精彩一课说课演示文稿

3、教学目标
知识目标
技能目标 方法目标 情感价值观
通过学习，学生掌握塑料模分型面定义、作用 及其选择的 一般原则。 能进行塑料模具拆装操作，学会一般塑料制品 模具分型面的设计。
学会自主探究的学习方法分析问题。
让学生注意养成规范使用工具的意识，培养学 生积极参与活动的兴趣，具备良好的团队协作精神
4、教学重点、难点
在学生动手操作过程 中，教师巡回指导并解答 学生的疑问，针对模具拆 装操作过程与方法、工具 的正确使用及工作态度三 个方面给予激励性评价并 记录成绩。
要求学生根据问题并 结合所讲的新知识对所画 出分型面形状进行分析讨 论，把结论写在3号图纸上 ，由每组派出代表发言说 出观点。教师鼓励学生大 胆的上讲台陈述，对学生 表达能力评价并记录成绩 “纸上谈兵” 说感受(15’) 新知识讲授 (15’)
2）导入新课（2分钟）
布置工作任务
1、分发学习任务书、考核评价表及相关资料 2、要求学生浏览学习任务书 3、简单描述要学生完成的工作任务及实施过程。
任务分析：这次任务工作过程不是很复杂，但工 作任务较多，新知识穿插在工作实施过程中讲解
3）工作实施（60分钟）
利用多媒体课件演示与传统教学相结合教学 法，讲授分型面的定义、形状及设计原则等新知 识。在学生完成动手操作等实训工作的基础上， 激发学生的形象思维能力，促进学生由二维平面 基础上的概念向三维立体空间概念的转换，掌握 注射模分型面设计的原理，学会注射模分型面设 计实际应用。
教学重点 教学难点
塑料模分型面选择的一般原则
塑料模分型面选择原则的实际应用
二、说教法
1、教学设计理念
本着以新建构主义教学理论、多元 智能理论为依据，以学生为中心，充分 发挥学生的自主能力和实践能力，调动 学生学习的积极性，使学生由学会变为 会学，并且学以致用。
学会
会学
会用
2、学生学习情况分析
教学对象：2010级模具班二年级学生 2010级模具专业学生在一年级《模具工程基础》课程学习中 已初步掌握了模具的用途、基本结构及其组成零件的名称等相关 知识，知道如何拆装模具，掌握了机械零件的测绘方法，为本课 程的学习打下良好的基础。在学习本课程时，经过前面章节的学 习，学生已初步掌握任务驱动和协作讨论的方法。因此，通过本 课的教学，让学生掌握塑料模具分型面的设计是完全能够实现的 。由于中职学生文化基础差，职业道德素养没有完全养成，职业 技能概念还没有在头脑中构建，学习领域的跨度大。因此，受知 识水平和能力的限制，学生对分型面选择原则的理解和实际应用 会感到困惑。
分型面测绘 (5’) 学生分组 拆装模具
(20’)
教师示范 操作(5’)
要求每小组在所发的3号图纸上 画出所拆装模具的实际分型面形 状。
4）项目实践(15分钟)
注射模分型面设计实际应用实例
根据分型面的选择原则，考虑不影响塑 件的外观质量以及成型后能顺利取出塑件， 有两种分型面的选择方案。并对两种方案进 行分析，选出正确的分型面设计方案。
反馈学习
教师为主导， 学生为主体，教 师为辅，学生为 主；教师下到学 生中去，拉近师 生的关系，启发 学生思维，体现 师生互动的教学 模式，突出学生 的主体地位。
四、说教学过程
1、教学环境和教具
理实一体化教ห้องสมุดไป่ตู้、多媒体教学 设备多媒体课件、塑料注射模具及 拆装工具、3号图纸若干、黑板等
2、教学工作步骤
3、教学方法
在教学中我将采用如下教学法： 1）讲授法 2）动画演示法 3）问题引入法 4）任务驱动法 5）协作讨论法 6）实训现场教学法
构建主义范式认为，学习的基础是个体对经验的 理解和对意义的构建。在任务情境中要非常重视创 新训练方法，以学生的学为中心，采取多种形式的 教学方法。教学过程中，教师的角色改变，变“教 ”为“引”，引出问题，商榷答案，提供帮助，讨 论建议。避免学生过于依赖教师的“依赖症”。
