啸啸的片断教学
二年级下册音乐教案《第四课 萧 》湘艺版
二年级下册音乐教案《第四课萧》湘艺版一. 教材分析《第四课萧》是湘艺版二年级下册音乐教材中的一课。
本课主要让学生了解并学习萧这种乐器，通过学习萧的演奏技巧和音乐特点，培养学生对民族乐器的兴趣和热爱。
教材内容丰富，包括萧的演奏技巧、萧曲欣赏、集体演奏等环节，旨在让学生在实践中掌握萧的基本演奏方法，感受萧的音乐魅力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们已经掌握了基本的音乐知识，具备一定的音乐欣赏能力。
但学生在萧这种乐器方面了解较少，演奏技巧和音乐感受还需要通过本节课的教学逐步培养。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受萧的音乐特点，激发他们对民族乐器的热爱。
三. 教学目标1.让学生了解萧这种乐器，知道萧的演奏技巧和音乐特点。
2.培养学生对民族乐器的兴趣和热爱，提高音乐欣赏能力。
3.通过学习萧，提高学生的音乐素养和合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握萧的基本演奏方法，感受萧的音乐特点。
2.教学难点：萧的演奏技巧，如气息控制、音色变化等。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演奏，让学生直观地了解萧的演奏技巧。
2.练习法：学生通过反复练习，掌握萧的基本演奏方法。
3.欣赏法：让学生聆听萧曲，感受萧的音乐特点。
4.合作法：分组练习和集体演奏，提高学生的合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.乐器准备：准备足够的萧乐器，确保每个学生都能上手练习。
2.教学音频：准备相关的萧曲，用于课堂欣赏和教学辅助。
3.教学PPT：制作精美的PPT，展示萧的演奏技巧和音乐特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段萧曲，引导学生进入音乐课堂。
简要介绍萧这种乐器，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示萧的演奏技巧，如气息控制、音色变化等。
同时，讲解萧的基本演奏方法，如持萧、吹孔、指法等。
3.操练（15分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对学生的演奏问题，给予个别辅导，帮助学生掌握萧的基本演奏方法。
《萧萧》赏析电子教案
《萧萧》赏析读《萧萧》有感沈从文一直是我很喜欢的一个作家，可以说，特别喜欢吧。
他的小说总能够给人一种很温暖、让人不断回想的感觉。
《边城》我看了很多遍，写的很好，看完之后我总会想着翠翠和傩送到底有没有在一起，希望他俩一定要在一起啊，每次看完都会想很久很久。
不过，相对于《边城》，我更喜欢《萧萧》，那个年代，那个场景，那些事情，真的给我带来了很大的震惊，《边城》里的情感还是可以预见可以体会的，而《萧萧》里的事情、情节我都没有想到过，主要是那个时代给我太多震撼，以至于我印象很深很深。
“乡下人吹唢呐接媳妇，到了十二月是成天会有的事情。
”——小说《萧萧》，就从萧萧的出嫁开始。
作者用这个平和的陈述句，定下了小说的基调。
这个女孩子才十二岁，生在长在种田的庄子上，出嫁，就是从这家转到那家。
她的丈夫还不到三岁，不过她也不为这婚姻愁烦——她不想也不懂得愁烦，在抱抱丈夫，做做杂事中，象棵蓖麻一样长大起来。
小说写的萧萧的成长，是一种原生的、自然的成长，她没念过书，对于身处其中的婚姻制度、礼法制度从来没有过自觉的反抗，但是成长中的自然的人性，却与制度不可避免地冲撞在一起。
沈从文这样写道：“几次降霜落雪，几次清明谷雨，一家人都说萧萧是大人了。
天保佑，喝冷水，吃粗砺饭，四季无疾病，倒发育得这样快。
