曲径通幽感慨处 腾挪跌宕会有时——“抑扬手法”读写专题
4作文之抑扬——曲折跌宕动人心
初中生起步作文之抑扬——曲折跌宕动人心知识点透视：要想把事情叙述得引人入胜，就要有波澜、有起伏，也就是所谓“有抑有扬”。
记叙文中的“抑扬”有三种。
一是欲扬先抑，为了肯定某人或某物，先用曲解的态度贬抑它和否定它。
这种方法的特点是，为扬而抑，先抑后扬。
抑的目的在于扬，暂时抑下是为了扬起得更高，以产生震撼力。
二是欲抑先扬，为了否定某人或某物，先用曲解的态度赞扬它和否定它。
这种方法的特点是，为抑而扬，先扬后抑。
扬的目的在于抑，暂时扬起是为了重重抑下，进而使文章波澜起伏，跌宕有致。
三是抑扬综合，有四种形式：先扬后抑再扬，先扬后抑再扬终抑，先抑后扬再抑，先抑后扬再抑再扬。
这样通过多次“抑扬”，使作文“尺水兴波，曲折动人”。
名家美文：祝福（节选）鲁迅她（祥林嫂）家里还有严厉的婆婆，一个小叔子，十多岁，能打柴了；她是春天没了丈夫的；他本来以打柴为生，比她小十岁：大家所知道的就只是这一点。
日子很快的过去了，她的做工却毫没有懈，食物不论，力气是不惜的。
人们都说鲁四老爷家里雇着了女工，实在比勤快的男人还勤快。
到年底，扫尘，洗地，杀鸡，宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一人担当，竟没有添短工。
然而她反满足，口角边渐渐地有了笑影，脸上也白胖了。
新年才过，她从河边淘米回来时，忽而失了色，说刚才远远地看见几个男人在对岸徘徊，很像夫家的堂伯，恐怕是正在寻她而来的。
四婶很惊疑，打听底细，她又不说。
四叔一知道，就皱一皱眉，道：“这不好。
恐怕她是逃出来的。
”她诚然是逃出来的，不多久，这推想就证实了。
此后大约十几天，大家正已渐渐忘却了先前的事，卫老婆子忽而带了一个女人进来了，说那是祥林嫂的婆婆。
那女人虽是山里人模样，然而应酬很从容，说话也能干，寒暄之后，就赔罪，说她特来叫她的儿媳回家去，因为开春事务忙，而家中只有老的和小的，人手不够了。
“既是她的婆婆要她回去，那有什么话可说呢。
”四叔说。
于是算清了工钱，一共一千七百五十文，她全存在主人家，一文也还没有用，便都交给她的婆婆。
作文技巧：文章需有波澜起伏
比如安徒生的《海的女儿》就成功地将两 者巧妙地加以运用,而使"人鱼姑娘"的故事 波澜起伏,精彩纷呈.小人鱼在海上巧遇王子, 又在暴风雨中救起了王子,但王子始终不知 真相,一再误会了她.最后小人鱼为了王子的 幸福,宁愿牺牲了自己的生命.巧合与误会是 故事结构的链结和纽带,在情节构成中起着 十分重要的作用.因此,在童话创作中,我们尽 可以充分利用,但必须注意要尽量安排得巧 妙,合理,自然,否则就可能露出拙劣的人为编 造的痕迹.总之灵活运用以上方法必定可以 使你的文章跌宕生姿.
十、巧合法.
巧合法也常常用来使故事更具戏剧性的重要手段. 小朋友一定熟悉方轶群爷爷的《萝卜回来了》的 故事吧 大雪天,小白兔找到了一只大萝卜,但它想 到小猴可能也没东西吃,于是把萝卜悄悄送给了小 猴.小猴又送给了小鹿;小鹿又送给了小熊;小熊又 把它悄悄放在了小白兔的门口.小白兔一觉醒来, 惊奇地发现萝卜居然又回来了!这个循环往复的情 节设计用的就是巧合法,赞美了人与人之间互相关 心,友爱的高尚品质.失去了这个戏剧性的巧合,故 事的情趣也就出不来了.
