六年级---2.4找拱形---上课用
教科版六年级科学上册2-4《找拱形》教学设计
教科版六年级科学上册2-4《找拱形》教学设计一. 教材分析《找拱形》这一章节主要让学生认识拱形，并学会通过观察、分析、归纳等方式找到拱形的特征。
通过这一章节的学习，学生能够理解拱形在生活中的应用，提高他们的观察能力和思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对生活中的事物有自己的理解和认识。
但是，他们可能对拱形的概念和相关应用还不够了解，需要通过本章节的学习来提高他们的认识。
三. 教学目标1.让学生了解拱形的概念和特点。
2.培养学生观察、分析、归纳的能力。
3.让学生了解拱形在生活中的应用。
四. 教学重难点1.拱形的概念和特点。
2.如何通过观察和分析找到拱形的特征。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的拱形物体，从而了解拱形的特征。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和发现，从而加深对拱形特征的理解。
3.案例分析法：通过分析具体的拱形物体，让学生了解拱形在生活中的应用。
六. 教学准备1.准备一些拱形物体，如桥、拱门等，用于课堂展示和观察。
2.准备一些与拱形相关的图片和案例，用于分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些拱形物体，如桥、拱门等，引导学生关注拱形，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍拱形的概念和特点，让学生了解拱形的基本特征。
3.操练（15分钟）分组让学生观察和分析生活中的拱形物体，让他们通过实践来加深对拱形特征的理解。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己的观察和发现，通过讨论来巩固对拱形特征的认识。
5.拓展（5分钟）分析一些与拱形相关的图片和案例，让学生了解拱形在生活中的应用，提高他们的思维能力。
6.小结（3分钟）对本节课的内容进行简要回顾，强调拱形的概念和特点，以及拱形在生活中的应用。
7.家庭作业（2分钟）布置一道相关的作业，让学生课后巩固所学知识。
8.板书（课堂剩余时间）根据课堂内容和学生的讨论，板书拱形的概念、特点和应用，方便学生课后复习。
六年级上册科学课件2.4 找拱形教科版 (共19张PPT)
随着时代的进步科学技术的发展，中国的桥梁建设 也取得了不小成就。
世界最长跨海大桥—港珠澳大桥（全长55公里）
世界最长铁桥—丹昆特大桥（全长164.851公里）京沪高速丹阳至昆山段特大铁路桥
拱桥是以拱作为支撑上部结构的桥梁，现代拱桥大都采用钢材或者钢筋混凝土， 拱也不一定都位于桥下部，很多大跨度拱桥是钢拱加吊索的形式。 世界跨度最大拱桥——重庆朝天门长江大桥，主跨552米，建成于2009年。
找拱形
古罗马斗兽场
建于公元72至82年间，是古罗马文明的象征。
找拱形
古代的拱形设计
பைடு நூலகம்
再找找！
对于桥梁或者其他建筑来说，拱桥的拱建筑物的外形， 都有类似椭圆蛋壳的一部分。所以用拱作为为桥梁或建筑 的外形（框架）会具有更好承载重物的能力，且坚实可靠。
实验三
从拱形入手探究拱形桥梁承重可行性
生活中的拱形设计
拱形与安全息息相关！
拱形的厂房屋顶
优点：
①造型优美 ②节省材料 ③牢固可靠 ④厂房空间得到优化
理论阐释
拱桥指的是在竖直平面内，以拱拱桥作为承主压要承会重怎构件样的？桥梁。
拱桥是向上凸起的曲面。
在拱桥承压时，压力因拱形曲面作用，拱桥在垂直方向 的力转化成水平方向拱的张力。
实验
徒手捏鸡蛋
在实验中所有同学用尽全身力气， 都无法将鸡蛋捏破。
找拱形！
经观察发现：因为鸡蛋的外壳结构是椭圆形的，两个大拱形可以组合成一个椭 圆形，椭圆形也可以看成是若干个拱形的组合，椭圆形各个方向上都是拱形的组合。 椭圆形的任何一个地方受力，力都可以向四周均匀地分散开来，这和拱形受压力的 特点相同。
六年级科学上册教案-2.4找拱形1-教科版
《找拱形》教学设计一、教学设计意图本节课选自教科版《科学》六年级上册“形状与结构”单元第四课。
在第三课“拱形的力量”探究活动中，学生已经通过实验研究认识了拱形受力的特点。
本课“找拱形”就是要在圆顶形、球形、不规则弧形结构中找出拱形的特征和异同，使学生对拱形结构的认识进一步扩大和加深。
