四年级数学上册第1单元大数的认识计算工具的认识教案新人教版
四年级上册数学教案-第一单元 8 计算工具的认识-人教新课标
四年级上册数学教案-第一单元 8 计算工具的认识-人教新课标一、教学目标1. 让学生了解计算工具的发展历程，认识计算工具的种类和功能。
2. 培养学生运用计算工具进行简单计算的能力。
3. 培养学生合作学习、动手操作的能力。
二、教学内容1. 计算工具的发展历程。
2. 认识计算工具的种类和功能。
3. 学会使用计算工具进行简单计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识计算工具的种类和功能，学会使用计算工具进行简单计算。
2. 教学难点：正确使用计算工具，熟练进行简单计算。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示计算工具的发展历程，引导学生关注计算工具的演变，激发学生对本节课的兴趣。
2. 认识计算工具（1）介绍计算工具的种类和功能。
教师通过实物展示、图片等形式，向学生介绍计算工具的种类，如算盘、计算器、计算机等，并简要说明它们的功能。
（2）学生分组讨论计算工具的使用方法。
学生分成小组，每组选择一种计算工具，讨论其使用方法，并在组内进行分享。
3. 学会使用计算工具（1）教师示范使用计算工具。
教师选取一种计算工具，如计算器，进行示范操作，让学生学会如何使用计算工具进行简单计算。
（2）学生动手操作计算工具。
学生根据教师示范，动手操作计算工具，进行简单计算练习。
4. 合作学习学生分组，每组选择一种计算工具，合作完成一道计算题目。
要求学生在合作过程中，相互交流使用计算工具的方法和技巧。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，回顾计算工具的种类、功能以及使用方法。
五、课后作业1. 让学生课后尝试使用其他计算工具进行简单计算。
2. 结合生活实际，让学生举例说明计算工具在日常生活中的应用。
六、教学反思1. 教师在教学中要关注学生对计算工具的兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 教师要注重培养学生的动手操作能力和合作学习能力。
3. 针对不同学生的学习情况，教师要给予个别辅导，确保每位学生都能掌握计算工具的使用方法。
通过本节课的教学，使学生了解计算工具的发展历程，认识计算工具的种类和功能，学会使用计算工具进行简单计算，培养学生的动手操作能力和合作学习能力。
四年级数学上册1大数的认识 计算工具的认识及用计算器计算认识计算工具说课稿新人教版
《认识计算工具》说课稿一、说教材我说的内容是九年制义务教育人教版四年级上册第一单元大数的认识中的“认识计算工具。
计算器（即电子计算器）是一种现代计算工具。
它体积小,运算快,操作简便,已经在各行各业得到广泛的使用。
大部分学生在生活中已经或多或少的接触和使用过计算器,向学生介绍一些简单的计算器的知识,引导他们正确使用和合理的运用,就显得很有必要。
教材在“乘法”单元后专门安排了“神奇的计算器”这一教学内容,既可以集中进行一些大数目的计算,又可以用来探索数学规律,引导学生辩证的对待计算器,为今后进一步学习电子计算器打下基础。
本节课内容的编排与新课程所倡导的教学理念非常吻合。
主要突出以下三个注重：一是注重与生活实际紧密结合；二是注重学生的实践操作；三是注重引导学生探究数学规律。
二、说教学目标：纵观学生的知识基础及对教材的剖析,我确立了本课的教学目标：①知识目标：使学生初步认识计算器,了解计算器的基本功能,能用计算器进行目的计算。
②技能目标：引导学生探索一些简单的数学规律,在自主探索的过程中,培养学生的动手操作能力、观察分析能力和简单的推理能力。
③情感目标：让学生在计算中体会用计算器进行计算的方便与快捷,激发学生使用计算器的兴趣,从小培养学生运用现代信息技术的意识。
三、说教学重点、难点：为了实现上述教学目标,我确定本课的教学重点是,了解计算器的基本功能,会使用计算器进行较大数目的计算；教学难点是,通过计算探索发现一些简单的数学规律。
四、说教法、学法活动是数学学习的重要特征。
