小学四年级第一学期语文教案
小学四年级上册语文教案优秀6篇
教学目标：1.抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内涵。
2.通过诗文分析，提高学生的欣赏能力；通过分析诗文的蕴意，培养学生严谨的语言组织能力，表达能力。
3.培养学生善于思索、反思历史的精神。
教学重难点：教学重点：抓住关键词语，深入分析诗歌的意蕴。
教学难点：诗歌意象分析。
教学方法：讲授法、诵读法、合作探究法教学辅助手段：多媒体教学课时安排：两课时教学过程第1课时秋晚的江上一、新课导入：用一幅画导入，引起学生思索，夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。
归纳学生发言，引出所讲题目《秋晚的江上》二、初读诗歌1.教师范读（注意语速、语气、语调）强调字音---一瞬（shùn）2.学生齐诵读第一遍，读准字音。
第二遍，感受诗歌内涵。
在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物归鸟、夕阳、芦苇在什么季节、什么时间、什么地点，有什么景物秋天的晚上，在江面上，出现了归鸟、夕阳、芦苇刘大白（1880～1932）中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。
浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。
曾东渡日本，南下印尼，接受先进思想。
先后在省立诸暨中学、浙江第一师范、上海复旦大学执教数十余年。
1919年他应经亨颐之聘在浙一师与陈望道、夏丏尊、李次九一起国语教育，被称为“四大金刚”。
后任教育部秘书、常务次长，中央政治会议秘书等职。
二十年代，他曾莅校考察并讲学。
代表作品：《旧梦》《卖布谣》等。
1931年开始，刘大白闭门进行写作。
1932年2月13日，刘大白静静地躺在钱塘路九号里的床上，与世长逝，享年五十三岁。
四、赏析诗歌1.鸟儿要干什么怎没样的状态鸟儿归巢，倦了。
2.“驮”字突出了什么突出鸟倦的程度；另一方面也是景致的进一步渲染和绮丽的想象。
3.“鸟翻双翅，抖落斜阳”是什么修辞手法这样写有何好处夸张。
体现了鸟摆脱重负，追求自由的精神。
4.“妆”“红颜”是什么修辞手法有何好处拟人，“妆”“红颜”把芦苇人格化，给诗文平添一丝情趣、一丝生气。
四年级上册语文全册教案(优秀8篇)
四年级上册语文全册教案（优秀8篇）篇一：四年级语文上册教案篇一教学目标：1．通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
2．学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。
3．练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。
教学重点：理解文中有关”潮来时”的描写。
教学准备：自制课件、录像机、鹏博士教学软件、液晶投影仪、大屏幕、录像带、多媒体电子教室。
教学设计：（一）导入新课：同学们，这节课我们一起来学习《观潮》。
（齐读课题）教师提问课文写的是什么潮呢？（板书：钱塘江潮）教师介绍：钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”（板书：天下奇观）（解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同）。
（二）汇报交流1．请同学们谈一谈通过预习对这”天下奇观”有何初步的了解？2．请同学们打开书，看看课本，说说预习时你是怎样给课文分段的？能说出为什么要这样分吗？（板书：潮来前潮来时潮过后）（三）放录像（潮来时一段）。
初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇。
1．过渡：钱塘江大潮气势非凡，那奔腾咆哮的壮丽图景让人惊心动魄。
难怪每年的农历八月十八日，在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇集了成千上万来自世界各地的中外游客，他们争先恐后地早早赶到，盼望一度钱塘江大潮的风采。
同学们，你们见过那种景象吗？想不想亲眼看一看？老师这里有一段录像，请同学们戴上耳机，看看画面，听听声音，来初步感受一下这“天下奇观”。
2．学生谈看录像后的感受。
第二课时（四）理解课文内容过渡：刚才我们在录像上看到的景象书上也有，同学们看看是哪一段？（学生通过看书找出是3、4自然段）1．学生自读3、4自然段。
划出能写出潮来时气势的语句，把不明白的问题用问号标出，对特别喜欢的句子就努力读精彩些。
2．学生质疑。
（根据学生的提问随即板书关键词语）（1）教师通过视听教学帮助学生解疑。
课件出示：①过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
小学四年级语文上册教案7篇
