大班象形文字教案
大班主题象形字象教案【含教学反思】
大班主题象形字象教案一、教学目标1.了解象形文字的产生和意义；2.了解20个常见的象形字；3.能够正确地使用这些象形字描述物品或事物。
二、教学准备1.课件（包括对应的象形字和示意图）；2.20个实物或图片，涵盖教学中所用的所有象形字；3.预备小字牌，方便课堂互动。
三、教学过程1. 导入环节1.小班回顾：孩子们看到了音符的例子并听了一首歌曲【例：“Do-Re-Mi”】。
观察它们和名词的关系，并让孩子们回答：“为什么它们是名词？哪一个名字最好？”。
2.导入话题：观察幼儿指定的象形字和示意图，在提问中感知其中蕴含的含义。
示例：画了一只鸡，你会怎么画？我们如何画它？2. 活动环节•活动1：了解象形字的意义和历史。
在将实物展示给幼儿或母语文字的华丽图像，然后用这个图像解释故事，将所有图像串联在一起，形成一条故事线。
•活动2：根据老师向小组布置的任务，孩子们需要找到对应的象形字并联想到事物的名称。
•活动3：比赛环节，在课上准备一个“多人平面象形字比赛”。
比赛分为2圈，每圈选出16名孩子。
他们选择不同的象形字，一起组成对应的句子。
在2圈结束时，可以得到两个有效句子。
获得句子的小组将获得奖品。
3. 练习环节•练习1：通过幼儿宠物图片的描述（如狗下的图块），孩子们尝试使用自己的字典描述相同的内容。
•练习2：与同伴合作，用6个特定的象形字造一句话，要求是一句有逻辑的话。
4. 课后策略1.征询幼儿对《象形字》主题的反思：哪些词句难以理解，需要更详细的解释？有哪些信息需要更多的时间展现？2.等到课外活动期间，学生将与家长一起回家完成象形字卡片的任务；四、教学反思本课主要介绍了象形字的产生和使用，让孩子们对象形字有了一定的了解。
通过练习，强化了孩子们的思维和语言表达能力。
同时，在不断探索创新中，也发现了教学环节中存在的问题。
•课堂活动的设计：在本次教学中，我们采用了一些与伙伴交流的方式，但是并没有太多的学生，需要多一点的练习。
大班语言教案象形字
大班语言教案——象形字一、教学目标：1. 让幼儿了解象形字的起源和发展，认识到象形字是一种古老的汉字书写形式。
2. 通过观察和分析，让幼儿掌握一些常见的象形字，并能够正确书写。
3. 培养幼儿对汉字的兴趣，提高他们的观察力、思维能力和创造力。
二、教学内容：1. 象形字的定义和特点2. 一些常见的象形字及其含义3. 象形字的书写方法和技巧三、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示象形字2. 练习本和书写工具，用于幼儿练习书写象形字3. 相关图片或实物，用于帮助幼儿理解和记忆象形字四、教学步骤：1. 引入：通过讲解象形字的起源和发展，引起幼儿对象形字的兴趣。
2. 讲解：介绍象形字的特点，展示一些常见的象形字，讲解其含义。
3. 示范：在黑板或课件上展示象形字的书写方法和技巧。
4. 练习：让幼儿在练习本上书写所学的象形字，教师给予指导和纠正。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对象形字的兴趣和认知程度。
2. 检查幼儿的练习作品，评估他们对象形字的书写能力和理解程度。
3. 搜集幼儿在课堂上的提问和回答，分析他们的思维能力和创造力。
4. 综合评价幼儿在课堂上的表现，为后续教学提供参考。
六、教学活动：1. 游戏：象形字猜猜乐教师展示一些简单的象形字卡片，幼儿猜测其含义。
通过游戏形式，增加幼儿对象形字的兴趣和记忆。
七、教学活动：2. 小组讨论：象形字的创意画将幼儿分成小组，每组选择一个象形字进行创意绘画。
鼓励幼儿发挥想象力，用图形和线条表达象形字的含义。
小组展示并解释他们的创意画，其他幼儿参与评价。
八、教学活动：3. 角色扮演：象形字故事会教师准备一些象形字故事，邀请幼儿扮演故事角色。
通过故事的形式，让幼儿理解和运用象形字。
故事结束后，教师引导幼儿讨论故事中的象形字及其含义。
九、教学活动：4. 家庭作业：象形字探索教师布置一个关于象形字的作业，让幼儿在家中与家长一起完成。
作业可以是观察生活中的象形字，或用象形字编写一个简短的故事。
幼儿园大班教案《象形文字》含反思
幼儿园大班教案《象形文字》含反思教学目标：1.了解象形文字的概念和历史背景；2.能正确辨认几种象形文字；3.能通过绘制象形文字来表达思想和情感；4.培育幼儿的视觉记忆和手部动作协调本领。
教学内容：1.介绍什么是象形文字，及它的历史背景；2.通过图片和实物呈现几种象形文字，并让幼儿辨认；3.让幼儿画出本身爱好的一种象形文字，并口头表达他们想传达的信息；4.激励幼儿相互交流，呈现他们所画的象形文字，以及他们对各自作品的感受。
