早期爱琴文明与城邦国家_教案
高中历史第5课爱琴文明与古希腊城邦制度教案新人教版必修1
四川省射洪县射洪中学高中历史《第5课爱琴文明与古希腊城邦制度》教案新人
教版必修1
课题
课程标准了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响。
教学目标1. 知识与能力：1.爱琴文明及其所包含的文明的表现、古希腊城邦的形成，城邦的内涵，表现发展、城邦的主要特征，其政治体制分类及主要特点
2.了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
希腊文明属于与内陆文明或大河文明不同的海洋文明，古希腊的地理版图破碎，难以形成统一的政治中心，不易建立领土广大的中央集权的国家。
古希腊的多元政治的形成与此有关。
2.过程与方法：采取学、思、论、导四步教学法。
即自学，深思，讨论，点评诱导。
3.情感态度和价值观：体会到古代希腊罗马的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产，认识到无论是东方还是西方的古代文明各有千秋，都为人类文明的进程做出了巨大贡献，但也各有利弊。
重点难点
重点：希腊的城邦制度
难点：希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响
教学方法比较法、资料收集法
教学手段多媒体课件、学案
教学时数二课时
教学过程
集体教案个性化教案第一课时
【导入新课】回忆明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的
加强对中国社会发展的影响。
【学习过程】。
爱琴文明与古希腊城邦制度精品教案
爱琴文明与古希腊城邦制度一教材分析（一）教材地位：本课的地位十分特殊，贯穿着两条基本线索：其一，在西方民主制度的发展过程中，希腊文明处于源头阶段，有许多创新性的发展，值得我们借鉴和思考；其二，从全球观的角度看，东西方在文明源头虽然有许多相似点，但最终选择了不同的政治发展道路。
本课分三目讲述希腊文明的发展。
第一目，通过学习爱琴文明介绍了希腊文明的开端；第二目，讲述了地理环境对希腊城邦发展的各方面影响。
第三目，具体介绍了古希腊的城邦政体类型及公民政治。
（二）教学目标：1、课标要求：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
2、三维目标：（1）知识与能力：识记：爱琴文明的组成部分，希腊自然环境，城邦的概念和特点，公民的概念，古希腊城邦的五种政体。
理解：克利特文明与迈锡尼文明的表现及异同，希腊自然环境对希腊城邦文明的影响，分析希腊五种政体的特点及希腊公民政治的影响。
（2）过程与方法：通过双层导入，让学生课前就对希腊文明有一个立体的认识；利用多媒体，激发学生学习兴趣和补充单调文字材料的不足。
让学生讨论分析地理环境对希腊的影响；利用表格，学生阅读材料、归纳、对比等方式比较克里特、迈锡尼文明的异同，五种政体的特点。
（3）情感态度与价值观：正确认识地理环境对希腊城邦制度的影响，同时也了解西方民主政治的产生绝非仅仅有地理环境的因素，还有许多方面的原因；在古希腊出现了近现代几乎所有的政体形式，这也是希腊文明对人类政治制度的一大贡献。
3、教学的重点难点重点；爱琴文明的组成，地理环境对希腊城邦的影响难点：理解不同城邦政体的差异及对公民政治的意义二教学方法：讲授法、教具演示法、读书指导法图示教学法三教学手段：多媒体四教学过程：师：好了，现在开始上课。
首先让我们来看一组图片，第一幅是希腊时期著名的数学家同时也是哲学家，毕达哥拉斯他提出的数是万物的本源的命题可以说是客观唯心主义的开山之祖，对后世的柏拉图和黑格尔都有着影响，下一幅图是苏格拉底，他的名言是认识你自己。
爱琴文明与古希腊城邦制度教案
爱琴文明与古希腊城邦制度教案一、教学目标：1.通过学习爱琴文明与古希腊城邦制度，使学生了解不同文明的发展和城邦制度的特点。
