2017年高考生物一轮复习71练第29练分析减数分裂异常原因及放射性标记DNA变化
生物高考选考一轮复习课件减数分裂中的染色体行为
后期Ⅰ
同源染色体分离，非同源染色体自由组合。
末期Ⅰ
细胞一分为二，形成两个子细胞。
前期Ⅱ、中期Ⅱ、后期Ⅱ、末期Ⅱ
与有丝分裂相似，最终形成四个子细胞。
染色体行为与遗传物质传递关系
同源染色体联会与遗传物质重组
在前期Ⅰ，同源染色体联会形成四分体，可能发生交叉互换，导致遗 传物质重组。
同源染色体分离与遗传物质分离
03 显微镜观察
将染色后的载玻片放在显微镜 下，调整焦距和光源，观察减 数分裂过程中染色体的行为。
0 记录与拍照 4用记录本或相机记录下观察到
的染色体行为，以便后续分析 。
实验结果分析与讨论
染色体行为描述
异常现象分析
详细描述在减数分裂过程中观察到的染色 体行为，如染色体的形态、数量、分布和 动态变化等。
04
实验观察减数分裂过程中染色体行为
实验材料与方法选择
材料选择
选择分裂旺盛的动植物细胞，如蝗虫的精母细胞、小鼠的卵 母细胞等。
方法选择
采用显微镜观察法，结合染色技术，使染色体清晰可见。
实验步骤与操作技巧
01 制备载玻片
将选定的细胞材料涂抹在载玻 片上，用固定液固定。
02 染色处理
用适当的染色剂对载玻片上的 细胞进行染色，使染色体着色 。
如果在实验过程中观察到异常现象，如染 色体不分离、异常配对等，应对其进行分 析和讨论，探究可能的原因。
与理论知识的联系
实验改进与展望
将实验结果与所学的减数分裂理论知识进 行联系和比较，加深对减数分裂过程的理 解。
根据实验结果和讨论，提出对实验的改进意 见和展望，如改进实验材料的选择、优化实 验步骤等。
染色体异常遗传病
由染色体数目或结构异常引起，如 21三体综合征、猫叫综合征等。诊 断方法包括染色体核型分析、荧光 原位杂交技术等。
减数分裂过程异常的情况分析-高考生物热点题型提分策略(解析版)
减数分裂过程异常的情况分析1．正推法推断细胞分裂过程中产生异常细胞的原因（1）同源染色体不分离：在减数第一次分裂后期，同源染色体不分离导致产生的次级精(卵)母细胞异常，进而使产生的配子全部异常。
（2）姐妹染色单体不分离：在减数第二次分裂后期，姐妹染色单体不分离，导致产生的配子有一半异常。
（3）纺锤体形成受阻：低温诱导或秋水仙素处理，使有丝分裂过程中纺锤体的形成受阻，导致体细胞内染色体数目加倍，形成多倍体细胞。
2．逆推法推断异常细胞产生的原因（1）若配子中出现Aa或XY在一起时，则一定是减Ⅰ分裂异常。
（2）若配子中A与a、X与Y分开，但出现了两个AA/aa或两个XX/YY的配子，则一定是减Ⅱ分裂异常。
（3）若出现AAa或Aaa或XXY或XYY的配子时，则一定是减Ⅰ和减Ⅱ分裂均异常。
（4）若配子中无A和a或无X B和Y时，则可能是减Ⅰ或减Ⅱ分裂异常。
一、选择题1．下列关于配子基因型异常发生时期的判断，正确的是【解析】A项中配子基因型异常发生时期主要在减数第一次分裂前的间期DNA复制过程中；B项中配子基因型发生异常时期在减数第一次分裂时期；D项中配子基因型发生异常是在减数第一次分裂及减数第二次分裂时期。
2．母亲正常，父亲是色盲患者，他们生了一个孩子既是红绿色盲又是XYY的患者，从根本上说，这个孩子患红绿色盲的病因与父母中的哪一方有关？染色体组成是XYY的病因发生在什么时期A．与母亲有关、减数第二次分裂B．与父亲有关、减数第二次分裂C．与父母亲都有关、受精作用D．与母亲有关、减数第一次分裂【答案】A【解析】根据一对正常的夫妇生了一个红绿色盲的患者(X a YY)，推断该夫妇的基因型为X A X a、X a Y。
因此，患红绿色盲小孩的色盲基因来自其母亲，YY染色体来自父亲。
由于减数第一次分裂过程中同源染色体分离，减数第二次分裂过程中染色单体成为染色体，YY染色体只能是在减数第二次分裂过程中Y 染色体异常分离而进入同一极所致。
