八年级语文下册第六单元23岳阳楼记教案语文版
岳阳楼记 教案教学设计(语文版八年级下册)共3篇
岳阳楼记教案教学设计(语文版八年级下册)共3篇岳阳楼记教案教学设计(语文版八年级下册)1岳阳楼记教案教学设计(语文版八年级下册)【导言】《岳阳楼记》是唐代文学家、书法家、画家范仲淹的代表作之一。
这篇文章，以岳阳楼为起点，融合历史典故，展现了作者的思想感情，具有极高的艺术价值和思想价值。
本篇文章从课文理解、学生阅读技巧等方面出发，进行教学设计，旨在提高学生语文素养和审美意识。
【教学目标】知识目标：1、理解文本内容，把握文中思想情感;2、认识课文中的历史典故，了解相关历史事件;3、学习文言文的阅读技巧，提高阅读速度和理解能力;4、善于运用所学的知识，对古典文学作品进行鉴赏。
能力目标：1、培养学生积极阅读、自由思考的能力;2、培养学生的批判性思维，提高阅读能力;3、提高学生口头表达和书面表达的能力;4、让学生建立对古典文学的欣赏和鉴别能力。
情感目标：1、激发学生对于古典文学的兴趣和热爱;2、引导学生珍惜历史文化和传统文化;3、提高学生的审美意识和人文素养。
【教学过程】一、新旧知识预备1、课前全班讨论，了解同学对古典文学的初步认识;2、教师宣读《岳阳楼记》开头数句，引导学生思考;3、展示古代文学作品的书法，拉近学生与古代文学的距离。
二、讲授文本内容1、询问学生对于《岳阳楼记》的感受;2、启发学生思考文中的历史典故:岳阳楼的历史经过;3、辅助学生理解课文，帮助他们理解文中的意境和感情;4、分析句子结构和使用修辞手法的技巧。
三、语文实践活动1、学生读完整个《岳阳楼记》;2、组织学生进行分组讨论，每组选出代表，口头表达自己对于文章的理解和感受;3、让学生自己设计《岳阳楼记》插图，并用书法体写下从中选择出的书面材料;4、组织学生分享自己的图片，并展示出来。
四、课后作业1、请每个学生模仿范仲淹的文风，撰写一篇自己心目中的景点文章;2、带领学生去景区游玩，并写下自己的感受。
【教学实施】教学中，我们假定学生的先验知识很少，并逐步引导学生了解古代文学中的历史背景、文化底蕴等。
八年级语文下册 23岳阳楼记教案 语文版-语文版初中八年级下册语文教案
《某某楼记》教学设计一教学目标：1．通过自主学习、小组合作掌握一些文言词、句的意思。
2．结合全文内容提炼出全文的中心，理解古代仁人志士“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，并激励学生树立远大的志向。
3．自主判断本文叙事、写景、抒情、议论的表达方式并通过小组合作分析它们之间的联系。
4．通过多种形式的读来品味本文对仗工整、音律协和的语言。
5．通过“妙点”赏析，品味本文写景之“妙”和材料处理的精当。
教材分析：重点难点：1．分析古代仁人志士“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，并激励学生树立远大的理想。
2．品味语言的音律协和之美。
3．通过“妙点”赏析，理解本文写景之“妙”和材料处理的精当。
本文是X仲淹的传世名篇。
它是一篇文言形式的散文，先叙事后写景，由景入情，因情而生发议论，环环相扣，层层蓄势，表达了作者的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟，这是本文立意的深邃和人生境界的高远之处，理当成为重点。
文章句式长短错落有致，大量使用骈句，语言凝练，形象而富有音乐美；写景方法精妙奇绝。
这是本文语言和写法别具一格之处，也列为重点。
教学设想：努力构架立体式的课堂。
从对文本的解读上，着眼于全篇，按音读、译读、理读、析读、有感情地朗读、诵读的顺序展开，从不同的层面加深学生对文本的理解，为深入分析文章的“妙点”作铺垫，并在读、析、写的过程中训练学生的能力，陶冶学生的情操；从教学方法的选择上，遵循学生的认知规律和新课程标准的要求，本着面向全体学生，让不同层次的学生都能有收获，又体现教师主导作用的原则，采用自主、合作、探究的方法；从课堂教学流程的设计上，采用冰糖葫芦式，力求做到板块之间的连接自然。
这样，力求做到既夯实基础，又突出重点、训练能力；既从整体上把握全文，又引导学生领略文章的美，并在学生自主活动、生与生合作、师生互动中提升学生的语文素养和语文能力，使课堂内容饱满，节奏和谐，充满生命的灵动。
