扩展语句训练题演示教学
高考专题复习扩展语句PPT课件
7．虚实结合法。
以下面给出的文字为开头，以“路”为中心， 分别写一段话。（每段续写不少于50个字）
①北京的路平直而宽阔 ②人生的路漫长而多彩
参考答案：①北京的路平直而宽阔，有三环，有 四环，除了绕弯外，都是笔直的，像一把长长的 尺子丈量着大地。②人生的路漫长而多彩。人生 的路却不同于笔直的路，很难用尺来丈量；它多 彩，处处充满着迷茫与坎坷，如同山间小路有鲜 花芬芳，也有泥泞的跋涉。幸福与不幸会伴你一 生。
参考答案：一朵轻云就是一条飞毯，一棵老 树就是一个会讲故事的老人，一湾小河就是 一个无比欢乐的海洋。啊，多么令人难忘的 童年!
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6．情景扩展法。
把“春草嫩绿夏草青”扩展成内容 丰富的一段文字，运用恰当的修辞方法。
参考答案：春草冒出尖尖的脑袋，似针 似线，点缀着初春的大地；脚下的夏草 是绿油油的一片，向远方延伸，仿佛一 幅碧绿的画卷，舒展在游人的前方。
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根据下列两种情景，以“伞”为重点，分别扩展成 一段话，每段不少于30个字。 情景一：暮春时节 小雨霏霏 我 伞 情景二：盛夏时节 烈日当空 路上行人 伞
参考答案：情景一：暮春时节，小雨霏霏，我撑着 那把遮风蔽雨的油纸伞，它如同我的朋友，伴我走 过人生风雨路。
情景二：盛夏时节，烈日当空，路上行人撑着 一顶顶小花伞，远看像一束束色彩绚丽的鲜花，又 像一朵朵惹人喜爱的蘑菇，它给人带来美好的感觉， 带来爽心的凉意，带来一份好心情。
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8．拆分组合、定位填补法。
利用提供的内容将“车队在公路上呼 啸而过”这句话丰富起来。 公路：一边是大海，一边是稻田。 大海：白浪滔天。稻田：碧波万顷。 车队：几十辆“奥迪”，浩浩荡荡。
参考答案：由几十辆“奥迪”组成的浩 浩荡荡的车队，在一边是白浪滔天的大 海、另一边是碧波万顷的稻田的公路上， 呼啸而过。
扩展语句高考例题解析 PPT课件 1
缓缓向西沉去，而海——她最宠爱又任性的孩
子——正在撕裂，正在摔打，正在吼叫，想把
心中的不满都发泄在礁石和沙滩上，但落日
静穆地看着这一切，不为所动，继续带着她
的宽容而慈祥的微笑缓缓地离去，她知道，
搏击就是他的性格，就是他的生命。
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这里通过不断地变换写作重点和表现手 法，告诉我们一种思路拓展的方式和写好语 言的技巧，在这一系列明示要求的提示下， 我们的思维能很快被激活，从而迅速地进入 一种最佳的写作状态，找到一种最佳的表达 途径。经过一个阶段的训练，这种拓展技巧 一旦被熟练掌握，就会自觉引导我们思维和 表达。请看下面练习：
黄昏时，我伫立在海边的一个巨大的礁 石上，海风迎面吹来，我感觉自己像一个放 飞的风筝。我飞上高空，我看到了海鸥追逐 着怒涛的英姿，我听到了它那欲征服大海的 嘶鸣。这给我的体内灌注了无穷的力量。
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3、以“黄昏 我 海风”中的“黄昏”为 重点，运用想象写一段话。
在海风的陪伴下，我独自领略海的黄昏：
落曰熔金，她带着她的炽热还有一天的疲惫
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[巩固练习2加修辞手法]
1、春天是树尖上的呼喊，
。
要求：用顶真的修辞手法扩展这句话，扩
展后的句子必须分别包含“夏天”“秋
天”“冬天”这三个词，不得少于30字。
春天是树尖上的呼喊，呼喊着夏天 的艳阳，艳阳孕育着秋天的果实，果 实淡化了冬天的冷峻。
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2、有人比喻说，人生就像一个半圆。 请你展开联想和想象，运用整句和散
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二、情景的再现
根据提供的几个情景信息词，充分展开想象和联 想，并且运用一定的表现手法，将所构思的情景生动地 表现出来。
这种形式。几个词语之间存在一定的空白，这个空 白给我们的思维提供了一定的想象空间。想什么？怎么 想？这对我们的思维的信度和广度是一个很好的锻炼。 思维的信度即思维的合理性，思维的广度即思维的丰富 性，这是思维的两个重要的品质。