试图引导学生在经历“解释圆顶形、球形承受压力特点”、“推理塑料饮料瓶形状设计中的科学道理”、“寻找生物体中的拱形”等探究活动中用已有知识解读物体的形状与结构，对弧形结构的物体作出合理的解释，发展学生的联想和逻辑推理能力。
本课主要分为四个部分。
引入部分：回忆拱形结构承载重量有什么特点，再通过大量图片寻找生活中的拱形。
第二部分：了解圆顶形和球形的承重特点。
通过对圆顶形与球形物体的观察及承受压力的性能的探究认识圆顶形与球形可以看成是若干拱形的结合。
并让学生再举一些类似拱形受力特点的形状以发散思维、扩展见识。
对弧形结构有一个概貌性的了解。
第三部分：分析塑料瓶各部分的形状及包含的科学道理。
在我们的生活中拱形的应用非常广泛，俯拾皆是。
这部分启发学生去观察研究最常见的塑料饮料瓶的构造，从中悟出有关结构的道理。
体会科学技术与生活的密切联系。
这项活动有综合性、开放性特点，会涉及美观、方便等问题。
第四部分：了解生物体结构中的拱形结构。
目的是引导学生从一个新的角度——结构力学角度分析生物体构造，形成对生物体更深刻的认识。
本课内容是关于拱形结构的扩展认识（圆顶形、球形等弧形结构中含有拱形）。
其实关于各类弧形与拱形的联系，学生有一种模糊的认识，知道它们有联系，但到底是什么联系并不明确。
具体表现在对于“拱形”的认识，学生大多停留在建筑物体上，像塑料饮料瓶与生物体等学生身边非常熟悉的物体，学生却从来没有对它们的形状进行过研究。
所以本课就用大量的图片实例，各种观察实验来引导学生认识和感受生活中的拱形。
二、教学设计(一)教学目标科学概念：圆顶形、球形等弧形结构有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。
六年级科学上册 2.4《找拱形》教案
找拱形一、背景分析1、教材《找拱形》是教科版小学科学六年级上册第二单元《形状与结构》第四课。
本单元体现的是“设计与技术”的理念，这也是韦钰院士修订小学科学课程标准时所大力倡导的理念。
本单元主要围绕形状与结构和承受力大小的关系来结构教材，一共有八课，前面的七课都是探究不同形状结构所包含的力学道理。
其中，第一课《抵抗弯曲》、第二课《形状与抗弯曲能力》是探究条形材料抗弯曲能力与形状的关系；第三课《拱形的力量》、第四课《找拱形》则是探究拱形承受力的特点，并拓展到圆顶形、球形、各种弧形，还从人造物体扩展到生物体。
在研究了典型的拱形的特点后，本课进一步发展学生对拱形的认识：认识圆顶形和球形等具有拱形相似特点的弧形结构；认识生活物品中的拱形；认识生物体中的拱形。
这不但使学生对拱形的概念加深，也使学生过程与方法的能力有所提高。
本课有三个活动。
第一，了解圆顶形和球形的承重特点。
狭义的拱形概念是指像第三课中的纸拱、瓜皮拱那样的拱。
其他由不同曲面构成的形状分别叫圆顶形、球形、弧形、抛物线形等等。
广义的拱形结构概念则包括所有的弧形，因为它们有共同的特征，又称作弧形结构。
基于学生的水平，我们采用狭义的称呼。
“找拱形”就是要在圆顶形、球形、不规则弧形结构中找出拱形的特征，采用的方法是引导学生把圆顶形、球形看成是拱形的组合。
使学生对弧形结构有一个概貌性的了解。
第二，观察分析塑料饮料瓶形状结构的设计。
让学生通过观察、分析悟出其中的道理，可以提高学生观察、分析能力，体会到科学技术与生活的密切联系。
这项活动有综合性、开放性特点，可以涉及美观、方便或其他方面的一些问题。
第三，了解生物体中的拱形结构。
与生命世界的学习联系，加深对生物体结构与功能关系的认识。
2、学生学习本课之前，学生已有的知识背景：知道增加梁的宽度和厚度可以增加抗弯曲能力，知道改变材料的形状可以改变材料的抗弯曲能力，知道拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以拱形能够承受很大的压力。
教科版科学六年级上册2.4《找拱形》教学设计
教科版科学六年级上册2.4《找拱形》教学设计一. 教材分析《找拱形》是教科版科学六年级上册第2单元“形状与结构”的第4课，本课主要内容是让学生通过观察、操作、比较、推理等方法，探究拱形的特征及其在实际生活中的应用。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，使学生在学习过程中能够将理论知识与实际应用相结合，培养学生的实践能力和创新精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、操作、比较、推理的能力，对于形状和结构有一定的认识，但对于拱形的特征及其应用还需进一步探究。