八年级语文下册《岳阳楼记》教案
八年级语文下册《岳阳楼记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》。
（2）理解文中的关键词语和句式，如“刻唐贤、今人诗赋于其上”、“越明年，政通人和，百废具兴”等。
（3）分析文中使用的修辞手法，如对比、排比等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，掌握文中的实词和虚词的含义。
（2）通过合作学习，探讨文中的主旨和作者的观点。
（3）通过探究学习，了解《岳阳楼记》的历史背景和文化价值。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的文学素养，提高他们对古典文学的兴趣。
（2）引导学生学习范仲淹的忧患意识和博大胸襟。
（3）培养学生热爱祖国河山，关心国家命运的情感。
二、教学重点：1. 文中重点词语的解释。
2. 文中重点句子的翻译和理解。
3. 文中使用的修辞手法的分析。
三、教学难点：1. 文中某些句子结构复杂，需要学生仔细分析。
2. 学生对文中某些词语的含义难以理解。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上一课的内容，对新课《岳阳楼记》进行导入。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和意义，理解课文的大意。
3. 合作学习：分组讨论，让学生互相交流对课文内容的理解，共同解决遇到的难题。
4. 探究学习：引导学生深入探讨文中的主旨和作者的观点，了解《岳阳楼记》的历史背景和文化价值。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点词语和句子的理解。
五、课后作业：1. 熟读并背诵《岳阳楼记》。
2. 完成课后练习，对课文内容进行巩固。
3. 收集有关《岳阳楼记》的相关资料，进行深入了解。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估他们对课文内容的理解和掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在合作学习中的表现，包括观点阐述、沟通交流等能力。
七、教学策略：1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
八年级语文下册第六单元23岳阳楼记教案语文版(2021年整理)
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岳阳楼记一、导入新课:1、作家简介。
2、背景资料三、整体感知课文：1、有感情地朗读课文。
朗读时应注意节奏.2、请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。
胖子京谪守巴陵郡:谪，古时官吏降职或远调。
越明年：到了第二年。
政通人和：通,顺利。
和，和乐。
百废具兴：具，同“俱”，全，都。
增其旧制：制,规模。
属予作文以记之：属，同“嘱”，嘱咐。
3、请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。
于观夫巴陵郡胜状：胜状，胜景，好景色。
浩浩场汤：浩浩荡荡.横无际涯：宽阔无边。
涯，边。
朝晖夕阴：或朝或晚(一天里）阴晴变化。
晖，日光。
此则岳阳楼之大观也：大观，雄伟景象。
"前人之述备矣：述，论述。
备，详尽。
然则北通巫峡：然则，（既然）这样,那么……南极潇湘：极，尽。
潇湘，潇水湘水。
迁客骚人：迁客，谪迁的，指降职远调的人.骚人：诗人,战国时屈原作（离骚)，因此后人也称诗人为骚人。
得无异乎：得无，表猜度，怎能不会。
4、请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。
若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段话的开头,表示另提一事，近似“像那”。
霏霏：连绵的雨。
霏霏：雨（或雪）繁密的样子。