教学流程：1.引导：用幼儿爱好的图片引出今日的主题：“我们今日要学习的是什么？”2.学问点讲解：通过图片和实物呈现几种象形文字，讲解它们的含义和历史背景。
3.老师示范：老师手绘几种象形文字，并阐述它们表达的意思。
如“心”象形文字表示爱，“口”象形文字表示说话等。
4.练习环节：让幼儿本身画出本身爱好的一种象形文字，并口头表达他们想传达的信息。
5.呈现交流：让幼儿相互交流，呈现他们所画的象形文字，以及他们对各自作品的感受。
教学反思：本次教学紧要目的是让幼儿了解象形文字的概念和历史背景，以及通过绘制象形文字来表达思想和情感。
在教学过程中，我发觉幼儿对于这种古老的文字还是特别感喜好的，他们很认真地学习每一种象形文字，反复仿照我手绘的样例。
但是，在练习环节中，有些幼儿还是会显现一些手笨、绘画不太好等情况，这时我进行了一些引导，教他们基本的绘画步骤和技巧。
并且在呈现交流中，我引导幼儿友好交流，表扬他们的优点，激励他们相互学习。
在幼儿呈现作品后，我也适时给他们提出改进的建议，帮他们提高作品的质量。
总之，本次教学通过予以幼儿丰富的实物和图片，以及老师的亲身体验，让幼儿从直观、感性的角度去认得象形文字，既激发了他们的学习喜好，也让他们能在绘画中磨练手部动作协调本领，并通过交流共享的方式提高幼儿口头表达和社交本领。
幼儿园大班教案《象形文字》含反思(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班教案《象形文字》含反思(二篇)目录：
幼儿园大班教案《象形文字》含反思一
幼儿园大班教案《贴烧饼》二
- 1 -
幼儿园大班教案《象形文字》含反思
一
大班教案《象形文字》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习词语：结绳记事、山脉起伏、光芒四射，欣赏有趣的故事，进一步了解汉字的由来，培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯，快来看看幼儿园大班《象形文字》含反思教案吧。
活动目标：
1、欣赏有趣的故事，进一步了解汉字的由来。
2、学习词语：结绳记事、山脉起伏、光芒四射。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
“日、人、火、山”象形文字图卡、绳子若干。
活动过程：
1、讨论引入：“你认识什么字？字是怎么变来的？”
2、结合图片讲故事。
A、讲述第一段。
“古时候的人是怎么记事情？”（学习词语“结绳记事”，并学习用绳子打结）
B、讲述第二段。
“后来又发明了什么样记事方法？这方法比结绳记事好用吗？你能想出更好的办法吗？”
C、讲述第三段。
“是谁发明了象形文字？他是怎样发明象形文字的？这种发明比前两种发明有什么好处呢？”（学习词语“光芒四射”、“山脉起伏”、并以绘画形式表现简易的象形文字）
D、讲述第四段。
“你喜欢仓颉吗？为什么喜欢他？”
2 / 2。
幼儿园大班教案《象形文字》含反思(三篇)
幼儿园大班教案《象形文字》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园大班教案《象形文字》含反思一
幼儿园大班教案《贴烧饼》二
幼儿园大班教案《贴烧饼》含反思三
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幼儿园大班教案《象形文字》含反思
一
大班教案《象形文字》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习词语：结绳记事、山脉起伏、光芒四射，欣赏有趣的故事，进一步了解汉字的由来，培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯，快来看看幼儿园大班《象形文字》含反思教案吧。
活动目标：
1、欣赏有趣的故事，进一步了解汉字的由来。
2、学习词语：结绳记事、山脉起伏、光芒四射。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
“日、人、火、山”象形文字图卡、绳子若干。
活动过程：
1、讨论引入：“你认识什么字？字是怎么变来的？”
2、结合图片讲故事。
A、讲述第一段。
“古时候的人是怎么记事情？”（学习词语“结绳记事”，并学习用绳子打结）
B、讲述第二段。
“后来又发明了什么样记事方法？这方法比结绳记事好用吗？你能想出更好的办法吗？”
C、讲述第三段。
