抑扬手法ppt课件
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欲扬先抑ppt课件
语言韵律
诗歌的语言韵律也可以实现欲扬先抑的效果。诗人可以通 过运用押韵、平仄等语言技巧，使诗歌在朗读时产生起伏 跌宕的韵律感，从而增强诗歌的表现力。
03
欲扬先抑手法在影视剧中 应用
电影剧情设置与欲扬先抑关系
01
02
03
剧情铺垫
通过欲扬先抑手法，电影 在剧情初期进行铺垫，使 观众对后续发展充满期待 。
感谢您的观看
THANKS
解。
情感共鸣
通过情感共鸣的方式，拉近与 受众的距离，提高传播内容的
接受度。
06
总结与展望
回顾本次课程重点内容
01
02
03
04
介绍了欲扬先抑的概念、原理 及应用场景
详细讲解了欲扬先抑的写作技 巧，如情感铺垫、情节设置、
语言表达等
通过案例分析，深入探讨了欲 扬先抑在文学、电影、广告等
领域的应用
总结了欲扬先抑的优缺点及适 用范围，提出了在实际应用中
诗歌中应用
诗歌中运用欲扬先抑手法，可以营造 出强烈的感情色彩和艺术效果。通过 对意象、情感的先抑后扬，使诗歌更 具张力和表现力。
欲扬先抑与对比手法关系
对比手法定义
对比是把具有明显差异、矛盾和对立的 双方安排在一起，进行对照比较的表现 手法。
VS
欲扬先抑与对比关系
欲扬先抑是一种特殊的对比手法，它通过 对同一事物或人物进行先贬后褒的对比， 来突出强调其特点或意义。同时，欲扬先 抑也可以看作是一种情感上的对比，通过 情感的起伏变化来增强表达效果。因此， 欲扬先抑与对比手法在文学创作中具有密 切的联系和互补作用。
情感共鸣
欲扬先抑的剧情设置能够 引发观众的情感共鸣，增 强观影体验。
情节转折
诗歌的语言韵律也可以实现欲扬先抑的效果。诗人可以通 过运用押韵、平仄等语言技巧，使诗歌在朗读时产生起伏 跌宕的韵律感，从而增强诗歌的表现力。
03
欲扬先抑手法在影视剧中 应用
电影剧情设置与欲扬先抑关系
01
02
03
剧情铺垫
通过欲扬先抑手法，电影 在剧情初期进行铺垫，使 观众对后续发展充满期待 。
感谢您的观看
THANKS
解。
情感共鸣
通过情感共鸣的方式，拉近与 受众的距离，提高传播内容的
接受度。
06
总结与展望
回顾本次课程重点内容
01
02
03
04
介绍了欲扬先抑的概念、原理 及应用场景
详细讲解了欲扬先抑的写作技 巧，如情感铺垫、情节设置、
语言表达等
通过案例分析，深入探讨了欲 扬先抑在文学、电影、广告等
领域的应用
总结了欲扬先抑的优缺点及适 用范围，提出了在实际应用中
诗歌中应用
诗歌中运用欲扬先抑手法，可以营造 出强烈的感情色彩和艺术效果。通过 对意象、情感的先抑后扬，使诗歌更 具张力和表现力。
欲扬先抑与对比手法关系
对比手法定义
对比是把具有明显差异、矛盾和对立的 双方安排在一起，进行对照比较的表现 手法。
VS
欲扬先抑与对比关系
欲扬先抑是一种特殊的对比手法，它通过 对同一事物或人物进行先贬后褒的对比， 来突出强调其特点或意义。同时，欲扬先 抑也可以看作是一种情感上的对比，通过 情感的起伏变化来增强表达效果。因此， 欲扬先抑与对比手法在文学创作中具有密 切的联系和互补作用。
情感共鸣
欲扬先抑的剧情设置能够 引发观众的情感共鸣，增 强观影体验。
情节转折
欲扬先抑课件