小学四年级语文上册教案7篇新学期开始了，作为一位语文教师做好教案是很有必要的，那么你准备好教案了吗?下面是作者为大家整理的关于小学四年级语文上册教案，期望对您有所帮助!小学四年级语文上册教案篇1《一只贝》教学目标：1、认识珍珠形成的相干知识，知道贝的可敬在于用血肉磨制成了美丽的珍珠。
2、有感情地朗诵课文，知道贝的可怜与可敬。
3、认读相干词语，正确书写四会字。
4、加强领会能力。
5、发展联想思维的逻辑性。
重点难点：1、感情朗诵，体会贝的可怜和可敬。
2、知道贝为何可怜又可敬。
教学媒体：多媒体网络课室第一课时一、示物激趣，导入新课。
1.教师展现贝壳和珍珠实物，你们知道这是什么吗?你们知道这贝壳与珍珠有什么关系吗?你们想知道很久很久以前产生的“一只贝”的故事吗?2. 板书课题，齐读课题。
二、尝试学习，读文识字1.自由读课文，边读边想，课文讲了一个怎样的故事?再标一标课文有几个自然段?2.用你爱好的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3.合作学习。
(1)小组合作学习课文中带拼音的生字，互读、互听。
(2)自由拼读词语。
指名读、小组读。
(3)四人小组交换是怎样识记这些生字的，并说说生词的意思。
三、再读课文，整体感知1.再次朗诵课文，要求把课文读正确，读通顺，读流利。
2.你读懂了什么?3.默读课文，结合课后“学习链接”读懂课文，几下不知道的问题，然后提出来。
4.说说课文讲了一件怎样的故事，想想作者借助这个故事告知人们什么?四、作业有感情的朗诵课文。
第二课时一、情形渲染，导入新课。
出示视频：(海潮汹涌，贝壳涌上沙滩)画外音：这节课黄老师要带大家来到大海边，观赏美丽的海景，聆听悦耳的潮声。
让我们在观赏这些色彩斑斓的贝壳的同时，也来认识一只特殊的贝。
二、初读课文，知道大意。
1、进入自读课文系统，同桌互助合作地自学课文。
提问：这颗珍珠是怎样形成的呢?2、认读难字及相干词语。
3、说说课文写了一件什么事?三、品读观赏，体会贝的可怜与可敬。
四年级语文上册教案(精选10篇)
四年级语文上册教案（精选10篇）四年级语文上册备课教案篇一教学目标：知识与技能1、会写本课8个生字，掌握11个要求会写的字。
理解“前俯后仰、飒飒、推测”等词语的意思。
2、了解琥珀形成的过程。
3、体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。
过程与方法：抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程。
情感态度与价值观：通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。
教学重难点启发学生展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程。
教学准备教师准备：琥珀形成过程课件。
学生准备：1.搜集有关琥珀的资料。
2.预习生字词。
教学课时：二课时第一课时一、揭示课题，质疑1.揭题，板题。
看到这个题目你想知道什么？(学生可能提出：琥珀是什么？它是怎样形成的？谁发现的？)2.认识琥珀。
交流课前搜集的有关琥珀的资料。
二、初读课文，识字认字。
1.用自己喜欢的方式读课文。
2.检查生字自学情况。
(1)出示生字词：琥珀苍蝇松脂拂拭渗出澎湃黏稠推测淹没晌午逼迫剩余掸翅膀热辣辣(2)指名读。
()开火车读。
三、整体感知课文内容。
1.学生用自己喜欢的方式读课文。
要求：(1)读准字音，读不准的借助工具书或询问同学。
(2)边读边画出字词，结合语言环境加以理解。
2.检查自读课文情况。
指名读课文，正音。
师生评述是否正确、流利。
3.默读课文，看看课文给我们讲述了一个怎样的故事？(提示：课文主要讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想像这块琥珀形成和发现的过程，并且判断它在科学上的价值。
)三、了解琥珀的特点。
1、图文对照，了解这块琥珀的特点：。
(1)出示琥珀图，学生仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀。
(2)浏览课文找出文中描写图画内容的语句。
(3)请大家自由读这个自然段，这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么？(琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的；这块琥珀有很高的研究价值。
)2、感情齐读。
3、课文中所写的内容哪些是实实在在的事物？哪些是作者想象的部分？(明确：课文写这块琥珀的样子，“在那块透明的琥珀里，有两个小东西仍旧好好地躺着，我们可以看见它们身上的每一根毫毛……它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
四年级语文上册教案模板5篇
四年级语文上册教案模板5篇四年级语文上册教案模板篇1教学目的认识8个生字，理解“自惭形秽、神采飞扬、热泪盈眶、妄自菲薄、自言自语”等词义。
阅读课文，能抓住课文主要内容。
联系生活的经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