新课程指出：“教师应向儿童提供充分的从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索、合作交流的过程中揭示规律,建立概念,真正理解和掌握基本的数学知识与技能。
”结合四年级学生的年龄特点和教材特点,我设计这节课时,主要以各种教学活动贯穿始终,让学生在活动中动手操作、自主探究,动脑思考、合作交流,在活动中获得知识,培养能力,努力营造一个学生乐学,课堂气氛轻松愉悦的立体的开放式教学环境。
四年级上册数学教案-1 大数的认识 计算工具的认识和算盘｜人教新课标
四年级上册数学教案－1 大数的认识计算工具的认识和算盘一、教学目标1. 让学生了解大数的概念，能正确读写大数，并能进行简单的比较和排列。
2. 使学生认识计算工具，了解计算工具的发展历程，掌握算盘的使用方法。
3. 培养学生运用计算工具进行计算的能力，提高计算速度和准确性。
4. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 大数的认识2. 计算工具的认识和算盘三、教学重点、难点1. 教学重点：大数的读写、比较和排列；算盘的使用方法。
2. 教学难点：大数的概念理解；算盘的使用技巧。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生关注大数，激发学生学习兴趣。
2. 探究新知（1）大数的认识a. 让学生观察生活中的大数，如人口、距离等，引导学生发现大数的特点。
b. 教师讲解大数的读写方法，引导学生掌握大数的读写规则。
c. 学生练习读写大数，教师点评、指导。
（2）计算工具的认识和算盘a. 向学生介绍计算工具的发展历程，让学生了解计算工具的演变。
b. 讲解算盘的结构和用法，引导学生掌握算盘的使用方法。
c. 学生分组练习使用算盘，教师点评、指导。
3. 实践活动组织学生进行计算比赛，鼓励学生运用计算工具提高计算速度和准确性。
4. 总结拓展教师引导学生总结本节课所学内容，提醒学生关注生活中的大数和计算工具。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固大数的读写、比较和排列。
2. 练习使用算盘，提高计算速度和准确性。
3. 收集生活中的大数，与同学分享。
六、教学反思本节课通过引导学生关注生活中的大数，使学生了解了大数的概念，并能正确读写大数。
同时，通过介绍计算工具的发展历程和算盘的使用方法，培养了学生运用计算工具进行计算的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节是“算盘的使用方法”。
算盘作为传统的计算工具，在我国有着悠久的历史。
学会使用算盘，不仅能够提高学生的计算速度和准确性，还能培养学生的动手操作能力和数学思维。
第一单元 《 计算工具的认识与应用》(教案)--2023-2024学年数学四年级上册 人教版
第一单元《计算工具的认识与应用》一、教学目标1. 让学生了解计算工具的发展历程，认识到计算工具在日常生活和数学学习中的重要性。
2. 培养学生熟练使用计算工具进行计算的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用计算工具解决实际问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 计算工具的发展历程：算盘、计算器、计算机等。
2. 计算器的使用方法：加减乘除、百分比、开方等。
3. 计算工具在日常生活和数学学习中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法。
2. 教学难点：计算工具在解决实际问题中的应用。
四、教学准备1. 教学工具：算盘、计算器、计算机等。
2. 教学课件：计算工具发展历程、计算器使用方法等。
五、教学过程1. 导入新课通过提问引导学生回顾已知的计算工具，如算盘、计算器等，激发学生对本节课的兴趣。
2. 探究新知（1）计算工具的发展历程引导学生了解计算工具的发展历程，从算盘到计算器，再到计算机，让学生认识到计算工具在人类文明发展中的重要作用。
（2）计算器的使用方法教师示范计算器的使用方法，包括加减乘除、百分比、开方等。
学生跟随教师操作，掌握计算器的使用技巧。
