别拿偶像不当“榜样”
偶像崇拜弊大于利辩论素材
偶像崇拜弊大于利辩论素材引言随着娱乐产业的发展，偶像文化也逐渐成为了年轻人追求的潮流。
然而，偶像崇拜是否真的带来了好处呢？本文将从多个角度探讨这一问题。
第一部分：偶像崇拜对青少年心理的影响1. 偶像崇拜会让青少年形成虚幻的人生观很多青少年在追逐自己喜欢的偶像时，会把他们看作自己未来的榜样，但是这种想法往往是片面和虚幻的。
因为偶像们所展现出来的生活并不是真实的，他们所经历过的挫折和困难也很少被公开。
如果青少年只看到了他们成功和光鲜亮丽的一面，就会形成虚幻和扭曲的人生观。
2. 偶像崇拜可能导致青少年产生焦虑和自卑情绪由于偶像们在外表、才艺等方面都非常优秀，所以很多青少年在比较自己与偶像时会感到自卑和不足。
特别是当他们看到偶像的照片、视频等时，会对自己的外表和形象产生不满，进而产生焦虑和自卑情绪。
3. 偶像崇拜容易让青少年迷失方向青少年在追逐偶像时，往往会忽略自己的兴趣和天赋，盲目地模仿偶像。
这样不仅容易让他们失去自我，还可能导致他们在未来找不到适合自己的职业方向。
第二部分：偶像崇拜对社会的影响1. 偶像崇拜会导致社会浮躁和功利化现在很多人追逐偶像并非出于真正的喜爱和欣赏，而是为了跟风和炫耀。
这种功利化的心态容易让社会变得浮躁和虚荣。
2. 偶像崇拜可能引发一些不良行为有些粉丝为了接近或者表达对偶像的爱慕之情，会采取一些过激甚至是违法行为。
比如冲击演唱会、侵犯偶像隐私等。
这些行为不仅对偶像造成伤害，也可能引发社会的不良风气。
3. 偶像崇拜容易让人沉迷于虚幻世界很多粉丝会花费大量的时间和金钱在偶像身上，甚至放弃现实生活中的工作和学业。
这样不仅容易让人沉迷于虚幻的世界，还可能导致经济和社会问题。
第三部分：偶像崇拜带来的好处1. 偶像崇拜可以激发人们对美好事物的追求偶像们所展现出来的才艺、外表、精神面貌等都是美好事物的代表。
通过追逐偶像，可以激发人们对美好事物的追求和欣赏。
2. 偶像崇拜可以为年轻人提供一个交流平台很多粉丝为了追逐偶像而聚集在一起，这为他们提供了一个交流平台。
“偶像—榜样”教育路径探析
聚焦/特别关注FOCUS偶像崇拜与榜样教育的异同偶像崇拜是一种多发于青少年时期的社会心理现象，是个人对偶像的社会认同和情感依恋。
榜样教育则是学校德育的重要方式，青少年要以充满正能量的人为榜样，学习其优秀品质和模范行为。
对两者进行比较，我们发现，偶像崇拜往往以“吸引”为特征，新媒体是偶像宣传的主要渠道，青少年偶像选择受网络和电视的影响最大，并以“消费型偶像”居多；榜样教育闪现“利他”光芒，主流媒体是榜样宣传的主要渠道，优秀品格是成为榜样的最重要因素，包括爱国、奉献、正义等。
从发生机制上看，偶像生成和宣传的各阶段环环相扣，多为迎合受众；榜样则主要通过组织推荐、官方评选产生，是为引导受众。
对偶像的宣传博人眼球，更具传播力和吸引力；而榜样宣传的方式一般是宣讲、展示，弘扬主旋律，更显严肃庄重。
对偶像崇拜与榜样教育的反思（一）偶像崇拜应当受到重视偶像崇拜从本质上讲是对完美自我的向往，青少年判断力不足，面对鱼龙混杂的偶像市场，有可能比较盲目。
但是，偶像崇拜过程中隐含着价值判断、理想信念、自我认同等，所以，将偶像崇拜纳入教育范畴，对青少年偶像崇拜行为给予引导十分必要。
另外，由于偶像崇拜有娱乐性、超现实性和隐蔽性等特点，所以，学校在偶像崇拜上话语权缺失，教师和家长对偶像概念的理解过于窄化，对青少年的尊重和情感关怀不足。
综上所述，偶像崇拜应受到重视，亟待正确引导。
（二）榜样教育需要突破困境在文化多元的时代背景下，传统榜样教育正在受到冲击。
学生对榜样教育接受程度低，认为榜样远离自己的生活，人物形象过于完美，难以学习，宣传方式相对单一，缺乏吸引力。