分角色朗读课文。
教学重点分角色朗读课文，抓住课文主要内容。
教学难点联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
教学过程一、导入新课1、提问：谁去过长城谁知道长城砖是什么样子的2、教师小结：长城是我国劳动人民修建的为了抵御外来侵略者用的。
长城上的砖一般重量为15千克，长36.5-38.5厘米，宽18-18.5厘米。
厚9—9.5厘米。
今天我们来看一看这篇童话中的长城砖有哪些经历，遇到了什么问题，看看我们能不能帮助它。
二、检查学生自学生字情况1、字词：绵延、防御、羡慕、自惭形秽、软缎、陈列、镀金、里程碑、热泪盈眶、刚毅、灵魂、妄自菲薄2、解词：自惭形秽：原指为自己的容貌举止而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。
绵延万里：延续不断，很长很长。
妄自菲薄：过分地轻看自己。
里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
三、阅读课文1、学生自读课文，边读边批注。
2、思考：(1)在武器高度发展的今天，长城砖产生了哪些想法(2)后来发生了一件什么事(3)听到人们对自己的高度评价，长城砖的思想有了什么样的转变3、展开小组讨论，合作学习。
4、全班讨论。
5、分角色朗读。
注意长城砖的心里变化过程，先是自惭形秽后惊讶而深思，到自信的语气。
6、提问：这篇课文的主要内容是什么(武器高度发展的今天，长城砖失去自信。
有一天他被运往美国一座大城市展览，在人们的赞扬声中，他重新认识到自己的价值，懂得了要自尊自信的道理。
7、教师总结你是如何理解文章中的最后一句话的联系生活实际谈谈你的想法。
四、小结我们每个人都要有自信心，自尊心，有的时候可能会遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正确对待。
成功了也不骄傲，这样才使我们有一个积极的生活态度，保持良好的心态。
小学语文四年级上册优秀教案5篇
小学语文四年级上册优秀教案5篇小学语文四年级上册优秀教案1【设计理念】本设计安排了让学生感知，感受，感悟和感染四个层次。
感知，以朗读为主;感受，以口说为主;感悟，以学习语言为主;感染，以诵读为主。
【设计特色】在反复朗读中感知感染，在学习语言中感受感悟。
【设计目标】1、引导学生不断深入感悟长城的伟大，进一步激发民族自豪感。
2、抓住特点，帮助学生以主要句概括主要内容，以及由物联想到人的典型写法，从而深刻领会题旨。
3、以各种形式多读，领会长城是我国古代劳动人民创造的奇迹，增强学生热爱祖国的感情。
【设计重、难点】第2、3两段典型段，通过多读，引导学生感悟长城的伟大，通过多读，口语中进行升华，让学生领会长城是我过劳动人民血汗和智慧的结晶。
【设计过程】一、在初读中感知、感受1、学生自由朗读课文，要求：读准、读通、读畅。
2、学生各自谈自己阅读的感受，不受限制，畅所欲言。
3、从初读中你感受到万里长城是怎样建成的?请再读有关段落：⑴从第三段可看出万里长城是劳动人民血汗和智慧的结晶。
⑵从第四段可以知道万里长城的建成，是中华民族的骄傲。
(充分感知教材是学习教材的前提，因此我安排了多次让学生读书的时间，学生读了课文后就有表达的欲望，可见遵循学生的学习心理，让学生反复读书之后畅所欲言表达自己的感受，这时的感受最真切、最自然。
)二、在学习语言中感悟、感染1、读了全文后你感觉到哪几段最打动你的?(第2、3段)2、学习第2段：⑴领悟第3句的比喻句，找出本体、喻体是什么?⑵找出描写人民劳动的句子读一读，体会劳动人民的智慧。
3、练习感情朗读第2段。
4、学习第3段：⑴这么高大坚固的长城令“我”想到了什么?从文中找出来读一读。
(单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车、没有起重机，就__无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
)⑵师深情朗读这段话：生凝神倾听后告诉老师想到、看到、听到了什么?学生自由讲：①我看到民工沉重的脚步。
小学语文四年级上册教案15篇_1
小学语文四年级上册教案15篇小学语文四年级上册教案15篇小学语文四年级上册教案1 教学目的：1、学会本课“纫、殊、韧、纬、梭、艰、唐、辛、杰、碌”10个生字，认读5个字；个多音字的读音；会读和理解“缝纫、特殊、韧性、顾名思义”等词语；理解课文的内容及作者描写的方法。
2、结合课文学习和感受作者的细致观察和有序描写；有感情地朗读课文；能根据课文内容进展归纳、概括。
3、通过质疑解疑、合作学习、展开想像等方式，进步自主学习才能。
教学重点：通过对课文内容的理解，体会缝纫鸟高超的筑巢本领及永不放弃、坚韧不拔的精神，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。
教学难点：可以结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。