2.培养学生的历史意识和跨文化的理解能力。
3.培养学生的分析和比较能力，能够对不同文明进行比较和总结。
二、教学内容：1.爱琴文明的发展与特点。
2.古希腊城邦制度的建立与演变。
三、教学过程：1.导入：通过教师提问，引导学生回忆古代文明的重要代表，并介绍本节课的主题是爱琴文明与古希腊城邦制度。
2.学习主体：a.爱琴文明的发展与特点-简要介绍爱琴文明的地理位置和历史背景。
-分组讨论，学生了解爱琴文明的社会结构、政治制度和文化特点。
-小组成员展示讨论结果，学生互相交流分享。
-教师进行总结归纳，让学生对爱琴文明有一个整体的认识。
b.古希腊城邦制度的建立与演变-介绍古希腊城邦的概念和特点。
-学生分小组，通过资料收集和讨论，了解古希腊城邦制度的起源、发展和演变。
-各小组代表进行汇报，学生互相学习。
-教师进行辅导和点评，帮助学生理解和掌握相关知识。
3.小结与拓展：-教师进行课堂小结，总结爱琴文明与古希腊城邦制度的关键内容。
-引导学生思考，对比爱琴文明与古希腊城邦制度的相似之处和差异之处。
-提出拓展问题，鼓励学生进行更深入的思考和研究。
四、教学评价：1.教师在教学过程中观察小组讨论和学生展示的情况，评价学生的合作和表达能力。
2.教师听取学生的回答和解释，评价学生对爱琴文明与古希腊城邦制度的理解和分析能力。
3.教师评价学生对爱琴文明与古希腊城邦制度的比较和总结能力。
五、教学资源：1.教材：提供相关教材和阅读材料。
2.多媒体设备：辅助教学，展示相关图片和视频。
3.网络资源：提供学生进行拓展研究的资源。
六、教学反思：本教案以爱琴文明与古希腊城邦制度为主题，通过分组讨论、小组展示和全班讨论，培养了学生的合作和表达能力。
同时，通过比较和总结，培养了学生的分析和比较能力，提高了他们对两种文明的理解和认识。
历史第5课爱琴文明与希腊城 邦教学设计
第5课爱琴文明与古希腊城邦制度方案一（一般校）【课标要求】了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
一、学习目标1.知识与能力知道爱琴文明的基本内容，理解希腊自然地理环境与希腊城邦兴起和发展的关系。
归纳希腊城邦政体形式，概括主要特征，培养概括、提炼问题的能力。
2.过程与方法识读《爱琴文明》、《古希腊城邦分布》图，了解古代希腊的地理位置，理解自然地理环境对古希腊城邦产生与发展的影响。
3.情感态度价值观希腊公民政治的前提是小国寡民,认识一个国家的政治制度必须与本国实际相结合。
希腊城邦民主制度是希腊文明的重要内容，辉煌灿烂的希腊文明是世界文明的重要遗产。
二、教学重点、难点分析重点：古希腊城邦的兴起和城邦政体俄国历史学者弗罗洛夫认为：“古希腊社会的全部历史过程就是城邦的历史过程”。
城邦的兴起是民主政治产生的重要前提，古希腊城邦政体是民主政治的重要内容。
难点：城邦的特征及对公民政治的分析公民政治是希腊城邦的共同特点，这个概念很抽象，不易理解，因而是本课的难点。
三、教学内容安排（1学时）第一目“克里特文明与迈锡尼文明”（或用爱琴文明）教学要点：①爱琴文明概念；②克里特文明的特征；③迈锡尼文明的特征④黑暗时代。
第二目“古希腊城邦”教学要点：①城邦及特点；②地理环境对希腊城邦形成的影响；③希腊城邦的殖民扩张。
第三目“古希腊城邦政体”教学要点：①公民；②公民政治；③城邦政体的主要类型四、教学方法和学习指导策略1．导入设计运用图片，从学生们耳熟能详的希腊文化的内容导入新课。
如阿波罗飞船，宙斯盾巡洋舰等以希腊神话人物命名的事物，木马计的故事，还有丘比特箭、迷宫等经常用到的词语．以及四年一次的奥运会。
2．爱琴文明（“克里特文明与迈锡尼文明”一目）课标没有对这一目内容的规定，教学时老师们根据情况灵活掌握，建议以引发学习兴趣为主要目的，同时兼顾希腊历史渊源的介绍，使学生对希腊历史有一个完整的了解。
【VIP专享】第5课 爱琴文明与古希腊的城邦制度教案