榜样教育需要继承与创新，突出时代感。
（三）以“偶像——榜样”教育来突破两者间壁垒心理学家岳晓东提出了偶像崇拜与榜样学习的六边形模型，他指出，偶像与榜样中间存在重叠，并非对立，由此提出了“偶像——榜样”教育理念。
“偶像——榜样”教育旨在坚持榜样内核，利用偶像优势，重塑新时代偶像和榜样教育内涵，把对偶像的选择从关注人物为核心转变为关注人物的特质为核心。
青春偶像崇拜弊大于利的资料整理
1/突破口:不要一切以偶像为榜样,人是为自己活的,不是别人的复制品!青春偶像是用来娱乐的,不是学习的.偶像是表演,不是演绎真实生活!复制的人生有什么意思做作的表演永远只是表演,它绝非人生的指路灯塔,偶像只能活在电视电影里,来到真实生活里,他(她)一分钟就败(找点类似的事例来说明,很多的,某某组合怎么内乱,某某又吸什么了.某某生活糜烂.....这些也是崇拜的理由)青年是国家的希望，国家的未来，应肩负起国家的命运。
所谓不想做将军的士兵不是好兵，因此青年人寻求榜样学习本没有错，可把榜样当作神一样的偶像来崇拜，弊端就暴露出来了。
首先，对青年人本身而言，他们并不是成年人，对人生观价值观的判断并不成熟。
因此，在对偶像崇拜的时候就会很难保持自我的本性。
往往出现过分的模仿，以致出现出个的举动。
张雨生的车祸使多少青年失魂落魄，有家不回。
张国荣潇洒的纵身一跃又引得多少青年为之轻生，甘愿成为其殉葬品。
人生难得事青春，要学汤铭日日新，但嘱加鞭需趁早，莫抛岁月负双亲。
这些青年，用死来祭奠自己的偶像，这样的举动对得起社会吗？对得起他们的父母吗？其次，在偶像崇拜热的今天，对偶像更是一种不公平。
同样事谈恋爱，为什么偶像们的就要叫绯闻;同样事隐私，偶像们就得日防夜防，小心被跟踪。
难道忘记了亲切可人的戴安娜王妃是怎么死的了吗？不正是被狂热的记者，粉丝们的车追到了天堂去吗？既然热爱他们，为什么不能多加保护而是非要解剖他们呢？最后，我们回过头来再看青年人。
盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
青年时光如此短暂，与其去搞偶像崇拜，何不脚踏实地的发展自己呢？百川东到海，何时复习归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
社会为我们提供了那么多先进榜样，让我们去学习，为何还要冒着生命"危险"来好高骛远呢？三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方恨读书迟。
国家发展民族要发展，青年人当誓死报国。
为什么要抓住几个偶像不放呢？王侯将相宁有种乎？好男儿志在四方。
班会教案：“榜样与偶像”主题班会课例
一、教案基本信息教案名称：班会教案：“榜样与偶像”主题班会课例课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生理解榜样的概念，认识到榜样的重要性。
2. 引导学生正确看待偶像，学会从榜样身上汲取正能量。
教学重点：1. 让学生认识到榜样的重要性。
2. 引导学生正确看待偶像，学会从榜样身上汲取正能量。
教学难点：1. 如何引导学生正确看待偶像，避免盲目崇拜。
2. 如何激发学生向榜样学习的内在动力。
二、教学过程1. 导入：教师通过向学生提问：“你们心中的榜样是谁？为什么？”引发学生对榜样的思考，进而引入本课主题。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解榜样的概念和作用。
教师提问：“榜样对我们的生活有什么影响？我们应该如何选择榜样？”引导学生深入思考。