教学课时：第1课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、这节课，我要带你们认识两位新朋友，第一位〔出示课件图片〕就是这位和蔼可亲的名叫玛拉沁夫的蒙古族作家，他的小说在国内屡次获奖，作品也被翻译成英、法、德等十几种文字流传海内外。
有一次，他去位于非洲南部的坦桑尼亚首都访问，住在远离市区的一个幽静的饭店里。
这个饭店正好坐落在印度洋海岸上，没多久，有一种鸟引起了他极大的兴趣〔板书：“我”〕，因此他也为我们带来了第二位朋友〔板书：缝纫鸟〕它是谁？〔生：看板书读名字，多读一遍，掌握“缝纫”的读音〕2、看到名字，你知道了什么？〔理解“缝纫”的意思〕3、〔出示课件图片及文字，理解“顾名思义”〕缝纫鸟顾名思义就是有缝纫技能的鸟，你如今最想理解它什么？4、〔板书：怎样筑巢？巢穴样子？〕那就让我们随着作者的描写进一步地去理解这位朋〔教学意图：可以结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写”是本文的教学难点之一，因此，前面对作者的介绍和理解，以及抓住“引起了他极大的兴趣”这句话，为下面体会写法做了很好的铺垫。
〕二、初读课文，整体感知1、翻开书，自由读课文，结合生字表、认读表读准字音，读通语句，再拿不准的问老师，读不好的句子可以多读几遍。
检查词语读音、帮助理解局部词语。
四年级语文教案上册5篇
四年级语文教案上册5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编为大家收集的四年级语文教案上册，供大家参考借鉴，希望可以有所帮助。
四年级语文教案上册1【教学目标】〖知识教学点1、能认读本课生字词，理解不懂的词语。
2、通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。
〖能力训练点1、训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。
2、培养学生的自学能力。
3、训练学生有感情地朗读课文。
〖德育渗透点使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。
【重点、难点】〖重点、难点教学本课时应引导学生着重探讨：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解?〖疑点1、14岁的乌塔为什么要独自一人游欧洲?她就不怕遇到危险吗?遇到困难时，她会怎样解决?2、乌塔独自一人游欧洲，她的爸爸妈妈会不会担心她?她的父母对此事会怎样想?【教学过程】一、启发谈话，引入新课师：同学们喜欢旅游吗?你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方?生：我去过广州，我爸爸在广州打工。
生：我和爸爸去过远安公园。
师：这节课我们来认识一位德国小姑娘——(板书：乌塔)，看看她是怎样旅游的?二、指导学生自学课文1、出示幻灯片：⑴ 可以先读一读阅读提示，根据提示去自学。
⑵ 用自己喜欢的方式读课文，可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解;在不理解的地方做上标记。
2、学生自学课文。
3、交流初读感受，提出疑难之处：师：同学们读得可真认真!看样子乌塔的事对同学们的触动还是蛮大的。
课文讲了是什么事呢?生：课文讲了“我”在罗马下了车，遇到一个叫乌塔的小朋友，她告诉“我”她一个人趁暑假游历了欧洲法国、瑞士、奥地利，意大利、希腊，她还告诉“我”她在家里就设计好了……(略)(师：如果能抓住要点，简单点说就好了。
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学期备课一、指导思想：l、以马克思上义、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家的教育方针为指针，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。
2、正确把握当代语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一，在使学生获得基本语文素养的同时，培养他们的爱国主义情感、社会丰义道德品质、科学精神和健全人格，使他们热爱并继承中华民族的优秀传统文化，了解、吸纳人类进步文化的精华。
同时，指导学生TF确r解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，拓展思维，使他们具备现代社会需要的创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读与理解、表达与交流和运用现代技术搜集与处理信息的基本能力。
3、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。
教材编写根据学生身心发展和语文学习的特点，注意激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神，培养学生的创新精神和实践能力，倡导自主、合作、探究的学习方式。