第5课爱琴文明与古希腊的城邦制度教案一、教学目标（一）知识目标1、让学生说出什么是爱琴文明，及其表现特点、发展过程；2、让学生了解“黑暗时代”产生的原因及特点；3、让学生说出城邦的含义，了解地理环境对古希腊历史发展的影响；4、让学生了解古希腊政体产生的原因，列举出城邦整体的类型，说出城邦政体的特点。
（二）能力与方法1、比较克里特文明与迈锡尼文明的差异，探究爱琴文明衰落的原因；2、探究希腊地理环境与对古希腊历史发展的影响；3、比较希腊文化与中华文化的差异。
（三）情感态度与价值观1、通过对古希腊文明的学习，使学生认识到古希腊文明是欧洲文明的起源，为人类文明的进程做出了巨大贡献；2、通过对比，让学生体会东西方文明的差异；3、通过本课的学习，让学生体会到世界文明的多元化。
二、教学重点、难点1、重点：（1）地理环境对古希腊历史发展的影响（2）古希腊城邦政体的类型2、难点：（1）城邦的含义（2）地理环境对古希腊历史发展的影响三、教学方法1、启发式，通过设问题，引发学生对问题的多角度思维，最终让学生通过自主学习掌握知识。
2、结构教学法，通过将本节课分成若干结构，层层递进深入，一步步的吸引学生兴趣，揭示本课内容。
3、利用故事、材料让学生加深对本科内容的理解。
四、教学过程（一）导课：在上一单元呢，我们已经学习了我国古代辉煌的政治文明，例如夏朝国家政权的出现，西周的分封、秦的中央集权、隋唐的三省六部、明清的内阁，这些都是我国古代文明的表现，可以说为世界文明做出了重大的贡献。
同样，西方文明也为世界文明做出了很大的贡献。
这就是我们本单元要学的内容：古希腊和古罗马的政治制度。
（板书）（二）新课：提起我国政治文明的源头，可以追溯到夏商周，而要论及西方文明的源头呢，就要追溯到古希腊文明。
爱琴文明是古希腊文明的开端，那么古希腊早期的爱琴文明有何表现呢？它的城邦制度又如何呢？下面我们就来解决这些问题，学习第5课爱琴文明与古希腊城邦制度（板书）。
爱琴文明与古希腊城邦制度 教案
第二单元古希腊和古罗马的政治制度第5课爱琴文明与古希腊城邦制度一、教学目标1.了解爱琴文明的组成及其特征，掌握希腊城邦的形成时间。
2.分析希腊城邦的不同政体，认识其共同特征和实质。
3.通过对希腊城邦公民政治的学习，初步认识：古希腊的城邦制度是成就希腊文明的政治保障。
4.初步理解希腊地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响。
理解希腊公民政治的前提是小国寡民，认识一个国家的政治制度必须与本国实际相结合。
二、教学重点：希腊自然地理环境和希腊城邦制度。
三、教学难点：理解希腊地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响。
四、教学方法：教师讲析为主，师生讨论为辅五、课时安排：1课时六、教学过程（一）导入新课：进入文明时代的中国与希腊都取得了辉煌的成就，而它们的政治制度却大不相同。
在中国形成了以皇权至上为表现的中央集权制，而在希腊形成的是以公民积极参政为表现的民主政治。
（二）讲授新课：一、爱琴文明（指导学生自习该目内容，回答“爱琴文明由哪两种文明组成？它们各具什么特点？）爱琴文明是爱琴海地区早期文明，因以克里特文明和迈锡尼文明为代表，又称克里特﹒迈锡尼文明。
约公元前2000年，克里特文明兴起，公元前1600年左右，进入全盛时期。
其文明的最大特征是宫殿的建筑，经济上工商业和海外贸易的发达，出现了欧洲地区最早的文字，初为象形，后逐渐简化为线形，向音节符号演进，考古学上称为线形文字A，至今仍未解读成功。
迈锡尼文明约兴起于公元前16世纪，公元前1400-公元前1200,达到全盛期。
迈锡尼文明在充分吸收克里特文明的同时，也有自己的特点，如城堡坚固，尚武精神突出等。
迈锡尼模仿克里特线形文字A，形成自己的线形文字，考古学称之为线形文字B，该文字已被解读成功。
公元前12世纪，北方的多利亚人征服了希腊半岛各国，迈锡尼文明毁灭。