扩展语句讲稿 PPT
注意事项
①审清题目要求 ②合理联想想象 ③讲究修辞文采 ④保留关键词句 ⑤语句通顺、合理
1．将一句话的意思加以扩充或者合理地扩展 成几句话切；准扩展点，嵌入句中，突出要点。
（08年安徽卷）20．按要求把下面的句子扩写 成一段话。（7分）这个冬季，天气异常寒冷。
要求：①正面描写与侧面描写相结合。②至 少运用两种不同的修辞方法。③不少于80字。
人的成熟离不开自身这样那样的痛苦经历。
人的成熟离不开自身这样那样的痛苦经 历。曲折，加速着人们的意志的成熟。挫折， 培育着人的性格的成熟。坎坷，锤炼着人的 人格的成熟。
4、认准情景
（8）请在下面句后描绘一幅绿意图，并简 要抒发感受。字数在100左右。
这时，在我眼前突兀地出现了一幅绿意迎人的图画！
小车在层峦叠嶂中穿行，两旁是密密层层 的参天绿树；苍绿的是松柏，翠绿的是竹子， 中间还有许许多多不知名的、色调深浅不同的 绿树，衬以遍地的萋萋的芳草。“绿”把我包 围起来了，我从惊喜而沉入恬静，静默地、欢 悦地陶醉在这铺天盖地的绿色之中。
采 莲 子 [唐]皇甫松 船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。 无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。 [场景]湖边。采莲船上。 [人物]采莲女，小伙子，女伴。 镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾 着采莲船从荷花丛中划出，左右顾盼。 镜头二：忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动， 痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡。
2.将一组词语扩展成一句话或者一段话；
（2008年天津卷）24．以“溪”、“海”和 “潭”为意象写一段文字，要求表达某种感悟， 至少运用一种修辞手法，不超过60字。（5分）
化抽象的感悟为具体的形象。
示例：人生不过是为了尽力展示生 命独特的美丽，如同一条山间小溪， 可以越过高山投身辽阔的大海，也可 以随遇而安，化成一汪碧绿的清潭。
2.9专题3 扩展语句第1讲
第二步 ―想联―象想→ 先想象人物的外在形象，如“发髻高耸， 长袍飘然”，再想象人物的动作、语言，如“左手握酒壶，右 手 举 酒 杯 ”“ 高 歌 ‘ 安 能 摧 眉 折 腰 事 权 贵 ， 使 我 不 得 开 心 颜’”等。
第三步 ―整答―合案→ ________________________________
• 答：______________________________________________
• 解析 作答时，首先要审清题干，明确答题要求，即根据诗句 写一个场景。其次要分析诗句，确定要描写的景物——夜空、星 月、池塘，并抓住景物的特点——天晴、星月同辉、池清，展开 联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法将其意境描绘出来。 最后审读扩展后的语句，检查是否通顺合理，是否符合要求等。
• 句意丰富型扩展是对一个结构简单的句子，采用记叙、描写等 表达方式，通过添加某些修饰成分或运用修辞手法等，使之形 象生动、内容充实。
| 解题技巧 |
• 句意丰富型扩展“三步走”
| 对点例证 |
把下面的一句话扩展成 50 字左右的语段，使其更加丰富形 象。
青莲居士从遥远的唐朝徐徐向我们走来。 第一步 ―读题―懂干→ 围绕“青莲居士”“走来”两个关键词展 开描写，展现人物形象。
• 答案 (示例)在宁静的夜晚，晴空下一方平静的池塘清澈如镜， 引得天上的星星和月亮前来临水梳妆，映入水中的是它们善睐 的明眸和温柔的脸庞。
• 答案 (示例)发髻高耸，长袍飘然，左手握酒壶，右手举酒杯，
对着苍茫的天空，对着一轮孤月，仰天大笑：“安能摧眉折腰
事权贵，使我不得开心颜！”就这样，青莲居士从遥远的唐朝 徐徐向我们走来。
| 对点小练 |
• 请根据白居易的诗句“晴空星月落池塘”写一个场景。要求： ①想象合理；②语言生动；③不超过70字。
《扩展语句》PPT课件
高考，人生的一个重要路口，同学们都为它付出了 所能付出的一切，因为大家都知道，考入理想的大学， 实际上就是为自己找到了一条灿烂的起跑线。