连月不开：开，放晴. 浊浪排空：排空，冲向天空.日星隐耀：隐耀，隐没了光辉。
山岳潜形：潜形，隐藏了形迹。
墙倾楫摧：墙，桅杆。
楫，船桨.薄暮冥冥：薄（比），迫近。
人教版八年级语文下《岳阳楼记》教案
《岳阳楼记》教案教学目标：1.朗读、背诵全文，理解文章的主旨和作者的情感。
2.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3.深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
教学重点：1.疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。
2.学习和积累文言词汇，掌握文章的重点字词句的含义。
教学难点：1.理解作者写景抒情的意图，领会警句在文中的作用。
2.把握文章的主题，从写作特点上把握文章的思路。
教学过程：一、导入新课通过展示岳阳楼的图片和相关诗句，引发学生的神往之情，激发其了解岳阳楼及《岳阳楼记》的愿望。
二、预习检查检查学生对作者范仲淹的生平、政治主张及文学成就的了解情况，为理解文章打下基础。
三、朗读课文1.教师范读，学生跟读，注意语音、语调、停顿和重音。
2.学生自由朗读，尝试背诵。
四、讲解课文1.疏通文意，解释重点字词和句子。
2.分析文章结构，讲解叙事、写景、抒情和议论的结合方式。
3.深入探讨作者的情感和主旨，理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想内涵。
五、品味语言1.找出文中的警句，分析其含义和作用。
2.欣赏文中的写景部分，体会作者写景抒情的意图。
六、拓展延伸1.讨论范仲淹的思想和主张对现代社会的启示。
2.鼓励学生结合自己的生活经历，谈谈对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理解。
七、作业布置1.背诵全文。
2.完成相关练习题，巩固所学知识。
八、板书设计根据课文内容，设计简洁明了的板书，突出文章的主旨和重点。
九、教学反思课后反思教学过程和效果，总结教学经验，为今后的教学提供参考。
通过以上教案的设计和实施，学生可以全面、深入地理解《岳阳楼记》的内容和思想内涵，提高文言文阅读能力和鉴赏水平，同时树立正确的人生观和价值观。
《岳阳楼记》教案 (语文版八年级下册)共3篇
《岳阳楼记》教案 (语文版八年级下册)共3篇《岳阳楼记》教案 (语文版八年级下册)1《岳阳楼记》教案 (语文版八年级下册)一、教学目标：1.了解《岳阳楼记》的作者，了解《岳阳楼记》的故事情节。
2.掌握文言文的阅读技巧和方法。
3.感悟文言文的艺术魅力，照亮生命的成长之路。
二、教学重难点：1.“岳阳楼记”课文的音韵形式、文体特点、表达方式的分析。
2.学生对颜真卿此人及其书法艺术认识。
三、教学步骤：1.导入说一说颜真卿这个人，这个人跟《岳阳楼记》有什么关系呢？听一下《岳阳楼记》的朗读视频，进一步理解课文。
2.课中介绍颜真卿的一些作品，让学生了解颜真卿书法的艺术魅力，了解颜真卿对后世的影响。
了解《岳阳楼记》的背景和内容，在理解的基础上，分段逐句地阅读课文，注意掌握文言文的语言特点。
3.巩固联系课文，让学生理解并记忆《岳阳楼记》的主要内容和特点。
分析《岳阳楼记》所反映的风景、人文和历史背景，让学生感受这篇文章所具有的艺术魅力，并进一步理解其文化内涵。
4.拓展让学生组织好语言，表达对颜真卿这位艺术大师的敬仰和赞赏之情。
引导学生思考，以颜真卿为楷模，如何在日常学习生活中培养自己的艺术能力和品位。
四、教学策略：1.多元化的教学活动，让学生在学习中获得专业知识的同时，更好地体验文学的魅力和美感。
2.积极的课堂互动，让学生在与教师的互动中，结交知音，明确目标，积极进取。
3.真实的学习评价，反映学生的学习成果，为学生的发展提供反馈和指导，促进教师与学生之间的互动和协作。
五、教学效果评价：以学生成绩为主要评价指标，考核学生对颜真卿这位书法大师的了解程度是否准确，对《岳阳楼记》的语言特点、风景人文以及历史背景的理解情况如何，对其中表达的文化内涵是否有所领悟等。