此后希腊进入了长达300年的“黑暗时代”。
二、古希腊城邦公元前8世纪是希腊地区在爱琴文明灭亡后重新普遍出现国家的时期，此时的国家绝大多数皆以一个城市获市镇为中心，结合周围农村而成，一城一邦，独立自主，固称希腊城邦。
第5课爱琴文明与古希腊城邦制度教学案
第二单元古希腊和古罗马的政治制度第5课爱琴文明和古希腊城邦制度【学习目标】了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
【学习重点】古希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响；古希腊城邦的特点。
【学习难点】古希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响.【自主学习】（一）爱琴文明1.含义:指分布于____________诸岛及其周围地区的文明.包括_________________与___________________.2.克里特文明(1)标志:产生了君主制国家,________________和_______________的出现是其标志.(2)灭亡:前1400年,________________的一支侵入克里特岛,克里特文明从此销声匿迹.3.迈锡尼文明(1)特点:一系列新的____________兴起,伴之出现的是_________、_________、____________________________以及众多刻有文字的___________________.(2)灭亡:公元前________世纪,另一支_____________的入侵,迈锡尼文明彻底毁灭,开始进入300年的“__________________”.（二）古希腊城邦1.兴起：公元前8～前6世纪，希腊城邦逐渐发展起来。
希腊城邦是指希腊的一种_____形态，它一般以一个_____为中心，包括周边的若干村落。
2.最大城邦：_______________和_______________。
3.地理环境(1)特点：_______多，不适宜______，三面______，_____众多，_______遍布。
(2)影响：利于航海与文化的交流①航海业和海军对古希腊人有重要意义。
②推动了希腊人积极____________________，构成多中心的古希腊世界。
③地域的扩大促进了希腊的__________和____________。
第5课 爱琴文明与古希腊城邦制度-岳麓书社版必修一 政治文明历程教案
第5课爱琴文明与古希腊城邦制度-岳麓书社版必修一政治文明历程教案一、教学目标1.了解爱琴文明及其影响；2.理解古希腊城邦制度的基本特点；3.掌握古希腊城邦制度的运作及其影响。
二、教学内容1.爱琴文明的产生和特点；2.古希腊城邦制度的基本特点和运作。
三、教学重点1.理解古希腊城邦制度的基本特点；2.掌握古希腊城邦制度的运作及其影响。
四、教学难点1.爱琴文明与古希腊城邦制度的影响与联系。
五、教学方法1.讲授法；2.课堂讨论法；3.组织学生进行小组研究。
六、教学准备1.教师需要准备相关课件和教学资料；2.学生需要准备笔记本和笔。
七、教学过程1. 爱琴文明的特点1.讲解爱琴文明的定义及其特点；2.引导学生了解爱琴文明在西方文化中的重要性。
2. 古希腊城邦制度的基本特点1.讲解古希腊城邦制度的定义及其基本特点；2.分析古希腊城邦制度的实践意义。
3. 古希腊城邦制度的运作1.分组研究：学生分组研究古希腊城邦制度的运作过程；2.课堂讨论：学生向其他小组介绍自己的研究成果，并与其他小组讨论。
4. 爱琴文明与古希腊城邦制度的联系1.讲解爱琴文明与古希腊城邦制度的联系；2.分析爱琴文明对古希腊城邦制度的影响。
八、教学效果评估1.课堂提问：教师在课堂上随机提问学生，检查学生对课程内容的掌握情况；2.小组研究报告：学生进行小组研究并向其他小组介绍自己的研究成果，检查学生对课程内容的理解和运用能力。
