《星星的朋友》教学反思
星星的新朋友课后反思
培育学生自主学习，发挥学生主体作用，已是语文课堂教学讨论的主题。小学语文教学既要让学生学会学问，又要让学生学会学习，这就必需表达以学生为主体的指导作用，而主体的作用，必需通过学生的主动学习才能发挥最正确教学效益。那么，如何引导学生主动主动参加学习，真正发挥主体作用呢?在这节课上我有以下求转化为学习行为和内部需要的中介，在教学活动中有着导向、调整和标准功能。只有关心学生在自愿、自主的基础上建立具体、适当的学习目标，才能产生主动、长久的活力。教学中，教师首先要把学习目标提在学生的最近进展区，并把学习的具体要求和应到达的程度告知学生，让他们心中有数，这样就简单被学生接受。其次，教师有意识地指导学生确立学习目标，不仅可以强化教学本身，也是培育学生阅读定向能力的主要手段。我在教学《星星的新伴侣》时，先让学生围绕以下思索题预习课文：
二、读文——领悟
课文是学生获取学问的主要来源，也是教学活动的主要根据，而“读”是学习语文的一扇窗口，读课文可以收到“不待解说，自知其义”的效果;读还可以发觉问题，解决问题，充分发挥学生的学习主动性。小学语文有很多课文文字优美，语言流畅，感情真挚，教学中要特殊重视朗读训练，在读中体会意思，通过读领悟感情。例如《星星的新伴侣》一文用对话的形式描绘了人造地球卫星的不同功能。我让学生反复朗读，让学生感受他们各自的不同特点，激发学生的爱科学、学科学、用科学思想感情。教学时，我设计了三次读：(1)自由通读全文，边读边找：课文描绘星星的几个新伴侣?这些新伴侣分别有什么特点?(2)默读全文，要求学生提出课文中不理解的语句和问题;(3)有选择朗读课文片断，挑一处自己最喜爱的语句和段落读一读，并说出为什么。我在学生充分朗读的基础上，再对文中典型的句子进行对比读、观赏读等朗读形式，引导学生体会语言文字的优美，领悟字里行间流露出的宠爱和赞美之情。这样以读引思，把学生置于课文情景之中，既保证了每个学生都能参加朗读，又保证了学习的主体不是依靠于老师的牵引，而是依靠自己主动的读，主动的思，再通过老师适当的点拔，很自然地显示同语言文字的“形”，最终美滋滋地读出语言文字的“味”儿来，有一种水到渠成之感。
《星星的新朋友》优秀教学设计一等奖
《星星的新朋友》优秀教学设计一等奖1、《星星的新朋友》优秀教学设计一等奖教学依据：《星星的新朋友》是义务教育课程标准实验教科书S版二年级上册第四单元中的一篇课文。
设计思想：这篇课文是一个科普童话，通过小星星与新朋友的对话，介绍了气象卫星，通信卫星，地球资源卫星，侦察卫星等人造地球卫星的作用。
创设情景，让学生走进童话世界，充分开发和利用游戏活动，让学生在学中玩，玩中学。
开阔视野，陶冶情操。
真正成为学习的主人。
教学目标：1、认读14个生字，会书写7个生字。
2、正确，流利，有感情地朗诵课文，并理解课文内容。
3、在自主学习与合作交流中了解课文内容。
4、通过多种形式朗诵课文，让学生明白各种卫星的用途。
5、激发孩子探索科学知识的爱好，培养孩子爱科学，学科学的品质。
教学重点、难点：重点：学会生字，理解课文内容。
难点：分角色有感情地朗读课文。
教具预备：教学课件、小星星、小黑板等。
教学过程：一、猜谜激趣─说星星。
1、小朋友，我们猜个谜语，看谁又快又正确地猜出谜底，认真听：2、师出示谜面。
青石板，板石青;青石板上钉银钉;银钉多，数不清;一颗一颗亮晶晶。
3、指名说出谜底4、板书课题：星星的新朋友，这一节课，我们一起去熟悉星星的新朋友，请打开13课。
5、谁能把课题读好，指名读，请问你用什么语气来读的?(兴奋)为什么?(因为要去熟悉新的朋友)请大家跟他读一次。