清代的袁枚在《随园诗话》中说过"文 似看山不喜平","文须错综见薏,曲折生姿 ","为人贵直,而作诗文者贵曲",说的是文 章要写得内容有波澜,行文有起伏,有高有 低,有紧有慢,似波浪一般富于变化.这样 的文章不论长短,都能使读者读起来历久 不倦,收到强烈的艺术效果.那么怎样才能 打破章法的平淡,加强生动的叙述,使文章 有波澜呢 ?
一、倒叙法.
朱自清先生的《背影》,用"我与父亲不 相见以二年余了,我最不能忘记的是他的背 影",开篇点题,用最难忘怀的是父亲的"背影", 别开生面地表达了作者对父亲的绵绵情思. 然后再细腻地叙写父亲的"背影",抒发特定 环境中的思想感情,取得了强烈的艺术效果. 倒叙法的好处在于:一是可以引发思考,形成 悬念,引起读者的阅读兴趣;二是便于作者调 动情感,勾起对往事的深情回忆,更符合生活 的真实.
欲扬而先抑，尺水兴微波
欲扬而先抑，尺水兴微波作者：张智勇来源：《新锐阅读·初中高分作文》2020年第03期欲扬先抑是记叙、抒情类作品常用的一种构思技法。
作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔，写尽大家对他的误解和误会，然后笔锋突然一转，出人意料地写出其形象的闪光点或者令人钦佩之处。
用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
真题回放2019年江西省中考作文题：钥匙，可以是开锁或上锁的工具;钥匙，也可以是解决问题的方法、门径;钥匙，还可以是……看似平常的钥匙，有时却意义重大。
请以“钥匙”为题，写一篇作文。
要求：①文体不限（诗歌除外）;②不少于600字;③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
考题透视2019年江西省中考题目采用的是“材料+命题”的形式，选材贴近学生生活，而又对学生的思维品质提出了要求。
考生只有吃透了题意，才能写出内容深刻、立意鲜明的好文章。
1.理解导语提示，吃透标题内涵从导语所示，“钥匙”可以是实指，指一种开锁的工具;它也可以是解决问题的方法、门径，这把“钥匙”可以是打开人与人之间的心结，化解人与人之间的矛盾冲突。
它可以具体指“沟通”“体谅”“宽容”等;这把“钥匙”还可以助人实现愿望、获得成功，它可以具体指“勤奋”“执着”“不折不挠”等。
所以在审题时特别要注意它的比喻义和引申义，而命题者也意在引导考生由浅入深，不仅关注有形的钥匙，更要联想到无形的钥匙，在写作中表达对“钥匙”的深刻认识。
此外，在审题立意时，考生要学会化实为虚，从它的比喻义和引申义入手，确定主题。
当然也可以从生活中的钥匙写起，引出相关的事件和相关的人物及故事，采用暗线和明线双线并行结构来写作，巧妙地揭示出文章的中心。
2.结合自身生活，快速构思写作这道题的选材范围非常广泛，自然万物、家庭生活、学校生活、社会万象、历史故事、名著阅读等内容均可入文，在写作中，考生关键是要找到一个有利的切入点，巧妙地在自己积累的写作素材和作文命题之间架设起一座桥梁。
语文高考作文备考：“抑扬”作文导写和佳作示例(附思路点拨及名师精评)
语文高考作文备考：“抑扬”作文导写和佳作示例（附思路点拨及名师精评）【作文新题】阅读下面一段文字，按要求作文。
词典对“抑扬”有如下释义：1、音调有节奏地或高或低。
抑扬中散曲，漂泊孝廉船。
----温庭筠《感旧陈诗》2、浮沉，进退。
指处世态度。
进退屈伸，与时抑扬。
----张衡《南都赋》3、褒贬，指对人的评议。
外相抑扬，内相附会。
----《北史甄琛传》4、文气起伏。
辞旨抑扬，悲而不伤---葛洪《西京杂记》由此可见，音乐有抑扬，文章有抑扬，人生有抑扬，社会百态有抑扬，自然万物有抑扬。