学生在日常生活中接触到的拱形物体较多，但对于拱形的本质特征和原理可能理解不深，因此需要在教学中引导学生进行深入的观察和思考。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、比较、推理等方法，探究拱形的特征及其在实际生活中的应用。
2.培养学生发现生活中的拱形结构，提高学生的观察能力和实践能力。
3.培养学生合作学习、积极探究的学习态度，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握拱形的特征及其在实际生活中的应用。
2.难点：让学生理解拱形的原理，能够发现生活中的拱形结构。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察拱形物体，发现拱形的特征。
2.操作法：让学生通过动手操作，加深对拱形特征的理解。
3.比较法：让学生通过比较不同拱形物体的特征，总结拱形的共性。
4.推理法：让学生通过推理，理解拱形的原理。
六. 教学准备1.教师准备拱形物体模型、图片等教学资源。
2.学生准备笔记本、彩笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示拱桥、拱门等拱形物体，引导学生关注拱形结构，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现拱形物体模型和图片，让学生观察并思考：这些物体为什么是拱形的？拱形有什么特点？3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组选择一个拱形物体，观察并记录拱形的特征。
然后各组汇报，教师总结拱形的特征。
4.巩固（10分钟）教师设计一些拱形结构的任务，让学生动手操作，加深对拱形特征的理解。
六年级科学上册教案-2.4找拱形3-教科版
做框架本课是在前一阶段认识形状与承受力关系的基础上，通过实验和动手制作活动，使学生认识和发现：不同形状的框架，变形程度不同；三角形框架是最稳定的结构，从而进一步激发学生研究结构与稳定性关系的兴趣。
学情分析这是一课小学科学教材中的“设计制作”课，与单纯的制作课存在很大的不同，本课不仅强调学生动手做,更强调动脑筋，思考怎样做，为什么这样做；不仅要培养学生的制作能力，还要培养学生的思维能力、动手能力和学科学、用科学的志趣。
学生已在前一课认识了形状与承受力的关系，本课通过实验和动手制作，使学生认识和发现：不同形状的框架，变形程度不同；三角形框架是最稳定的结构。
教学目标基础目标:1、认识生活中的框架结构，了解框架结构的特点。
2、理解作用在框架结构上的力所产生的效果。
了解斜杆的“推”和“拉”的作用。
发展目标:1、掌握用三角形加固框架的方法，设计、制作一个可以支撑重物的框架结构，发展动手动脑能力。
2、能对框架的系统设计情况进行评估，并找到为提高效率而采取的改进措施。
教学重点：认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。
教学难点：利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支承重物的立体框架一、谈话激趣：师：同学们，你们知道被称为“云中牧女”的是哪个著名的建筑吗？（法国首都巴黎的埃菲尔铁塔。
）出示图片，让学生讨论其构造及其功能。
二、经历探究，发现问题 1.出示三角形和正方形让学生观察他们受到力的作用时有什么不同 2.老师与学生交流三角形稳定的奥秘以及如何加固正方形的稳定性。
二、学生观察图片，小组讨论交流。
三、1.学生小组讨论三角形和正方形手倒立的作用时有什么不同。
2. 学生思考用生活中的事例来证明三角形的稳定性。
3.小组讨论加固四边形稳定性的方法。
四、总结应用，动手操作，1.和老师交流，探究发现的问题。
2.对小组讨论如何加固稳定性的方法进行汇报。
3. 学生实验，小组比赛.4.分小组汇报交流实验结果及问题五、拓展延伸学生讨论交流1、以经典的埃菲尔铁塔为例让学生初步感知其具有“高”“稳”“历史悠久”等特点，激发学生产生疑问：为什么会这么高，这么稳？2、联系生活实际，由点到面，学生循着问题，寻找答案，通过观察，产生新的疑问，促使学生不断地去探究。
教科版科学六上2.4《找拱形》教案