心理学原理分析
01
02
03
注意力引导
欲扬先抑通过引起读者的 注意，使读者对后续内容 产生期待和关注，从而提 高阅读兴趣和参与度。
情感共鸣
通过对某人或某事的先抑 后扬，使读者在情感上产 生共鸣，加深对作品的理 解和感受。
认知失调
欲扬先抑可以引发读者的 认知失调，使读者在思考 过程中产生更多的联想和 想象，丰富阅读体验。
特点
通过对比、反差等手法，使文章更加生动有趣，增强表达力度和感染力。
文学作品中应用
古代文学
在古代诗词、散文中，欲扬先抑常被 用来表达作者对某人或某事的深厚情 感，如先描写其缺点或不足，再转而 赞美其优点或成就。
现代文学
现代小说、散文等文学作品中，欲扬先 抑更多地被用来刻画人物形象、展现内 心矛盾，增强作品的艺术感染力。
02
欲扬先抑在文学创作中作 用
增强情节张力
制造悬念
通过欲扬先抑的手法，作者可以 在情节发展中故意制造悬念，使 读者产生强烈的好奇心和阅读欲
望。
推动情节发展
欲扬先抑可以使得情节发展更具动 力，当读者期待的高潮部分被暂时 压制时，情节的后续发展会更加引 人入胜。
增加情节层次
通过欲扬先抑的运用，文学作品中 的情节可以呈现出更加丰富的层次 感和立体感。
塑造人物形象
突出人物性格
增强人物形象的感染力
欲扬先抑可以帮助作者更加生动地刻 画人物性格，通过对人物言行的压抑 和释放，使人物形象更加鲜明。
欲扬先抑的运用可以使得读者更加深 入地理解和感受人物的内心世界，从 而增强人物形象的感染力。
展现人物内心矛盾
通过欲扬先抑的手法，作者可以展现 人物内心的矛盾和挣扎，使得人物形 象更加真实可信。
欲扬先抑课件
THANK YOU.
2023
欲扬先抑课件
目 录
• 欲扬先抑概述 • 欲扬先抑的基本形式 • 欲扬先抑的实践方法 • 欲扬先抑作品赏析 • 欲扬先抑的应用价值 • 欲扬先抑的注意事项
01
欲扬先抑概述
定义与特点
定义
欲扬先抑是一种表达技巧，在表扬或肯定某个事物之前，先 对其进行一定的贬低或压抑，以突出其价值和重要性。
特点提升个ຫໍສະໝຸດ 影响力运用欲扬先抑技巧可以有效地影响 他人的态度和行为，提升个人影响 力。
提升职场竞争力
有效沟通
在职场中，有效的沟通技巧是 至关重要的。掌握欲扬先抑方 法可以使你更具备说服力和影 响力，进而提高工作效率。
赢得信任
通过欲扬先抑的方式展现自己 的专业能力和为人处事之道， 更容易赢得同事和上级的信任
消费者心理引导
通过反差对比和情感渲染 ，引导消费者产生购买欲 望和行动。
品牌形象塑造
欲扬先抑手法还可以用于 塑造品牌的形象和价值观 ，提升品牌的影响力和认 可度。
05
欲扬先抑的应用价值
提高语言表达能力
表达清晰
通过欲扬先抑的技巧，可 以让自己的表达更加有逻 辑、条理性，帮助自己更 清晰地传达思想。
晋升机制
在职场晋升中，运用欲扬先抑的晋升机制，选拔出更有能力的人才担任重要 职务，推动企业发展。
03
欲扬先抑的实践方法
确定主题与目标
明确课程主题和目的
需要明确课件的主题和目的，以及通过课件需要解决什么问题。
研究受众群体
了解和分析课件的受众群体，包括年龄、兴趣、知识水平等，以确定最合适的内 容和教学方式。
和尊重。
提升职业发展前景
掌握欲扬先抑技巧可以在职场 中获得更多的机会和资源，进 而提升自己的职业发展前景。
最新先抑后扬PPT课件