二、自主识字──摘星星1、引导学生观看描绘成夜空的`黑板，师有感情的引导：同学们，你们看，这是一个深蓝色的夜空，群星闪烁。
把同学们带进美妙的夜空里去。
2、请大家用自己喜欢的读书方法来读课文，不过有两个学习任务：①，一边读一边标出自然段落。
②在读课文时碰到生字新词就多读几遍，并用☆圈出来。
读完后，请坐好，并用你的眼神告诉老师你把课文读好了，行吗?3、自由读文。
4、问：课共有几个自然段落?请全班同学伸出手指来表示并大声地告诉大家。
5、刚才读课文的时候碰到很多生字朋友吧!现在我门来做个游戏摘星星。
星星的新朋友课堂反思
星星的新朋友课堂反思我的课堂反思这堂课是我和星星的第一次互动课程，我们选择了“星星的新朋友”作为主题。
在这堂课中，我主要想帮助星星培养交际能力，学会与新朋友相处，并展示了一系列的互动活动来帮助星星实践这些技能。
然而，在这个课堂上，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，我发现我在教学内容的安排上还有待提高。
我在课堂上给予了星星很多新的知识和技能，但可能有些过于冗杂，导致星星有些无所适从。
下次我可以更加明确地将知识和技能分成更小的模块，逐步引导星星进行学习和实践，这样可以更好地帮助他理解和掌握。
其次，我还发现在互动环节的设计上存在一些问题。
我选择了一些活动来帮助星星实践交际技能，但是有些活动的难度可能过大了，导致星星感到困惑和挫败。
下次我可以更加仔细地评估星星的能力和兴趣，选择符合他发展阶段的活动来进行互动，这样可以更好地激发他的积极性和兴趣。
此外，我还发现我在引导星星们进行思考和讨论的过程中存在一定的困难。
有时候，星星可能会感到害羞或者不确定，而不太愿意发表自己的观点。
下次我可以尝试使用一些启发性的问题来鼓励他们思考和参与讨论，同时也可以提供一个支持和鼓励的环境，帮助他们克服对表达的障碍。
最后，这堂课给我留下了一个重要的思考，那就是每个学生都是独特的，他们有着自己的兴趣、能力和需求。
作为一名教师，我应该更加关注每个学生的个体差异，尽量量身定制适合他们的教学方法和策略，帮助他们在自己的学习道路上取得成功。
总的来说，这堂课给了我很多宝贵的教训和启示。
在以后的教学中，我会继续努力改进自己的教学方式，关注学生的个体差异，创造更好的学习环境，让每个学生都能够充分发展自己的潜力。
同时，也要记住教学是一个不断学习和成长的过程，只有不断反思和改进，才能够提供更好的教育质量。
小班数学教案及教学反思《星星找朋友》
小班数学教案及教学反思《星星找朋友》一、教学目标1.能够正确朗读和书写数字0-52.能够理解术语“数字相等”的含义3.能够用手指和数字卡片进行简单的加减运算4.能够观察图片并找出其中数字相等的组合二、教学内容及过程安排1. 教学内容本课程主要教授数字0-5的认识、理解数字相等的含义及加减运算等内容。
2. 教学过程安排第一步：数字认识1.通过数字卡片介绍数字0-5的常见形态，让孩子认识数字名称和相应的唯一点；2.配合使用视觉教具帮助孩子更好地记忆并理解数字形态及含义。
第二步：数字相等1.引入数字相等的概念，阐述数字相等的含义；2.配合使用数字卡片和图片帮助孩子理解数字相等的概念；3.参照例子教授定位数字相等的位置并进行练习。
第三步：加减运算1.教授简单的加减运算概念；2.配合使用手指和数字卡片进行简单的加减运算练习。
第四步：数字组合1.播放数学卡通视频《星星找朋友》让孩子了解数字组合的概念；2.通过图片找出数字相等的组合。
三、教学反思通过教学，发现小班孩子对于数字的认知还比较初步，很多孩子对于数字的阅读和书写都还不熟练，需要加强数字形态的教学和掌握。
教学中，通过视觉教具及图片等为孩子提供了直观的认识方式，此种教学方式也符合孩子的认知特点。