3. 课堂讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己心中的榜样，并谈谈为什么崇拜他们。
讨论结束后，邀请几名学生上台分享自己的心得体会。
4. 案例分析：教师展示一些有关榜样和偶像的案例，引导学生分析案例中的人物是如何成为榜样或偶像的，他们身上有哪些值得我们学习的地方。
5. 总结提升：6. 课后作业：三、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析课堂效果，发现问题，为下一节课的教学做好准备。
关注学生在课堂上的表现，对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予指导和帮助。
四、教学评价通过学生在课堂上的参与度、课后作业以及对榜样的认识和理解等方面，评价本节课的教学效果。
关注学生在课堂上的道德品质和行为习惯的培养，评价学生是否真正从榜样身上汲取了正能量。
五、教学内容拓展教师可以根据本节课的教学内容，为学生推荐一些有关榜样的书籍、电影等资源，引导学生课后进一步了解榜样，从榜样身上汲取更多正能量。
可以组织一些相关的活动，如主题演讲、征文比赛等，激发学生向榜样学习的内在动力。
六、教学活动设计1. 导入活动：通过播放一段关于榜样人物的短片，引发学生对榜样的思考，激发学生的学习兴趣。
最新《榜样与偶像》班会教案内容
最新《榜样与偶像》班会教案内容班会主题介绍本次班会的主题是《榜样与偶像》，目的在于帮助同学们了解榜样和偶像的概念，明确两者在人生道路中的作用，以及如何在日常学习和生活中建立正确的榜样和偶像，提升个人修养和文化素养。
班会内容1. 榜样与偶像的区别先从概念上介绍两者的区别。
榜样是指我们学习和效仿的对象，可以是我们身边的人、名人、文学作品中的人物等等；而偶像则是我们所崇拜和崇敬的人，通常指明星、运动员等公众人物。
榜样和偶像的作用不同，前者更多的是提供学习的方向和方法，后者则更多的是激励和鼓舞人心。
2. 榜样与偶像在人生中的作用接着分别从榜样和偶像两个方面，介绍它们在人生中的作用。
榜样在我们获得知识、培养兴趣、发展能力等方面有着重要的作用，它可以帮助我们树立正确的人生观、价值观，帮助我们认识到自己的不足和需要改进的地方，提高自己的学习能力和综合素质。
而偶像主要起到榜样的补充作用，它通过其所具有的特质和成功经验，激励我们勇于追求自己的目标和梦想，提升自己的自信心和斗志。
3. 如何建立正确的榜样和偶像最后，介绍如何建立正确的榜样和偶像。
首先，明确自己的目标和需要，选择与自己相关、可信、值得学习的榜样和偶像。
其次，在选择榜样和偶像的过程中，不能盲从和跟风，要有自己的价值判断和思考。
最后，通过对榜样和偶像的研究和学习，结合自身实际情况，不断总结和反思，建立适合自己的榜样和偶像，从而实现自己的人生目标。
班会小结通过本次班会，我们了解了榜样和偶像的概念和区别，容易混淆的问题也被解决了。
同时，我们也明确了榜样和偶像在人生中的作用和如何建立正确的榜样和偶像。
希望同学们能够通过实际行动，将这些知识融入到日常生活中，成为不断进步和成长的有力支撑。
偶像与榜样课件
政治偶像
总结词
政治偶像是指在政治领域具有重要地位和影响力的领袖人物。
详细描述
政治偶像以其卓越的政治智慧和领导才能引领国家和社会的发展。他们通过制定政策、推动改革等方式展现出对 社会问题的深刻洞察力和解决能力，成为人们追求社会公正和进步的代表。
优秀榜样的引领作用
榜样的影响力
优秀榜样通常具有高尚的品德、卓越的成就和良好的行为 习惯，能够激发人们的敬仰之情，引导他们向榜样看齐。
