初三数学高效复习策略
初三数学复习中的考前急救措施
初三数学复习中的考前急救措施在初三的数学复习阶段，考前的临时应急措施对于学生们的复习备考至关重要。
本文将介绍一些有效的考前急救措施，帮助学生在数学考试中取得更好的成绩。
一、制定复习计划在考试前的几天，制定一个详细的复习计划是必不可少的。
通过列出每个复习科目的重点知识点，对照考试大纲，合理安排每天的复习时间。
注意将时间分配合理，将更多的时间用于薄弱科目的复习，更加专注于重点知识的掌握。
二、复习重点知识点针对数学这门科目，了解并掌握重点知识点是至关重要的。
在考试前的复习中，学生可以通过整理知识点、查漏补缺，弄清楚考试的重点和难点所在，并借助教辅材料或老师的指导进行专项辅导。
同时，做一些相关的习题和真题，加深对知识点的理解和记忆。
三、解决难题的技巧在复习过程中，遇到一些难题可能会让学生感到困惑。
解决难题的关键在于掌握一些解题技巧和方法。
学生们可以通过参考教材上的解题思路和方法，或者借助互联网资源寻找类似的解题例题和讲解视频。
在解题过程中，要注重思维的灵活运用，遇到难题先思考再求助，尽量自己独立解决。
四、注意备考调整在接近考试之前，适当调整学习状态也是必要的。
要保持良好的生活作息，合理安排睡眠和饮食，避免熬夜和过度紧张。
此外，合理利用休息时间，可以适当进行一些放松身心的活动，比如散步、打球等，有助于缓解紧张的情绪，保持良好的心态。
五、密切与老师和同学的互动在复习的过程中，与老师和同学的密切互动对于提高学习效果有着巨大的帮助。
与老师交流问题，讨论解题方法，听取复习建议，可以及时纠正错误的学习方法和习惯。
与同学们互相讨论，分享经验和心得，可以相互促进，共同进步。
六、模拟考试的实施在距离正式考试不远的时候，进行一些模拟考试是非常有效的复习方法。
可以选择一些历年的试卷，模拟考试环境和时间，全面检验自己的掌握程度，发现自己的不足之处。
通过分析试卷，找到自己的薄弱环节，并有针对性地进行巩固和提高。
七、保持良好心态良好的心态是考试中最重要的因素之一。
如何预习和复习数学课程？
如何预习和复习数学课程？要如何预习和复习数学课程：启动高效稳定学习的秘诀数学学习是一个循环渐进的过程，预习和复习则是提升学习效率的关键环节。
作为教育专家，我将分享一些行之有效的预习和复习策略，帮助学生更好地掌握数学知识。
一、预习：为自学做好准备1. 提前阅读教材：在上课前，提前阅读教材内容，了解即将学习的知识点和概念，并初步找到自己不理解的地方。
2. 尝试独立思考：预习过程中，不要急于寻找答案，尝试独立思考，用自己的理解去尝试解答教材中的例题和练习。
这有助激活你的思维，为课堂学习打下基础。
3. 制作思维导图：绘制思维导图，将教材的知识结构清晰地呈现出来，有助于你理解知识之间的联系，提高学习效率。
4. 提出问题：在认真预习过程中遇到不太懂的地方，及时记录下来，并带着问题去上课，这将有助于你课堂上更集中注意力，并从老师那里得到更清晰的解答。
二、复习：巩固知识，拓展思维1. 及时回顾：课后及时复习当天所学内容，将知识点串联起来，加深理解。
2. 练习巩固：通过做练习题，检验对知识的掌握程度，并找到自己的薄弱环节，进行针对性练习。
3. 总结归纳：定期进行系统的总结复习，将知识点分类归纳，建立起知识体系，形成完整的知识框架。
4. 拓展练习：尝试难度更大的题目，学习拓展思维，增加解题能力。
5. 错题分析：认真分析错题的原因，及时纠正，尽量减少犯同样的错误。
三、课前预习与复习的结合1. 相互促进：课前预习可以帮助你更快地理解课堂内容，而复习也可以帮助你更深入地理解预习内容，并加深理解。
2. 循序渐进：不要企图一次性掌握所有内容，要循序渐进，逐步深入，不断提升自己的数学水平。
