基于微信公众平台的大学英语口语互动教学研究
漫谈微信公众号在英语教学中的运用策略
漫谈微信公众号在英语教学中的运用策略随着移动互联网的迅速发展，微信成为了中国最受欢迎的社交媒体应用之一。
对于英语教学而言，微信公众号提供了一个极好的平台，可以便捷地传播英语知识、提供学习资源，并促进学生之间的互动与交流。
本文将探讨一些在英语教学中运用微信公众号的策略。
1. 提供英语学习资源利用微信公众号，教师可以发布各种英语学习资源，如单词表、语法解释、阅读材料等。
这些资源可以结合课堂教学内容，为学生提供额外的学习资料和练习，强化他们的英语技能。
2. 发布学习任务通过微信公众号发布学习任务可以增加学生的学习积极性和参与度。
教师可以设置不同的任务，如听力练习、口语训练、写作练习等，并要求学生在规定的时间内完成任务并提交作业。
通过公众号可以方便地收集和评估学生的作业，提供及时反馈，同时也可以促进学生之间的互动和合作。
3. 构建在线学习社区微信公众号可以成为一个在线学习社区的平台，学生可以在公众号上交流学习心得、分享学习资源、提出问题等。
教师可以引导学生参与讨论，并在讨论中提供指导和反馈。
这种互动可以激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力和合作能力。
4. 定期发布英语学习资讯与活动微信公众号可以成为学生获取英语学习资讯和参与活动的窗口。
教师可以定期发布最新的英语学习资讯和相关活动，如英语角、语言交流活动、听力比赛等。
这些活动的发布可以激发学生对英语学习的兴趣，提高其参与度和学习动力。
5. 利用微信群组进行实时交流除了公众号，微信群组也是一个非常有用的工具。
教师可以创建微信群组，方便学生之间的实时交流和讨论。
在群组中，学生可以提出问题、分享学习心得、互相帮助等。
教师可以定期监督群组的交流情况，并在必要时进行指导和解答。
6. 建立教师与学生之间的良好关系通过微信公众号，教师可以与学生建立更加紧密和及时的联系。
教师可以通过微信公众号回答学生的问题、提供个别指导、了解学生的学习情况等。
这种及时的个别关怀可以增强学生的学习动力和自信心。
基于微信公众号的英语语音教学研究——以“Dumb English”公众号为例
行长期的口语教学研究。
2.具体实施。“Dumb English”英语口语教学项目以“线上
学习”结合“线下实践”形式开展，“微学习”将线上线下学习
相串联。
(1)线上语音学习。“线上语音学习”是以小组模式进行多人
线上语音教学。我们以《英语语音语调教程》为参考教程，教授
学生们英语语音。教授以听入手，听说并进。在正式开始前，学
教学前，15名学生中，约半数学生音素发音出现明显问题(如
[r]、[l]不分，[s]、[z]混读)，只有2名学生重音区别可以达到2/3正
确，大部分学生不会连读等读音技巧，而语调方面掌握也较差。
教学后，15名学生中音素发音基本合格，只有一名学生发音
仍存在部分问题，而基本所有学生掌握了重音区分和连读等基本
2018年26期总第414期
高等教育研究
ENGLISH ON CAMPUS
基于微信公众号的英语语音教学研究
——以“Dumb English”公众号为例
文 / 吴文君 李溪岩 姚柯园 李靖坦
【摘要】为探讨现有英语口语教学的科学性，“Dumb English”项目以小规模学生群体为对象，展开实验性语音教 学研究，探求口语教学中语音部分可能的改进模式。其通过线上、线下两种渠道，对学生进行英语语音教学，以个体为 样本记录对比其学习效果。研究的一大创新之处在于将微信平台与传统学习方式进行结合，提高教学传播度，实现教学 进度即时跟进，丰富学习方式多样性。
基于微信公众平台的英语口语学习研究
基于微信公众平台的英语口语学习研究作者：穆柳竹朴圣玉来源：《旅游纵览·行业版》2020年第04期全球经济的发展促使对酒店管理专业学生口语的要求不断提升，因此提高学生的口语水平非常重要。
而微信作为当下最普遍的社交与上网工具，在社会中具有无法取代的地位，微信平台能够为学生们提供更广泛的学习环境，有助于解决口语学习过程中出现的问题。
引言随着全球经济的发展，各个国家出入境旅游人数逐年增多，带动了我国旅游业和酒店业蓬勃发展，酒店业的发展也对我国的经济发展起到了重要作用。
我国酒店管理专业的学生基本会在全国各大五星级酒店工作，工作的大部分时间会接触外国的客人与外国的管理层人员，因此掌握一口流利的英语至关重要。
酒店管理专业学生由于专业的特殊性，对英语口语的学习更加专业化、人性化、灵活化，不仅包含了繁多复杂的西餐、酒水等专业名词知识，以及客房、会议展厅布置等理论知识，同时还要具备交流和沟通能力，将语言准确、巧妙地表达出来。