榜样的示范作用
优秀榜样通过自己的实际行动和经验，为追随者提供了可 借鉴的范例，帮助他们更好地实现自己的目标和梦想。
榜样的传承和发展
优秀榜样不仅在当代具有影响力，还能够传承和发展自己 的思想和理念，激励后人继续努力，为人类社会的进步和 发展做出贡献。
谢谢
THANKS
总结词：偶像与榜样对国家发展具有深远的影响，他们 可以培养人才、提升文化软实力、增强国家的国际竞争 力。
05 如何正确看待偶像与榜样
CHAPTER
理性看待，避免盲目崇拜
偶像与榜样是个人成长过程中 的重要角色，但应理性看待， 避免盲目崇拜。
了解偶像或榜样的背景和成就， 分析其优秀品质和成功经验， 从中汲取有益的启示。
发挥偶像与榜样的积极作用，抑制其消极影响
正确认识偶像或榜样的缺点和不足， 避免盲目追随或模仿其不良行为。
在崇拜偶像或榜样的同时，注重自我 成长和发展，发挥个人潜能和创造力。
警惕偶像或榜样的负面影响，如拜金 主义、虚荣心等，保持自我判断和清 醒意识。
06 案例分析
“榜样与偶像”主题班会
“榜样与偶像”主题班会文档榜样与偶像——主题班会一、教学内容本节课的主题是“榜样与偶像”，我们将通过讨论和分享来了解榜样的力量以及如何正确看待偶像。
我们将从教材的第五章“我们与社会”中的第二节“榜样的力量”入手，深入探讨榜样的意义和影响。
二、教学目标1. 让学生理解榜样的概念，认识到榜样的力量。
2. 培养学生正确选择偶像，健康成长的意识。
3. 引导学生学会在生活中寻找榜样，向榜样学习。
三、教学难点与重点重点：让学生认识到榜样的力量，学会在生活中寻找榜样。
难点：引导学生正确看待偶像，避免盲目崇拜。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、课本五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段关于榜样的事迹视频，引导学生思考：什么是榜样？榜样对我们的成长有哪些影响？2. 知识讲解（10分钟）讲解教材中关于榜样的定义、特点和作用，让学生认识到榜样的力量。
3. 例题讲解（10分钟）通过举例说明，让学生了解偶像和榜样的区别，正确看待偶像。
4. 随堂练习（5分钟）让学生结合自己的实际，思考并回答：谁是你的榜样？你从榜样身上学到了什么？5. 小组讨论（5分钟）引导学生分组讨论，分享彼此对榜样的认识和看法，互相学习，共同成长。
六、板书设计1. 榜样与偶像的区别2. 榜样的力量3. 如何正确看待偶像七、作业设计1. 作业题目：写一篇关于你的榜样的小论文，不少于200字。
答案：略2. 作业题目：结合本节课的内容，谈谈你对偶像的看法。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对榜样的概念有了更深入的认识，大部分学生能够正确看待偶像，但在个别学生中仍存在盲目崇拜偶像的现象。
在今后的教学中，我们需要继续引导学生正确看待偶像，培养他们独立思考的能力。
拓展延伸：组织一次关于榜样的主题实践活动，让学生在实践中感受榜样的力量，进一步培养他们向榜样学习的意识。
同时，可以邀请一些优秀的人物来校园进行讲座，让学生近距离接触榜样，激发他们的学习热情。
班会教案“榜样与偶像”主题班会课例
一、教案基本信息教案名称：班会教案“榜样与偶像”主题班会课例课时：1课时年级：八年级二、教学目标1. 让学生理解榜样的概念，认识到榜样的重要性。
2. 引导学生正确看待偶像，理性追星，不盲目崇拜。
3. 培养学生树立正确的价值观，学会自我约束和自我提升。
4. 提高学生的团队协作能力和表达能力。