四、个性化设计策略1. 了解自己的学习风格：不同的学生拥有不同的学习风格，有的学生更注重视觉化学习，有的则更倾向于听觉学习。
根据自身的情况，选择适合的预习和复习方法。
2. 培养学习兴趣：在学习数学的过程中，寻找乐趣，尝试与生活实际联系起来，将知识运用到实践中，可以增强学习兴趣。
初三数学复习计划精选10篇
初三数学复习计划精选10篇时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，此时此刻需要制定一个详细的计划了。
拟起计划来就毫无头绪？下面是美丽的小编帮大家整理的初三数学复习计划精选10篇。
初三数学复习计划篇一中考的数学复习分为五轮进行。
一轮：(3月1日——4月1日)分册复习1、在认真研究20__年考试复习大纲，摸清初中数学内容的脉络，开展基础知识系统复习。
主要以课本分册复习，一章一单元过关，使知识系统化，练习专题化，专题规律化。
通过典型的实例、习题讲解让学生掌握学习方法，对例、习题能举一反三，触类旁通。
同时并定期检测，定期检查学生完成的作业。
对于作业、练习、测验中的问题，采用集中讲授和个别辅导相结合，因材施教，全面提高复习效率。
第二轮：(4月2日——5月1日)按复习资料复习按照所订的复习资料复习，从数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等25讲的内容进行系统的复习。
如在复习统计与概率时，将统计与概率的有关知识按照课本要求中的识记、理解、运用整理出来，然后以课本进行基础知识系统复习。
第三轮：(5月2日——5月28日)专题复习专题复习的主要目的是为了将一轮、第二轮复习知识点、线结合，交织成知识网，注重与现实的联系，以达到能力的培养和提高。
“专题复习”我们按照中考题型分为“填空、选择题”、“商品经济问题”“阅读材料题”、“开放性题”等。
同时还要根据历年中考试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练。
第四轮：(5月29日——6月14日)强化练习从近年来的中考卷中选题，编制与中考数学试题完全接轨的、符合新课改标准及命题特点和规律的、高质量的模拟试卷进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师要及时批改，重点讲评，讲解时要善于引导学生自己去发现规律、问题，使学生在主动学习中去体会，感悟概念、定理和规律。
第五轮：(6月15日——6月21日)查漏补缺通过强化练习后存在的问题，要指导学生进行回味练习，扫清盲点，帮助学生对以前做错和容易错的题目进行较后一遍清扫。
初三中考数学复习计划(5篇)
初三中考数学复习计划（5篇）初三中考数学复习计划（精选5篇）初三中考数学复习计划篇1中考临近，中考复习也进入了关键时刻。
各区现在四月底或五月初都要进行第一次模拟考试，这是中考前的练兵，也是检验每个学生前一段的复习效果，更是对自己考试成绩单全面排定。
数学学科中考注重考察数学的基础知识，基本技能和基本思想方法；考察数感、符号感、空间观念、统计观念、运算能力、发现问题和分析问题的能力，以及应用意识等。
回顾过去中考，试题立意从记忆知识型转向能力分析判断，尤其是创新应用能力，历年C级考点基本上全面覆盖。
知识要积累（不仅要积累正确知识，也要积累反面经验），不要因为简单而不重视，因为繁难而讨厌，一个很小的障碍就会是你不能前进。
扎实的基础知识，准确理解题的条件，发现与灵活应用定理、性质，是我们做好数学复习的关键，而一模之前抓好第一遍全面知识点的复习，做到查漏补缺，更是为综合题的复习及做好提升打下基础。