如何提高酒店管理专业学生的英语口语水平和能力，是当下学生面临的最重要的问题。
一、微信公众平台对英语学习的意义和作用随着大数据网络时代的到来，微信作为当下应用最广泛的社交软件，无论是在消息的实时传播，跨地域沟通，还是在内容与功能的多样性和丰富性方面，都比传统的短信沟通方式更加灵活、智能，且节省人们的时间与精力，一定程度上改变了人们的生活方式。
微信学习具有信息多元化和信息传播迅速等主要特点。
（1）信息多元化。
微信具有公众号、小程序、訂阅号等功能版块，囊括了丰富的学习资源。
信息即时更新，方便查找，符合现在学生们的学习习惯，而且资源内容也由传统的文字发展为语音、文字、图片、视频等多种形式。
（2）信息传播迅速。
与传统媒体相比，网络新媒体的一个显著特点就是移动互联网技术的应用。
通过手机和网络的连接，人们可以随时随地浏览资讯并传递消息，碎片化的时间得到了充分利用。
微信作为人们生活中必不可少的工具，在高校大学生的学习中也起到了至关重要的作用。
基于微信公众平台的英语口语学习研究
基于微信公众平台的英语口语学习研究随着智能手机和移动互联网的普及，微信公众平台已经成为了一个受欢迎的社交媒体平台，它不仅能够提供信息和服务，而且可以为英语学习者提供一个学习和练习英语口语的平台。
本文旨在研究微信公众平台如何被用于英语口语学习，讨论其优点和不足之处，并提出一些建议以提高这一领域的发展。
1. 微信口语机器人微信口语机器人是一种通过微信公众平台提供英语口语练习的解决方案。
这种机器人模仿真人一样的交互并使用自然语言处理技术，可以与用户进行交互，提供口语练习和建议。
用户可以通过微信语音或文字与机器人进行交互，从而获得实时的反馈和建议。
优点：微信口语机器人方便、快捷，可以随时随地进行口语练习和测试，同时提高了学习者的自信心和口语表达能力。
不足之处：微信口语机器人并不是真正的人，所以无法提供人类重要的情感支持。
由于其基于自然语言处理技术，它的语音识别精度还不够高，不能完全替代真正的人类口语教师。
建议：未来可以进一步发展机器人的语音识别和自然语言处理技术，提高其精度和使用效果。
2. 微信英语角微信英语角是一个由志愿者英语教师运作的社群，它提供一个英语口语交流的平台。
用户可以通过微信公众账号加入该社群，并获得每周一至两次的在线英语学习和交流机会。
优点：微信英语角提供了一个真正的人与人交流的空间，尤其适合那些善于交流的人。
通过与英语母语者进行交流，学习者可以提高自己的口语表达能力和听力理解能力。
不足之处：当然，同样存在一些缺点。
由于志愿者教师是自愿参与，因此教学质量可能参差不齐。
建议：在确保教师资格和质量的前提下，可以进一步提高微信英语角的教育服务，并加强其用户社群的建设和互动。
3. 微信课程平台微信课程平台提供由专业教师设计、制作和提供的英语口语在线课程。
学习者可以在微信公众账号上购买这些课程，并跟从专家教师的步伐进行口语练习和提高。
优点：微信课程平台提供了系统和专业的英语口语课程，这些课程适合绝大多数口语程度的学习者。
借助微信公众平台的大学生英语听说学习方法研究
科技创新科技视界Science &Technology Vision 科技视界1研究背景分析,,,。
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2利用微信公众平台学习英语听说的优点,,,,、、、、,。
3调查结果分析,“”221,218。
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,71.67%15,11.67%5。
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,50%、,※基金项目:2020年大学生创新创业训练计划项目“基于现代信息技术探究大学生英语学习的有效方法研究”、省重点项目立项(xcx2020156);江苏省现代教育技术研究2020年重点课题《信息化背景下高校英语教师专业发展共同体构建研究》的系列成果之一(2019-R-78937)。
作者简介:潘文宇（2000—），男，安徽芜湖人，徐州工程学院外国语学院本科生，研究方向为英语语言文学。
借助微信公众平台的大学生英语听说学习方法研究潘文宇张秀萍马龙云吴奇星刘心如(徐州工程学院,江苏徐州221000)【摘要】现代信息技术的发展使英语学习趋于信息化、便捷化,其中,微信公众平台的兴起逐渐受到教育者与受教育者的重视。