对于数字相等的理解，孩子有的还存在些模糊和混淆，需要把握教学讲解的度和深度，引导孩子逐渐理解数字相等的含义，加深孩子们对概念的认知。
在加减运算的教学环节，孩子们参与度比较高，教师需要及时评价和引导，帮助孩子完善加减运算概念。
在数字组合的教学中，使用了视频等多种形式的教学方式，孩子们理解较为深刻，进行游戏练习的效果也比较显著。
总体而言，这节数学课的教学过程比较生动、形式多样，能够让孩子们通过各种形式的练习与实践，不断加深对数字和概念的认知和理解，有助于促进小班孩子们数学思维的发展。
幼儿园小班数学教案《星星找朋友》含反思
幼儿园小班数学教案《星星找朋友》含反思幼儿园小班数学教案《星星找朋友》含反思作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园小班数学教案《星星找朋友》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动目标：1、喜欢参与数学游戏活动，并能遵守游戏规则。
2、在游戏中观察，比较发现两颗星星之间的相同之处，并乐意表达自己的想法。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：材料准备：天空夜晚背景，各种不同颜色、形状的星星卡片;经验准备：认识常见颜色，正确点数5以内数量，能辨别图形的大小。
活动过程：(一)、开始部分：设置情境，故事导入，引起幼儿的兴趣：夜晚蓝蓝的天空中，会有些什么呢?我们一起来看看吧。
(二)、基本部分：1、观察星星的外部特征，引导幼儿初步感知他们之间的相同之处。
(1)、出示一个金色的五个角的星星，引导幼儿说出看到的星星。
A、问：它是什么样的?(什么颜色?有几个角?)B、让幼儿数数有几个角。
C、小结：它是一颗金色的五角星星。
D、这是一颗金色的五角星，它觉得很孤独，想找找朋友，它会找谁?(2)、逐一出示三颗星星(红色的五角星、蓝色三角形、金色三角形)，初步发现它们分别与金色的五个角的星星的相同属性。
问：这是一颗什么样的星星?(什么颜色?几个角?)金色的五角星星愿意和它做朋友吗?为什么?它们有什么相同的地方?2、出示所有的星星，说说、找找喜欢的星星(进一步引导幼儿多角度发现事物的特征，为找星星之间的相同之处做准备)。
玩法：(1)、请一位小朋友说出自己喜欢的星星，其余的小朋友根据他所描述的星星外形特征摘下相应的'星星。
(2)、鼓励幼儿从多个角度描述星星的外形特征，(大小、颜色、几个角，如，金色的三个角的星星，蓝色的小星星)3、我帮星星找朋友(发现两个事物间的相同之处，并乐意表达自己的发现)(1)、说玩法：幼儿人手一颗星星，两两找朋友，说说他们为什么是朋友。
星星新朋友教学反思
星星新朋友教学反思读得好极了。
本段点明了物质时刻都在运动着这一普遍规律。
岩石的运动规律是什么?被破坏--被搬运、被堆积--重新生成岩石。
这是总起段。
岩石从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化?请同学们四个人一组，研读课文8至18自然段。
看岩石是如何从毁灭走向新生的。
边读边讨论并用笔勾画出其中的重要环节。
岩石→小石子→沙砾、泥土→沉积→重压→胶结→新岩石(学生复述、点击，显示流程图)这是一幅沉积岩的图片，岩石像书页一样平卧着，一层一层叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。
根据层与层的顺序，我们就可以知道过去的年月。
现在，请同学们思考。
我们研究岩石的形成过程是为了说明什么?岩石的厚度及生成顺序记下了时间的踪迹。