一题多解能沟通不同知识点之间的联系，开拓思路，培养发散思维能力，做题不能追求数量，要归纳，抓住基础解题规律，掌握基本的解题方法和技巧，也能更好做到知识的拓展与实际问题的应用。
在时间紧张的情况下，怎么复习效率高，数学怎么提分，总的来说要注意劳逸结合，保持充沛的精力和体力，才能完成紧张的复习任务。
具体情况：（1）认真阅读中考说明中的各项要求，尤其是C级考点每年试题都会有变化，但总体保持稳中求变，变中求创新；（2）抓住基础，无论处于那一种水平的同学都要做到，只要会做的题，就要作对，否则高分不可得；（3）注意提高计算能力，尤其是有字母的代数式的运算能力；（4）数学思想是数学知识的精髓，在数学解题中起到观念性指导作用，数学方法是数学思想的具体体现是运用数学知识的工具。
这是做综合题的突破口，但“综合题”绝不局限试卷的最后两道题，这有着丰富的内涵，这代表有一定的难度，也会分布在选择题。
填空题中，综合题涉及到多方面的数学知识和灵活多样的技能技巧。
初三数学备考复习策略总结
初三数学备考复习策略总结初三离中考越来越近，数学的备考已渐渐进入轨道，数学的复习策略能帮助大家更好的复习数学。
下面由店铺为大家提供关于初三数学备考复习策略总结，希望对大家有帮助!初三数学备考的复习策略①夯实基础。
"做好基本题，捞足基本分(80%)"是中考成功的秘诀;"基础题零失分，爬坡题夺高分"，是获得高分的关键。
少失分就是多得分.值得注意的是，在中考中真正拉开考生档次的不是难题，而是中低档题;难题得分少是共同的，容易题丢分多造成了差距，这是一个规律。
②自学归纳。
归纳的内容一般包括：1、本单元学过哪些基本概念、基本规律等;2、找出知识点之间的联系与区别，并列出知识网络，写成提纲或画出图表;3、本单元知识的重点、难点、疑点、注意点、考点和热点;4、本单元还有哪些知识没有掌握或掌握得不牢。
③查漏补缺。
复习时，在自己归纳的基础上，再和老师全面系统的总结进行对照。
查出漏缺，分析原因，从而完善自己的归纳，进一步加强对知识的理解，弄懂还没有搞清楚的问题，透彻理解和掌握好全部基础知识。
通过自学归纳和查漏补缺，主要是把以前所学的分散的、个别的、孤立的知识联系起来，变成系统的知识，从而对知识的理解和掌握产生质的飞跃。
④揣摩例题。
课本上和老师讲解的例题，一般都具有一定的典型性和代表性。
要认真研究，深刻理解，要透过样板，学会通过逻辑思维，灵活运用所学知识去分析问题和解决问题，特别是要学习分析问题的思路、解决问题的方法，并能总结出解题的规律。
这样，才能举一反三，触类旁通。
初三数学备考常出现的问题①思想不重视。
考生对数学的中考第一轮复习无计划，复习效率偏低，因为很多内容是学习过的，存在上课"不想听"、"只看不写"、"只想不做"等不良复习习惯，从而忽略了基础知识的再一次学习。
②答题缺乏规范。
(1)书写潦草、字体有大有小不统一;(2)解答过程书写排版不合理;(3)答题只求结果，不重过程，过程太简单。
初三数学中考备考策略
初三数学中考备考策略数学作为初中阶段的一门主要科目，对于初三学生而言，备考中考数学是不可或缺的重要环节。
为了帮助同学们顺利备考数学，本文将提供一些备考策略和技巧。
以下是一些备考策略供同学们参考：一、认真总结学习情况备考数学前，同学们首先需要仔细总结学习情况。
回顾已学知识和技巧的掌握程度，找到自己的薄弱环节，并制定相应的弥补计划。
建议同学们制定每周的学习计划，合理安排时间，保证每个知识点都得到充分的重视和练习。
二、熟悉考纲和命题规律熟悉考纲和命题规律是备考数学的重要一环。
同学们可以仔细学习考纲，了解中考数学的考察重点和难点。
通过分析历年的中考试题，深入了解命题规律和出题思路，以便更好地应对考试。