教材具有开放性和弹性，在合理安排基本课程内容的基础上，为学生留下选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。
4、教学内容的编排注意简化头绪，突出重点，结构清晰，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强过程与方法、知以与能力、情感态度价值观的整合。
二、基本情况本班共有个学生人，其中男生人，女生人。
大部分学生的思想表现好，学习态度端正，基本功扎实，学习成绩好的同学有等。
但也有少部分学生纪律散漫，语文基础不扎实，读写能力较差，如：三、教材分析1．本册教材共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇。
语文百花园8个。
2．将教材课文分为8组，每组4篇课文，每组课文之前设“导语和情境图”，之后设“语文百花园”，每篇课文之后设“学习链接”。
本册还有六个重点训练项目。
3．本册教材要求学会的字为200个，要求会认的字为190个。
四、教学要求和重点1、在学习语文的过程中，感受童年生活的丰富多彩，激发学生的对生活的热爱；感受大自然的美好和家乡的可爱，培养热爱自然、热爱家乡的思想感情；了解别人的成长之路，得到有益的启示；了解中华民族的优良传统，热爱祖国，了解传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感；教育学生热爱科学，学习科学家的优秀品质，增强探索、创造的意识，培养认真的科学学习方法和良好的学习习惯；理解友情的可贵，受到意志品质的思想品德教育。
2、认识190个字，会写200个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹字帖。
4、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵指定的课文(段落)，练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。
11、留心观察，展开想象，乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意将自己的习作读给他人听，与其他人分享习作的快乐。
学习修改习作中有明显错误的词句。
12、能用普通话交谈，能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与11头结合表达自己的观察所得。
五．教学措施1．继续加强词句训练。
引导学生自觉运用查字典、联系上下文和生活实际的方法，准确理解词语，鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法，激发学生探究问题的兴趣，要引导学生自主、合作学习，加强课内、课外的结合。
2．加强朗读的指导和训练。
课堂教学多读少讲，使学生有更多时间和机会朗读，指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，要把朗读和理解相结合，充分发挥教师的主导作用，进行引导、点拨，范读以及必要的归纳、小结和讲解。
3．略读课文的教学，着重指导学生用在精读课外中学到的读书方法自主学习，围绕课外的重、难点，借助“阅读提示”，引导学生思考、讨论，逐步提高自学能力。
4．“语文百花园”的教学，要引导学生了解和积累语言，培养独立阅读能力。
指导口语交际时，要采取多种形式，面向全体，使人人都有训练的机会。
5．在写作教学中，要激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性，引导学生说真话，不说空话、假话，表达真情实感，鼓励学生大胆展开相象。
6．要根据实际情况，充分开发和利用各种语文教育资源，组织丰富多彩的语文实践活动，充分利用各种教学媒体，如幻灯、电脑平台、录音机等辅助教学。
以培养学生的能力为主。
六、教学时间安排根据《义务教育课程设置实验方案》的规定，四年级语文每周上课时间为7课时。
全学期复习考试2周，机动l周除外，实际上课时数按18周计算，共126课时。
安排教学时间如下：精读课文20课55课时左右略读课文9课 1 4课时左右语文百花园8次33课时左右写字每周1课时18课时总计120课时左右上述课时计划中，精读课文平均每篇按2. 5课时计算；略读课文平均每篇按1 .5课时计算。
语文百花园每次平均按4课时计算。
剩余课时，可根据本班的实际情况，有计划地针对薄弱环节进行补充练习。
课后习题和语文百花园中的练习题(扩展延伸练习除外)应在课内完成。
课外应少布置书面作业，以保证学生有时间阅读《语文同步读本》和其他阅读材料。
第一单元备课教学内容：1、绿叶的梦2、芦叶船3、一只贝4、快乐的暑假语文百花园一教学要求：1、感受童年生活的丰富多彩，激发学生的对生活的热爱。
2、学会本单元的生字、词语。
3、抓住文章的重点内容，体会文章表达的思想感情。
4、体会句子表达的意思。
5、读准多音字在不同的词语中的不同读音，练习词语的搭配。