题型04 减数分裂过程异常的情况分析-生物常考热点难点及提分策略掌握(解析版)
1．正推法推断细胞分裂过程中产生异常细胞的原因（1）同源染色体不分离：在减数第一次分裂后期，同源染色体不分离导致产生的次级精(卵)母细胞异常，进而使产生的配子全部异常。
（2）姐妹染色单体不分离：在减数第二次分裂后期，姐妹染色单体不分离，导致产生的配子有一半异常。
（3）纺锤体形成受阻：低温诱导或秋水仙素处理，使有丝分裂过程中纺锤体的形成受阻，导致体细胞内染色体数目加倍，形成多倍体细胞。
2．逆推法推断异常细胞产生的原因（1）若配子中出现Aa或XY在一起时，则一定是减Ⅰ分裂异常。
（2）若配子中A与a、X与Y分开，但出现了两个AA/aa或两个XX/YY的配子，则一定是减Ⅱ分裂异常。
（3）若出现AAa或Aaa或XXY或XYY的配子时，则一定是减Ⅰ和减Ⅱ分裂均异常。
（4）若配子中无A和a或无X B和Y时，则可能是减Ⅰ或减Ⅱ分裂异常。
1．下列关于配子基因型异常发生时期的判断，正确的是选项个体基因型配子基因型异常发生时期A DD D、d 减数第一次分裂B AaBb AaB、AaB、b、b 减数第二次分裂C X a Y X a Y、X a Y 减数第一次分裂D AaX B X b AAX B X b、X B X b、a、a 减数第二次分裂【答案】C【解析】A项中配子基因型异常发生时期主要在减数第一次分裂前的间期DNA复制过程中；B项中配子基因型发生异常时期在减数第一次分裂时期；D项中配子基因型发生异常是在减数第一次分裂及减数第二次分裂时期。
2．一个基因组成为AaX b Y的精原细胞，产生了一个AAaX b的精子，另三个精子的基因组成可能是A．aX b、Y、YB．X b、aY、YC．aX b、aY、YD．AaX b、Y、Y【答案】A3．下图表示某二倍体高等动物的一个精原细胞经减数分裂后形成精细胞。
有关该精细胞的形成的最合理的解释是A．减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间发生交叉互换B．减数分裂时染色单体上的基因A突变为aC．减数第一次分裂过程中同源染色体没有相互分离D．减数第二次分裂时姐妹染色单体没有分离【答案】C【解析】由图可知，精细胞中的染色体数目与精原细胞中的相同，且精细胞中含有同源染色体，该种异常的原因可能是减数第一次分裂时，同源染色体没有分开。
高考生物一轮复习减数分裂辅导讲义学案
含量改变：（以二倍体生物为例）例题：下图是某动物（2n＝8）分裂后期细胞图像，以下分析正确的是（）A．该细胞确定是第一极体B．图示结果是染色体结构变异造成的C．该细胞内有2对同源染色体D．该动物的生殖细胞内有5条染色体3.配子的形成过程类别异同精子的形成卵子的形成不同场所睾丸卵巢细胞质分均等分裂初级、次级卵母细点裂方式胞不均等分裂变形有无结果1.形成的精子细胞中染色体或基因型的特点——“两两相同，并且互补”(1)两两相同：减数其次次分裂，姐妹染色单体分开，平均安排到两个子细胞中去，所以形成的子细胞细胞核中的遗传物质是两两相同的。
(2)互补 (不考虑交叉互换的状况)：因为减数第一次分裂同源染色体分开，等位基因彼此分开，所以互补。
2.性原细胞的增殖方式精原细胞、卵原细胞与体细胞染色体数相同，都是经过有丝分裂产生的。
3.减数分裂过程中不含同源染色体的细胞(正常状况下)次级精母细胞、精细胞、精子、次级卵母细胞、卵细胞、极体。
4.减数分裂的核心改变(1)减数第一次分裂的核心改变是同源染色体的分别，所以染色体的行为改变是四分体的形成、排列、分开。
(2)减数其次次分裂的核心改变是姐妹染色单体的分别，但要留意此时无同源染色体。
例题：高等生物受精作用的实质是（）A．精子的头部进入到卵细胞内 B．受精卵中的养分物质来自卵细胞C．精子的细胞膜与卵细胞的细胞膜融合 D．精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合4.受精作用的过程、结果及意义1.过程(1)精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面。