三、注重基础巩固中考数学试卷往往涵盖了各个知识点，但基础知识是考试的基础。
同学们应该将重点放在基础知识的巩固上，特别是对于前几个学期学习的知识点，应该做到熟练掌握。
在复习过程中，可以通过练习题和题型分类，有针对性地提高自己的解题能力。
四、实战演练备考数学不仅要掌握知识点，还需要能够熟练地解题。
同学们可以通过做真题和模拟题，提高解题速度和准确度。
在解题过程中，注重思路和方法的灵活运用，培养逻辑思维和推理能力。
此外，同学们还可以参加一些数学竞赛和辅导班，提高自己的数学素养。
五、多角度思考问题备考数学时，同学们应该养成多角度思考问题的习惯。
数学是一门灵活的科学，可以通过不同的方法和角度解决问题。
当遇到难题时，可以尝试不同的方法，寻找最适合的解题思路。
通过多角度思考问题，不仅可以提高解题的效率，还能拓宽思维，培养创新能力。
六、注意解题细节在备考过程中，同学们一定要注意解题细节。
数学是一门精确的学科，细节的错误可能导致答案的错误。
因此，对于每道题目，同学们应仔细审题，理清题意，准确运用解题方法，并在答题过程中注意计算和书写的准确性。
七、保持良好心态备考中考数学是一个相对漫长和艰苦的过程，同学们要保持良好的心态。
遇到困难时，不要过分焦虑和紧张，要相信自己的实力，并积极寻求解决问题的方法。
初三数学学习计划10篇
初三数学学习计划10篇初三数学学习计划1一、复习目标：（1）使所学知识系统化、结构化、让学生将三年的数学知识连成一个有机的整体，更利于学生理解；（2）精讲多练，巩固基础知识，掌握基本技能；（3）抓好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法，适应各种题型变化；（4）做好综合题训练，提高学生综合运用知识分析问题的能力。
二、复习方法与措施：1、挖掘教材，夯实基础，重视对基础知识的理解和基本方法的指导通过将近3年的学习，学生已经掌握了一定基础知识、基本方法和基本技能，但对教材的理解是零碎的、解题规律的探究是肤浅的。
因此，在组织学生进行总复习的时候，首先引导学生系统梳理教材、构建知识结构，让各种概念、公理、定理、公式、常用结论及解题方法技巧，都能在学生的头脑中再现。
例如：分式的化简求值，学生应想到分解因式的方法、提公因式法、公式法等，证明三角形全等马上想到全等三角形的所有判定。
教学中，要立足课本，充分挖掘和发挥教材例、习题的潜在功能，引导学生归纳、整理教材中的基础知识、基本方法，使之形成结构。
例如：课本上课题学习等。
坚决克服那种重难题、重技巧、轻课本、轻基础的做法。
2、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。
在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，是大面积提高教学质量的需要。
因此在复习中根据教学的目的、教学重点和学生实际，引导学生对相关的例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。
对具有可变性的例习题，引导学生进行变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的能力。
3、强化训练，注重应用，发展能力数学教学的最终目的，是培养学生创新意识、应用意识，及综合能力。
教师可以自觉地、有目的地加以培养。
这样，就可以大大地加快数学能力的形成和发展，使各种思维方法合理、简捷，最大限度地发挥学生创造性能力。
分析近几年来各省市的中考能力题：在学生已有的基础上，可以通过阅读理解，推理分析，总结规律，归纳其结论；联系实际，注重应用，培养探索、发现、创新能力是中考命题必然趋势。