同时，还要根据学生的课堂表现、作业完成情况和听课品德等方面，以全面客观地评价学生的学习成果通过本次文言文教学，学生们深入了解了颜真卿这位书法大师及其作品的特点、功力和影响；同时也通过阅读《岳阳楼记》体会到了文言文的独特魅力、历史与文化内涵。
八年级语文下册 第26课《岳阳楼记》教案 语文版
《岳阳楼记》学习目标：知识与能力1积累词语。
实词：（名词）赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱、（动词）谪、属、把虚词：夫、斯、其、微、则、然则2了解“对偶”的特点及作用。
3理解本文寓情于景、卒章显志的写作特点。
过程与方法引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发主动意识和探究精神。
情感、态度与价值观学习我国古代进步知识分子“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚思想。
德育目标：树立走出自我，胸怀天下、强我中华的远大理想。
学习重点：积累词语。
学习难点：理解本文寓情于景、卒章显志的写作特点。
课时安排：三课时第一课时教学目标:：1整体感知,学习第一部分。
2了解“对偶”的特点及作用。
3理解本文寓情于景、卒章显志的写作特点。
教学方法：引导学生运用自主、合作、探究的方式教学过程一、导入新课。
范仲淹的《岳阳楼记》历代都作为散文名篇收入各种选本，它究竟有哪些独到之处使它成为千古传诵的名篇呢？这是我们在阅读这篇文章时必须认真思考的。
范仲淹是北宋杰出的政治家、军事家、在文学方面也相当有成就。
下面是《宋史》里关于范仲淹的简略介绍，对我们理解《岳阳楼记》的思想内容很有帮助，请同学们先读一读：范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，以天下为己任。
发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不改其乐也。
既仕（做官），每慷慨论天下事，奋不顾身。
以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年由参知政事（副宰相）谪守邓州。
勤政爱民，有政声，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。
”死之日，四方闻者，皆为叹息。
思考：1.范仲淹少年时为什么发愤苦读？2.范仲淹论政事奋不顾身，力主改革，勤政爱民，他的思想基础是什么？二、检查预习内容：1、字词注音：阴风怒号（）薄（）暮冥冥浩浩汤汤（）岸芷汀（）兰郁郁青青（）宠辱偕（）忘嗟夫（）属（）予作文以记之2、课文朗读三、指导自学。
1.读懂文句：借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解全文大意。
八年级下册语文第六单元教案模板岳阳楼记
过程与方法
通过朗读、默读、讲解、讨论等多种方式，引导学 生深入理解文章。
组织学生进行小组合作，探究文章的主题和思想内 涵。
引导学生联系实际生活，思考文章对现代社会的启 示和意义。
情感态度与价值观
培养学生的爱国情怀和民族自 豪感，弘扬中华优秀传统文化 。
引导学生树立正确的人生观、 价值观，培养积极向上的人生 态度。
通过学习岳阳楼记，学生应提高自身的文言文阅读能力 ，掌握阅读和理解文言文的基本方法。
重点2：文学鉴赏能力的培养
教师需要引导学生从语言、结构、意境等方面对岳阳楼 记进行深入的赏析，同时结合其他相关作品进行比较和 评价，以提高学生的文学鉴赏水平。
04
教学反思
教学方法反思
教学方法选择
在教授《岳阳楼记》时，我采用了讲解与讨论相结 合的方法。通过讲解，使学生对文章有初步理解， 再通过讨论，引导学生深入思考。
课文讲解
01
总结词：全文概述
02
详细描述：概括全文内容，让学生对课文有整体了解，为后续讲解做 铺垫。
03
总结词：逐段解读
04
详细描述：对课文进行逐段解读，重点讲解生词、难句以及范仲淹的 表达方式，引导学生理解文章的主旨和情感。
课堂互动
01
02
03
04
总结词：提问与回答
详细描述：针对讲解内容提出 问题，鼓励学生回答，促进课 堂互动，加深学生对课文的理
100%
知识掌握情况
课后测试显示，大部分学生对文 章的基本内容有所掌握，但在对 个别词句的理解上还存在困难。