但如何把微信公众平台与提升英语听说能力进行深度融合,微信公众平台练习英语听说的优劣势是什么,一直是高校教师和学生关注的热点。
文章以徐州市某高校全体大学生为随机调查对象,以2018级学习英语视听说课程的学生为主要调查对象,旨在为当代大学生提供科学的有效的英语听说学习方法。
【关键词】微信公众平台;英语听说;大学生中图分类号:H319.3文献标识码:ADOI:10.19694/ki.issn2095-2457.2021.09.80高校管理189科技创新科技视界Science &Technology Vision科技视界。
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40%、,60%。
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基于微信公众号的大学英语教学模式研究
基于微信公众号的大学英语教学模式研究作者：王霞金蕾陈潇李梅来源：《校园英语》 2018年第50期【摘要】本文旨在通过将微信公众号与大学英语教学相结合，充分扩展学习时间与空间，来提高学生学习的兴趣，从而优化学生的学习效果。
本研究采用实验组与对照组进行数据分析与对比的方式，证明将微信公众号引入大学英语教学是可行且有效的。
【关键词】微信公众号；大学英语教学；实验组；对照组【作者简介】王霞，金蕾，陈潇，李梅，昆明医科大学海源学院文理系英语教研室。
【基金项目】本文为昆明医科大学海源学院院级科研项目“基于微信公众号的大学英语教学模式研究”研究成果。
一、研究背景近年来，大学英语作为公共基础课，被应试教育的传统教学模式所影响，存在着课时和教学资源有限及学生的学情差异较大等各种问题。
因此，老师的自我效能感日趋下降，而学生对英语学习的主观能动性也日益降低。
笔者在教学过程中还发现学生上课玩手机的现象越发严重，这个问题的出现让笔者开始反思：我们固有的教学模式是否也应该抓住信息时代的特征做出相应改变？《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中强调，“信息技术对教育发展有革命性影响”。
这说明移动学习模式将成为传统课堂的有效补充，来满足学生个性化的学习需求。
互联网发展势头迅猛，尤其各种社交软件成为大学生们的新宠，而在所有的社交软件中，以微信的使用最为广泛。
中科院发布的《2016年新媒体蓝皮书》中指出，截止2015年底，微信用户已突破6.97亿；《2017年新媒体蓝皮书》中腾讯公布的2016年年度业绩报告显示，截止2016年底微信月活跃账户数达到8.89亿，比2015年同期增长28%。
微信除了社交功能，还有另一个非常便利的平台：公众号。
微信公众号平台是一个集文字、图片、语音、视频、音乐、投票等元素为一体的网络平台，并且有使用简单，功能强大的特点。
笔者前期对学生的访谈发现，90%以上的大学生们都有关注一些微信公众号，不定期阅读公众号上发布的信息和文章。
基于微信公众平台辅助英语的教学
软件，用来辅助英语教学已经具备了十分成熟的环境。 二、微信公众平台辅助英语教学过程实践 （一）微信平台建设 平台建设依托于腾讯公司开发的微信， 因此需要教师在
电脑上或智能手机上安装微信并注册账号。 如图 1 为微信公 众号申请流程图。
图 1 公众号申请流程图 微信公众号申请中账号注册多采用手机号， 也可用邮箱 注册。 信息注册成功后需要对公众号信息完善，该过程中需要 上传资料；完成后腾讯公司进行信息审核。 最终完成微信公众 号申请。 平台申请成功后续对建设内容。 微信公众平台建设有两 种方法：（1）采用系统配置简单工具进行文章信息发布、删除、 修改等；（2）根据微信平台提供开发接口进行系统开发，如图 2 为微信公众平台建设方案。 前者方法优点是操作简单、投入成 本低，缺点是功能不强大，后者优点是功能强大，缺点是开发 复杂需要专业人员进行二次开发。 英语教学管理教学系统涉 及功能比较多，本章采用微信平台提供接口进行二次开发。