”于是男小女大的婚姻中存在的矛盾暗暗呈现出来——在这个小说中，矛盾都被放在情节与细节之后，作者从不正面描写冲突，但是萧萧在丈夫与花狗之间的关系，却有了微妙的变化：“她有时觉得害怕，不许丈夫走开；有时又象有了花狗在身边，打发丈夫走去反倒好一点。
”这一句淡淡的点染，说出这个糊糊涂涂的女孩子心里，隐隐地有了害怕与快乐的争执。
因为没有受过教育，萧萧不可能去反抗她的婚姻，也因为没有受过教育，她没有强烈的贞洁观。
——沈从文笔下的萧萧，是近乎完全自然的，听从的是自然人性的召唤。
于是，在花狗的山歌声中，她变成了个妇人。
变成妇人的萧萧，并不是因为失去了贞洁而痛悔，这种抽象的道德观念倒并不使她恐惧，可是她有了孩子，具体的身体变化让她害怕，她也明白这是切实的罪证，于是打算逃走，“收拾一点东西预备跟了女学生走的那条路上城。
二年级音乐萧教案
二年级音乐萧教案教案标题：二年级音乐萧教案教学目标：1. 了解什么是萧，并能正确地辨认和演奏萧。
2. 学习简单的音乐符号和乐谱，能够按照乐谱演奏简单的音乐片段。
3. 培养学生对音乐的兴趣和表达能力，通过演奏萧来展示自己的音乐才能。
教学准备：1. 萧（足够数量供学生使用）2. 简单的音乐乐谱3. 音乐播放设备4. 录音设备（可选）5. 课堂展示用的白板或投影仪教学过程：引入（5分钟）1. 让学生观看一段萧演奏的视频，引起学生对萧的兴趣和好奇心。
2. 引导学生对萧的外形、材质等进行描述，了解萧的特点。
探究（15分钟）1. 向学生展示萧的音域范围，让学生听一些简单的萧演奏示范，让他们感受不同音高的声音。
2. 向学生介绍音乐符号和乐谱的基本概念，让他们了解乐谱上的音符代表不同的音高和节奏。
3. 分发简单的音乐乐谱给学生，让他们尝试按照乐谱演奏。
实践（20分钟）1. 将学生分成小组，每组提供一把萧和一份乐谱。
2. 让学生根据乐谱练习演奏，教师可以逐个小组进行指导和辅助。
3. 鼓励学生自由发挥，加入一些简单的个人创作或改编，展示自己的音乐才能。
总结（10分钟）1. 邀请学生上台展示自己的演奏成果，可以使用录音设备录制学生的演奏，以便后续评价和回顾。
2. 回顾本节课学到的知识和技能，引导学生总结自己在学习中的收获和体会。
拓展活动：1. 邀请一位专业的萧演奏者来学校进行演示和讲解，让学生更深入地了解萧的演奏技巧和表现力。
2. 组织学生参观音乐学院或音乐厅，让他们亲身感受音乐的魅力和艺术氛围。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的积极参与程度和表现，评价他们的学习态度和音乐技能的提高。
2. 收集学生的演奏录音，评估他们在演奏中的准确性和表达能力。
3. 通过课堂小结和学生的反馈，了解学生对本节课的学习效果和感受。
教学反思：1. 需要根据学生的实际情况和反馈，对教案进行适当的调整和改进。
2. 在教学过程中，要注意给予学生充分的时间和机会进行实践和表达，培养他们的音乐才能和自信心。
萧萧
成就：
1、文学影响：《边城》、《湘西》、《从文自传》
等，在国内外有重大的影响。他的作品被译成日 本、美国、英国、前苏联等四十多个国家的文字 出版，并被美国、日本、韩国、英国等十多个国 家或地区选进大学课本，两度被提名为诺贝尔文 学奖评选侯选人。 2、著名的历史学家、考古学家，他撰写出版了 《中国丝绸图案》、《唐宋铜镜》、《龙凤艺 术》、《战国漆器》、《中国古代服饰研究》等 等学术专著，特别是巨著《中国古代服饰研究》 影响很大，填补了我国文化史上的一项空白。
创作成就及思想：
与 夫 人 张 兆 和
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1935年
1934年
晚年
二十年代末语丝社分化后留下的偏重
讲性灵、趣味的作家，像周作人、废 名、俞平伯； “京 派”作 家有三部 分人 新月社留下的或与《新月》月刊关系 较密切的一部分作家，如凌叔华、沈 从文、梁实秋、林徽音等；