这就是父亲的思维方式，追求的不在于所谓的品质，而在于回忆中的那份快乐幸 福！
（节选自《父亲很土，却很快乐》）
思考：上面选段先抑什么？后扬什么？
答：一开头先用了四个“不喜欢”来写父亲在常人眼里很“土”，这是抑。后写 父亲不但不土，还在人认为很土的生活中找到了最大的快乐，这就是扬。
技法点睛：抑是为了扬，因此在写作时要注意二者不能脱节，抑的内容往往是常 人的误解偏见或外在的东西，而扬的内容是一个人的本质，是其最真最善的一面。
技法归结二关键
关键一：抑是为了扬。“抑”不是作者的原意， 只是一种手段；“扬”才是作者的本意和目的。 “抑”是否定、贬抑，但不可过头，超过了一 定的“度”，就难以与后面的“扬”自然衔接、 自然转换，也就收不到这种构思手法应有的艺 术表达效果。
关键二：详略得当。要安排好“抑”“扬”的 轻重、主次、详略。“抑”略“扬”详，切不 可详略不分，平均用墨，更不能轻重倒置、喧 宾夺主。
问题矫正
问题一：有抑无扬
思考：下面这段文字是“抑”的部分，请你适当增补“扬”的内 容。
孩提时期，我视父亲为“冷血”，父亲只会训我，只会催我，催 我干这干那，父亲只会自己整天在店里侍弄那些钢管……却从不 会想到留点时间逗我玩。我心中的父亲，是一张严肃而从来不笑 的面孔，一幅幅令我畏惧的表情。
补充： ____________________________________________________
问题点破：抑是为了更好地扬。父亲“严肃而从来不笑的面孔” 和“令我畏惧的表情”后来有什么变化？是什么时候发生变化的？ 我对父亲“整天侍弄钢管”有没有新的理解？
1.记得有一次，父亲在弯管的时候，边与我说话边弯， 结果没留意，一只手的两个手指头掉了进去，瞬时， 父亲的脸扭曲着，特别难看。父亲没让我陪他去医院， 回来时看他的指头用绑带包扎着，我以为没什么大不 了的事。后来母亲告诉我，十指连心，那是很疼的， 父亲是怕我看了害怕，不敢让我去医院。我看着父亲 因疼而变形的脸：“爸，疼吗？”父亲脸上笑了笑： “没事！”半年后，父亲的手指头才恢复，就又开始 弯管子了。
初中作文表现手法之三：抑扬法ppt(完美版)
例文3
我们的名字叫“民工班”
我们学校有一个特殊的班级———那就
是被老师亲切地称为“民工班”的班级，这
样称呼并不是对他们的歧视，而是通过四年
的相处对他们的认可和喜爱。我就有幸生活
在这样的集体中。
我们班由32名同学组成，其中25名同学
初中作文表现手法之三：抑扬法ppt( 完美版)
初中作文表现手法之三：抑扬法ppt( 完美版)
个烧饼。他站在教学楼前，他一定在等他的孩 子。阳光很烈，整个上午，他一直站在那灼热 的阳光里。直到放学后，我才在校园的一角见 到那个父亲的儿子，他正在抱怨父亲：“你的 衣服那么破旧，在楼前让我怎么认你呢？”
初中作文表现手法之三：抑扬法ppt( 完美版)
初中作文表现手法之三：抑扬法ppt( 完美版)
们笑了一阵都停了下来，屏住气等待着他大发 雷霆，然后，甩袖而去。可是，他看了画后， 竟笑了起来：“既然大家都想看看我的头，那 我就遵命了，可看完了之后，你们须用文字把 我的头描写下来。”说着他真的拿下了帽子。
例１：语文老Βιβλιοθήκη 的帽子9月1日 星期五 晴
嘻嘻，给我们上语文课的老师，真有趣。
他，大约四五十岁，身穿一套洗得发白的工作