九、作业布置完成课后题目，并做出一篇对爱琴文明和古希腊城邦制度的分析与比较的短文。
十、教学反思通过本课程的教学，学生对爱琴文明和古希腊城邦制度有了更加深入的了解和认识。
但是，在教学过程中，需要注意与学生积极互动，掌握学生的学习情况。
因此，本课程强调了小组研究和课堂讨论的方式，以激发学生思维并更加活跃课堂氛围。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《早期爱琴文明和城邦国家》教案
东林二中沈媛萍
教学目标
1、知识目标
古希腊和古罗马文明是西方文化之根
古希腊的两个重要城邦：雅典和斯巴达及国家管理方式
2、过程和方法
根据资料，描述出古希腊、古罗马文明的特点，学会用辩证的眼光观察、评价问题，提高分析归纳的能力。
通过对雅典民主制的全面了解，使学生能对其做出正确评价
3、情感、态度与价值观
通过对雅典民主制度的学习讨论，能运用辩证的唯物史观正确认识雅典的政治制度。
在分析古希腊文明衰落的过程中，感悟到国内团结与维护和平的重要性，树立正确的价值观和人生观。
教学重点：古希腊著名城邦雅典和斯巴达。
教学难点：如何让学生正确认识雅典的民主制。
教学方法：多媒体教学、讲授法、阅读讨论法、问题探究法。
二、教学过程
导入
师：2008年北京成功举办了第29届奥运会，这被奥委会主席成为是一次无与伦比的盛会。
而现代奥林匹克运动会的起源地就在希腊的雅典。
今天我们就来了解古希腊文明。
请同学们花几分钟的时间带着以下几个问题，自学第一框。
进入新课：
（一）学生活动，自主学习
出示PPT
1、回忆四大文明古国产生的共同点？并思考古希腊文明的产生与其有何不同点？
生：四大文明古国文明产生的共同点：都是发源于大河流域，而古希腊大大小小的半岛和岛屿组成了他们的生活舞台。
2、了解爱琴文明的组成。
生：爱琴文明是由克里特文明与迈锡尼文明组成。
3、古希腊最重要的城邦是什么？
生：最重要的城邦是雅典和斯巴达。
4、雅典的政治制度是什么？
生：雅典的政治制度是民主制。
5、斯巴达在你印象中是个怎样的城邦？
生：注重军事，崇尚武力
师：通过以上几个问题，我们对本框的知识点有了初步的了解，下面我们一起具体来学习一下。
首先我们来看一下古希腊的地理位置。
（二）爱琴文明的教学
出示PPT古希腊的地图，了解古希腊的地理位置
师：古希腊包括希腊本土、爱琴海地区和小亚细亚西海岸三个部分。
它环绕着爱琴海，是个靠海的国家。
克斯特岛是其中的一个大岛，在这个岛上传说有一个王宫，这个富丽堂皇的王宫据说是一个迷宫。
关于它的传说请同学们看地图册第9页。
“米诺牛的传说”
经过考古发掘，证明了这个王宫的存在。
爱琴文明就是产生于克里特岛。
出示PPT
师：爱琴文明是希腊文明的开端。
公元前2000年前后，爱琴文明发祥于克里特岛，在这里产生了克里特文明。
公元前1800年前后，形成了克诺索斯为首都的王国。
传说中王国最强的国王就米诺斯，考古学家就称呼他的王朝为米诺斯王朝。
公元前1500年起，克里特文明走向衰弱。
随后在连续的天灾人祸的打击下，克里特文明消失了。
后来爱琴文明中心转移到希腊半岛，出现了迈锡尼文明。
迈尼文明存在的时间为公元前15世纪至公元前12世纪，约公元前1100年左右，在入侵的多利亚人的打击下，迈锡尼文明也告结束。
爱琴文明持续了约800年。
到公元前8世纪，古希腊又开始繁荣起来，进入了城邦时代。
师：城邦是以城市为中心的小国，通过前面的自学，我们知道了希腊最重要的两个城邦是雅典和斯巴达。
那么就让我们去感受一下雅典和斯巴达各自的特点。
（三）雅典和斯巴达的教学
出示PPT
师：请在图中找出雅典和斯巴达。
（结合课本第50页图3—2）
生：在图中填写雅典和斯巴达
出示PPT
师：雅典和斯巴达的地理位置如何？
生：雅典濒临爱琴海，海上交通便利。
斯巴达位于伯罗奔尼撒半岛内陆，三面环山，中间是平原。
师：这样的地理位置对雅典和斯巴达的经济分别产生了什么影响？
生：雅典工商业和航海业发达。
斯巴达农业发达。