教科版科学六上2.4《找拱形》教案一. 教材分析《找拱形》是教科版科学六上第2单元《形状与结构》的第4课，主要内容是通过观察和探究拱形的结构特点，让学生了解拱形在现实生活中的应用，以及拱形产生的原理。
本节课内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和动手实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手实践能力，对于生活中的拱形结构有一定的了解。
但是，对于拱形产生的原理和拱形的数学特性，学生可能还没有深入的理解。
因此，在教学过程中，需要通过生活中的实例，引导学生观察、思考、探究，从而理解拱形的原理和特性。
三. 教学目标1.让学生了解拱形的结构特点，知道拱形在现实生活中的应用。
2.引导学生观察、思考、探究拱形产生的原理，培养学生的观察能力和动手实践能力。
3.通过对拱形的学习，培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
四. 教学重难点1.重点：拱形的结构特点，拱形在现实生活中的应用。
2.难点：拱形产生的原理，拱形的数学特性。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察生活中的拱形结构，了解拱形的特点。
2.实践法：让学生动手制作拱形模型，探究拱形的原理。
3.讨论法：分组讨论，引导学生思考拱形在生活中的应用和产生的原理。
六. 教学准备1.教具：拱形模型、图片、视频等。
2.学具：学生分组准备，每组一个拱形模型制作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示一些生活中的拱形结构，如桥、屋顶、拱门等，引导学生观察并思考：这些结构为什么都是拱形的？拱形有什么特点？2.呈现（10分钟）展示拱形的定义和特点，让学生了解拱形的基本概念。
3.操练（10分钟）学生分组，每组制作一个拱形模型，通过实践操作，探究拱形的原理。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的拱形模型，讨论拱形在生活中的应用，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了生活中的拱形结构，还有哪些领域会用到拱形？如物理学、数学等。
六年级上册科学课件- 2.4找拱形 ｜教科版 (共30张PPT)
塑料饮料瓶的观察记录表
上部
中部
底部
形状
圆顶形
瓶身圆柱形
内凹
表面环状的拱形 类似圆顶形
最厚的地方
瓶口
最薄的地方
瓶身
最硬的地方
瓶口
最软的地方
瓶身
这些都与瓶子承受力的需要有关
塑料瓶的形状设计包 含着哪些科学道理
1、圆柱形受压均匀 而不会变形；2、圆柱形省料。 3、几何形状可减少瓶之间的空 间，运输时安全、节省空间。 4、 瓶子的花纹起到防滑的作用。
三、了解生物体中的拱形结构
• 人们利用拱形、圆顶形、球形、圆弧形 的特点创造了很多人造物体，在自然界 ，有没有天然的拱形呢？
• 我们自己身上有拱形结构吗？ • 你了解生物体构造中的结构与功能吗？
保护胸腔中的内脏
肋骨 拱形
头骨 球形
保护大脑
足骨 拱形
承载重量
这些形状对它们自身有什么意义？
拉马克宝螺
鹌鹑蛋
海虹
乌龟
鸡蛋
圆形受力均匀，压强小，能承受的压 力大，对保护他们有很大的意义。
拉马克宝螺
研究了拱形后， 你们有什么感想？
鸡蛋能承受多大的力，其形状有什么意义
当鸡蛋均匀受力时，可以承受34.1 千克的力呢！ 鸡蛋具有如此大的承受 力，是与它特有的蛋形曲线和科学的 结构分不开的。奇妙的鸡蛋为我们展 现了以最少的材料造出最大的空间， 并承受很大的力的大自然的杰作。一 个鸡蛋长为4厘米，而蛋壳厚度只 0.38毫米，厚度与长度之比为1∶130， 现在，像鸡 以其特有的蛋形曲线塑造了它的外形。 蛋那样的仿 具有曲线的外形，厚度又很薄，主要 蛋建筑已经 承受压力的结构在建筑上叫薄壳结构。 很普遍了
答：圆顶形可以看成是拱形的组合，它具有拱形承受压力 大的优点，又没有了拱受压时向外推的力。球形的任何一 个地方受力，力都可以向四周均匀地分散开来,所以球形比 任何形状都更坚固
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，这样的形状可以看成是拱形的
塑料饮料瓶的观察记录表
上部 形状
最厚的地方
瓶口 圆顶形
中部