服，慈祥的脸上强装着严肃的样子。最叫人好
笑的是：这么大热天，他却戴着一顶黄军帽。
我们顾不得初次见面应有的礼貌，禁不住交头
接耳地低声议论起来：
“这老师，准是个秃子。”
“没错，不是秃子，谁这么热的天，还戴
初中作文表现手法之三：抑扬法ppt( 完美版)
一、欲扬先抑法
欲扬先抑法就是为了赞扬某人或某物，先 予以贬低，然后抬高的表现手法。抑的目的是 为了扬得更高，给读者留下更鲜明更深刻的印 象。欲扬先抑常常能收到震撼人心的艺术效果。
2024欲扬先抑教学版ppt课件
欲扬先抑教学版ppt课件contents •欲扬先抑基本概念与原理•欲扬先抑教学策略与方法•欲扬先抑在课堂管理中运用•欲扬先抑在知识传授中实践案例•欲扬先抑评价体系构建与完善•欲扬先抑教学挑战与应对策略目录01欲扬先抑基本概念与原理欲扬先抑定义及作用定义欲扬先抑是一种修辞手法，指在表扬或肯定某人或某物之前，先对其进行贬低或否定，以达到更加突出其优点或价值的目的。
作用通过欲扬先抑的手法，可以使学生更加深刻地认识到某人或某物的优点和价值，从而更加珍惜和重视；同时也可以激发学生的学习兴趣和好奇心，提高课堂效果。
心理学原理分析认知失调理论欲扬先抑的手法可以使学生产生认知失调，即学生原有的认知与新的信息产生冲突，从而促使学生更加深入地思考和探究。
情感反应原理欲扬先抑可以激发学生的情感反应，使学生更加投入和关注课堂内容，从而提高学习效果。
教育领域应用示例课堂教学教师可以在课堂上通过欲扬先抑的手法，引导学生更加深入地思考和探究课堂内容，提高学生的学习效果。
教育评价在教育评价中，欲扬先抑的手法可以用于评价学生的表现，先指出学生的不足之处，再肯定其优点和进步，以达到更加客观、全面的评价效果。
教育管理在教育管理中，欲扬先抑的手法可以用于激励和鞭策教师和学生，先指出其存在的问题和不足，再提出具体的改进措施和目标，以达到更好的管理效果。
02欲扬先抑教学策略与方法利用故事、案例等生动有趣的情境引入主题，吸引学生的注意力。
通过展示与主题相关的图片、视频等多媒体素材，激发学生的学习兴趣。
设计富有挑战性的任务或活动，让学生在探索中感受学习的乐趣。
创设情境，激发兴趣围绕主题提出一系列问题，引导学生逐步深入思考。
鼓励学生提出自己的疑问和见解，促进课堂互动和交流。
通过小组讨论、合作学习等方式，让学生在交流中拓展思路，深化理解。
提出问题，引导思考针对学生的不同表现和需求，灵活调整教学策略和方法。
鼓励学生自我评价和反思，培养其自主学习和解决问题的能力。
欲扬先抑 PPT课件
细细一想：第一次关电视是在他看完动画片， 发现外婆在厨房倒开水的时候；第二次关电视是 广告时间外婆去阳台收衣服的时候；第三次关电 视是坐在沙发中边打毛线边看电视的外婆转身去
实战演练
写一个你熟悉的人，题目自拟。 要求： 1、采用欲扬先抑的手法。 2、以对人物的感情变化为线索。 3、字数600字以上。
小试身手
被子里的方便面(节选)
进了卧室，床上凌乱地堆着被子。我把自己 重重地扔到床上，突然又像弹簧一样跳起来，灼 热刺痛了我的背，浓烈的香辣味儿钻进鼻子。天 哪!被子里藏着一个快餐杯，里面盛着方便面，黏 稠的汤汁倾倒在床上，床单、被子和我刚买的新 裙子瞬间就惨不忍睹了。方便面怎么可以放在被 子里!不用说也知道是儿子干的好事!