三、教学内容1. 榜样的定义与作用2. 偶像的类型及特点3. 正确看待偶像，理性追星4. 树立正确的价值观，培养自我约束力5. 团队协作与表达能力的培养四、教学过程1. 导入：通过一个发生在身边的例子，让学生思考榜样的力量。
2. 新课导入：介绍榜样的定义和作用，引导学生认识榜样的重要性。
3. 案例分析：分析不同类型的偶像，引导学生正确看待偶像，理性追星。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何树立正确的价值观，培养自我约束力。
5. 总结提升：对学生的讨论进行总结，强调正确看待偶像，理性追星的重要性。
6. 小组活动：让学生分组进行团队协作活动，培养团队协作能力。
7. 表达训练：通过角色扮演、演讲等形式，培养学生的表达能力。
五、课后作业1. 写一篇关于榜样的日记。
2. 制定一个以榜样为目标的学习计划。
3. 家庭作业：与家长沟通，了解家长对偶像的看法，家长签名确认。
4. 观察身边的朋友，了解他们在追星方面的表现，下一堂课分享。
六、教学评价1. 学生对榜样的理解程度和认识。
2. 学生对偶像的理性看待和正确追星的态度。
3. 学生对树立正确价值观和培养自我约束力的实践情况。
4. 学生团队协作能力和表达能力的提升。
七、教学资源1. 榜样案例资料。
2. 偶像类型及特点的相关资料。
3. 团队协作活动和表达训练的道具和器材。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，要注重引导学生主动参与，积极思考。
2. 鼓励学生表达自己的观点，尊重学生的意见。
3. 教学过程中要注意调动学生的积极性，避免课堂氛围过于严肃。
4. 在进行团队协作活动和表达训练时，要注意学生的安全。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育英语课 堂中全体学生的全面发 展和主动发展将会真正实现 。
这件事还使我意识到跟学生说 话 的语气 和时机一定 要注 意把握 ，
只是吐个 舌头 、 做个鬼脸 ， 然后乖乖
地承 认 错误 ， 对 于女 孩子 而 言就 重 可
要你管，不要你管……”她妈妈在
一
旁难以近身 ，有一句没 一句地骂
着 ，眼 眶红 红 的 。 我连 忙 疏 散教 室
里的学生与家长 ，把她妈妈也拉 出
原 因。 “ 师，到底是什么？ ” 老 ”看
基本的道德修养都不具备 的人，不
了教室。经 了解 ，原来是有 同学背
地里 向他妈妈反映：今天潘晓锋上 课 时没有认真听讲，偷偷地看课外
旁 ，也常常会听到他和 同学讨论周
杰伦 ，诸如 “ 周杰伦又 出新专辑 了
”
… …
０
番 。
上学期 ，潘晓锋的妈 妈因为生 意进入 了淡季的原 因，有几天 比较
空 闲 ，所 以原 本 就 住 得 不 远 的她 ，
金
，
“ 杰伦在 上海 开演唱会 周
第
了… … ” 有 一 次 ，班 里 摘 文 艺 活 。 动 ，他 自告奋 勇 ，上 台为 大 家 献 歌
书 ，后 来作 业不 会 做 ，都 是 从 同学 那 儿 问来 的 。 于 是 他 妈 妈 忍 不 住 ，
他迫不及待想知道的神情 ，我的表
情 突然严 肃起 来 ，缓 缓吐 出几个 字： “ 他非常孝—— 顺——母——
亲！ ， ，
配 被 人 喜 欢 ！ 我 一 脸 的凝 重 ， ”
样 ，对妈妈 的管教 要么无理 顶撞 ， 要 么摔 门离 家 ，老 师替你 感 到汗 颜。我可以保证 ，这样下去，就算
有 一 天你 像 周 杰伦 一样 出名 了，也 不 会 有 人喜 欢你 、 崇拜你 ，人们 只 会 在 路 上 向你 扔 臭鸡 蛋 。 一个 连 最