（二）创新高校人才培养模式，健全就业指导服务体系 高校体制教育改革充分借鉴了属于经济领域的供给侧改 革，这主要体现在以下几方面： 1.深化高校教学改革，以市场为导向优化课程结构。 目前 高校的教学模式跟实际需求严重脱节， 应以市场办学理念为 导向，围绕新产业重新设置学科专业，开展满足特定行业要求 的专业，进行教学方法和内容的创新，实现理论和能力培养同 步进行，培养复合型、创新型人才，提高人才供给结构与市场 需求的契合度，解决大学生结构性失业。 2.高校应加强就业指导工作师资队伍建设。 目前高校就 业指导工作师资力量薄弱，专业化水较低，就业指导服务体系 尚不完善。 比如实际操作中，就业指导工作应通过讲座、朋辈 教育等多种形式加强学生求职准备， 使学生尽早确定职业目 标，掌握必要求职技巧，为就业打下坚实基础。 （三）加强政府政策扶持力度，完善市场导向机制 1. 健全大学生就业服务市场管理机制， 积极拓宽就业渠 道。 建立就业信息需求网络，不断完善市场需求反馈机制，使 高校和企业之间建立有效沟通模式， 根据他们的需求进行人 才培养，加强校企合作，注重大学生综合素质的提升，从根本 上增强大学生就业的竞争力。 2.加大创业中对于在贷款、税收等方面政策扶持力度。 开 通绿色通道，落实税收优惠政策。 2018 年 12 月，国务院印发了 关于做好当前和今后一个时期促进就业工作的若干意见》（以
基于微信公众平台的英语口语学习研究
基于微信公众平台的英语口语学习研究
随着社交媒体的普及，微信公众平台成为了人们获取各种信息的主要渠道之一。
而在
这个平台上，除了可以浏览新闻、购物等，还有许多英语学习的资源和内容。
本文将重点
探讨基于微信公众平台的英语口语学习研究。
微信公众平台上有许多专门提供英语口语学习资源的公众号。
这些公众号会更新一些
英语口语练习题和口语训练视频，让学习者通过模仿、录音等方式进行口语训练。
这些公
众号还会提供一些常用口语表达、口语技巧等知识，帮助学习者提升口语水平。
微信公众平台上还有许多英语口语学习交流的社群。
这些社群由学习者自发组建，可
以共同学习、交流口语学习的经验和心得。
在这些社群中，学习者可以相互激励、互相纠错，通过与其他学习者的互动，提升自己的口语表达能力。
微信公众平台上的许多公众号还提供了一些英语口语练习的互动游戏，让学习者在游
戏中学习口语知识，提高口语表达能力。
这些游戏可以通过对话、角色扮演等方式进行，
使学习者在轻松有趣的氛围中进行口语练习，提高学习的积极性和效果。
除了以上提到的，微信公众平台还提供了在线一对一英语口语辅导的服务。
学习者可
以通过在公众号上预约辅导时间，与专业的口语教师进行一对一的口语训练。
这种方式不
仅能够满足学习者的个性化需求，还能够及时纠正口语错误，提供专业的口语指导。
基于微信公众平台的英语口语学习研究为学习者提供了丰富的资源和互动交流的机会，可以帮助学习者提高口语水平。
需要学习者自身具备一定的学习自觉性和动力，通过合理
利用这些资源和参与互动交流，才能够获得更好的口语学习效果。
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122随着现代社会的不断发展与建设，我国在国际中的影响力日益增强，当前社会急切需要能熟练运用英语进行交流的专业人才。
对于这样强烈的需求，我国大学英语教学也在不断进行改革，尤其是英语口语教学越来越受到广大教师的重视。
虽然英语教师在努力尝试用不同的手段进行教学，但最终的效果总是差强人意，因此，怎样切实有效地实施口语教学成为众多大学英语教学中需要迫切解决的主要问题之一。
全新的社交软件——微信，是集文字、照片、信息推送、朋友圈等为一体的综合性社交工具，不仅信息内容传播速度快，影响范围广，同时所需费用较低，互动性极强，为大学英语口语互动教学提供了良好的平台。
一、大学英语口语微信互动教学模式的理论依据1.相连主义理论相连主义中，强调的是学生在网络世界里，不仅仅是凭借个人以往的经验进行学习，他们的能力源于相连，产生彼此链接的节点，这些节点即是学习中的关键要素，其中节点指的是能够衔接其他要素的因子，可以是人、报刊或其他种类的消息资源，而链接则是各相连节点间的联络方式。
因此，学习活动就是建立人们之间、人与组织之间、信息之间点的衔接，从而构成信息源能够维持知识的实效性。
在科学技术飞速发展的当下，微信为节点之间的链接提供了更加便捷开放化的有效平台。
2.建构主义理论建构主义中的学习理论表示，对于语言的学习是建立在学生的学习经验、个人信仰、心理状态及主观意识基础上的自我探究、知识架构及意义合作的过程。
学习者是加工信息的制造者，是知识的自觉构建者。
在微信公众平台当中，学生可以积极利用网络资源所处的实际语境，而教师是这一过程的引导者与开展者，根据教师在微信中对学生的个性化辅导，能够有效帮助学生进一步架构现有的知识意义[1]。
3.以人为本理论以人为本的学习理论强调的尊重、谅解、信任，重视学生的主体地位，体现学生的积极性与主观能动性，突出的是情感要素在学习中的关键作用，激励学生主动加入到学习当中，进行自我评价、勇于面对学习的基本责任。