唐弢的《琐忆》，开头回忆鲁迅先生就是利 用误会而设置的抑笔，请看：
当我还不曾和他相识的时候，时常听到有人 议论他：“鲁迅多疑。”有些人还绘声绘色，说 他如何世故，如何脾气大，爱骂人，如何睚眦必 报，总之，鲁迅是不容易接近的，还是不去和他 接近好。中国有句成语，叫做“众口铄金，积毁 销骨”，一次一次的造谣毁谤，也可以将真相埋 没。我于是相信了，不敢去接近他。
《阿长与<山海经>》中作者知道阿长谋害了 我的隐鼠，与阿长之间自然产生了矛盾，由此对 她也生出了憎恶之情。后来，阿长给我买来了我 渴慕已久的《山海经》的时候，“我似乎遇着了 一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生 新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却 能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨 恨，从此完全消灭了。”矛盾到冰释之间，让人 产生了怎样的期待啊；矛盾至冰释之后，又让读 者有多么的欣喜呢！如此抑扬，竟有这样的扣人 心弦啊！ （抑其矛盾，扬其冰释 ）
被子里藏着一个快餐杯里面盛着方便面黏稠的汤汁倾倒在床上床单被子和我刚买的新裙子瞬间就惨不忍睹了
实战演练
写一个你熟悉的人，题目自拟。 要求： 1、采用欲扬先抑的手法。 2、以对人物的感情变化为线索。 3、字数600字以上。
小试身手
被子里的方便面(节选)
进了卧室，床上凌乱地堆着被子。我把自己 重重地扔到床上，突然又像弹簧一样跳起来，灼 热刺痛了我的背，浓烈的香辣味儿钻进鼻子。天 哪!被子里藏着一个快餐杯，里面盛着方便面，黏 稠的汤汁倾倒在床上，床单、被子和我刚买的新 裙子瞬间就惨不忍睹了。方便面怎么可以放在被 子里!不用说也知道是儿子干的好事!
唐弢的《琐忆》，开头回忆鲁迅先生就是利 用误会而设置的抑笔，请看：
当我还不曾和他相识的时候，时常听到有人 议论他：“鲁迅多疑。”有些人还绘声绘色，说 他如何世故，如何脾气大，爱骂人，如何睚眦必 报，总之，鲁迅是不容易接近的，还是不去和他 接近好。中国有句成语，叫做“众口铄金，积毁 销骨”，一次一次的造谣毁谤，也可以将真相埋 没。我于是相信了，不敢去接近他。
《阿长与<山海经>》中作者知道阿长谋害了 我的隐鼠，与阿长之间自然产生了矛盾，由此对 她也生出了憎恶之情。后来，阿长给我买来了我 渴慕已久的《山海经》的时候，“我似乎遇着了 一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生 新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却 能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨 恨，从此完全消灭了。”矛盾到冰释之间，让人 产生了怎样的期待啊；矛盾至冰释之后，又让读 者有多么的欣喜呢！如此抑扬，竟有这样的扣人 心弦啊！ （抑其矛盾，扬其冰释 ）
被子里藏着一个快餐杯里面盛着方便面黏稠的汤汁倾倒在床上床单被子和我刚买的新裙子瞬间就惨不忍睹了
欲扬先抑法作文ppt课件
然后通过具体事件展现 老师对学生的关爱和负 责，使读者对老师的印 象发生根本性转变；
最后点明主题，表达对 点评：文章运用欲扬先 老师的敬意和感激之情。 抑的手法，成功塑造了
一个严慈相济、令人敬 佩的教师形象。通过先 抑后扬的方式，使文章 情节跌宕起伏，增强了 读者的阅读兴趣。
议论文实例及点评
01
02
使用夸张手法
在适当的时候使用夸张手法，增 强文章的幽默感和讽刺意味。
注重语言锤炼
运用生动、形象的语言，增强文 章的感染力和传播力。同时，避 免使用过于口语化或粗俗的语言，
保持文章的文雅和庄重。
03
欲扬先抑法作文实例分析
记叙文实例及点评
01
02
03
04
05
实例：《我的老师》
文中先写老师严厉、不 苟言笑的一面，让读者 产生一定的压抑感；
常见应用场景
人物描写
在描写人物时，作者可以先写出人物 的某种缺点或不足，然后通过后续情 节的展开，逐渐揭示出人物的优点和 内在价值。
景物描写
在描写景物时，作者可以先写出景物 的平淡无奇或不堪入目之处，然后通 过转折描绘出其独特之美或令人惊叹 之处。
议论文写作
在议论文中，作者可以先列举出某种 观点或现象的负面影响或局限性，然 后通过分析和论证，逐渐展示出其积 极意义和价值所在。
要注意情感的渲染和烘托，使文章更具有感染力和传播力。
THANKS
感谢观看
结构安排与布局设计
合理安排抑扬顺序
根据写作需要，合理安排 抑扬的顺序，使文章波澜 起伏、引人入胜。
注重段落间的过渡
段落之间要有明显的过渡， 以便读者更好地理解作者 的思路。
巧妙设置悬念