(2)卵细胞的细胞膜会发生困难的生理反应，以阻挡其他精子再进入。
(3)精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起。
2.结果受精卵中的染色体数目又复原到体细胞中的数目，其中有一半的染色体来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)。
3.减数分裂和受精作用的意义对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异都是非常重要的。
生物一轮复习训练11减数分裂过程中的变异含解析
减数分裂过程中的变异“图解法”归纳减数分裂过程中的变异例1．基因型为AABb的某高等动物细胞，其减数分裂某时期的示意图如下.下列有关分析不正确的是(）A．此细胞中基因a是由基因A经突变产生的B．此细胞可能形成两种精子或一种卵细胞C．此细胞为次级精母细胞或次级卵母细胞D．此动物体细胞内最多含有四个染色体组【解析】由题干可知该生物基因型为AABb，因此图示细胞中基因a不可能是交叉互换产生的，只能是由基因A经突变产生的；题干图示细胞的特点是不含同源染色体，含有染色单体,染色体散乱分布，则其为次级精母细胞或次级卵母细胞或第一极体，若为次级精母细胞,则能产生AB和aB两种精子；若为次级卵母细胞，则能产生AB或aB一种卵细胞;由题干信息可知动物体细胞内含有二个染色体组，图示细胞所含染色体组数目是体细胞的一半，在有丝分裂后期最多含有四个染色体组。
综上分析，C 项不正确，A、B、D三项正确。
【答案】C例2．观察到某生物的精原细胞经减数分裂后形成了如图所示的精细胞。
下列解释不合理的是（）A．初级精母细胞中发生了同源染色体的交叉互换B．减数第二次分裂过程中染色单体正常分离C．减数第二次分裂前期两条染色体多复制一次D．减数第一次分裂过程中同源染色体没有相互分离【解析】精细胞中含有同源染色体，且染色体上的基因位置与精原细胞相同,所以可能减数第一次分裂过程中发生了交叉互换，A不符合题意；由于精细胞中含有同源染色体，而在减数分裂过程中，同源染色体的分离发生在减数第一次分裂后期，所以图中精细胞的形成是同源染色体没有相互分离，导致同源染色体移向了细胞的同一极，而不影响减数第二次分裂过程中染色单体正常分离，BD不符合题意；染色体复制发生在减数第一次分裂前的间期,减数第二次分裂前期染色体不复制，C符合题意。
【答案】C例3．对于果蝇来说，Y染色体上没有决定性别的基因，在性别决定中失去了作用。
正常情况下，XX表现为雄性，XY表现为雄性。
高考生物复习第四单元细胞的生命历程素养提升6科学思维：减数分裂异常分析
2.基因型为AaBbDd的二倍体生物,其体内某精原细胞减数分裂时同源染色体变化
如图所示。下列有关叙述正确的是( B )。
A.三对等位基因的分离均发生在次级精母细胞中
B.该细胞能产生AbD、ABD、abd、aBd四种精子
C.B(b)与D(d)间发生重组,它们的遗传遵循自由组合定律
D.非姐妹染色单体发生交换导致了染色体结构变异
二、基因突变和交叉互换引起配子异常
例1 一对夫妇生了个基因型为XBXbY的孩子,已知父亲正常,母亲为色盲携带者。 下列分析中正确的是( A )。 A.问题可能来自父亲,在减数第一次分裂过程中出现了问题 B.问题可能来自父亲,在减数第二次分裂过程中出现了问题 C.问题一定来自母亲,在减数第一次分裂过程中出现了问题 D.问题一定来自母亲,在减数第二次分裂过程中出现了问题
A.图1中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ中的一条染色体和X、蝇一个精原细胞产生的一个精子基因组成为bcXDXD,则其余的三个精子