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扩展的要求 1、构思新颖，生动、具体、形象 2、抓住重点 3、符合情境 4、语句通顺
（重点落在“我”的身上。） 4、考试前的晚上，我吃了晚饭，出去走了一会儿，听到一阵 歌声。
（语言苍白，构思平庸，对“歌声”没有作具体的描写 ） 5、考试前夕，我唱起了《朋友》这支歌，不禁深情地怀念起 了我们的老班长。
（忽略了情境设置 ）
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上周三，在学校为高三年级举行的毕业 典礼上，同学们手拉着手，满怀激情地唱起 了校歌，用歌声表达了他们对老师的感激， 用歌声传达了他们对母校的热爱，用歌声唱 出了他们对未来的憧憬，那歌声至今还萦绕 在我的耳边。
扩展1：加修饰成份 她含着泪笑了。
扩展2：加修辞手法 她含着泪笑了，像一 朵带露的玫瑰，像钻出
扩展3：加表现手法 云雾的月牙。
她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像 钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加 灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚。
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燕子飞翔
用记叙的方式扩展。（其特点是，介 绍事物的概况，无细节描写。）
物竟天择，适者生存。在暴风雨来临 前的闷热时刻，一切生灵都热得难挨， 可燕子却欢快地叫着，飞翔着。
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用说明方式扩展。（其特点是，用平实 的语言介绍情况。）
潮湿闷热的夏季，暴风雨到来之前，有 翅目昆虫多在低空活动，这时正是燕子觅 食的最好时机，因而燕子也多在低空飞翔。
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用抒情方式扩展：（其特点是，语 句中包含有较强烈的感情。）
高考复习语言表达训练扩展语句优秀课件
•
17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。
•
18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。
•
19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。
•
13、你不能左右天气，但可以改变心情。你不能改变容貌，但可以掌握自己。你不能预见明天，但可以珍惜今天。
•
14、我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。
。
求同，在于认识事物的共性；．求异，
在于发现事物的个性。只要能看到别
人没有看到的东西，说出别人没有说
出的东西，就都是“创造”。只强调
“求异”的创造性，不注意“求同”
的创造性，是片面的：而过分强调
“求异"，还可能导致怪谬。
辨析：横线后面的内容讲的是“求同”
和“求异”的区别和联系，而横线前面 的内容还没有这两个词语，这就要求在 横线上的“首括语”中必须出现这两个 词语，才能使后面的内容不至于出现得 太突然，并可以借此与后面的内容构成 总分关系。 另外，语段一开始就说 “思维有两个翅膀"，而“求同”和“求 异”与“翅膀”无关，这义要求必须采 用比喻的修辞手法，让“求同”、“求 异”与“翅膀”联系起来，表述才合情
要写的两个句子就是对“所爱之花也若 其人”的解释。可是，这两个解释性的句子 到底该说些什么呢?既然“文若其人”和“字 若其人”指的是文章和字的特点与写文章和 写字的人的特点相同，那么，同样还是借助 于类比推理就可以知道，“所爱之花也若其 人”，理所当然也就是指花的特点与爱花的 人的特点相同。于是乎，应该填写的两个解 释陛的句子就是：
《扩展语句专题训》PPT课件
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1
一、 什么是扩展语句？ (将一个抽象、简单、概括的句子变成形象、丰 富的句子）
二、 扩展语句要注意什么问题？ （审题----确定扩展重点----把重点形象丰富化）
三、 扩展语句的手段有哪些？ （正面描写、侧面描写、用修辞手法......)