师：了解了雅典和斯巴达的地理位置和经济状况后，我们再来看看它们的政治制度。
通过刚才的自习，我们已经知道了雅典在政治上的突出特点就是民主制度，而斯巴达注重军事训练，崇尚武力。
出示PPT
那么，雅典的民主政治主要有哪些机构构成呢？
生：公民大会、五百人议事会、培审法庭
师：假如我们穿越时空来到了雅典，今天雅典人正在召开每九天召开一次的盛会——公民大会。
我们当然也不能错过。
在坐的每一位都有各自的身份：第一组是奴隶，第二组是妇女，第三组是外国人，第四组是20岁以上的成年男子。
那么，请问：是否大家都能够参加公民大会?如果不是，哪些人不能参加？
生：不是，奴隶、妇女和外国人不能参加。
只有20岁以上的成年男子能参加公民大会。
所以只有第四组的同学才能参加。
师：那么，为什么在雅典人人都乐意参加公民大会呢？
生：因为公民大会是雅典的最高权利机构，在公民大会上每个公民都可以对国家的政策畅所欲言。
公民投票决定国家的内政、外交大事。
师：在参加公民大会的时候，每个人还领到了一块陶片，这是为什么？
生：陶片放逐法。
师：对，雅典每年专门召开一次公民大会，公民们把他们认为是民主的敌人的名字写在陶片上。
如果出席大会的人数超过6000人，得票最多的人就会受到为期10年的放逐。
师：那么，陶片放逐法有什么好处呢？
生：可以防止某些人权利过大而破坏民主制
师：时间过得真快，一晃一天就过去了。
第二天不是召开公民大会的日子，可糟糕的是我的
钱包被偷了。
大家帮我想想办法，我该找哪个机构来帮我解决呢？
生：五百人议事会。
师：为什么？
生：因为它是负责处理城邦的日常事务的。
师：那么，哪些人可以参加五百人议事会呢？
生：从公民中抽签选出500人组成五百人议事会，各级官员也由抽签产生。
师：五百人议事会终于帮我抓到小偷了，接下来要对这个案件进行审理。
那么，该有哪个机构来负责呢？为什么？
生：陪审法庭，因为它是雅典的最高司法机构，陪审员从公民中抽签选出，审理各大案件。
出示PPT
师：从刚才介绍的这几个机构中我们发现，雅典的政权是掌握在公民手中的，所以伯利克里说：“我们的制度所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。
”你同意他的看法吗？
小组讨论：说说你是怎么理解雅典的民主制度的？
生：学生讨论后总结（出示PPT）
雅典民主制具有两重性：积极方面，使公民能够积极的参政议政；消极方面，这一民主制建立在奴隶制基础上，占人口多数的奴隶、妇女和外国人并没有任何政治权利。
因此，雅典民主制并不像伯利克里所标榜的那样美好，他的话仅说对了一部分。
师：了解了雅典的政治制度，我们再去看看斯巴达的政治制度。
从刚才的自习中我们已经知道了斯巴达注重军事训练，崇尚武力，整个斯巴达就像一个大兵营。
为加深对斯巴达的认识，我们一起来看PPT。
（出示PPT）
出示PPT
师：雅典和斯巴达是希腊两个重要的城邦，但是它们各具特色，如果你生活在公元前5世纪的希腊，你会选择雅典还是斯巴达？
生：雅典，因为那里很民主，可以享受到许多公民的权利。
斯巴达，因为那里的人勇敢善战。
出示PPT
师：由于雅典和斯巴达都想压倒对方，彼此征战，消耗很多。
公元前5世纪晚期以后，希腊就衰落下去了。
那么，希腊的衰落对于我们国家来说有什么借鉴意义？
生：讨论总结
对内我们始终要团结全国人民，各地区间要相互帮助，不搞小团体主义。
对外，我们要互利合作，多对话少对抗，为现代化建设创造良好的环境。
师：好，今天我们主要介绍了希腊的两个重要城邦及其各自的特点。
通过今天的学习，我们对古希腊又多了一分了解，希望对大家有所帮助。
今天的课到此结束。
板书设计
一.欧洲最早的文明——爱琴文明（先后以克里特岛和迈锡尼为中心）
二.两个最重要的城邦:雅典与斯巴达斯巴达
雅典：地理位置：濒临爱琴海，海上交通便利
经济：航海业和工商业发达
政治：民主制度
斯巴达：地理位置：位于伯罗奔尼撒内陆，三面环山，中间是平原
经济：农业为主
政治：尚武、注重军事训练地理位置。