“是谁发明了象形文字？他是怎样发明象形文字的？这种发明比前两种发明有什么好处呢？”（学习词语“光芒四射”、“山脉起伏”、并以绘画形式表现简易的象形文字）
D、讲述第四段。
“你喜欢仓颉吗？为什么喜欢他？”
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2024年幼儿园大班教案《象形文字》含反思
2024年幼儿园大班教案《象形文字》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《趣味汉字》第三单元“象形文字”。
具体内容包括：认识象形文字，了解象形文字的基本特点，学会通过观察图形来认识汉字。
二、教学目标1. 让幼儿了解象形文字的基本概念，知道汉字的起源和发展。
2. 培养幼儿观察、分析、推理的能力，提高幼儿对汉字的认知水平。
3. 激发幼儿对汉字的兴趣，培养幼儿主动探究的学习态度。
三、教学难点与重点难点：理解象形文字的基本特点，能够通过观察图形来认识汉字。
重点：掌握象形文字的基本概念，学会通过观察、分析、推理来认识汉字。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、象形文字卡片、挂图、汉字卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察教室内的物品，引导幼儿关注物品的形状、颜色等特点。
（2）提问：“同学们，你们知道这些物品在古代人们是怎么表示的吗？”引导幼儿思考，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课导入（5分钟）（1）通过PPT展示象形文字的图片，引导幼儿观察并说出象形文字的特点。
（2）教师讲解象形文字的基本概念，让幼儿了解汉字的起源和发展。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示象形文字卡片，让幼儿观察并猜测对应的汉字。
（2）教师引导幼儿通过观察、分析、推理来认识汉字，并解释字义。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放汉字卡片，让幼儿在规定时间内找出对应的象形文字。
（2）教师邀请幼儿上台展示，并给予表扬和鼓励。
5. 小结（5分钟）（2）强调观察、分析、推理在认识汉字中的重要性。
六、板书设计1. 《象形文字》2. 内容：（1）象形文字的基本概念（2）象形文字的特点（3）通过观察、分析、推理认识汉字七、作业设计1. 作业题目：请同学们画出一个自己喜欢的物品，并用象形文字表示出来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿了解了象形文字的基本概念和特点，提高了幼儿对汉字的认知水平。
大班语言有趣的中国象形字教案
大班语言有趣的中国象形字教案一、教学内容1. 象形字的起源和特点2. 常见象形字的认识和书写3. 通过象形字理解汉字的演变二、教学目标1. 了解象形字的起源和特点，培养幼儿对汉字的初步认识。
2. 学会认识和书写常见象形字，提高幼儿的汉字书写能力。
3. 通过学习象形字，激发幼儿对汉字文化的兴趣，培养他们的民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：象形字的书写和识别。
教学重点：了解象形字的起源和特点，学会书写常见象形字。
四、教具与学具准备1. 教具：象形字卡片、汉字演变图、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一幅画有各种动植物的图片，引导幼儿观察并说出它们的名字。
然后告诉幼儿，古时候的人们用一种特殊的字来表示这些事物，这种字就是象形字。
2. 讲解象形字的起源和特点（5分钟）讲解象形字的起源，以及它们如何通过简单的线条和形状来表示事物。
同时，通过汉字演变图展示象形字与现行汉字的关系。
3. 学习常见象形字（10分钟）展示象形字卡片，教幼儿认识并学会书写“日、月、水、火、山、石、田、土”等常见象形字。
4. 例题讲解（5分钟）以“日”字为例，讲解其书写方法和笔顺，并在黑板上示范。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿在练习本上练习书写刚刚学习的象形字，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书有趣的象形字2. 内容：象形字的起源和特点常见象形字：日、月、水、火、山、石、田、土汉字演变图七、作业设计1. 作业题目：请用今天学习的象形字编写一个简短的故事。