因为抑扬有致，方能有音乐的和谐，文章的张弛；因为抑扬交替，方能有自然、社会的丰富多彩；人应该向自然学习，学会处理抑扬，面对抑扬。
关于“抑扬”，你有什么经历和见闻？有什么感悟和见解？请围绕“抑扬”构思作文。
要求：（1）写议论文或记叙文。
（2）立意自定。
（3）不少于800字。
（4）不得抄袭，不得套作。
【思路点拨】考场上，可以采用自我提问法，把写作思路不断引向深入：音乐因为有抑扬怎样？旋律优美，动人心魄；文章因为有抑扬怎样？跌宕起伏，扣人心弦；人生因为有抑扬怎样？大喜大悲，荡气回肠；社会百态因为有抑扬怎样？洪波涌起，千帆竞发；自然万物因为有抑扬怎样？万物和谐共生，欣欣向荣。
可以用古往今来哪些现象、哪些人和事来加以证明、诠释、演绎和解说？在追问中，将自己的思考结果，将涌上心头的所有想法，罗列在草稿纸上，仔细甄别，反复筛选，深入挖掘。
不搞面面俱到，不搞陈词滥调，尽可能做到“人无我有、人有我新、人新我妙”。
如写议论文，应该是生活的铁证如山，再加上旁征博引。
如写记叙文，应该展示如在目前的细节，最好还能巧妙运用扬抑、衬托、对比、烘托等技巧。
【思路点拨】词典上对“抑扬”的四种解释，以及后面所附的例句，其实就是很好的写作提示。
也就是说，你可以介绍音乐的抑扬之美，也可以带领读者欣赏文学的抑扬之美，既可以描述生活中对人对事物的褒贬评论，也可以观察总结人生得意失意进退的处事方式。
曲径通幽出妙文——行文要有波澜
入胜。 曲是出妙文的手段 ， 幽是妙文的奇妙之处 。 我 国短篇小说大师蒲松龄 的《 促织》 ， 就 以善于通
多次 的起伏波折 ， 小说把成名 的心境披 露得细致人微 。 成名一家 的悲 、 欢、 荣、 辱 以至生 、 死 竞取决 于一 只小虫 的有无得失 ， 那是 怎样 的黑 暗现实和罪恶世道 ！以反复 的“ 曲” 通 向豁然 的“ 幽” ， 顿使 人眼睛一亮 ， 这正是《 促织》 的奇妙之处 ， 也是 蒲松龄作为短篇小说 圣手之原 因所在 。 那么 ， 如何在尺水 中兴波 ， 在有 限的篇幅中形成起伏 的波澜 ， 从而使文章 曲折有致 呢？
一
是制造悬念 。 写文章制造悬念 ， 是在把握事物发 生 、 发展 的基础 上 ， 或先叙结 果 ， 后叙 原因 ；
或先埋下伏笔 ， 后加 以照应 ， 激起读者 的阅读 兴趣 ， 到最后才恍然大悟 。 如 阅读欧 ？亨利 的著 名的
短篇小说《 最后 的常春藤 叶》 ， 读者就 自然地被 这样的悬念吸引 ： 是什么力量 使常春藤上 的一 片叶 子奇迹般永 不凋落 ， 竟然挽救 了一个年轻 而又几乎失 去希望 的生命 ， 并使 她重新振作起 来 ， 直 到
化； 当得知蟋蟀被小儿扑杀 时 ， 成名则 “ 如被 冰雪” “ 怒 索儿” ， 这是第二个 突转 ， 这是 由喜而怒 的转
化； 当发 现儿 因惧而投井 ， 既而得尸后 ， “ 因而化怒 为悲 ， 抢 呼欲绝 ” ， 这是 又一转 ； 接着， 短短 的时 间里 ， 成名又经历 了“ 喜” “ 慰” “ 愁” “ 惊” 的过程 ， 随着 情节的变化 ， 感情也大起 大落 。就这样 ， 经 过
曲径通幽处 文章撼人心——谈欲扬先抑的写法在文章中的运用
最 强音
曲 径 通 幽 处 文
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章撼 人 心
谈 欲扬 先 抑 的 写 法 在 文 章 中 的 运 用
◎李茹
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褒扬
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说 是 作者 在 写文 章 时 想 褒 扬某个人或