微信公众平台能够为学生提供舒适、自然、放松的环境，并且学生能够在微信中听到自己的声音，便于教师对其进行全面的分析与自我评价，进而提升学生的自信心。
二、微信公众平台对大学英语口语教学的重要意义1.微信功能对英语教学的积极作用当前，微信是在人们日常交际中使用率较高的一款软件，特别受到广大学生的喜爱与应用，这主要由于其更人性化的使用感受与强大方便的功能，促进了人们之间的交流与互动，因而得到社会各个群体的欢迎与认可，与此同时，也推动了在大学英语口语教学中的应用。
微信的功能极其丰富，想要更好地将其应用到大学英语口语互动教学中，就应对这些功能进行全面解读。
首先是聊天功能，作为一种通讯工具，微信的聊天功能是其核心功能，使用微信进行沟通，人们之间可以互相发送文字、语音、照片、视频、音乐等形式的消息，也能建立交流群，进行多人同时在线交流。
其次是实时讲话功能，人们可以利用这一功能进行实时语音通话，充分保障了交流的及时性。
最后则是众人熟知的朋友圈，用户与个人微信中的众多好友构成了他们的朋友圈，可以将其看作是记录心情、分享新鲜事物的公开笔记本，在朋友圈中，用户可发表纯文字的内容、单纯分享图片、视频，也可是文字+图片或是文字+视频形式的内容，好友在第一时间能够看到，并对其进行点赞、评论、转发等。
收稿日期：２０１８－０５－０４基金项目：湖南财政经济学院院级教改项目“互动式课堂在英语口语教学中的实践研究”（２０１４ｙｊｊｇ２０）作者简介：万聪（１９８１—），女，湖南桃源人，讲师，硕士，主要从事翻译学、大学英语教学研究。
基于微信公众平台的大学英语口语互动教学研究万 聪(湖南财政经济学院 外国语学院，湖南 长沙 410205)摘 要：义，进而基于此，通过教学前期准备、教学具体实施方案、构建微信互动教学体系三方面，对基于微信公众平台下的大学英语口语互动教学展开深入研究，旨在打造一种全新的英语口语教学模式，为广大英语教育者提供有利参考。
关键词：微信公众平台；英语口语；理论基础；互动教学中图分类号：Ｈ３１９ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７４－９４９９（２０１８）０６－０１２２－０２网络信息技术的飞速发展，促使当代科技在语言教学中的应用愈加广泛，运用现代化信息技术进行大学英语口语教[2]。
当前，我国大学英语教学依旧是大班主，并不能确保满足每位学生的实际需求，更不能为学生提供个性化的教学服务，与学生之间存在着一定的交流障碍，因而也就导致教学效果始终不乐观。
但通过微信公众平台的方式开展教学，则能极大程度地弥补教学中的不足问题，有效提高英语教学效率，还能调动学生的主动性与积极性。
三、基于微信公众平台的大学英语口语互动教学1.教学的前期准备工作首先，教师要对过去教学中所使用的方法进行全面分析与总结，充分结合教学中所获得的相应成绩，全方位地找出以往教学存在的不足与可取之处，吸取过去的教学经验，选择恰当的教学方法，明确教学目标及教学任务，针对当下社会发展形势与学生的实际需求，构建科学合理的教学方案，积极运用微信工具所具有的优势及在对学生产生的积极影响，将其有效的运用到英语口语教学中，实施互动教学。
其次，在明确教学目标、制定完整的教学方案后，要对学生的英语学习情况进行全面了解与考察，并在其基础上，进一步掌握学生的爱好与日常学习习惯，按照学生间不同的学习水平与接受能力，开展分层次教学，依据学生能力进行分层，进而选择针对性的教学方案实施口语教学。
最后，要构建完善的评价制度，按照不同能力的学生，建立合适的考核标准，对学生各阶段的学习进行检测，及时了解学生真实的学习状况，帮助他们更加全面深刻的认知自我，从中找到不足，激发学生的学习动机，增强他们的自信心，并让学生敢于面对自身存在的问题，及时调整与优化，从而提高各层次学生的英语口语交际能力。
2.口语教学的实施方案运用微信公众平台进行英语口语互动教学，是为了能够更好的帮助教师实施课堂教学，因此，微信教学方式需要课堂教学的支持，要针对基础的教学活动，循序渐进地构成一套系统化的教学体系。
教师要将教学规划、教学讲解的主要内容、可能需要的材料及教学中的重点难点内容等，利用微信公众平台让学生对其进行充分了解，而学生则要将对相关内容进行自主搜索，提前温习课堂中教师要讲解的内容，以便在课堂中更快理解具体知识。
其次，是课后的知识巩固与信息反馈。
在教学结束后，学生可利用微信平台对课堂中所学的知识与同学进行讨论与研究，将最后的学习结果及时反馈给教师，由教师对其进行评价与辅导，以此来加深学生对所学知识的印象。
最后，组织课外教学活动。