精选课件
2
例句分析
精选课件
3
1、以“创造”或以“爱心”为话题写一段文字，
叫着，飞翔着。
（3） 用议论的方式扩展。
物竟天择，适者生存。在暴风雨来临前的闷热时刻，一切生
灵都热得难挨，可燕子却欢快地叫着，飞翔着。
（4）用说明方式扩展。
潮湿闷热的夏季，暴风雨到来之前，有翅目昆虫多在低空活动，
这时是燕子觅食的最好时机，因而燕子也多在低空飞翔。
（5）用抒情方式扩展：
那白色的肚皮，昭示着燕子的高洁；那长长的翅膀，显示着
泉，能滋润即将枯萎的禾苗；爱心是绿荫，能撑
起一片新的天地。爱心给我们勇气、力量和信心，
爱心帮助我们一次又一次战胜危险和困难。快打
开你我的心窗，让爱永精驻选课件你我的心间。
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2、根据下面两种情景，以“风”为重点，分别
扩展成一段话，每段不少于30字。
背景一：冬天，早晨，风
背景二：夏日，傍晚，风
参考答案：冬天的早晨，凛冽的北风夹裹着
燕子搏击的力量，让我们忧郁的灵魂也随着欢快的燕子飞翔吧。
精选课件
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实战训练
1、根据下面两种情景，以“下雨”为中心，分
别扩展成一段话，每段不少于50字。
情景一：春天野外下雨
情景二：夏天校园下雨。
2、将“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”两
句诗扩展为60字左右的语段，要求使用一种修辞
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考题形式：主观题 能力层级为E级(表达应用） 考频分值：本考点为新课标全国卷轮考题，分值 一般3---6分 命题热点：扩展语句主要考查想象联想和语言表 达能力，要求想象合理、语言生动、运用恰当的 修辞手法；
•
你对张丹、张昊说_____________________________________________
• ______________________________________。
• 参考答案：你们以高难度的动作挑战自我，以坚韧不拔的精神 为国争光。今天的历练是为了明天的腾飞，未来的鲜花将为你
• 2.过渡性补续
• 过渡性补续就是在两段文字之间补写一句话或一个语段使文章 的上下文贯通。做题时，必须准确概括上下两段文字的内容，
保证过渡段能承上启下。
• 例2.学校举行课本剧汇报演出，请你结合剧情内容为主持 人写两段串联词，将下面三个节目串联起来。要求衔接自然，
简明得体，每段不超过40字。 • 第一个节目《雷雨》演出结束—— • 串联词：（1）：
请阅读下列语段，将言外之意写在横线上。 • （1）一位不知名的画家向著名画家门采尔诉苦说：“为什么
我画一幅画只需要一天工夫，而卖掉它却要等上整整一年呢？”
门采尔很严肃地说：“倒过来试试吧，亲爱的！”
•
门采尔的言外之意是： _________________________________
•
（2）钢琴之王李斯特到克里姆林宫去演奏。演奏开始了，
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扩展语句训练题扩展语句训练题1、在下面的横线上填上恰当的词语，使句子意思完整，句式整齐。
北方的雨，下得豪爽、酣畅、粗犷、干脆；南方的雨，下得、、、。
北方的雨，使人想起黄钟大吕，金戈铁马；南方的雨，使人想起，。
我常想，莫非在秦时明月汉时关时，这北方的雨与南方的雨就已经泾渭分明，性格鲜明了吗?2、请将下面这段文字的画线部分进行扩展，重点表现雨后的清新明丽。
（不少于50个字）若是一夜春雨，翌晨初霁，山里的景色那就太美了。
山村、空气、天空、山地都显得那么清新明丽。
3、在画线处填写恰当的话，使上下文内容呼应。
如果我们勤于并善于思索，那世上就不存在绝对无益的事。
艾滋病可怖，却促使当代人进行道德自省，（1），最终攻克它。
推广开说，钟被击打，才能高歌；（2），。
如果不是因为地球上发生了灾难事件，也许爬行动物不会进化成鸟类，那么，（3）。
4、由下面一段文字进行联想，用反问句的形式，抒情的笔调，扩写一句结束语。
（不少于25个字）太阳刚露出笑脸，树梢上一抹朝霞，田野里绿茵茵的秧苗又悄悄地抽出一片片嫩叶，新叶上挂着晶亮的小水珠，水珠在朝阳的映照下，一闪一闪的。
我无限深情地凝视着眼前的景色，再看看身边这群少先队员，不禁想到5、在下列文字的横线上续写两个句子，与前面画线句构成排比。
我们读一本书，读到精彩处，往往情不自禁地要喊出声来：这是我的思想，这正是我想说的，被他偷去了!有时候真是难以：分清，哪是作者的本意，哪是自己的混入和添加。
沉睡的感觉唤醒了，，，……6、仿照下面画线的句子，续写一个表达对故土或亲人的思念之情的句子。