清华、北大等校的其他师生，如萧乾、
（三）相关评论
走出凤凰（节选）
——王安忆
七、研习与思考
1. 比较萧萧和废名《竹林的故事》中的三姑娘， 说说这两个少女形象的异同。 2. 阅读沈从文的《边城》，结合《萧萧》看看 作家写出了一个怎样的“湘西世界”。 ：《边城》的“化外之境”，表现了原始、质 朴、和谐的“生命形态”。《萧萧》中“化外之 境”已经注入了宗法制社会的内容，而且现代文 明也开始渗入。
缓的一面，叙事基调缺少与事件本身相一致
的悲怨。
弦外之音
暗示了萧萧这样的女子悲剧命运的必然
性。那么如何引领这些女子放弃眼前不牢 靠的安乐去争取长久的幸福？
主旨：
描写人性；思考与 表现人性；
欢喜的结局：
萧 教案
萧教案教案名称：萧（Xiao）音乐教学教案教学目标：1. 学习基本的萧演奏技巧，包括正确的吹气方法、按键技巧等。
2. 学习演奏萧的基本音阶和简单乐曲，培养音乐表达能力。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力，了解萧的音色特点，能够欣赏各种不同风格的萧音乐作品。
教学准备：1. 萧乐器2. 萧演奏教材和曲谱3. CD或其他音频设备教学步骤：1. 介绍萧的起源和历史背景，以及其在中国传统音乐中的重要地位。
2. 介绍萧乐器的基本构造和演奏方式，包括萧的外观特点、按键排列以及吹气技巧。
3. 演示正确的吹气方法和按键技巧，并让学生跟着模仿和练习。
4. 教授萧的基本音阶和简单乐曲，帮助学生掌握基本的音乐表达能力。
5. 引导学生观看和聆听萧音乐演奏视频或音频，让他们体验萧的音色特点，并了解不同风格的萧音乐作品。
6. 组织学生进行小组合奏或表演，让他们互相合作演奏一个简单的萧乐曲或音乐段落。
7. 分享学生的表演成果，并进行评价和反馈，鼓励他们不断提高。
教学扩展：1. 组织参观专业音乐学校的萧演奏课程，让学生亲身感受专业的萧演奏技巧和音乐表达能力。
2. 组织学生参加萧乐团或合奏团，培养学生的团队合作意识和音乐素养。
3. 设计更多不同难度的萧演奏曲目和技巧练习，帮助学生进一步提高演奏水平。
教学评估：1. 观察学生的吹气方法和按键技巧，判断其是否掌握了基本的萧演奏技巧。
2. 评估学生的音乐表达能力，包括演奏曲目的准确度、音乐感情的表达等方面。
3. 收集学生对萧音乐的理解和欣赏能力的表达，评估其音乐鉴赏能力的提高程度。
教学反思：1. 需要确保学生对萧乐器的基本演奏技巧和吹气方法理解清楚，可以通过反复示范和练习来巩固。
2. 应根据学生的音乐水平和兴趣选择合适的曲目和教材，避免过于简单或过于困难，保持学习的动力和挑战性。
3. 鼓励学生积极参与音乐演奏和表演，提供更多的演出机会和展示平台，激发学生对音乐的兴趣和热情。
沈从文《萧萧》教案
沈从文《萧萧》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解沈从文及其作品《萧萧》的背景和特点；（2）分析小说中的主要人物形象及其性格特点；（3）解读小说中的象征手法和寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、讨论和分析，提高文本解读能力；（2）学会从不同角度审视文学作品，培养批判性思维；（3）运用文学鉴赏方法，感受文学作品的魅力。
3. 情感态度与价值观：（1）体验作品所表现的人性美和悲悯情怀；（2）认识作品对社会现实的反映和批判；（3）提高对传统习俗和伦理道德的的认识和思考。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）分析小说中的主要人物形象及其性格特点；（2）解读小说中的象征手法和寓意；（3）体验作品所表现的人性美和悲悯情怀。