这是岩石记录时间的第一种方式。
3.岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多的历史痕迹。
请大家分组讨论并阅读22到29自然段，然后回答问题：岩石保存了哪些历史的痕迹?①岩石记录了地壳的活动②岩石记录了气候的变化(插入说明方法：举例子)③岩石记录了古代生物状况④岩石记录了地球历史的发展过程⑤岩石记录了自然界转瞬即逝的活动(学生总结，屏幕显示)小结:普普通通的岩石上，竟有着如此丰富的历史记录。
可以说，岩石是一部无字的史书。
4.通过学习课文，我们对岩石有了新的认识，了解这些内容对现实生活有什么意义? (教师朗读最后一段)大家边听边找出答案。
明确：增加知识、寻找宝藏，造福人类(屏幕显示)总结：文章从岩石可以记录时间写到岩石怎样记录时间，最后写了读懂岩石记录的重大意义，这种依据事物内在联系、逐层进行说明的顺序，就是逻辑顺序。
四、品味说明语言1.说明文以向人们传授知识为主，所以，说明文的语言必须准确、严密。
请同学们找出几个例子加以说明。
如：“据计算，大约3000-10000年的时间，可以形成一米厚的岩石”。
(大屏幕显示。
插入说明方法：列数字)如果去掉“大约”，就表示形成一米厚的岩石就需要3000-10000年的时间。
小班下1.《星星找朋友》(反思)
附件（张贴幼儿操作材料、新增的游戏单、个性化设计内容照片等）
幼儿操作材料：星星贴纸
贴纸原本在一整张纸上，不利于幼儿集体操作。我设计为：把每一小张撕下，贴在光滑的泥工板上，每张只贴住两个角，这样方便幼儿撕下。一张桌子放一个泥工板，让幼儿到自己桌子旁选贴纸，这样可以避免拥挤。
小班下1数学《星星找朋友》活动反思
反思（针对活动中的环节、活动开展存在的问题进行反思）
第一环节中的第二小环节“给星星分类”是新加入的，目的是让孩子明白可以根据颜色或形状给星星分类，为下一环节顺利开展进行铺垫。如果班级人数不多，就不用新加入这一环节，可以放手让幼儿去自主探索，即使都找一模一样（形状和颜色都相同）的星星朋友，可以再启发引导幼儿再次进行尝试。但对于幼儿人数多的班级，建议加入这个环节，这样能把知识点扎实地落实下去，也能顺利开展每个环节，让活动过程具有可操作性，活
幼儿园小班数学教案《星星找朋友》及教学反思（精选合集）
幼儿园小班数学教案《星星找朋友》及教学反思（精选合集）第一篇：幼儿园小班数学教案《星星找朋友》及教学反思《小班数学教案《星星找朋友》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学教案《星星找朋友》含反思！活动目标：1、喜欢参与数学游戏活动，并能遵守游戏规则。
2、在游戏中观察，比较发现两颗星星之间的相同之处，并乐意表达自己的想法。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：材料准备：天空夜晚背景，各种不同颜色、形状的星星卡片;经验准备：认识常见颜色，正确点数5以内数量，能辨别图形的大小。
活动过程：(一)、开始部分：设置情境，故事导入，引起幼儿的兴趣：夜晚蓝蓝的天空中，会有些什么呢?我们一起来看看吧。
(二)、基本部分：1、观察星星的外部特征，引导幼儿初步感知他们之间的相同之处。
(1)、出示一个金色的五个角的星星，引导幼儿说出看到的星星。
A、问：它是什么样的?(什么颜色?有几个角?)B、让幼儿数数有几个角。
C、小结：它是一颗金色的五角星星。
D、这是一颗金色的五角星，它觉得很孤独，想找找朋友，它会找谁?(2)、逐一出示三颗星星(红色的五角星、蓝色三角形、金色三角形)，初步发现它们分别与金色的五个角的星星的相同属性。