教师可利用微信公众平台定期组织相应的英语口语竞赛，比如可以让学生将英语演讲内容录制成视频，发送到平台中，教师对参赛学生的视频进行点评，此外，学生还可以在日常学习中进行自我英语口语训练，将自己的训练视频分享到平台中，与同学之间进行探讨。
3.构建微信互动教学体系大学英语口语教学想要最大化地利用并体现出微信公众平台的优势，就应构建完善的微信互动英语口语教学体系。
其主要内容涉及到组织管理、奖励机制及评价机制。
想充分让微信发挥出积极作用，还需优化组织管理工作，成立专业的微信平台管理小组，对具体的活动进行精心设计、制定与落实，及时对微信英语口语教学平台中的内容进行更新，保证教学工作的顺利实施。
其次应建立详细的奖励机制，对经常分享优秀口语训练视频的学生给予相应的奖励，提高学生的主观能动性。
最后则要健全评价机制，完善阶段性的评价与总结工作，及时了解学生的学习状况，为后续教学工作的实施打好稳固基础。
四、结语根据微信所具有的诸多优势，在不久的将来，将被更为广泛地应用到大学英语口语互动教学中，其应用的价值与潜能还需要教育者积极进行探索与挖掘。
本文以英语口语教学的理论依据为切入点，并根据微信公众平台中的便利性、多态性、成本少、互动性强等特征，结合当前大学英语口语教学中的不足，构建全新的英语口语模式，旨在为大学英语教师提供相关参考意见。
参考文献：[1]孙璐.基于微信平台的大学英语互动教辅模式设计及研究[D].昆明：云南大学硕士论文，2016.[2]廖庆生,陈莹.基于微信公众教学平台的大学英语教学研究——以“大学英语”教学平台为例[J].语文学刊:外语教育教学,2015(9).Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｏｎ ｔｈｅ Ｉｎｔｅｒａｃｔｉｖｅ Ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｏｒａｌ Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｂａｓｅｄ ｏｎ ＷｅＣｈａｔ Ｐｕｂｌｉｃ ＰｌａｔｆｏｒｍWan Cong(School of Foreign Languages, Hunan College of Finance and Economics, Changsha 410205, China) Abstract: With the continuous development of multimedia technology, it is urgent to innovate college oral English teaching. WeChat, as a product in the new media era, has become a new social software with the high utilization rate among students. This paper, firstly discusses the related theorical basis of WeChat interactive teaching model of college oral English, discusses the significance of WeChat public platform for the teaching. In this regard, this paper makes an in-depth study on the interactive teaching model of college oral English based on WeChat public platform from the three aspects: teaching preparation, concrete implementation of the teaching plan, and construction of WeChat interactive teaching system. The study aims to create a new model of oral English teaching, providing the beneficial reference for English educators.Key words: WeChat public platform; oral English; theoretical basis; interactive teaching［责任编辑：刘艳萍］123。