的基因组成为BCYd、BCYd、bcXDXD
C.图2所示的果蝇细胞中A、a基因属于等位基因,位于同源染色体上
D.图3中姐妹染色单体上出现基因A和a可能是基因突变的结果
答案 解析
1.一个基因型为AaXbY的雄果蝇经减数分裂产生了甲、乙两个异常精细胞,精细 胞甲的基因和性染色体组成为aYY,精细胞乙的基因和性染色体组成为AXbY。 下列叙述不正确的是( B )。 A.精细胞乙形成的原因是X和Y染色体在减数第一次分裂过程中未分离 B.精细胞甲形成的原因是染色体在减数第二次分裂前多复制一次 C.与精细胞乙同时形成的另外三个精细胞都是异常精细胞 D.精细胞甲和精细胞乙不可能来自同一个初级精母细胞
数第一次分裂时未分离
A.1项
B.2项
减数分裂过程异常的情况分析-高考生物热点题型提分策略(原卷版)
题型04 减数分裂过程异常的情况分析1．正推法推断细胞分裂过程中产生异常细胞的原因（1）同源染色体不分离：在减数第一次分裂后期，同源染色体不分离导致产生的次级精(卵)母细胞异常，进而使产生的配子全部异常。
（2）姐妹染色单体不分离：在减数第二次分裂后期，姐妹染色单体不分离，导致产生的配子有一半异常。
（3）纺锤体形成受阻：低温诱导或秋水仙素处理，使有丝分裂过程中纺锤体的形成受阻，导致体细胞内染色体数目加倍，形成多倍体细胞。
2．逆推法推断异常细胞产生的原因（1）若配子中出现Aa或XY在一起时，则一定是减Ⅰ分裂异常。
（2）若配子中A与a、X与Y分开，但出现了两个AA/aa或两个XX/YY的配子，则一定是减Ⅱ分裂异常。
（3）若出现AAa或Aaa或XXY或XYY的配子时，则一定是减Ⅰ和减Ⅱ分裂均异常。
（4）若配子中无A和a或无X B和Y时，则可能是减Ⅰ或减Ⅱ分裂异常。
一、选择题1．下列关于配子基因型异常发生时期的判断，正确的是2．母亲正常，父亲是色盲患者，他们生了一个孩子既是红绿色盲又是XYY的患者，从根本上说，这个孩子患红绿色盲的病因与父母中的哪一方有关？染色体组成是XYY的病因发生在什么时期A．与母亲有关、减数第二次分裂B．与父亲有关、减数第二次分裂C．与父母亲都有关、受精作用D．与母亲有关、减数第一次分裂3．下表为人体从一个卵原细胞开始发生连续生理过程时细胞染色体组数的变化及各阶段相关特点描述。
下列说法正确的是A ．甲和丙过程发生的突变和基因重组为生物进化提供了原材料B ．甲过程DNA 复制一次，细胞分裂两次，产生四个生殖细胞C ．乙过程体现了细胞膜的信息交流功能，丁过程mRNA 不同决定细胞功能不同D ．人类的超雄(47，XYY)综合征个体的形成与甲过程中同源染色体行为异常有关4．下图为一个基因型为AaBb(两对基因独立遗传)的精原细胞产生的两个次级精母细胞的分裂图形，则该减数分裂过程发生了A ．交叉互换与姐妹染色体未分离B ．交叉互换与同源染色体未分离C ．基因突变与同源染色体未分离D ．基因突变与姐妹染色单体未分离5．下列现象中，与减数分裂同源染色体联会行为均有关的是 ①人类的47，XYY 综合征个体的形成②线粒体 DNA 突变会导致在培养大菌落大肠杆菌时出现少数小菌落 ③三倍体西瓜植株的高度不育④一对等位基因杂合子的自交后代出现 3∶1 的性状分离比⑤卵裂时个别细胞染色体异常分离，可形成人类的21三体综合征个体 A ．①②B ．①⑤C ．③④D ．④⑤6．基因型为AaBb 的某高等动物细胞，其减数分裂某时期的示意图如下。
高三生物第一轮复习(减数分裂)训练题
高三生物第一轮复习（减数分裂）一单项选择题（答案写在后面的选择题答题框内）1．真核生物进行有性生殖时，通过减数分裂和随机受精使后代（）A.增加发生基因突变的概率B.继承双亲全部的遗传性状C.从双亲各获得一半的DNAD.产生不同于双亲的基因组合２．用显微镜观察细胞时，发现一个细胞中有8条形状、大小各不相同的染色体，并排列于赤道板上，此细胞处于()A.有丝分裂中期 B．有丝分裂后期C．减数分裂第一次分裂中期 D．减数分裂第二次分裂中期3．对性腺组织细胞进行荧光标记，等位基因A、a都被标记为黄色，等位基因B、b都被标记为绿色，在荧光显微镜下观察处于四分体时期的细胞。
