生的好奇心和探究欲望。
- 利用多媒体工具（如PPT、视频等）展示与本节课相关的图片、图表、数据等，形成视觉冲击，吸引学生的注意力。
2、新知讲授（20分钟）- 教师对课程核心概念、原理、方法等进行详细讲解，确保学生理解。
- 使用生动的语言、形象的比喻或实物演示，帮助学生更好地记忆和理解知识点。
- 结合实际案例，分析并解释课程内容在实际中的应用，提高学生的认识。
如何制作一节精品微课教案
如何制作一节精品微课教案教案标题：如何制作一节精品微课教案教案概述：本节精品微课教案旨在帮助教师制作一节高质量的微课教学内容。
通过合理的教学设计和创新的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度，实现有效的教学效果。
教学目标：1. 确定教学目标：明确本节微课的主要教学目标，确保教学内容与学生的学习需求相匹配。
2. 设定学习目标：明确学生在本节微课中应该达到的学习成果，以便评估学生的学习效果。
教学内容：1. 教学主题：确定本节微课的主题，确保教学内容紧密围绕主题展开。
2. 教学重点：确定本节微课的重点内容，确保学生能够深入理解和掌握。
3. 教学难点：确定本节微课的难点，采取相应的教学策略和方法帮助学生克服困难。
教学方法：1. 创新教学方法：选择适合微课教学的创新教学方法，如案例分析、问题解决、讨论等，以提高学生的主动参与和思维能力。
2. 多媒体应用：充分利用多媒体资源，如图像、音频、视频等，增强教学效果和学生的学习体验。
3. 互动环节：设置适当的互动环节，如小组讨论、在线答题等，促进学生之间的合作与交流。
教学步骤：1. 导入环节：通过引入相关的真实案例、问题或引发学生的兴趣，激发学生的学习兴趣和思考。
2. 知识讲解：通过简洁明了的语言和图像、视频等多媒体辅助材料，向学生传授相关知识点。
3. 实例演示：通过实例演示或案例分析，帮助学生将所学知识应用到实际问题中，加深理解。
4. 学生实践：设计一定的学生实践环节，让学生主动参与实践活动，巩固所学知识。
5. 总结回顾：对本节微课的重点内容进行总结回顾，澄清学生的疑惑，强化学习效果。
6. 作业布置：布置适当的作业，巩固学生的学习成果，并提供反馈和指导。
教学评估：1. 学生评估：通过课堂互动、作业完成情况等方式，对学生的学习情况进行评估，了解学生的学习效果和掌握程度。
2. 教学反思：对本节微课的教学过程和效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学改进提供指导。
教学资源：1. 多媒体资源：准备相关的图像、音频、视频等多媒体资源，以提升教学效果。
大学老师微课教案设计模板
---一、课程基本信息1. 课程名称：[课程名称]2. 授课教师：[教师姓名]3. 授课对象：[专业/年级/班级]4. 授课时间：[具体日期]5. 授课平台：[平台名称，如：钉钉、腾讯课堂等]6. 教学目标：- 知识目标：[学生应掌握的核心知识]- 能力目标：[学生应培养的技能]- 素质目标：[学生应培养的素养]---二、微课内容概述1. 微课主题：[具体主题]2. 微课内容：- 引入：简要介绍微课主题的背景和重要性。
- 主体：详细阐述微课的核心内容，包括理论讲解、案例分析、实践操作等。
- 总结：对微课内容进行归纳总结，强调重点和难点。
---三、微课教学步骤1. 导入环节- 时间：[分钟]- 内容：- 播放与主题相关的视频或图片，吸引学生注意力。
- 提出问题，引发学生思考，为后续内容做铺垫。
2. 讲解环节- 时间：[分钟]- 内容：- 理论讲解：详细阐述相关理论知识，辅以图表、公式等。
- 案例分析：结合实际案例，分析问题，引导学生思考。
- 实践操作：展示实际操作步骤，讲解注意事项。
3. 互动环节- 时间：[分钟]- 内容：- 提问环节：提出问题，检查学生对知识的掌握情况。
- 问答互动：鼓励学生提问，解答学生疑惑。
- 小组讨论：分组讨论，培养学生团队合作能力。
4. 总结环节- 时间：[分钟]- 内容：- 回顾微课内容，强调重点和难点。
- 布置作业，巩固所学知识。
- 欢迎学生反馈，收集意见。
---四、微课教学资源1. 视频资源：[视频名称、来源、时长]2. 图片资源：[图片名称、来源、用途]3. 文档资源：[文档名称、来源、用途]4. 在线工具：[工具名称、用途、链接]---五、教学反思1. 教学效果：[学生对微课内容的接受程度、学习效果]2. 改进措施：[针对不足之处，提出改进建议]3. 学生反馈：[学生对微课的评价和建议]---六、备注1. 本教案仅供参考，具体内容可根据实际情况进行调整。
微课微教案【优秀9篇】
微课微教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师信息技术能力提升之
教师微课制作培训
主讲崔东
第一讲微课概论
一、什么是微课
微课是指教师按照国家新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节，在课堂内外开展的精彩的教与学活动全过程。
有专家指出，微课是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。
它的形式是自主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。
因此，对于教师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是从教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。
二、微课的组成
微课的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。
因此，微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
三、微课的主要特点
1.教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。
根据中小学生的认知特点和学习规律，微课的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。
因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，微课可以称之为“课例片段”或“微课例”。
2.教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，微课的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，微课的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。
3.资源容量较小：从大小上来说，微课视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv 等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。
4.资源组成/结构/构成“情景化”：资源使用方便。
微课选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。
它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。
这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。
广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移
和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。
就学校教育而言，微课不仅成为教师和学生的重要教育资源，而且也构成了学校教育教学模式改革的基础。
5.主题突出、内容具体。
一个课程就一个主题，或者说一个课程一个事；研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题：或是生活思考、或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等等具体的、真实的、自己或与同伴可以解决的问题。
6.草根研究、趣味创作。
正因为课程内容的微小，所以，人人都可以成为课程的研发者；正因为课程的使用对象是教师和学生，课程研发的目的是将教学内容、教学目标、教学手段紧密地联系起来，是“为了教学、在教学中、通过教学”，而不是去验证理论、推演理论，所以，决定了研发内容一定是教师自己熟悉的、感兴趣的、有能力解决的问题。
7.成果简化、多样传播。
因为内容具体、主题突出，所以，研究内容容易表达、研究成果容易转化；因为课程容量微小、用时简短，所以，传播形式多样（网上视频、手机传播、微博讨论）。
8.反馈及时、针对性强。
由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。
较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。
由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。
四、微课的分类
按照课堂教学方法来分类。
可将微课大致划分为11类，分别为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类。
按课堂教学主要环节（进程）来分类。
微课类型可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。
其它与教育教学相关的微课类型有：说课类、班会课类、实践课类、活动类等。