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易 发生车祸
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开 车 时 如 果 急 转 弯 就 会容
，
时文 思泉涌
，
写 出 既 出 人 意料 之外
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又在
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写文 章如果
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急转弯
”
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理 之中 的佳 作
就 容 易 失去 真实性
创 设情 境
抑扬有致 尺水兴波
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
情 。有 些年轻 人宁可在灯红酒 绿里与狐朋狗友喝个 天
昏地暗 ，也不愿齐家和睦共享天伦之 乐。 ３．结 果 分析 探 影 响
示例 ：这 样状 况的相聚 就违 背了聚 会的初 衷 。长 此以往 ，联 系渐 少 ，距 离 目远 ，情义愈薄 ，伦理愈淡 。
抑扬 有致 尺水兴 没
在记叙文 的写作中 ，运 用抑扬法 ，可 以使 人物形象 在前后对 比中更加 鲜明 ，给读 者留下深刻的印象 ；使事 件 的叙述 起伏跌 宕 、尺水兴 波 ，吸引读 者阅读 的兴趣 ； 在抑 扬并存 、美丑对比 中，使读者获得更加深 刻的人生 启迪 ，从而深化 主题 。
使用抑扬法 ，可 以从 以下四个方面 构思 。 一 、 欲扬先抑 即明抑实扬 ，要褒扬 、赞美 ，先批评 、贬抑 。想 褒扬 某个人物 ，先从 相 反的贬抑处落 笔 ，转折 之后 ，扬起 更 高 ，振发更 力。《战国策》中有一段“冯谖 客孟尝君 ”的故 事 ，文章 的开头写冯 谖既无爱 好 ，又无 能耐 ，还爱 闹待 遇 、发牢骚 ，简直是成事 不足 ，败事 有余 ，作者把他贬抑 到最低处 。然后 却笔锋 一转 ，写他如 何为 孟尝君 经营 “三窟 ”，写 出了他 非凡的才 能 。开头 的“抑 ”是为 了衬 托后面 的“扬”。使用欲 扬先抑 的方法 时 ，一要注 意抑 扬前后应具有对照性 ，二要注意对 于抑 扬两者 ，不可等 量齐 观 ，而 是应该重在后扬 。抑 ，起 的是陪衬作 用。这 里 的比例 、分量 的掌握 ，只能通 过 自己不 断 的写作 实 践 ，去细细地体会 、揣摩 。 二 、欲 抑 先 扬 即 明扬实抑 ，是 指本 要批评指 责的对 象 ，可在 开头 以赞 美颂扬 的 口气 来写 ，最后给 人有 出乎意料 或恍然 大悟 的感 觉 。先扬后 抑 、转折 之后贬 损或否 定更为 有 力 。在对 象 自身 的 反差 中 ，暴 露 其 弱 点或 丑 陋 的一 面 。李绅 的《悯 农》诗即是如 此 。“春种一粒 粟 ，秋收万
作文情节曲折之 抑扬法
作文情节曲折之抑扬法作者：王丹蕾来源：《作文周刊·八年级版》2021年第44期名家引路一当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。
黄的是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。
黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你，你会忘记了汽车是在高原上行驶。