圆柱形
底部
圆顶形
最薄的地方 最软的地方
瓶身 瓶身
最硬的地方
瓶口
你知道自己身体中存在着拱形结构吗？ 你知道自己身体中存在着拱形结构吗？
说说这些形状对它们自身有什么意义？ 说说这些形状对它们自身有什么意义？
研究了拱形后，你们有什么感想？ 研究了拱形后，你们有什么感想？
教科版科学六年级上册
这些建筑有什么共同特点？ 这些建筑有什么共同特点？
你还知道哪些拱形建筑？ 你还知道哪些拱形建筑？
这些物体的形状可以叫做什么形状呢？ 这些物体的形状可以叫做什么形状呢？
圆顶形与拱形有联系吗？ 圆顶形与拱形有联系吗？ 圆顶形是由拱形组合的
我们可以怎么来研究？ 我们可以怎么来研究？ 以乒乓球的研究为例： 以乒乓球的研究为例：请同学们把乒 乓球破开。 乓球破开。
观察剖开的乒乓球壳，看一看、 观察剖开的乒乓球壳，看一看、 捏一捏，她的厚薄、软硬怎样？ 捏一捏，她的厚薄、软硬怎样？
试一试， 试一试，三个这样的乒乓球壳 扣在桌面上能承载多大的压力？ 扣在桌面上能承载多大的压力？
拱形的拱脚是要用力抵住的，圆顶形为什么不需要 抵住？
用手使劲捏、 用手使劲捏、压一个完整的乒 乓球，容易压瘪吗？ 乓球，容易压瘪吗？
周均匀地分散开来,所以球形比任何形状都更坚固 周均匀地分散开来 所以球形比任何形状都更坚固
找拱形 判 断
1、球形在各个方向上都是拱形，这使得它比任何形状都要坚固。（ ） 、球形在各个方向上都是拱形，这使得它比任何形状都要坚固。（ √ 2、管状的葱，既结实又轻巧。（√ ） 、管状的葱，既结实又轻巧。（ 3、圆顶形的贝壳，主要是让它变得更加漂亮。（ × ） 、圆顶形的贝壳，主要是让它变得更加漂亮。（ 4、鸡蛋近似于球形，因为这样可以使它更坚固。（ 4、鸡蛋近似于球形，因为这样可以使它更坚固。（√ ） 5、塑料饮料瓶的形状设计主要是为了美观、实用。（×） 、塑料饮料瓶的形状设计主要是为了美观、实用。（ 6、管状的手臂骨、腿骨又结实又轻巧。（ √ ） 、管状的手臂骨、腿骨又结实又轻巧。（ 7、肋骨的形状不是拱形的，它是长方形的。（ × ） 、肋骨的形状不是拱形的，它是长方形的。（ 8、锅盖做成圆顶形主要是为了使锅的容量大一点。（ × ） 、锅盖做成圆顶形主要是为了使锅的容量大一点。（
圆顶形与拱形有哪些相似的地 方？
圆顶形可以看着是拱形的组合， 圆顶形可以看着是拱形的组合，
试着解释圆顶形承载压力的特点 。
圆顶形它有拱形承载压力大的特点，而且不产生向外推的力。 圆顶形它有拱形承载压力大的特点，而且不产生向外推的力。
球形与拱形有哪些相似的地方？ 球形与拱形有哪些相似的地方？
球形在各个方向都可以看成是拱形
找拱形
1、安全帽承载压力好的性能是利用（ B 、安全帽承载压力好的性能是利用（ A、拱形 B、圆顶形 C、塔形 、 、 、 2、国家大剧院的形状类似于（ B ）。 、国家大剧院的形状类似于（ A、扇形 B、 拱形 、 、 C、塔形 、 3、下面（ C ）物品没有利用到拱形原理。 、下面（ 物品没有利用到拱形原理。 A、圆顶屋顶 B、赵州桥 C、金字塔 、 、 、 4、人的脚能承载较大的重量，主要是因为（ C ）。 、人的脚能承载较大的重量，主要是因为（ A、脚骨的数量多 、 B、脚部的肌肉发达 、 C、脚骨组成拱形结构 、 ）的原理。 的原理。
找拱形
填空： 填空： 拱形 拱形
1、圆顶形可以看成 、
的组合， 的组合，它具有 外
承载压力
大的பைடு நூலகம்点， 大的特点，又没有拱受压时向
推的力。 推的力。 、肋骨
2、很多生物的身体部位有拱形结构。比如，人体的 头骨 、很多生物的身体部位有拱形结构。比如， 等部位有拱形的保护。 等部位有拱形的保护。 3、整个乒乓球的形状叫 、 组合 。 球形
简答题
请解释球形物体承受压力时的特点。 请解释球形物体承受压力时的特点。 答：圆顶形可以看成是拱形的组合，它具有拱形承受压力大的优点， 圆顶形可以看成是拱形的组合，它具有拱形承受压力大的优点， 又没有了拱受压时向外推的力。球形的任何一个地方受力， 又没有了拱受压时向外推的力。球形的任何一个地方受力，力都可以向四
试着解释球形承载压力的特点。 试着解释球形承载压力的特点。
球形也不产生向外推的力，比任何形状都要坚固。 球形也不产生向外推的力，比任何形状都要坚固。
我们还能举出哪些类似拱形的形状？ 我们还能举出哪些类似拱形的形状？
悉尼歌剧院
中国国家大剧院
塑料饮料瓶的形状设计包含着哪些 科学道理？ 科学道理？
请同学们举手回答。 请同学们举手回答。