下列有关推测合理的是（）A．若这2对基因在1对同源染色体上，则有1个四分体中出现2个黄色、2个绿色荧光点 B．若这2对基因在1对同源染色体上，则有1个四分体中出现4个黄色、4个绿色荧光点 C．若这2对基因在2对同源染色体上，则有1个四分体中出现2个黄色、2个绿色荧光点 D．若这2对基因在2对同源染色体上，则有1个四分体中出现4个黄色、4个绿色荧光点4．下面甲图示洋葱根尖生长点连续分裂的细胞在各个时期细胞核内DNA含量的测定结果，乙图是一组目镜标有5×和16×字样、物镜标有10×和40×字样的镜头，丙图是某同学在乙图中选用的一组能放大160倍的镜头组合所观察到的图像。
欲将丙图视野中处于甲图e时期的细胞移至视野中央进行640倍高倍镜观察，正确的镜头组合及操作程序应是（）A．（1）×（4）；左上方B．（1）×（3）；右下方C．（2）×（3）；右下方D．（2）×（3）；左上方5．AbC、aBc、ABC、aBC是某个体（AaBbCc）所产生的几种精细胞类型，至少需要几个精原细胞( ) A．2 B．3 C．4 D．56．如图示一对同源染色体及其上的等位基因，下列说法错误的是（ ） A ．来自父方的染色单体与来自母方的染色单体之间发生了交叉互换 B ．B 与b 的分离发生在减数第一次分裂 C ．A 与a 的分离仅发生在减数第一次分裂D ．A 与a 的分离发生在减数第一次分裂或减数第二次分裂二. 双项选择题（答案写在后面的选择题答题框内）7．右为某哺乳动物生殖过程示意图a 为精子，b 为卵细胞，c 为体细胞。
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分析减数分裂异常原因及放射性标记DNA变化1．一个初级精母细胞在减数分裂的第一次分裂时，有一对同源染色体不发生分离，所形成的次级精母细胞减数分裂的第二次分裂正常。
另一个初级精母细胞减数分裂的第一次分裂正常，减数分裂的第二次分裂时，在两个次级精母细胞中，有一个次级精母细胞的1条染色体的姐妹染色单体没有分开。
以上两个初级精母细胞可产生染色体数目不正常的配子(以下简称为不正常的配子)。
上述两个初级精母细胞减数分裂的最终结果应当是( )A．两者产生的配子全部都不正常B．前者产生一半不正常的配子，后者产生的配子都不正常C．两者都只产生一半不正常的配子D．前者产生的配子全不正常，后者只产生一半不正常的配子2．在人的卵细胞形成过程中，如果两条X染色体不分离，都进入次级卵母细胞中，那么，形成的卵细胞与正常的精子结合，其受精卵的染色体组成是( )A．22AA＋XXYB．22AA＋XXXC．22AA＋XXY或22AA＋XXXD．22AA＋XXY或22AA＋XY3．表现型正常的双亲生有一色盲的孩子，其体细胞性染色体组成是XXY，这是由于双亲之一在形成配子时出现了罕见的性染色体不分离现象所致，此现象最可能发生在( )A．母方减Ⅱ中 B．母方减Ⅰ中C．父方减Ⅱ中 D．父方减Ⅰ中4．向某动物卵巢中注射含3H的脱氧核苷酸后，检测细胞在减数分裂和有丝分裂过程中染色体的放射性变化。
下图为处于不同分裂时期的细胞示意图，有关叙述不正确的是( )A．甲、乙细胞中每个核DNA分子均具有放射性B．丙细胞中有2条染色体具有放射性C．三个细胞中均含有2个染色体组D．丙细胞可能产生两个基因型不同的子细胞5．(2015·郑州质量预测)一个基因型为AaX b Y的精原细胞，在减数分裂过程中，由于染色体分配紊乱，产生了一个AAaX b的精细胞，则另外三个精细胞的基因型分别是( )A．aX b、Y、Y B．X b、aY、YC．aX b、aY、Y D．AAaX b、Y、Y6．对XY型生物的说法中，正确的是( )A．正常情况下，同时含有两条X染色体的细胞不可能出现在雄性个体中B．正常情况下，同时含有两条Y染色体的细胞不可能是初级精母细胞C．一对表现型正常的夫妇，生了一个X b X b Y(色盲)的儿子。