这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词;然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。
可不是，单调，有一点儿吧？然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株、一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。
——茅盾《白杨礼赞》●阅读心得作者抛开白杨树，把目光聚焦于高原景色，突出白杨树的生存环境。
同时，作者又注意在写景的同时表达自己的感受，先是感觉到“雄壮”或是“伟大”，进而体会到“另一种的味儿”——“单调”。
这样写一波三折，为白杨树的出现铺垫、蓄势。
在这样的烘托下，白杨树出现了。
“刹那间”“猛抬眼”“惊奇地叫了一声”等，表达了作者猛然见到白杨树时的惊喜。
作者的情绪由“抑”而“扬”，完成情感的突转，为下文详细描写白杨树做好了情感的铺垫。
二虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。
……我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来;赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
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“ 么说 ， … … 你 信 那 些 老 不 死 的 嚼 舌 头 了？ 这 你 ！” 她 垂 低 头 ， 有 了任 何 声 息 。 出 一 只 脚 在 软 沙 上 划 过 来 划过 去 ． 黄 色 的 细 沙 净 净 亮 亮 的 。 若凝 没 伸 金 宛
以 读 ０ ０
文 学作 品 中常 见 表 现 手 法读 写链 接 之 五抑扬 手 法 ” 写 专题 读
口 李 仰 臣
概念 解说 ： “ 扬 ” 法 是 古 今 诗 文 中 一 种 常 见 的 表 现 手 法 。 般 来 说 ， “ ” “ ” 现 的 先 后 ， 分 为 ：欲 扬 抑 手 一 按 抑 、扬 出 可 “
鳖 者 ， 底 烂 泥 里 的 硬 壳 软 体 爬 行 运 动 ； 者 ． 下 蠢 笨 无 二 的 “ 瞎 子 ” 在 我 们 那 个 地 方 ， 是 个 水 熊 天 黑 。 这
恶狠 狠 的 、 牙切 齿 的 比喻 咬
“ 说 的？这是谁说 的？ ” 止住脚 步 ， 底猛地腾 起一股 无名 火 ， 住 呼吸 ， 脯一起 一伏 。 谁 我 脚 屏 胸
迁移 训练 ：
阅读 下 面 的 片 段 ． 答 后 面 的 问 题 。 回 “ 彭 的 脑 瓜 进 了水 。 （ 示 语 在 前 ， 声 夺 人 ） 悉 大 彭和 不 熟 悉 大 彭 的人 都 这 么说 。 人 们 都 这 样 大 ”提 先 熟 （
评价 大彭 ． 狠地 “ ” 一笔 ） 狠 抑 了
（ 节选 白杨闻宇散文《 日月行 色》 ）
★思路解析 ：
本 题 是 考 查 学 生 对 “ 扬 先 抑 ” 法 的认 识 和 理 解 ， 体 解 题 时 ． 生 在 界 定 手 法 后 ． 语 段 中 找 到 欲 手 具 考 在 相 应 内容 ， 分 析 这 一 手 法 的 表 达 作 用 。而 表 述 答 案 时 ， 紧 扣 住 表 现 手 法 与 人 物 形 象 、 想 感 情 之 间 再 要 思
中考 点 击 ： ★真 题 再 现 ：