（3）计算工具在日常生活和数学学习中的应用通过实例分析，让学生了解计算工具在实际问题解决中的作用，如购物找零、统计成绩等。
3. 实践操作学生分组进行计算工具的使用练习，提高计算速度和准确性。
4. 总结提升教师对本节课的内容进行总结，强调计算工具在日常生活和数学学习中的重要性。
布置课后作业，让学生运用计算工具解决实际问题。
六、课后作业1. 运用计算器完成课后练习题。
2. 结合实际生活，运用计算工具解决一个实际问题，并写出解题过程。
七、板书设计1. 计算工具的认识与应用2. 计算工具的发展历程3. 计算器的使用方法4. 计算工具在实际问题解决中的应用八、教学反思本节课通过引导学生了解计算工具的发展历程，掌握计算器的使用方法，让学生认识到计算工具在日常生活和数学学习中的重要性。
最新人教版四年级数学上册《 大数的认识 计算工具的认识》示范课教案_10
计算器一、教学目标：1、让学生了解计算器的基本按键名称和功能，会使用计算器进行简单计算。
2、用计算器探索规律。
二、教学重难点：1、重点：利用计算器探索规律。
2、难点：让学生经历用计算器探索规律的过程，从中培养学生观察、归纳、概括、推理的能力。
三、教学准备：课件计算器四、教学过程：（一）活动一：认识计算器1、导入：通过上节课的学习，我们知道了为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。
计算器因为操作简便，计算快速而深受大家喜爱，在日常生活中得到广泛使用。
同学们想自己动手操作吗？今天这堂课我们就继续学习跟计算器有关的知识。
（揭示课题）2、认一认：师生互动，学生了解计算器上常用键的名称和功能。
3、拓展：由于我们所学知识有限，有些特殊键现在还不能用，可以将来再学习。
同学们想知道更多特殊键的功能，可以看书上的“你知道吗”，也可以通过说明书了解。
（二）活动二：使用计算器1、尝试操作：386+176=（1）学生动手操作。
（2）同桌交流操作步骤。
（3）学生上台演示。
2、试一试：825-138= 26*39= 312 8=3、比一比：“做一做”1（三）活动三：用计算器探索规律1、导入：计算器不仅能快速计算，还可以帮助我们探索规律呢。
2、探索规律：（1）用计算器计算下面各题。
9999*1=99999999*2=9999*3=9999*4=（2）学生仔细观察，认真思考，发现规律。
（3）同桌交流发现的规律。
（4）全班交流。
（5）不用计算器，你能直接写出以下各题吗？9999*5=9999*7=9999*9=（6）汇报。
3、巩固练习。
“做一做”2（四）活动小结：通过今天的数学活动你有什么收获？同学们今天真了不起，不仅学会了使用计算器，还能应用它去探索奇妙的数字规律。
老师相信你们只要勤于探索，就会有更多收获，体会数学的更大乐趣。
人教版四年数学上册第一单元《大数的认识计算工具的认识》教学设计
人教版四年数学上册第一单元《大数的认识计算工具的认识》教学设计一. 教材分析人教版四年级数学上册第一单元《大数的认识计算工具的认识》主要介绍了多位数的认识、比较大数的大小、利用计算工具进行计算等内容。
本单元通过引导学生认识和使用计算工具，培养学生的计算能力和逻辑思维能力，为后续学习更复杂的数学知识打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算，对数的概念有一定的了解。
但大部分学生可能对大数的认识不够清晰，对计算工具的使用也不熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生对大数的概念的认识，以及熟练使用计算工具进行计算。
三. 教学目标1.让学生掌握多位数的认识方法，能够正确读写大数。
2.培养学生使用计算工具进行计算的能力，提高计算速度和准确性。
3.培养学生比较大数大小的方法，培养逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.多位数的认识和读写。
2.计算工具的使用方法。
3.比较大数的大小。
五. 教学方法采用情境教学法、任务驱动法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.计算工具（如计算器、计算机等）。
3.多位数卡片。