他 竟然在 教 室里 对着 他妈妈 “ 开
宽慰这位母亲，一边暗暗观察潘晓 锋 ，等待他稳定情绪。二十几分钟 过去 了，我劝他妈妈先回家，这儿
交给 我 来 处理 。
现在，我听到孩子们在谈论明
星 ，有 时 依 然干 预 ，可有 时会 主 动 参 与进 去 。 我 会 适 时地 告诉 他 们 ：
外，还亲 自写歌送给妈妈 《 听妈妈
一
慰 的样子 ，我在心 里暗想 ：周杰伦
的功 劳还真不小！ 潘晓锋，长得 高高 帅帅的，脾 气很倔 ，六年级 的孩子 了，和其他 同年龄的孩子一样 ，喜欢酷酷地表
曲，毫无 疑 问 ，也是 周 杰伦 的
天天放 学就到 学校 门 口来 接孩子 。
隔几天还会进校 向各任课老 师了解
一
的话》 。他现 在名气很大 ，却依然
事 事 都 听从 母 亲大 人 的话 ，连 跟 一
“ 天 ，我要 罚你 。罚你学唱周杰 今
伦 的歌——《 听妈妈 的话》 ，想通 了
再 向妈妈 赔礼道歉 ！ ”他轻轻 点 了
点头 。 惊 愕 。
“ 对妈妈十分孝 顺的周杰伦 ，除 了 用妈妈的名字 “ 叶惠美”做大碟名
就在教室里对他唠叨开 了。我一边
维普资讯
别 样 课 堂
别拿偶像 不 当 “ 榜样 ＂
●虞 志 贞
师
； 首
最近 去家访 ，碰到潘晓锋 的妈
喜 欢周 杰伦 ，Ｍ ３里装 着 的永远 Ｐ
都是周杰伦 的新歌。下课 走近他 身
不 持， 直 取 是 时 预的 ・ 支 一 采 的 适 干 二
现 自己，喜欢哼流行歌 曲，喜欢追 “ ，被 明星的魅力影响着。他特 星”
号——潘 董。作 为一个 青年教 师 ，
对于孩子们 的追星我能够理解 ，但
互助 中帮助其他 同学 。由此 ，素质
在“ 课外书事件” 处理 的那一刻 ， 也许 同样 的举动对于男孩子 的效果
观剖析其言行的基础动机 ， 然后方可 采取策略 ， 对其进行更正教育。 这样 以恰切 的语 言、 适当的时机展开的教
去莫名的创伤 。
■
维普资讯
别 样 课 堂
过完马路 回到教 室后却大 吃一惊 ，
我轻声一笑： “ 不过 ，具备这
些特质的明星太多 了。我还 因为更 为 重 要 的 一 点 而 喜 欢 周 杰伦 。 ”
耻！而且 听说你在家里有时也会这
了些 ， 教育的语言不仅要随时随事而
他们本来就正处于青春期的萌动边
变， 更应因人而异。 对于某些突发事 件， 我们需要的首先 是冷静 ， 己身 退
而思他念 ， 以学生 的立场或是角度客
我日 后的教育管理工作。
（ 者单位 ：山东威海市第十中学 ） 作 责任编辑 邹韵 文
缘， 如果不好好处理可能会给其带
了出来 ，对着潘晓锋大肆宣扬 了一
妈，谈起 孩子在家 的表现。她说 管
孩子的时候 ，虽然孩子有时会不服 气、顶撞几句 ，但事后冷静 下来 总 会向她赔礼道歉。她还说今年母 亲 节 ，潘 晓锋 给她 唱 了一首 歌 ， 叫 《 听妈妈 的话》 …… 看着她 一脸欣
做法。可有一回，我却把周杰伦搬 三
歌。看着他 唱歌 时的一招 一式和那 股 神情，呵，我 觉得简直就是周杰 伦 的模仿秀 ！班里 的同学 由周杰伦
“ 董 ” 的 称 呼 而 送 给 他 一 个 雅 周
下儿子在校的表现 。潘 晓锋对此
有些不耐烦 ，看 到他妈妈 ，有 时会
嘟囔着说 ： “ 怎么又来 了！ ”对此 我也没有放在心上。 可有一天放 学后 ，我送孩子们
战 ”——又 是 踢凳 子 ，又 是 推桌
子 ，还边 哭边 喊 ： “ 你 最 烦 ，不 就
“ 是什么呢？ ”看他猜来猜去猜不着
的 样 子 ，我 更 是 卖 了个 关 子 ： “ 我 觉 得 ，这 一 点 恐 怕 是 你 难 以 具 备 的， 而且 也 是 你 不 配 叫 ‘ 董 ’ 的 潘