初三数学复习计划9篇
初三数学复习计划9篇初三数学复习计划 (1)一、指导思想:以本为主,夯实基础;共同参与,注重过程;精选问题,提升减负;强化训练,发展能力。
二、现状分析:现状分析:通达前二次考试,学生对基础知识与基本技能欠缺,期末复习将加强对基础知识的强化,对计算的重视,通过对能力题的强化训练,提高学生对综合题的分析与思考,让优秀学生的能得高分。
三、具体措施:1.对每一章节的复习稿任务分配到每一位教师,复习稿提前发到各教师手中,复习稿分为基础知识,能力提高,强化训练三部分,每一位教师根据本班情况,进行适当的改动。
做到复习进度一致,内容一致,又能体现教师个体自主性。
2.重点打好基础关:对重点概念与重点知识进行强化训练,保证基础题不失分或少失分,并对基本模型进行专题复习,提高学生分析问题的能力。
3.加强对试题的研究与探讨,对课本的原题进行适当的改造或变式,既提高教师的能力,又能对学生举一反三。
4.精选作业。
对作业做到适度,数学成绩的提高需要量的保证,质的提高,作业尽量做到因班而异,因人而异,特别对基础较差的学生可以选做,避免学生厌学生情绪的产生。
对布置的作业做到全批全改,利用课余时间进行个别辅导,努力提高合格率。
5.重视对优秀生的培养。
在复习学案稿中,加强对思维含量较高问题的分析,对直升资格生督促解题的完整性、技巧性与灵活性,力求完整与完美。
初三数学复习计划 (2)以学校工作计划为指导思想，结合我所教班级的实际，有计划，有目标，有步骤进行复习，复习时依据考纲和课本，实施素质教育，设法引导学生，因材施教，调整好生的学习状态，努力提高学生的合格率、平均分，力争在今年初三升学考取得好成绩。
一、第一轮复习的形式1、重视课本，系统复习。
初中数学基础包括基础知识和基本技能两方面。
现在中考命题仍然以基础知识题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题式习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，复习时应以课本为主，在复习时必须深钻教材，把书中的内容进行归纳整理，使之形成自己的知识结构。
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2011.10
总第238期
初三数学总复习的目的：全面理解、掌握初中数学基本知识和基本技能，能灵活运用它解决相关问题，培养学生的学习能力，塑造人格；在总复习中要善于查漏补缺，使学生所学知识系统化、结构化，将其连成一个有机的整体，有利于学生更好地理解、巩固基本技能，归纳、总结解题方法，提高综合运用知识进行分析、解决问题的能力。
那么，在总复习中常存在哪些问题？又如何做到高效复习呢？
一、总复习中常存在的问题
1.过于追求数量，忽视质量。
每位学生手中的复习资料多，特别是本地区的中考零距离及中考模拟试题。
学生课下要做老师布置的试卷，课堂上老师要讲解完手中的资料，几乎是满堂讲解，这样大运动量的复习给学生带来的是生理上的疲惫、心理上的厌烦和思维上的混乱，学生一直处于应付状态。
2.重视过程积累，忽视合理分类。
有些教师在复习课上只是讲题，对学生做过的卷子一题不落地讲，因为时间有限，卷中内容又多，所以教师讲得很快，这样学生对每部分内容就不会有太深的印象。
在这时候的课堂上，教师也不顾学生的主体地位了，总认为该讲的讲到了，自己就可以放心了；从学生角度讲，许多学生在考前复习时习惯多做模拟题，而不是对考试的内容做全面的梳理，对知识点的归纳、例题讲解和方法指导基本不看，丢掉了教师讲解的宝贵经验，只做习题，认为做的题越多越好。