80%
情感态度
学生对《岳阳楼记》所表达的情 感态度表现出浓厚的兴趣，但在 理解作者深层情感时仍需引导。
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23 岳阳楼记第一课时【学习目标】1．了解作者和时代背景，初步感知岳阳楼的壮观和作者的思想感情。
(难点)2．反复朗读课文，背诵精彩句段。
(重点)3．积累文言词汇，疏通课文大意。
(重点)【教学过程】一、新课导入岳阳楼耸立在湖南省岳阳市西门城头、洞庭湖畔，自古有“洞庭天下水，岳阳天下楼”之誉，与江西南昌的滕王阁、湖北武汉的黄鹤楼并称为“江南三大名楼”。
岳阳楼的前身，是三国时吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐玄宗开元四年，张说谪守岳州，在阅兵台旧址建了一座楼阁，取名岳阳楼。
李白、杜甫、白居易等著名诗人都曾在这里留下脍炙人口的诗作。
北宋滕子京重修岳阳楼，请范仲淹记之。
今天就让我们一起学习这篇脍炙人口的《岳阳楼记》。
二、自主预习1．走近作者。
范仲淹(989－1052)，字希文，北宋杰出的政治家、军事家、文学家。
谥号“文正”，世称“范文正公”。
他出身贫寒，年幼丧父，母亲改嫁，外出读书求学，勤奋刻苦，他从小有大志，做秀才时，就“以天下为己任”。
有《范文正公文集》传世。
2．背景资料。
庆历新政失败后，范仲淹贬居邓州。
昔日好友滕子京从湖南来信，要他为重新修竣的岳阳楼作记，并附上《洞庭晚秋图》。
范仲淹一口答应，但是范仲淹其实没有去过岳阳楼。
庆历六年六月(即1046年6月)，他就在邓州的花洲书院里挥毫撰写了著名的《岳阳楼记》一文，这都是看图写的。
3．字音字形。
谪．守(zhé)霪．雨(yín)岸芷．(zhǐ)汀．兰(tīng) 樯．倾(qiáng) 楫．摧(jí)冥．冥(míng) 波澜．(lán) 偕．忘(xié)皓．月(hào) 浩浩汤．汤(shāng)4．反复朗读课文，读准字音，读准节奏，尤其注意以下句子的朗读节奏。
师可适当指导。
乃/重修/岳阳楼，增/其旧制，刻/唐贤今人诗赋/于其上。
此则/岳阳楼之大观也。
前人之述/备矣。
而或/长烟一空，皓月/千里，浮光/跃金，静影/沉璧，渔歌/互答，此乐/何极！予/尝求/古仁人之心，或/异二者之为，何哉？不以/物喜，不以/己悲；居庙堂之高/则忧其民；处江湖之远/则忧其君。
是/进亦忧，退/亦忧。
然则/何时而乐耶？先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐。
三、合作探究(一)积累词汇小组内同学合作，整理本课的重点词语的意义和用法，尤其是通假字、一词多义、古今异义、词类活用等词语的特殊用法。
明确：此部分具体内容见本书78－79页。
(二)疏通文义借助工具书，同桌之间合作，老师指导，疏通文章大意。
注意以下重点句的翻译。
(1)越明年，政通人和，百废具兴。
明确：到了第二年，政事顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。
(2)衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也。
明确：它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽广无边；早晴晚阴，气象万千。
这是岳阳楼盛大壮观的景象。
(3)登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
明确：(这时)登上这座楼啊，就会产生离开国都、怀念家乡、担心诽谤、害怕讥讽的情怀，(会觉得)满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。
(4)沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
明确：沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，五彩的鱼儿(在水中)畅游；岸上的芷草和洲上的兰花，茂盛并且青绿。