2. 答案示例：太阳（日）出来了，小河（水）里的鱼儿游来游去。
小猴子（山）在树上摘桃子，小兔子（田）在地里拔萝卜。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解象形字的起源和特点，让幼儿初步了解了汉字文化。
通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使幼儿能够认识和书写常见象形字。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，并对他们在学习过程中遇到的问题进行解答。
幼儿园大班教案《象形字》含反思
幼儿园大班教案《象形字》含反思一、教学目标1.认识常见的象形字；2.能够自行绘制简单的象形字；3.培养对象形字的兴趣和好奇心；4.培养观察及感知能力。
二、教学内容1. 什么是象形字？•通过图片的方式来表达物事意思的文字；•观察物体形状、动态及其他特点来形成字形。
2. 常见的象形字•日：太阳升起的样子；•月：月亮形状；•山：三座山峰的形状；•水：水流动的形状。
3. 绘制象形字•模仿教师绘制；•自由绘制或随意涂画，让孩子们自主发挥。
三、教学过程1.导入：引导孩子们观察课室里的物品，并提问他们这些物品是否有一个符号或图片可以替代它们的名称。
2.讲解：通过图片或实物，介绍常见的象形字，让孩子们感受这些字形容易表达的意义，激发他们的好奇心。
3.练习：让孩子们模仿教师的示范，画出自己所认识的象形字，也可以让孩子们自由发挥画出自己喜欢的象形字。
4.反思：和孩子们一起回顾所学习的内容，让孩子们谈谈自己的感受，老师也可以在反思环节中简单介绍一下更多的象形字，以拓宽孩子们的视野。
四、教学反思1.孩子们的认真程度高：因为孩子们对画画的兴趣与热情，他们很认真地听教师的讲解，也认真地绘制象形字。
2.活动较为简单：这节课的活动十分简单，更适合幼儿园低年级的孩子们，但对于大班的孩子可能会有些过于简单，老师可以适当引导孩子们多思考、多发掘。
3.想象空间有限：虽然孩子们表现得十分好，但是在涂画象形字时，可能会受限于自己的想象力，所以老师可以准备一些图片或实物，让孩子们更好地理解象形字的意义，也可以激发他们更多的创造性。
总之，幼儿园大班教案《象形字》的教学过程简单有趣，可以培养孩子们对象形字的兴趣和好奇心，也可以让他们在画画中学习、感受言语的表达方式，从而提高他们的观察及感知能力。
老师需要适当调整教学方式，结合孩子们的实际情况，让教学更加有趣有用。
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语言：汉字的演变
活动目标：1.了解汉字的演变过程，并让幼儿知道现代汉字是由古代象形文字发展而来的。
2. 激发幼儿对汉字的喜爱。
活动准备：ppt象形图片
活动过程：
一1.导入语，激发幼儿说的兴趣（小朋友们，早上好，今天小吴老师给你们带来一个好看的视频。
小朋友们想不想看呀？好，那我们认真听故事，还有问题等着你们回答呢！
2.幼儿观看〈〈仓颉造字》
师：小朋友们，你们知道我国最早的汉字是由谁创造
出来的？他是怎么创造出来的呢？
师小结：我国的汉字是由仓颉创造出来的，叫象形文字, 像
图画一样，非常有趣。
3. 师：我们的汉字是由象形文字变来的，那么你们知道它们是怎么变的吗？接下来请小朋友们继续观看动画〈〈汉字变身》。
分析视频中：这是一个什么图案? 猜一猜它们是什么？它是字吗？如果是字？它是一个什么字？中国字？外国字？外星人的字？还是中国古代的字？你们看得懂它们的意思吗？
教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么？幼儿：像鸡蛋！像球！像一张饼!像太阳！
教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么？变变变原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢？变变变，噢！原来是日字！
教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。
以此类推接下来的字（山”就像一座大山的样子, 在一群山的中间有一座高高的山峰；月”就像一弯明月依次举例等）
二、1.游戏〈〈找朋友》
小朋友们，字宝宝想请大家帮它们一个忙，是什么忙呢？哦！原来它们找不到白己是怎么从古代字宝宝变成现代字宝宝的模样啦，我们小朋友们来帮帮他们好不好？当老师音乐声响起的时候，就请小朋友们拿起手中的铅笔快快帮助它们找回白己吧！
2.总结
吴妍。