教学重点难点：抓住文章的重点内容，体会文章表达的思想感情。
时间安排：14课时1、绿叶的梦【内容简析】在这篇课文中，作者描述了自己的童年生活，重点记叙与小伙伴们在启蒙老师的引导下，到大自然里采集绿叶，制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣闻。
表达了作者对童年时代快乐的生活和有益的活动的留恋之情。
【设计理念】让学生充分、自南地读，把朗读、理作标解和感悟结合起来。
【教学目标】1．认识9个生字、会写lO个生字，能正确地把要求会写的生词写下来。
2．抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者的思想感情。
3．有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
【重点难点】重点：抓住关键语句去理解感悟。
难点：体会文中作者的思想感情。
【教具准备】生字卡片、挂图、各种树叶的标本。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一、创设情境。
激发兴趣1．出示文中两幅图片，引导学生进行观察：请看这两幅画面，图中的小朋友在做什么?(学生自由发言)指导说出童年的乐趣。
2．师述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每个人都有许多童年的回忆。
这节课我们来学习《绿叶的梦》(板书课题)，看看作者童年有什么美好的回忆。
(齐读课题)二、初读课文。
自主识字1．学生自由朗读课文，把生字词圈出来。
2．教师配乐，边出示相关课文内容的课件，边声情并茂地范读课文。
要求学生听清楚生字词的读音。
3．请同学们自由朗读课文，亲自感受一下作者的童年生活。
注意把课文读正确、读流利，读不好的地方反复读几遍。
并想一想：读了课文，你有什么话要说吗?4．指导识字。
(1)教师出示生字卡，学生自主识字。
(2)四人小组自学字音，给生字组同。
(3)利用字典理解字义，引导学生根据字的不同特点，采用不同的方法记忆宁形。
(4)让学生找出容易写错的生字。
如‘搜”字。
另外“汇”字的最后一画“竖折”是一画，不能写成“竖、横”两画。
三、表情朗读，整体感知1．同学们再读课文，想想文中回忆了作者童年的什么事?哪几个自然段写了这些事?2选择自已喜欢的部分进行朗读练习，看谁读得好。
(学生练习，教师适时指导)3．播放配乐，齐读课文。
四、作业1．抄写字词。
2．背诵第五自然段。
第二课时一、复习引入1．认读生字词。
2．提问：通过上节课的学习，我们知道了什么?二、品读课文。
理解感悟过渡：同学们，这节课我们再一次走进作者的童年生活。
自由读第一自然段，想一想，你读懂了什么?(如：绿叶最使我着迷)2．绿叶为什么会使我着迷?齐读第二自然段，看看这段的写法有什么特点?(是下文的总述，同时也解释了上文的悬念)3．同学们请看，多快乐的场面!(播放录像或看图讲述)4．同学们，通过看录像(看图)，你们看到了什么?(“我们”采集绿叶的快乐)5．默读第3自然段，把你感受到的作者收集绿叶觉得很快乐的地方画出来，把重要的动词勾出来，认真读一读。
(……爬大树，钻丛林，嬉笑、打闹……树叶串成项链……草做成戒指……豆角花挂住耳朵上，野菊花插满了小辫儿……)(让学生反复读，个别读，齐读，感受采集绿叶的快乐。
) 6．秋天的收获更大，请你们采用老师刚才指导学习第3自然段的方法来学习第5自然段的内容，看看有什么收获。
先默读，再讨论。
(引导学生汇报：作者在秋天的收获更大，课文中一系列动作描写用词很贴切。
如：“背着、扛着、奔跑、欢呼、搂、堆、躺、打滚、翻跟头、挑选、串成、摧”这些词语描绘出一个既忙碌又欢乐的场面。
)7．同学们，请把眼睛闭上，让我们再一次来感受作者童年的快乐生活。
(配上音乐，老师有感情地范读第3和第5自然段，让学牛想象面面并把想象的内容说出来。
)8．绿叶不仅单带给“我们”快乐，还让“我们”了解了许多丰富有趣的生活知识。
指名朗读第6自然段，想想你是怎样理解最后一句的。
(文章最后一句“随着一串串叶片，留在我的记忆中里”，表明了那一串串叶片，那采集树叶标本的活动，那绿叶带给“我”的生活知识，无不给“我”留下永久的记忆，正因如此，“我”对绿叶是那样的着迷。
)三、朗读课文。
加深感悟1．朗读自己喜欢的语句，比一比，看谁读得最投入，最有感情。
(可以边读边做动作来感悟课文的内容) 提示指导学生要读出深深的留恋之情，浓浓的喜爱之情。
2．读到这里，你想对老师说些什么?四、拓展内容，讲述自我1．小组同学互相说说自己的童年牛活。
2．指名把最有趣的童年生活说给大家听。
五、布置作业1．课文里有许多好词佳句，把你喜欢的抄写F来。
2．小练笔：写一写自己童年有趣的事。
版书设计：2芦叶船【内容简析】这篇精读课文作者回忆了童年与伙伴们做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里的事，表达了芦叶船给“我们”带来无尽的想象，无限的希望，也给“我”留下了永久的记忆。
【设计理念】以读为本，读中理解，读中感悟。
让学生在自读自悟中感受作者童年生活的乐趣。