(5)而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！明确：偶尔或许大雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，照在湖面上闪着金色，月影映入水底，像沉潜的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣(真是)无穷无尽！(6)予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。
明确：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？(是因为古时品德高尚的人)不因外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲。
(7)居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
明确：处在高高的庙堂上(在朝)，则为平民百姓忧虑；处在僻远的江湖中(在野)，则替君主担忧。
(8)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
明确：在天下人忧愁之前就忧愁，在天下人快乐之后才快乐。
(9)微斯人，吾谁与归？明确：(如果)没有这样的人，我和谁志同道合呢？四、作业设计1．背诵课文。
2．将下列与岳阳楼有关的诗句补写完整。
(1)气蒸云梦泽，________________。
(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)(2)______________，乾坤日夜浮。
(杜甫《登岳阳楼》)(3)洞庭之东江水西，________________。
(陈与义《登岳阳楼》〈其一〉)明确：(1)波撼岳阳城(2)吴楚东南坼(3)帘旌不动夕阳迟3．结合第四自然段，用生动的语言描绘出洞庭湖风和日丽时的美景。
示例：阳光明媚，波浪不起，蓝天和水色相映，一片碧绿广阔无边；成群的沙鸥，时而飞翔，时而停落，美丽的鱼儿，时而浮游，时而潜游；岸边的香草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青葱。
第二课时【学习目标】1．把握文章的思路，理解作者的博大胸怀与政治抱负。
(重点)2．学习文章叙事、写景、抒情、议论多种表达方式巧妙结合的写法。
(难点)3．通过对作者忧乐观的评价，树立正确的人生观。
(难点)【教学过程】一、复习导入抽查课文背诵情况。
师：范仲淹少年时家贫但极为好学，当秀才时就常以天下为己任。
宋仁宗时官至参知政事，范仲淹对当时朝政的弊病极为痛心，推行“庆历新政”。
可惜不久因为保守派的反对而失败。
范仲淹被贬后，虽身居江湖，仍心忧国事，虽屡遭迫害，仍不放弃理想。
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”正是他一生爱国的光辉写照。
本节课，我们就来探求一下这位“古仁人”的高尚情怀。
二、自主预习1．用原文填空。
(1)赞扬滕子京政绩的句子是：政通人和，百废具兴。
(2)文中引起下文写景抒情的句子是：览物之情，得无异乎？(3)描写洞庭湖面月夜美景的句子是：浮光跃金，静影沉璧。
(4)描写岳阳楼大观的句子是：衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
(5)描写阳光明媚时洞庭湖鸟儿飞来飞去，鱼儿游来游去的句子是：沙鸥翔集，锦鳞游泳。
(6)表达作者旷达胸襟的名句是：不以物喜，不以己悲。
(7)表现作者远大抱负的名句是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
2．“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么内容？明确：“览物之情，得无异乎”中的“异”，是指不同的自然景物引发出的“迁客骚人”的不同的感触，即“悲”与“喜”两种不同的心境。
“古仁人之心，或异二者之为”，是指古代仁人不同于上述“迁客骚人”，能不受自然景物好坏的影响，“不以物喜，不以己悲”。