其实，当大量的信息杂乱无序地输入学生的头脑中时，如果没有进行合理的分类，在运用时就很难找到所需要的信息，这种只重过程的积累而忽视合理分类的做法要不得。
3.过于机械模仿，忽视独立思考。
教学中常常会出现这样的问题：有的学生在课堂上听懂了教师讲解的例
题，课后做题时一旦题目有变或进行了综合，就不知道该如何下笔了。
这是因为许多学生在平时的学习中缺乏独立思考的精神，习惯于跟着教师的思路走，习惯于听教师的讲解，在复习中倾向于大量模仿各种类型的题目，并寄希望于在中考中出现类似的题目，长期下来，学生就逐渐丧失了独立思考的能力与习惯。
这种现象还可概括为：
“学生跟着老师走，老师跟着题目走，题目跟着
感觉走”。
所谓“学生跟着老师走”，就是老师叫干啥就干啥，学生缺乏主动性，对自己哪些知识清楚，哪些知识不清楚一片茫然，其结果就是会的东西反复做，不会的没时间和精力去攻；所谓“老师跟着题目走”，就是有一部分老师心目中只有一个“练”，
“练”可以见多识
广，殊不知这种练习方法往往有“机械训练”之嫌，虽然能使学生尝到学会很多知识的“甜头”，但他们会变得越来越依靠老师，谈不上什么“主动学习”，而且这种学习方法不能起到触类旁通的作用，中考成绩往往也不一定理想；所谓“题目跟着感觉走”，就是老师感觉到这个题目很“新”，或者只凭感觉认为和本地区的中考题“类似”，甚至是某某知名校的中考题，就不分青红皂白地“拿过来”。
这些现象在初三老师身上存在较多。
4.过于拔高能力，忽视基础知识。
通过解题方法训练可以提高解决问题的能力，这是众所周知的，但这是一个循序渐进的过程，不是突击几个月就可以达到的。
在数学总复习中，有些教师认为学生丢分较多的是中等以上难度的题目，所以常常忽略了对基础知识的复习，而一味地让学生做一些高难度的题目；有些教师在平时的教学中也有明显的盲目拔高现象，在课堂上讲解大量的竞赛题和一些高难度的题目，这种讲解方法只对个别尖子生有好处，但对大部分学生来说，都会欲速则不达，甚至还会起到拔苗助长的不良作用。
初三数学高效复习策略
魏贤栋
（江苏省宿迁市宿豫区皂河初级中学，江苏宿迁223821）
摘要：众所周知，上新课易，复习难，初三复习更难，因为总复习时间短，且知识点多，不仅要学生牢固掌握初中数学的基本知识、基本技能，而且又要培养学习数学的基本能力、基本思想、基本活动经验。
千头万绪，从何做起？
关键词：数学复习；存在问题；复习策略中图分类号：G633.6
文献标识码：A
文章编号：1671-0568（2011）30-0127-02
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2011.10
总第238期
二、以基础知识为复习重点，抓住中考的基本分1.梳理知识，形成网络。
（1）初中数学以数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用为框架；教材编写时，有些知识是交叉编排，螺旋上升的，同一知识可能在课本上出现多次，但讲解的角度和深浅不一样。
在复习时，要把课本前后对某一知识的讲解融合起来形成网络，形成系统知识，并与其它相关知识串联在一起，形成知识板块。
（2）抓住主干与核心知识。
要重视那些对后续起学习重大作用的知识，如数式运算、方程、不等式、函数、特殊三角形、三角形全等与相似、特殊四边形、圆的知识等。
要重视那些在数学的发展中起关键作用的知识，如勾股定理、直角坐标系等。
（3）将相近知识进行对比归类，并注意不同点。
例如，二次根式与整式的运算，一元一次方程与一元一次不等式的解法等，都要从不同的角度去整理。
2.利用基础知识解题，进一步巩固基础知识和基本技能。