１．２ ０ ８（ ０ ９年 河 南 省 周 口市 中考 语 文 卷 ） 篇 文 章 运 用 了 什 么 表 现 手 法 ？ 请 结 合 相 关 语 段 简 要 分 析 这 其 作 用 “ 是 个 鳖 熊 ！” 不 高 ， 咬 得 很 重 。 你 声 字
６读 了这则故事 ， ． 对你 的生 活和 学 习有什 么益 处？
投 稿 信 箱 ：ｄ ｊｈ ｈ ｉ．ｉａｃ ｍ ｙ ｙｓ ｃ ＠ｖｐｓｎ ． ｏ
“ 话 早 说 ， 头 还 来得 及 。 后 后悔 就 迟 啦 。 我 正告 她 。 她 重 新 表 态 。 婚 仅 仅 是 个 形 式 ． “ 有 回 往 ” 催 订 这 订 婚” “ 婚” 间． 与 结 之 才横 亘 着 爱 河 里 真 正 的 关 口 她 抬 起 美 丽 的 细 长 的 眼 睛 ， 了瞅 东 方 那 刚 刚托 起 新 月 而 呈 现 暗 紫 色 的 山垭 ． 趾 依 然 下 意 识 地 瞅 脚 划 着 弧 圈 ， 着 划 着 ， 长 地 舒 一 １气 ：唉 ！老 人 还说 来 ： 性 人 是 鳖 熊的 奴 ！ ” 划 长 ： ２ “ 灵
的关 系 ， 而 明 确 这 一 手 法 在 表 情 达 意 上 的 作 用 。 从
★参考答 案 ： 这 个 语 段 运 用 了欲 扬 先 抑 的表 现 手 法 。 主 要体 现 在 女 主 人 公 的 两 次 回 答 上 。她 前 面 说 “ 是 个 鳖 这 你
熊 ” 激 起 了“ ” “ 名 火 ” 两 人 的 关 系 变 得 紧 张 起 来 ； 面 却 说 “ 性 人 是 鳖 熊 的 奴 ” 表 明 她 真 心 喜 ， 我 的 无 。 后 灵 ，
曳 生 姿 ． 到较 好 的表 达 效 果 收
在 鉴 赏 诗 文 时 ． 果 遇 到 考 查 此 类 表 现 手 法 的题 目 ． 们 就 要 仔 细 分 析 作 者 “ 抑 ” 对 象 ， 要 错 如 我 扬 的 不 解 了作 者 的 本 意 。 要 注 意 把 握 前 后 内 容 的变 化 。 后 感 情 的 落 差 ， 析 使 用 抑 扬 关 系 的 情 况 ， 而 达 到 还 前 分 从 准 确 鉴 赏 的 目的
一
个 对 象 ． 他 却 在 文 章 开 篇 部 分 以 赞 美 颂 扬 的 口气 来 写 ， 后 给 人 一 种 出 乎 意 料 或 恍 然 大 悟 的 感 觉 ， 可 最
从 而 在 对 象 自身 的 反 差 中 ． 露 其 弱 点 或 丑 恶 的 一 面 。 文 章 中 运 用 抑 扬 手 法 ， 以 使 诗 文跌 宕 起 伏 ， 暴 在 可 摇
欢“ ． 我” 我” 让“ 突生欣喜之情 ． 两人 关系一下子 明 朗起来 。
这 种 手 法 在 文 中 既 突 出 了 男 主 人 公 的 可 爱 （ 性 ） 增 强 了女 主 人 公 表 达 情 感 的 效 果 ； 灵 ， 同时 ， 后 对 前 照 又 造 成 悬 念 曲折 ． 添 了些 许 情 趣 。 增
结在 地 的 晚 霞 ． 洁 无 比 纯
（） 嗔 恚 既 甚 ， 黑 血 数 升 而愈 。 ２守 吐
译文 ：
３华佗 是 如 何 根 据 病 情 对 症 下 药 的 ？ （ 自己 的 话 概 括 ） ． 用
４画 线 的 句 子在 文 中起 什 么作 用 ７ ．
５“ 边 病 是 也 ” 的 “ ” 指 什 么 ？ ．车 中 病 是
先抑 ” “ 和 欲抑先 扬” 两种。 欲扬 先抑又 叫先抑后 扬 ， 即作者本想 褒扬某个 人或物 ， 他却是从相 反的贬抑 但
处 落 笔 ， 按 下 一 笔 ， 后 才 对 此 人 或 物 加 以褒 扬 ； 抑 先 扬 又 叫先 扬 后 抑 ， 作 者 本 来 想 要 批 评 指 责 某 先 而 欲 即