2. 教学难点：（1）小说中的象征手法和寓意；（2）作品对社会现实的反映和批判。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍沈从文及其作品《萧萧》；（2）引发学生对小说主题的思考，激发阅读兴趣。
2. 自主阅读：（1）学生自主阅读小说，理解故事情节；（2）关注小说中的象征手法和寓意；（3）分析主要人物形象及其性格特点。
3. 讨论分析：（1）分组讨论，分享阅读心得；（2）对比分析不同人物的性格特点；（3）探讨小说中的象征手法和寓意。
4. 课堂讲解：（1）讲解小说背景和社会环境；（2）分析作品对社会现实的反映和批判；（3）引导学生体验作品所表现的人性美和悲悯情怀。
（2）强调作品对传统习俗和伦理道德的反思；（3）推荐相关作品，拓展阅读视野。
四、作业布置1. 请结合小说内容，分析主要人物形象及其性格特点；2. 解读小说中的象征手法和寓意；五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分析中的表现，评价其主动性和合作精神；2. 文本解读能力：评估学生在分析人物形象、解读象征手法等方面的表现；3. 情感态度与价值观：关注学生在作品欣赏中的情感体验和对传统习俗、伦理道德的思考。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生关注小说中的疑点和难点，激发学生思考；2. 运用对比分析法，帮助学生深入理解人物性格和作品主题；3. 采用案例教学法，以典型情节为例，剖析作品的艺术特色；4. 启发学生进行换位思考，理解作品中人物的内心世界；5. 运用小组合作学习法，鼓励学生积极参与讨论，提高课堂互动性。
《登高》教学实录
《登高》教学实录导入:师：同学们，今天的这堂课让我们一起来欣赏杜甫的《登高》诗,学习诗的最好的办法是诵读，通过诵读，可以走进作品描写的意境中去，走进作者的情感世界里去，从而受到感染，获得启示。
首先我们一起来欣赏《登高》诗的配乐朗诵和有关诗句的画面。
（用多媒体放映诗与画《登高》）：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
（学生认真地观看，感受诗意）师：请同学们有感情地再跟着画面朗读这首诗，讨论这首诗写了什么？又是怎样写的？下面请同学们交流一下（学生思考片刻后，有几个举起了手）生１：写了夔州的秋天、落叶、长江、沙渚、猿鸣、飞鸟这些景物，有仰望，有俯视，是从多个角度来写的。
生２：还有诗人的登高远眺。
从他眼中描幕了一幅“夔州三峡秋景图”，是由近及远，又由远及近来写的，采用了不同的视角。
上、下、远、近的秋色塞满了整个天地之间。
生３：诗的前四句写景，后四句写人事，是借景抒情的写法。
师：很好。
你们对诗文内容已经很了解。
那么，前四句写景出现的“猿鸣”、“飞鸟”、“落叶”、“长江”四个意象有什么寓意呢？诗人的意图又是什么呢？有什么深刻的蕴涵呢？生：……（生沉默）师：哪位同学能发挥一下想像，把这幅“三峡秋景图”具体描绘一下，让同学们再深刻地感受一下，体味诗的意象，从而更好地领会诗人的情感和意图。
（有几位文学基础好些的学生埋头在纸上快速地写着）生：这是唐代宗大历二年深秋的一天，阵阵秋风，送来山猿声声长啸。
山鸣谷应回荡在天际，令人心惊胆颤。
冷冷清清的水中小洲，泛着白光的岸边沙石，孤零零几只小鸟在其间低飞，秋风吹动稀疏的白发，诗人步履蹒跚，独自登上三峡一处荒寂的高台。
呼啸的风声，澎湃的涛声，凄厉的猿声，声声入耳。
那被风吹落的片片枯叶，满山遍野，不时掉落在诗人的脚下，又很快被秋风卷走。
面对着凄凉萧杀的景象，漂泊西南的诗人禁不住老泪纵横……（不少学生鼓掌）师：说得太好了，有MTV的那种感觉。
《萧》教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
《萧》教学设计一、教学目标：1. 通过阅读《萧》，学生能够理解小说中的情节和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 提高学生的文学欣赏能力，培养他们对文学作品的独立思考和评价能力。