在复习基础知识的同时，还应通过一些简单的、基本的练习来进一步加深基础知识，掌握基本技能，可把课本上的练习进行引申，但千万不要找难题、怪题作练习，基本技能是学好数学的基础，做题要有根有据，以防误用法则和性质。
如a 3·a 3与（a 3）
3
与a 3+a 3的区别。
3.介绍思想方法，提高运用基础知识解题的能力。
思维能力的提高是学好数学的根本，最常用的数学思想方法有：
（1）分类：即把研究中问题的对象，按一定的标准不重复、不遗漏地分成几类，从而使复杂问题简单化、条理化。
如字母a 可分为正数、零、负数。
又如，等腰三角形的一个角为50度，求另两个角的度数等。
（2）转化：即把未知转为已知的，从而应用已有知识去解决新问题，获取新知识。
如解分式方程时，用去分母法将其转化为整式方程。
（3）数形组合：即把数量与图形联系起来的思考方法。
如函数y=2x-1的图象。
（4）分析与综合：是两种不同的方向———逆向与顺向思考问题的方法。
如某抛物线图象先向上平移1个单位，再向左平移2个单位，所得解析式为y=2x 2的图象，求原图象的解析式。
（5）归纳与概括：是获取知识，探索规律的一种方法，先观察具体事例，再总结共同规律。
如32-12=8，52-
32=16，72-52=24，……的规律为：（2n+1）2-（2n-1）2=8n 。
三、分析各地中考试题，复习时做到“有的放矢”在复习基础知识的同时，还要经常分析各地的中考试题，确立复习专题，应发挥备课组的集体力量，群策
群力，把专题确定好。
如不等式类，统计类，开放性题等。
把纷繁杂乱的各种各样的习题进行归类复习，这有利于提高解综合题。
1.必考内容：实数的计算、绝对值、指数、分式、代数式的化简与因式分解、解方程和不等式、确定函数解析式、函数的性质、解直角三角形、平均数、众数、中位数、全等三角形与相似三角形、圆的有关概念和性质等，这些在复习时应有所侧重，但同时也要兼顾其他内容。
2.试题来源：课本原题，一般占总分的10%；改造题，绝大多数来源于课本，一般把原题的意思或叙述方法改变或改动一些条件、结论；自编题一般作为压轴题，大都为一次函数、二次函数或反比例函数与三角形或圆的综合。
3.应用性问题可能以文字、图表、图像等来描述。
首先要耐心阅读，将题读“短”，即找出关键词语和关键数据，用字母表示未知数，再分析这些数量之间有什么关系，要用什么数学知识（方程、不等式、函数、几何定理）来解决。
应用题中所用的数学知识一般是比较简单的，关键是要看懂题意；有的应用题的信息来源于实际。
4.探索性问题，需要通过观察、操作、实验、分析、比较、归纳、猜想、证明等一系列数学活动才能完成。
关键是第一步要观察、实验，可以多算几个式子，多画几个图，帮助自己思考，以找到变化规律。
5.开放性问题的解决策略具有多样化，答案具有不确定性。
同一个问题，从不同的思维水平、不同的数学角度分析，会有不同的理解和解答。
开放性试题为每一位学生提供用自己所掌握的知识、自己所熟悉的方式去解决问题的机会，只要运用的知识正确、运用的方法合理，答案就是正确的。
复习时可利用课本内容，如一道几何题，可以从多种方向去探讨：①从条件还可以推出哪些新的结论？②把条件、结论中所含的几个论断进行重新组合，结论如何变化？③将条件换成与之等价的论断或削弱条件，结论有何变化？④图形中某点或线运动后，结论是否成立？
总之，在中考数学复习的过程中，按照复习计划的安排，脚踏实地、一步一个脚印地走，是一定能取得较好效果的。
我们也常说：复习有法，但无定法，无论何法，均要突出一个“练”字，要有计划地练，有目的地练，分阶段地练，层层递进地练，练熟则生巧，练活则提高，练好是复习数学的关键。
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