我国古典诗歌内蕴丰富，很能激起人们的联想和想像。
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，吟咏这脍炙人口的诗句，谁不会为春回大地后祖国母亲多姿多彩的面貌而自豪？7、根据文意，仿照画线的句子，用举例的方法扩展语句。
翻开古代诗词，你可以一一品味人们深切的思想情感，继而有所思，有所悟。
读王维、孟浩然，你懂得了什么是钟情山水；，；，……读着，品着，你就已经和诗人融为一体，潜移默化中提高了自己的品德修养和审美情趣。
8、为下面的语段续写一句话，注意语意连贯完整。
（不少于25个字）外界事物作用于我们的大脑，于是我们有了各种各样的思想意识。
带着自己独特的思想感情去看外界事物时，这些事物就打上了我们思想情感的烙印。
所以，我们不但可以以景物描写来衬托自己的情感，达到“一切景语皆情语”的境界。
而且可以巧妙地构思，将自己的感情寄托在某一个具体的外物上，通过写这一外物而写自己，达到“明为写物，实则写人”的艺术效果。
例如，9、依据给出的文字，续写一个段落，句式人体相同，运用比喻，不少于30个字。
友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。
这储蓄，是患难中的倾囊相助，是跌倒时的真诚搀扶，是错误道路上的逆耳忠言，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。
读书也是人生获利丰厚的储蓄。
这储蓄，10、扩展下面画线的句子，具体形象地表现胡杨林那宁死不屈的斗志和团结奋斗的精神。
（不少于70个字）在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了，仿佛像一个刚刚被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，但是，枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。
11、从“高”、“明”、“正”三个字中任选一个填人下文的方框中，然后仿照画线部分的内容，在空格处填入适当的语句，要求句式协调，文意贯通。
（不少于25个字）12、以下面给出的文字为开头，以“笼子”为中心，分别写一段话。
（每段续写不少于30个字）（1）让鸟不能高飞的是有形的笼子。
（2）让人不能前进的是无形的笼子。
13、按以下写作要求，将“我在书店”扩展为一段话，每段不少于30个字。
（1）以“书”为重点：（2）以“我”为重点：14、根据下列词语，分别写一段话，表现“润物无声”的意境。
（每段话不少于60字）（一）春雨（二）师生15、在下面规定的情景中任选一个情景，以“生命的活力”为重点，扩展成一段话。
（不少于30个字）情景一：初升的太阳情景二：青少年16、以下列词为诱发点，展开想像，创造情境，写一个不少于30个字的句子。
书本梦烛光17、扩展下面语句，使之具体、生动。
（字数在70个左右）琴声吸引了许多路人驻足倾听。
18、将“21世纪是一个充满了危机与希望的世纪”这句话扩写为一段文字。
（80个字以内）19、按要求扩展下面的句子。
青年人读书，既要博又要专。
要求：以原句为总说，再写两个分说的句子，每句不少于20个字。
20、发挥想像，扩展下面的语句，使其内容丰富起来，并突出“我”的心理活动。
（不少于90个字）空中飘着雨丝柳枝在风中摆动我在路上21、请根据提供的情境扩写句子，要求运用比喻的修辞手法（不少于50个字）情境：山峦春雨小溪22、将下列词语扩展为一段生动形象、富有文采的话。
（不少于40个字）花园里花23、以“风雨”为表达重点，辅以“小草”、“树木”等景物，至少运用一种修辞力法，按下列不同要求扩写一段话。
（每段不少于60个字）（1）表现“喜悦”心情。
（2）表现“忧愁”心情。
24、根据以下规定的情景，以“起跑线”为重点，分别扩展成一段话。
（每段不少于80个字）情景一：田径场上情景二：人生某阶段25、利用下列三个短语，运用描写扩展成一个内容丰富生动的句子，给人以美的享受。
（不少于40个字）小山丘上缓缓移动羊群26、根据下面两种情景，以“下雨”为中心，分别扩展成一段话。
（每段不少于40字）情景一：春天校外下雨情景二：夏天校园下雨27、根据下面两种情景，以“电脑”为中心，分别扩展成—段话。
（每段不少于70字）情景一：教室里老师电脑屏幕情景二：教室里我电脑屏幕28、下面短文的第二段没有写完，请按要求续写。
要求：①续写的文字，不少于50字；至少有一处要使用比喻的修辞方法。
②续写后，三段文字构成一篇内容完整、中心明确的短文。
雨伞早年，雨伞没有美丽的色彩。
当人们需要的时候，它就张开臂膀，挺身而出，主动承受着风雨，为的是给人们一份温馨。
当人们不需要的时候，它就紧缩着身子，悄悄地站在房间角落，甘心寂寞。
后来，人们觉得雨伞的外表也应当是美丽的现今，雨伞的心灵和外表都非常美丽。