二、教学重点：1. 快速阅读并理解《萧》的情节主要内容。
2. 分析小说中的故事线索和人物形象。
三、教学难点：1. 理解和解读小说中的隐含意思和象征意义。
2. 就小说的主题和意义进行深入讨论和思考。
四、教学过程：1. 导入教师向学生介绍《萧》这部小说，激发学生的兴趣和好奇心。
让学生自由讨论他们对这个标题的理解和猜测。
2. 预读教师给学生一些关于小说的背景知识，简要介绍作者和小说的主要情节。
鼓励学生自己提出一些问题和猜测，以激发他们的好奇心。
3. 阅读和理解教师分发小说的文本和相关练习，让学生独立阅读并回答相关问题。
教师可以提供一些阅读提示和指导，帮助学生理解故事情节和人物关系。
4. 分析和讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生互相交流关于小说的理解和观点。
教师引导学生分析小说中的主要故事线索和人物形象，一起探讨小说中的隐含意思和象征意义。
5. 写作练习教师设计写作任务，要求学生根据自己对小说的理解和思考，撰写一篇文章或小说评论。
教师可以提供一些写作指导和范文，帮助学生提升写作技巧和表达能力。
6. 总结和评价教师组织学生对本节课的学习进行总结和评价。
鼓励学生分享自己的收获和感悟，引导他们思考自己在阅读和写作过程中的成长和进步。
五、教学评估：1. 阅读理解练习：学生通过回答问题、完成填空等方式来展示对小说的理解。
2. 写作任务评估：学生撰写的文章或小说评论来评估他们对小说的思考和表达能力。
3. 学生讨论参与度和表现。
4. 教师对学生的观察和总结。
六、教学延伸：如果时间允许，教师可以引导学生进一步研究小说中的其他主题和意义，或者通过相关的文学作品进行比较和探讨。
同时，给学生提供更多的阅读材料，培养他们的阅读习惯和兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
尊敬的各位评委老师，大家好（鞠躬），我是( )号选手，我今天片段教学的内容是水平五，排球单元，正面双手垫球，本单元分为四次课，今天是第一次课，教学对象是水平五高中一年级男生40 人，下面开始我的片段学。
哨音，全体同学面向老师，成四列横队集合。
全体听口令，立正，稍息，立正，向右看齐，向前看，前排同学由右到左依次报数，下面我们开始上课。
同学们好，（鞠躬）。
同学们，这节课我们主要来学习一下排球的正面双手垫球
为了能更好的学习和掌握新的内容呢，我们一起做一下准备活动，大家说好不好？下面我们围绕着排球场慢跑三圈，见习的同学请出列，全体听口令，左转弯跑步走，121，还有两圈，还有一圈，大家坚持，很好，踏步走，吸气，呼气，很好。
立定，向左转。
下面我们一起随着音乐，做一下球操，好，以刘璐同学为基准，前排两臂侧平举，后排两臂前平伸，散开。
同学们做的很棒，加大幅度，加油。
好，踏步，同学们身体热了没有？我们准备活动就做到这里，立定。
请同学们有序的将球放入球筐中。
回来之后按四列横队集中。
上一节课我们学习的内容是脚步的移动，大家记得有哪几种姿势呢？同学们都记得很清楚，步伐也很正确。
好，下面大家先跟随老师做一下这几种步伐。
现在同学们跟老师做一个球性练习，看老师示范，大家跟着模仿练习。
哨音，全体同学面向老师，成四列横队集合。
第一排、第二排同学向前三步走，1,2,3 立定向后转。
二班体育委员出列，你用两手将球抛给老师，抛的位置呢大约在老师胸腹部一臂距离的位置，老师会把球垫给你。
好来，准备开始，对，接住，抛过来，1,2.再来一次。
我们交换一下位置。
我们这个方向做一下，好，归队。
同学们，看清楚了么？刚才我跟体育委员做的动作就是今天我们学习的内容。
下面老师讲一下动作的技术要领。
1、准备姿势，两脚自然开立，稍比肩宽，两腿弯曲，不要直立，但是也不要弯的太厉害，上体前倾，眼睛呢看来球方向。