如果异常的原因是夫妇中的一方减数分裂产生配子时发生了一次差错所致，则这次差错一定发生在父方减数第一次分裂的过程中D．基因型为AABB的个体，在减数分裂过程中发生了某种变化，使得一条染色体的两条染色单体上的基因分别为A、a，则在减数分裂过程中发生的这种变化可能是基因突变，也可能是同源染色体的交叉互换7．(2015·郑州质检)一个基因型为AaBb(两对基因独立遗传)的初级精母细胞，在减数分裂过程中发生基因突变，其中一条染色单体上的A突变为a，该细胞以后的减数分裂正常进行，则其可产生多少种配子( )A．1种B．2种C．3种D．4种8．(2015·青岛模拟)下面是某哺乳动物减数分裂过程中三个细胞部分染色体及其上的基因示意图，乙、丙均来自甲细胞，下列叙述正确的是( )A．甲细胞产生的突变基因肯定可通过卵细胞传递给子代B．乙细胞和丙细胞均含有2个染色体组C．丙细胞产生的卵细胞的基因组成是aB或ABD．若该动物产生基因型为Aab的配子，则说明减数第一次分裂时同源染色体未分离9．(2015·盐城期中)下列关于配子基因型异常发生时期的判断，正确的是( )10.(2015·盐城模拟)图1表示动物卵细胞形成过程图，图2表示卵细胞形成过程中某阶段的细胞。
请据图回答问题：(1)图1中细胞Ⅱ的名称是______________________，正常情况下，该细胞核中有__________个染色体组，有________条脱氧核苷酸链。
(2)图2对应于图1中________(填“①”“②”或“③”)，该细胞染色体组成异常的原因可能是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
同时，产生的细胞③的基因组成是______。
11．(2016·肇庆模拟)某研究性学习小组对猪产生配子时的细胞减数分裂过程进行了研究，并绘制了相关图示。
请回答下列问题：注：图中只显示一对同源染色体(1)图1过程表明，通过减数分裂染色体数目________。
减数第一次分裂后期染色体的行为特点是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(2)图2显示的是一对同源染色体(常染色体)的不正常分裂情况，产生异常配子①③的原因可能是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(3)如果图3表示卵原细胞，该卵原细胞经图4形成基因型为AB的卵细胞(没有发生基因突变)，则减数分裂结束后形成的极体的基因型是______________________。
12．如图甲、乙是某种雌性动物细胞分裂的示意图，图丙表示该动物细胞分裂时期核DNA含量变化曲线，请据图回答问题：(1)甲细胞中含有________个染色体组。
(2)乙细胞中染色体①上基因B与突变基因b的分离发生在图丙的________阶段。
(3)若图乙细胞分裂完成后形成了基因型为ABb的子细胞，可能的原因是________________________________或_____________________________________________。
(必须说明时期和具体染色体的行为)(4)图丁坐标中染色体数与核DNA分子数之比y1和y2依次为________、________，并在图丁坐标中画出该动物细胞正常减数分裂过程中“染色体数与核DNA分子数之比”变化曲线图。
答案解析1．D [如果一个初级精母细胞有一对同源染色体不分离，则形成的两个次级精母细胞中的染色体数分别比正常的次级精母细胞多1条和少1条，它们经减Ⅱ正常分裂后，所形成的4个配子都不正常。