4.小组合作学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示一些生活中的大数，如人口数量、国家GDP 等，引导学生关注大数，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍多位数的认识方法，从高位到低位，一位一位地认识。
同时，让学生尝试读写一些大数，加深对大数概念的理解。
3.操练（10分钟）让学生分组进行计算练习，使用计算工具进行加减乘除等运算。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）通过多媒体呈现一些大数比较的问题，让学生独立完成，培养比较大小的能力。
然后小组竞赛，激发学生的竞争意识，进一步巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：在生活中，我们如何运用大数的知识？让学生举例说明，培养学生的实际应用能力。
新人教版四年级数学上册第1单元大数的认识教材分析教案
第一单元大数的认识一、教学内容1．亿以内数的认识。
2．十进制计数法。
3．亿以上数的认识。
4．计算工具的认识。
二、与实验教材的主要区别{C}1. 例题的编排增加了一些衔接语，使内容更具连贯性；还注意体现学生探索学习的过程，尽量为教学提供一定的引导。
{C}2. 读数、写数例题的编排更具层次性，强调分级读、写数的好处；对大数的读法、写法法则，以学生讨论、探究、填空的形式加以显示。
{C}3. 增加了将一个数写成扩展式的例题。
用不同形式来认识数，也为中学学习科学记数法做一定铺垫。
{C}4. 将把一个数改写成用“亿”作单位的数和省略亿位后面的尾数求近似数，分别安排例题教学，以避免学生将二者混淆。
{C}5. 计算工具的发展原来是阅读资料，现将其作为正文，以连环画形式，配以简要的文字，让学生初步了解计算工具发展的历程。
随后单独介绍了算盘、计算器。
{C}6. 增加了“你知道吗”的版块，在原来的基础上增至六个。
主要围绕：对一亿的感知、数的分级、非位置制计数方法、记数符号的来历、位置制计数方法、计算器特殊按键的介绍等进行，丰富学生对大数的认识，充分体会阿拉伯数字的特点和十进制计数法的优势。
7.新增了“整理和复习”。
四、具体内容（一）亿以内数的认识1．例1：认识计数单位和亿以内的数位顺序表。
首先通过呈现北京市的人口数，说明学习比万大的数的必要性。
然后借助计数器，利用动态拨珠的形式，在原有的计数单位的基础上，引出新的计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，并让学生初步感知相邻计数单位间的十进关系。
在有了计数单位后，简要说明了用数字表示数的方法，由此引出数位和数位顺序表。
并让学生结合北京市人口数，利用数位顺序表进一步体会“位值”的含义。
教学时应注意激活学生已有的知识经验，促进知识迁移。
由万以内的数引出比万大的数，由已知的计数单位引出新的计数单位，激活学生已有的知识和经验，使其在学习中发挥积极的迁移作用。
例如，在计数器万位上拨数，一万一万地数，数到十万，让学生凭借已有的知识和经验解决“十万怎样表示”的问题，经历“满十进一”的过程，引出计数单位“十万”。
人教新课标四年级上册数学《第1单元 大数的认识4 计算工具的认识(算盘和计算器)(2课时)》教学设计
人教新课标四年级上册数学《第1单元大数的认识 4计算工具的认识(算盘和计算器)（2课时）》教学设计一. 教材分析人教新课标四年级上册数学《第1单元大数的认识 4 计算工具的认识(算盘和计算器)（2课时）》这一单元主要让学生了解和认识算盘和计算器这两种计算工具。
通过本节课的学习，学生将能够掌握算盘和计算器的基本使用方法，了解它们各自的特点和优势，以及能够正确选择和运用计算工具进行有效的计算。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经初步接触过算盘和计算器，对它们有一定的了解。
但部分学生可能对算盘的使用不够熟练，对计算器的操作也存在一些困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握算盘和计算器的基本使用方法。
2.使学生了解算盘和计算器各自的特点和优势。
3.培养学生正确选择和运用计算工具进行有效计算的能力。