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
•柳 李商隐
•曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。
•如何肯到清秋日，已带斜阳复带烟。
• 【参考答案】 • 这首诗，诗人先从春柳写起，柳条飞舞，追逐着东风，在酒
筵之上，跟随着舞女翩翩起舞，旖旎的春光使人如痴如醉， 乐而忘返。接着，三四句写到了凄清的秋日，在斜阳之下， 在阵阵蝉鸣声中，垂柳有了无限的伤感。诗人欲扬先抑，自 伤时光飞逝，寄托了自己报国无门、郁郁不得志的无限感慨。
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
• 2．阅读下面的诗歌，分析抑扬手法的妙用。 • 闺怨 王昌龄
• 闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。 • 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
• 【参考答案】 • 这首诗采用欲抑先扬的手法，先写少妇
“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对 和哀怨的情绪。
• 叶绍翁《游园不值》： • 应怜履齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 • 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
• 诗的前两句写诗人乘兴游园时，结果被拒 之于门外。后两句则写诗人却另有所得， 看到了满园春色，对春天流露出了赞美之 情。这首诗，诗人先遗憾，后高兴，感情 的反差是非常大的。
【跟踪练习】
•1．阅读下面的诗歌，分析抑扬手法的妙用。
抑扬手法
• 李商隐的《贾生》： • 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 • 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
• 诗中前两句从正面落笔，似在褒扬文帝虚 怀若谷、求贤若渴，以及对贾生高度重视 与赞扬。后两句，则辛辣地讽刺了文帝的 真正目的不是为寻求治国之道，而是为探 求“鬼神”的原本。其贬斥效果显非常明 显，令人拍案叫绝。
•曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。
•如何肯到清秋日，已带斜阳复带烟。
• 【参考答案】 • 这首诗，诗人先从春柳写起，柳条飞舞，追逐着东风，在酒
筵之上，跟随着舞女翩翩起舞，旖旎的春光使人如痴如醉， 乐而忘返。接着，三四句写到了凄清的秋日，在斜阳之下， 在阵阵蝉鸣声中，垂柳有了无限的伤感。诗人欲扬先抑，自 伤时光飞逝，寄托了自己报国无门、郁郁不得志的无限感慨。
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
• 2．阅读下面的诗歌，分析抑扬手法的妙用。 • 闺怨 王昌龄
• 闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。 • 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
• 【参考答案】 • 这首诗采用欲抑先扬的手法，先写少妇
“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对 和哀怨的情绪。
• 叶绍翁《游园不值》： • 应怜履齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 • 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
• 诗的前两句写诗人乘兴游园时，结果被拒 之于门外。后两句则写诗人却另有所得， 看到了满园春色，对春天流露出了赞美之 情。这首诗，诗人先遗憾，后高兴，感情 的反差是非常大的。
【跟踪练习】
•1．阅读下面的诗歌，分析抑扬手法的妙用。
抑扬手法
• 李商隐的《贾生》： • 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 • 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
• 诗中前两句从正面落笔，似在褒扬文帝虚 怀若谷、求贤若渴，以及对贾生高度重视 与赞扬。后两句，则辛辣地讽刺了文帝的 真正目的不是为寻求治国之道，而是为探 求“鬼神”的原本。其贬斥效果显非常明 显，令人拍案叫绝。