如果经减Ⅰ正常分裂形成的两个次级精母细胞中的一个在减Ⅱ分裂时出现异常，即1条染色体的姐妹染色单体没有分开，则产生的两个配子都不正常，而另一个产生的两个配子都是正常的。
]2．C [正常精子的性染色体为X或Y，解答此题的关键是判断出卵细胞的性染色体组成。
两条X染色体都进入次级卵母细胞，则次级卵母细胞中和极体中性染色体的组成如下图：减数第二次分裂正常，则很容易得出卵细胞的性染色体组成为XX。
]3．A [分析可知，该色盲孩子的基因型为X b X b Y，父亲的表现型正常，他的基因型为X B Y，母亲的基因型为X B X b。
可以判断出是由于母亲产生了基因型为X b X b的卵细胞，与性染色体为Y 的精子结合所得到的。
X b X b的卵细胞产生是由于母亲在形成卵细胞时减数第二次分裂异常，X b所在的两条姐妹染色单体在减数第二次分裂时没有分开，一起进入了卵细胞。
]4．B [根据DNA分子复制的特点可知，复制后形成的子代DNA分子均具有放射性，甲、乙、丙细胞中DNA分子都已经完成复制；由题图可知，甲、乙、丙细胞中均含有2个染色体组；丙细胞是次级卵母细胞，正常情况下，产生的两个子细胞的基因型相同，但若间期发生基因突变或减数第一次分裂前期发生交叉互换，产生的两个子细胞的基因型可能会不同。
]5．A [由一个精细胞的基因型为AAaX b可知，精原细胞在减数第一次分裂后期常染色体未正常分离，导致携带等位基因A与a的染色体与X进入同一个次级精母细胞中，而另一个次级精母细胞中只含有Y染色体，在减数第二次分裂后期携带A的染色体在着丝点分裂后进入同一个精细胞中，所以另外三个精细胞的基因型分别是aX b、Y、Y，A正确。
]6．B [正常情况下，雄性个体体细胞在有丝分裂的后期，同时含有两条X染色体；正常情况下，初级精母细胞虽然已经复制DNA，但是染色体数没有加倍，所以不可能同时含有两条Y 染色体；一对表现型正常的夫妇，生了一个X b X b Y(色盲)的儿子，说明父母的基因型分别是：X B Y、X B X b，那么精子基因型为Y，卵细胞基因型为X b X b，则这次差错一定发生在母方减数第二次分裂的过程中；基因型为AABB的个体，在减数分裂过程中一条染色体的两条染色单体上的基因分别为A、a，则发生这种变化的原因只可能是基因突变，不可能是同源染色体的交叉互换，因为原生物体内不含有a基因。
]7．C [正常情况下，一个基因型为AaBb的初级精母细胞经减数分裂能产生AB、AB、ab、ab 或Ab、Ab、aB、aB 4个配子，其中两两相同，若其中一条染色单体上的A突变成a，则有3种配子，故C项正确。
]8．C [甲细胞产生的突变基因可能进入卵细胞中，也可能进入极体中，若进入卵细胞中，会通过卵细胞传递给子代，若进入极体中，则不能传给子代；乙细胞含有2个染色体组，丙细胞含有1个染色体组；根据丙细胞中的染色体颜色，分析丙产生的卵细胞的基因型是aB或AB；若该动物产生基因型为Aab的配子，可能是减数第一次分裂时同源染色体未分离，也可能是减数第二次分裂时姐妹染色单体未分离。
]9．C [基因型DD的个体产生基因型为D、d的配子，原因只能是基因突变，其发生时期为细胞分裂的间期，A项错误；基因型AaBb的个体产生基因型为AaB、AaB、b、b的配子，等位基因没分离，原因只能是减Ⅰ后期同源染色体没分离，B项错误；基因型X a Y的个体产生基因型为X a Y、X a Y的配子，等位基因没分离，原因只能是减Ⅰ后期同源染色体没分离，C项正确；基因型为AaX B X b的个体产生基因型AAX B X b、X B X b、a、a的配子，等位基因没分离且AA移向了一极，原因是减Ⅰ后期同源染色体没分离，且减Ⅱ后期姐妹染色单体分离时出错，D项错误。
]10．(1)次级卵母细胞 1 8(2)②在减数第一次分裂后期，A与a所在的一对同源染色体没有分离，移向了同一极BB 解析(1)细胞Ⅲ与Ⅱ是卵原细胞经减数第一次分裂产生的两个大小不等的子细胞，细胞Ⅱ为次级卵母细胞。