2、手型，好，跟老师一起做，把手举起来，两手掌跟相靠，两手合掌重叠互握，大拇指平行下压，手腕下压。
手臂外翻，成一个平面，绷直。
这就是我们垫球的一个手型。
其实呢，垫球的手型并不是这一种，还可以怎么样呢？比如说，两掌跟紧靠，两手握拳也可以，大家思考一下，还有没有其他的一些手型，自己回去可以查一下资料，下节课的时候呢我希望同学们能给老师新的答案。
3、击球部位，当排球正面过来的时候呢，就用到了我们上一节课学习的脚步移动了，通过脚步移动进行调整尽量让球落在手腕关节上方大约10 厘米处，用手或者是上臂接球都是不正确的。
（大家思考一下，为什么呢？王威同学举手了，请王威同学回答一下，对了，因为在这个部位接球呢，我们的肌肉对球比较敏感，容易控制球的力度和方向。
）大家跟我一起来做，准备姿势，两脚自然开立，稍比肩宽，膝关节弯曲，上身前倾，正面来球的时候，注意了，应该是蹬腿抬臂，手臂绷直，插入球下，进行垫击，这个环节呢，要插、夹、抬、蹬连贯完成，
首先应该吧你的手臂向前下方插入，然后手臂夹紧，抬起来，同时两腿蹬地。
好，请同学们体会一下。
下面我们一起做一下徒手练习，两次口令，口令1 的时候呢请同学们做好准备姿势，口令 2 的时候呢插、夹、蹬、抬完成动作，好，全体听口令，1、2,1、2 注意稍比肩宽，上提前倾，后面的插、夹、蹬抬一定要连贯起来。
（巡回点评1—2 次）。
好，下面我们进行一对一的帮扶练习，两两同学配合，大家注意了，帮助的同学拿球，把球放在大约离身体三十厘米处，垫球的同学呢要主动去垫击排球。
好，第二排、第三排同学听口令，向后转，一三排练习，二四排同学帮助。
十五个球之后交换。
好，开始练习。
（巡回指导）。
好，停止练习。
二三排同学听口令，向后转。
刚才通过徒手练习和一对一帮扶练习之后呢？同学们已经基本上掌握了排球垫球的一些相关的技术动作。
下面的练习呢，我们增加一些难度，一起练习一下抛垫球的练习。
在练习过程中同学们注意击球的部位和插、夹、蹬、抬要连贯一致，体会手臂绷直，抛球的同学呢尽量把球抛的稳一点，十个球之后轮换。
第一组在一号场地，第二组在二号场地，第三组在三号场地，第四组在四号场地。
好，各排同学向左向右转，齐步走。
（巡回指导，强调要点，两位同学垫的非常好，可不可以尝试着两个人对垫呢？很好，不错）
好，停止练习，同学们集中一下，下面找一位同学来给大家展示一下，好不好？张楠同学请出列，大家鼓掌欢迎。
老师把球抛给你。
在张楠同学做的过程中呢，大家注意观察，张楠同学的手臂外翻，而且是绷直的，对不对？垫球的部位也很正确，垫球的质量很高。
好，非常好。
请王楠同学归队。
下面呢，同学们再根据老师提示的要点，继续刚才的练习，待会儿，各小组选出两名同学组成一组，进行比赛。
好，继续练习。
（哨音）。
全体同学面向老师，成四列横队集合。
大家现在看地上有四条线，抛球的同学呢分别在第1、2、3 条线上做两次抛球，垫球的同学站在第 4 条线上，原地不动，把抛过来的球垫还给抛球的同学，以接住球最多的为获胜方。
好，第一组同学开始，第二组，第三组，第四组。
好，现在是第二组同学接球最多，大家表示祝贺。
同时也非常感谢其他六位同学的参与。
八位同学请归队。
好，同学们在刚才练习的过程中除了要有正确的垫击姿势之外，不知道大家有没有体会到两臂如何来控制球的力度和方向呢？好，那也是下节课我们要学习的内容。
通过这一节课的学习呢，同学们的积极性很高，相信大家身体也有一些疲劳，那下面我们就做一下放松活动。
大家之间散开一点。
跟着老师吸气，两臂上举，呼气，放下来，好，再做两次，很好以刘璐同学为基准，向中看齐，向前看。
同学们，这节课我们就练
到这，希望同学们回去以后利用课余时间、或者大课间或者体锻的时间在巩固和加强垫球技术动作，体验排球的乐趣。
老师希望下节课能看到大家的进步，好不好？
下面请第一组的同学留下收拾场地器材。
立正，同学们再见！（鞠躬）以上是我的片段教学，谢谢大家。