四. 教学重难点1.算盘和计算器的基本使用方法。
2.算盘和计算器各自的特点和优势。
3.如何引导学生正确选择和运用计算工具。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究算盘和计算器的使用方法。
2.采用案例分析法，让学生通过实际案例了解算盘和计算器的优势。
3.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备足够的算盘和计算器供学生操作。
2.制作相关的教学课件和教学素材。
3.安排适当的时间让学生进行实践操作。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生提出问题：“你们在生活中有没有见过算盘和计算器？它们是什么样子的？”引发学生对算盘和计算器的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍算盘和计算器的历史、结构、功能以及基本使用方法。
通过展示实物和课件，让学生更直观地了解这两种计算工具。
3. 操练（10分钟）学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
让学生在实际操作中熟悉算盘和计算器的使用方法，掌握基本的计算技巧。
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让学生通过计算工具自己探索规律。
教学反思：
学生能够自学了解算盘与计算器的使用方法，所以这节课主要通过学生课前查找有关计算工具的资料，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍给大家，以自学为主。
作业情况反馈:
学生对计算器的使用比较生疏，各功能的作用也不是十分清楚。
（5）用计算器算账
3、了解计算机
（1）算盘是我国最早使用，至今仍然沿用的计算工具，它历经千年，魅力不减；计算器体积小，携带方便，简单易学，是现在最常用的计算工具；我们用的计算机，可以打字，画画，上网，但是可别小瞧了它的计算功能。
出示计算机的有关信息
（2）说一说自己的感受。
4、合理的选择计算工具
（1）说一说其他有计算功能的工具
计算工具的认识
教学内容：课本第P23~25页
教学目标：
1、了解生活中常见的计算工具，体会数学源于生活用于生活。
2、了解算盘的计数方法，认识计算器各部分的名称，初步学会计算器的简单使用；了解计算机在高科技领域的应用，能根据具体情况选择合适的计算工具。
3、通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。
4、了解古今计算工具的演变过程，使学生对计算工具的发展和现状有初步的认识。
教学重点、难点：
1、能够发现一些计算规律。
2、怎样使用计算器。
教学准备：
教学时间：
教学过程：
一、情境引入：
1、算一算三位数乘两位数
你们喜欢数学吗？你们的计算能力怎样呢？出示975×18=
哪位同学能够很快的算出来呢？用什么方法？
其实计算器是计算工具的一种（板书：计算器），生活中你们还看到过哪些计算说对算盘的了解。让学生讲述，而后加以补充。
2、认识计算器
（1）让学生来说一说对计算器的了解
（2）说一说生活中人们在哪些地方运用了计算器？
（3）说一说计算器的优点
（4）小组讨论计算中各部分的名称，请几名介绍。
（2）比赛：算一算
用计算器探索规律
（A）用计算器计算下列各题：
41×6
441×6
4441×6
44441×6
（B）通过计算，你发现了什么规律？（同桌交流）
（C）运用自己发现的规律，直接写出下面各题的结果。
444441×6
4444441×6
44444441×6
（D）上面写出的答案正确吗？你有什么方法可以验证呢？
（E）运用你认为合适的方法验证结果的正确性。
（F）请你运用发现的规律，自己写出几个算式。（小组交流）
三、小结评价：
今天我们一同认识了计算工具，在学习过程中，你的表现怎样呢？你们看到了自己的进步，也认识到自己的不足，能正确的评价自己，真不简单，在以后的学习中相信你们会表现得更好。
设计意图
为了方便计算，人们发明了各种各样的计算工具。早在14世纪，我国就发明了算盘，至今仍在使用。