问：这是一颗什么样的星星?(什么颜色?几个角?)金色的五角星星愿意和它做朋友吗?(本文.来源：快思.教案网)为什么?它们有什么相同的地方?2、出示所有的星星，说说、找找喜欢的星星(进一步引导幼儿多角度发现事物的特征，为找星星之间的相同之处做准备)。
玩法：(1)、请一位小朋友说出自己喜欢的星星，其余的小朋友根据他所描述的星星外形特征摘下相应的星星。
(2)、鼓励幼儿从多个角度描述星星的外形特征，(大小、颜色、几个角，如，金色的三个角的星星，蓝色的小星星)3、我帮星星找朋友(发现两个事物间的相同之处，并乐意表达自己的发现)(1)、说玩法：幼儿人手一颗星星，两两找朋友，说说他们为什么是朋友。
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《星星的朋友》教学反思
《星星的朋友》教学反思(一)
《星星的新朋友》一文是九年义务教育六年制小学语文S版第三
册第四组中的第一篇课文，属精读课文。这组课文主要是以爱科学为
主题的。这篇课文以童话的形式介绍了几种人造地球卫星及其作用。
全文语言简洁，适合儿童阅读。根据课文内容，本文配有一幅插图：
深蓝色的夜空中，星星们在悄悄谈论着什么，形象的画面，奇妙的想
象，易于激发学生的兴趣，引发学生的遐想，感受现代科技的发展与
进步。课后编有一项“学习链接”，介绍了我国人造地球卫星的情况，
意在为学生提供一些课外资料，了解我国航天科技的发展，激发学生
热爱祖国、热爱科学的情感。
教学本课时，我首先用一首琅琅上口的儿童歌曲《闪闪的星星》
吸引了孩子们的注意，直入课题。板书课题后，将学生放到课堂中，
让他们成为学习的主体，看课题质疑。真正做到尊重学生，把“问”
的权力还给学生，让学生做“问”的主人。思维的缺口一旦打开，问
题的源泉不断涌出。在教学过程的安排上我跳出传统的逐一分析的模
式，直接进入主要段落二——八自然段的学习，第一和第九自然段只
做概括学习。重点段落的学习中，我强调字词的理解，并渗透“有详
有略”的写作特色。这样的教学过程是新颖的，所以学生学习起来不
觉得累，也不觉得腻。整堂课教学思路清楚，教学目标明确，把握了
低年级学生的好奇心，激发了学生的学习兴趣，孩子们对课堂内容理
解比较透彻，能紧密配合老师，课堂气氛比较融洽。
开课伊始，我给学生听的两组声音是：雷声、闪电、海浪声、瀑
布声;蝉鸣、流水、鸟叫声。这个环节的安排是让学生听声音，想象景
象，用语言描述听到的情景。通过“听、想、说”，让学生主动学习，
既发挥了想象，又锻炼了语言表达能力。而在“创造声音”环节中，
也同样让学生自己去体验、探索，用瓷碗和一根筷子发出不同的音色。
这些都符合艺术课程在目标定位上提出的以培养学生的艺术能力和人
文素养的整合发展为总目标的说法。并且强调学生体验性、探究性、
生成性和反思性的学习过程。
但是，教学是门遗憾的艺术，每一节课都有值得反思的地方，在
教学的过程中，这一节课，也有以下不足：在教学中，我努力地想让
孩子们多说一点，把课堂还给他们，却忽视了教师的指导作用。在今
后的授课中，我应该学会更好的把握教材，做到收放自如。指导学生
整理资料不到位，学生课前收集了大量的资料，他们还没有学会处理
资料，不知道可以去除一些关系不太紧密的内容，从一大堆资料中提
炼一些有用的精华资料。因此，我还需要在平时的教学中注意启发学
生、耐心地培养学生，让学生真正学会学习。对于生字的教学环节，
我忽略了。问题即课题，立足于教学实际的研究必将有利的促进教育
教学的发展。
由于概念多而抽象，所以我将抽象的内容化为直观具体的实验现
象，并联系生活实际，引导学生观察、分析、推理、体验、类比等活
动，这样学生接受起来相对容易一些。