三、合作探究(一)表达方式本文综合运用了记叙、描写、抒情、议论四种表达方式，由记叙写记的缘由，自然引出对岳阳楼自然景物的描写，写景是为了抒“览物之情”，议论是文章的主旨所在，作者正是通过一阴一晴的景物描写，来引发议论，突出了主旨。
1．记叙：开篇为何要写滕子京被谪，政绩却很卓著？明确：①说明滕子京是一个好官。
②为后文议论做铺垫。
③表达对好友政绩的赞赏，反映了作者的一种积极的人生态度：即使受到不公正的对待，也应该奋发有为，而不能消沉下去。
2．描写：(1)第二自然段是从哪几个角度写洞庭湖的景象的？分别突出它怎样的特点？(2)课文第三、四自然段用大量文字描写了登楼所见之景，这些景物描写有何作用？明确：(1)从时间和空间两个角度来写洞庭湖。
空间上突出洞庭湖的广大，时间上突出洞庭湖早晚景色多变。
(2)一阴一晴的自然风物，触发了迁客骚人的悲喜情感，引出下文对古仁人“不以物喜，不以己悲”这种更高境界的议论。
3．抒情：(1)用自己的话概括“迁客骚人”的两种“览物之情”。
(2)联系全文谈谈迁客骚人和古仁人的情有何不同？作者写这两种情的目的是什么？(3)“微斯人，吾谁与归？”蕴含了作者的哪些思想感情？明确：(1)第一种：远离京城，怀念家乡，担心遭诽谤和讽刺的悲伤。
第二种：胸怀开阔，精神愉快，荣辱偕忘的喜悦。
(2)迁客骚人的情：以物喜，以己悲；古仁人的情：不以物喜，不以己悲(或忧国忧民)。
目的是：通过这两种情的对比，赞美了古仁人的高尚品德，表现了作者的旷达胸襟和政治抱负，突出文章主旨。
(3)表达了自己要像古仁人一样“不以物喜，不以己悲”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，也期望友人与己共勉。
4．议论：作者通过议论点明了自己怎样的忧乐观？你是如何理解作者的忧乐观的？明确：忧乐观：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
理解：体现了范仲淹忧国忧民和先忧后乐的思想，也表明了他以天下为己任的远大抱负。
(二)语言赏析本文写景综合运用了拟人、对偶、比喻等多种修辞手法，多用骈句，辞彩华美，极具音韵美、情韵美。
请自选角度，赏析下面的句子。
(1)衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。
(2)浮光跃金，静影沉璧。
明确：(1)运用拟人、对偶的修辞手法，极写洞庭湖浩大的气势，尤其是“衔”“吞”使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，构成了一幅气势磅礴的动人画面。
(2)运用比喻、对偶的修辞手法，动静结合，生动形象地描摹出月光下跃动的水波和沉璧似的月影的美好之态。
四、板书设计岳阳楼记叙事→重修岳阳楼描写→暗明↓↓抒情→悲喜议论不以物喜，不以己悲先天下之忧而忧，后天下之乐而乐博大胸襟远大抱负五、作业设计1．岳阳楼风景管理处拟在门票上印制“岳阳楼简介”。
请你根据课文内容代写一段介绍性的文字，使游客对岳阳楼有大体的了解。
提示：写出岳阳楼的地理位置，登楼观看到的景物。
特点：引出范仲淹的《岳阳楼记》或名句。
示例：岳阳楼位于湖南岳阳，是我国著名的风景名胜之一。
登上此楼，可以观赏洞庭湖的壮美景象。
历代文人墨客登临抒怀，留下了许多名篇佳作。
宋代文学家范仲淹曾写下千古绝唱《岳阳楼记》，岳阳楼因此闻名天下。
2．文中说：“不以物喜，不以己悲”，作为现代人的你能否做到？为什么？请联系自己的生活实际，谈谈看法。
示例：①能。
这说的是一种从容的平常心境。
只要发挥心灵力量，砥砺意志，就可以养成平常心境。
面对考试的失败，以平常心待之，便做到了“不以物喜，不以己悲”。
②不能。
这是一种需要修炼才能达到的境界，作为中学生，心灵尚需砥砺，战胜外在的力量不易。
担心考试失败是学生普遍的心态，便是这个道理。
六、教学反思可取之处：1.本课内容较多，本教案侧重从表达方式入手，引导学生分析叙事、描写、抒情、议论在文中的作用，以及作者是如何将其熔为一炉的。
很好地理清了作者的写作思路，又解决了教学重点。
2．在情感、态度、价值观的教育方面，引导学生感受作者胸襟、抱负的同时，体会作者的政治理想，从而激发学生的爱国情怀和奋斗热情。
不足之处：缺乏对学生自主研讨精神的开拓，在今后的教学中老师可给予适当的引导。