29、以下边给出的文字为开头，续写两段话。
每段话都要包含下面三个词语，且不少于40个字。
琴旋律境界①在音乐晚会上②在人生旅途中30、依照示例，扩展下面两组词语，扩展的语句要生动形象，富有意蕴（扩展时三个词语可以不分先后）。
示例：果实花叶果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊专心地垂着绿阴的。
（1）走兽鱼鸟扩展为：（2）拱桥弓虹扩展为：31、在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。
（2001年高考试题）①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是，，。
②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是，。
一.组词造句式扩展：1.将下列词语扩展成为一段生动形象、有文采的话。
（不少于40个字）花园里花2.请根据所提供的情境扩写句子，要求运用比喻的修辞手法（不少于50字）。
情境：山峦春雨小溪3.按要求扩展下面的句子。
青年人读书，既要博又要专。
要求：以原句为总句，再写两个分说的句子，每句不得少于20个字。
二.话题式扩展：1.根据下列词语，分别写一段话，表现“润物无声”的意境。
（每段不少于60字）（一）春雨（二）师生2.在下面规定的情景中任选一个情景，以“生命的活力”为重点，扩展成为一段话。
（不少于30字）情景一：初升的太阳情景二：青少年3.以“风雨”为表达重点，辅以“小草”、“树木”等景物，至少运用一种修辞手法，按下列不同要求扩写为一段话。
（每段不少于60字）（1）.表现“喜悦”心情。
（2）.表现“忧愁”心情。
4、某地准备修建一条高速公路，一棵千年古槐正巧处在设计的路线中央，各界人士就古槐的去留问题争论不休，纷纷上书有关部门，发表自己的观点和看法。
请根据下列人物的身份，分别拟写一句话，说明他们反对砍伐古槐的理由。
（1）.历史学家：______________________________________________________ 。
（2）.植物学家：______________________________________________________ 。
（3）.美学家：______________________________________________________ 。
参考答案：①不能伐。
这棵树是悠久历史和古老文化的见证，是本地的象征。
②不能伐。
这棵树是研究物种多样性和物种遗传的最好标本。
②不能伐。
这棵树挺拔遒劲的风姿和坚忍不拔的精神具有不可替代的美学价值和意义。
5.根据下面提供的信息，用举例的方法扩展语句。
（要求：举出两个例子）翻开古诗文，你可以一一品味人们的深切思想感情，继而有所思，有所悟。
，，。
┅┅读着，读着，你已经和文人们融为一体了，共同承担了历史赋予的神圣使命。
6.在下面的横线上填写三个恰当的语句，对原句内容进行合理的扩展。
埋头于书卷中，-------------------，------------------，----------------，是人生的一大乐事了。
7.仿照下面的句子，仍以“微笑”为话题，再写两个句子。
每个人都可能遭遇阴风苦雨。
自己沉郁时，你要微笑——微笑是春风，能帮你吹散心中的阴云；。
别人失意时，你应该微笑——微笑是阳光，能给人一片晴朗的天空；。
三.仿写式扩展：1. 把下面这段话补充完整，要求语言连贯、句式一致。
给我一次困难，让我去懂得克服；给我一次挫折，；，让我去学会反省；给我一次失望，；，让我去学会振作；我感谢每一次带我走向成功的经历。
2.请发挥想象，为“乱石”的以下比喻进行描写，显现“乱石”的不同形状与情态。
一堆乱石堆积得极没有规则，有的如馒头，，，；有的像奔马，，，；有的似乌龟，，，；有的像变形金刚，，，。
3.从“高”、“明”、“正”三个字中任选一个填入下文的方框中，然后仿照画线部分的内容，在空格处填入适当的语句，要求句式协调，文意贯通。
（不少于25个字）在中国人的词汇中，有许多美好的称誉，往往是“清”字打头：清廉的风气叫清风，正直的官员叫清官，文章的儒雅是清文，友谊纯洁为清交。
也有不少正面称谓是“清”字当先：四.续写式扩展：1.由下面一段文字进行联想，用反问句的形式抒情的笔调，扩写一句结束语。
太阳露出笑脸，树梢上一抹朝霞，田野里绿茵茵的秧苗又悄悄地抽出一片片嫩叶，新叶上挂着晶亮的小水珠，水珠在朝阳的映照下，一闪一闪的。
我无限深情地凝视着眼前的景色，在看看身边这群少先队员，不禁想到2.在下列文字的横线上续写两个句子，与前面画线句构成排比。
我们读一本书，读到精彩处，往往情不自禁地要喊出声来：这是我的思想，这正是我想说的，被他偷去了！有时候真是难以分清，哪是作者的本意，哪是自己的混入和添加。