2、在教材中地位和作用
本节课内容是教材重点第四章第一节内容，从教学内容上看， 在教材中所占的量较少并且理论知识的深度不深，单纯从字面和图 表上去学习，不需花费2节课的时间来学习，但通过往届模具专业学 生学习本课程时出现的问题以及在模具企业设计和制造塑料注射模 具的实际过程来看，不让学生弄清本节课程的知识和应用。对后续 章节的内容的学习将会带来很大的困惑，特别是塑料模成型零件凸 模、凹模的结构设计就困难。 虽然教材以通俗的语言结合大量的图例进行介绍，但只能在二维 平面内解释塑料模具分型面的基本形状及其选择原则，并未结合塑 料制品生产实际进行三维界面的立体设计的空间思维转换，这将会 成为学生的难点
5）小结评价（5分钟）
对本节课所学内容做一个简单的回顾， 主要突出学生在看、做、想、学等方面掌握 了哪些知识和专业技能，对重点和难点的突 破程度。 让学生根据自己在任务实施过程中的表 现进行自我评价并填写评价表。 结束课程前要求学生整理实训工具、模 具等工作。
五、教学反思 五、教学反思
从学生的思维能力及空间想象力来看，要实现中职学生二维平面概念 向三维空间概念的转化，需要采取新的教学手段，而利用多媒体课件和现 场实训教学手段，让学生产生视觉冲击和直观的感受，有助于中职学生对 新知识的理解和技能的掌握。 从教学方法上看，采用理实一体化教学法为主线，突出了“技能”本 位，提高了学生的学习兴趣，促进了学生对知识的理解和消化，绝大多数 学生学会利用分型面设计原则进行塑料模具分型面的设计，为后面学习塑 料模具成型零件设计打下良好的基础。 从学习评价方法上看，学生职业能力的培养是一个过程，价值重点在 任务情境中学习知识和技能，作为学生和教师，就必须把重点放在学习过 程上，如何最大限度创造适合学习的情境，即允许过程发生，注重能力构 建过程的评价，有机地将终结性评价与形成性评价结合起来。因此，在学 生在回答问题、动手操作及小组协作讨论等过程中采取激励肯定性评价。
三、说学法
本着以现代认知学习理论为指导，以学生为主体的原则， 本次课我将指导学生采用如下三种学习方法
启发学生自己去探索，并给予表现 机会，让其发挥独创精神。
自主学习
协作学习
鼓励参与学习，分小组实施工 作任务以及相互监督，增强学生团队 协作意识。 认知过程中随时总结自己的所得， 并通过实践检测和评价自己的认知，提高 学生自主认知能力、独立解决问题能力和 语言表达能力 。
五、教学反思
教学有法而无定法，再完美的设计在实际 教学中也会难以预料的情况发生，本次课在 时间安排上对学生的学习能力估计存在不足， 理论的讲解超时，给后面学生分组的总结发 言时间少，再加上中职学生语言表达能力不 强，造成“纸上谈兵”说感受和总结评价阶 段匆匆而过的现象。
一 知 识 回 顾
二 导 入 新 课
三 任 务 实 施
四 项 目 实 践
五 小 结 评 价
1）知识回顾（5分钟）
塑料模分开的表面是什么？ 注塑模具的基本结构是什么？
动画演示
开篇先通过动画演示，着重是引起学生的 学习兴趣，给学生以直观的感受。创设问题情 境引导学生对已学过的知识进行回顾，并为导 入新课做一个铺垫。对学生的回答在给出对错 的正确评判。同时给予肯定和表扬性评价，激 励学生由“要我学”变成“我要学”。
模具设计与制造专业职业教育规划教材《塑料成型 工艺与模具设计》第四章第一节
塑料模分型面设计
一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、教学反思
一、说教材
1、使用教材
《塑料成型工艺与模具设计》 ——主编张光荣 模具设计与制造专业主干课程之一 。本教材在理论上遵循以“够用”为度 和以“应用”为目的的原则，根据中专 课程与时俱进的特点，突出对学生综合 素质的培养，体现应用性、实用性和先 进性。