浅谈提高高中语文课堂教学质量的具体措施

文成 绩和语 文教 学 实效 性的 角度 出发 ， 高 中阶段 应对语 文课 堂教 学 引起 足 够的重视 ， 应 结合 高 中语文 教学 实际 ， 制 定具体 的 教 学措施 ，
使高中语文课堂教学质量得到持续提高， 满足高中语文教学的现实需求。基 于这一考虑， 在 高中语文课 堂教 学中， 应对现有教学模式
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文 献标识 码 ： Ａ
文 章编号 ： １ ０ ０ ５— ６ ３ ５ １ （ ２ ０ １ ３ ） 一１ １ — ０ １ ２ ４ — ０ １
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看， 提 高学生 的参 与能力 ， 培养学 生 的学 习兴趣 ， 使 高 中语 文 课 堂
五、 提 高高 中语 文课 堂教学质 量 ， 应坚 持 练笔 ， 培 养 学生 写 作
上新课 前 ， 教 师有 意识 地 指 导 学生 预 习 ， 在 学生 预 习的 基础 Ｈ
通 过本文 的分析 可 知 ， 在高 中教学 过 程 中 ， 语 文 作 为重 要 的
上， 然后讲授 新课 ， 可 以节省 课 堂 大量 时间 ， 增 加课 堂 教 学 容量 ， 学科 之 一 ， 其教 学质量 关系 到整个 高 中教育 的有 效性 。基 于 这一
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教 学有 效性 的 目的 ， 进 而 全面 提 升 高 中语 文 教学 成 绩 ， 满足 高 中 不会 高 的。考虑 到写作是 高 中语 文教 学 的重 要 内容 ， 在 教学 过 程
教学需 要 。为此 ， 我 们 应认 真 分 析 高 中语 文课 堂 教 学 特 点 ， 制定 中， 必 须坚 持让学 生常 练笔 ， 同时增加 学 生 的阅 读量 ， 使 学生 的作
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扩大学生接 收信息的总量， 从而提高语文课堂教学效率。课前预 考 虑 ， 我们 应 对高 中语 文教学 引起 重视 ， 应 做从 认 真 备课 、 因 材施 习要提出明确要求。从 目前成熟的教学经验来看， 课前预习是提 教 ， 组织 学生 提前 预 习、 强 化 课 堂训 练 ， 有 的放 矢 ， 将 学 生 作 为教
六、 提高 高中语 文课堂教 学质 量 ， 应重 视学 生的实 际反馈
Ｉ １ 征， 同时也要考虑学生的 具体特点， 应采取因材施教的教学策略，
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在 高中语 文课堂 教 学 中 ， 要 想 提 高课 堂 教 学 质量 ， 就 要 对 学 课 堂知识 的掌 握程 度 ， 以此 为 依据 制 定具 体 的教 学 方法 ， 或 者 改
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高教学质量的 重要措施 。 通过有效 的 课前预习， 能够对课堂教学 学 主体 ， 坚持 练笔 ， 培养 学 生 写作 能 力 等 几个 方 面认 真 开 展 课堂 内容进行提前了解 ， 并对重点和难点有足够的认识 ， 使学生在课 教 学 ， 使 高 中语文课 堂教学 质量得 到全面 提高 。
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具体 的教学 措施 。
文 言之有 物 ， 保 证 学 生 的 写作 能 力 得 到 持 续 提 高 。基 于 这 一 目 的， 在 高 中语文课 堂教 学过程 中 ， 应 注重对 学 生 写作 能 力 的培养 ，
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二、 提高高中 语文课堂教学质量， 应认真备课、 因材施教
高 中语 文 课 堂 教学 ， 敏 目 前江苏省主要采用了苏教版语文教材， 苏教版语文教材的 使学 生能够 对语 文 产生 浓 厚 的兴 趣 。因 此 ， 使学 生 的写作能 力得到锻 炼 。 二 ｉ ’ 特点是按模块编排， 每一模块包含许多专题， 老师可以按照专题 应 坚持练 笔 ， 组织 教学 。同 时 ， 在 高 中语 文 科 教 学 中 既要 保 证 教 学 的共 性 特
七、 结论
根据学 生 的实 际特 点 制 定 具 体 的教 学 方 案 ， 满 足 学 生 的 实 际需 生 在课 堂上 的反馈进行 了解 ， 并通 过学 生 的实 际反 馈把 握学 生 对
求， 达 到提 高课堂教 学质量 的 目的。
课 堂训练
三、 提 高高 中语文课 堂教 学质量 ， 应 组 织学 生提 前 预 习 ． 强化 进 课堂 教学模 式 ， 使学 生能 够在语文 课堂 中有更 多 的收获 。
从 目前高考的分值设定中可以看出， 江苏高考语文分值根据 教 学 能够在轻 松活 泼的 氛围下进 行。
学科 不 同设置 ， 总分 ４ ８ ０ ， 文科语 文 ２ ０ ０分 ， 理科 语文 １ ６ ０分 ， 高中 的基础 学科 ， 对 学生 日后 综合 能 力 的 提升 具 有 重要 的 现实 意 义 。 重 点开 展语文课 堂教 学 ， 通过 提 高课 堂教 学 质 量 ， 达 到 提升 整 体 语 文成 绩关 系到 学生 高考 的整 体分 数。 同时 ， 语 文 是 高 中教学 中 能 力 作 文是 考试 中必不 可少 的 ， 也是 学 生最 怕 的题 。有 的学 生 一 提起 笔来 不加 思 索就 乱 写一 通 ， 结 果是 文 不 对 题 ， 分 数 当 然 是 基 于这 一考虑 ， 在高 中教育 阶段 ， 应对 语文 教 学 引起 足够 重视 ， 应 见 到作 文题 目， 就 觉得无话 可写 ， 脑子 里一 片空 白 ； 有 的 学生 干脆
语数外学 习
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２ ０ １ ３年第 ｌ ｌ 期
浅 谈 提 高 高 中语 文 课 堂教 学质 量 的具 体 措 施 李雅琴 来自（ 金坛市第四中学， 江苏
摘
常州 ２ １ ３ ２ ０ ０ ）
要： 在 高 中教 学 中， 语 文是 主要 的 学科之 一 ， 语 文课 堂教 学质 量 已经 成 为关 系到 高 中教 学实效 性 的重要 因素。从 提 高 学生 语
和教 学方法进行 全 面创 新 ， 并 充分考 虑 学 生的特 点 ， 提 高 学生的参 与精 神 ， 采 取 因材施 教 的策略 ， 培养 学 生的 学习兴趣 ， 达 到提 高 高中
语 文课 堂教 学质 量 的 目标 。
关键 词 ： 高 中语文 ； 课 堂教 学质 量 ； 提高； 具体 措施 中图分类号 ： Ｇ ６ ３ ３